認(rèn)識(shí)三維形體的外形以及辨識(shí)平面與非平面

1、單元教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)（修正版）教學(xué)科目教學(xué)年級(jí)一年級(jí)教學(xué)者教學(xué)單元方盒、圓罐、球教材來源總時(shí)間節(jié)次各節(jié)分鐘各節(jié)重點(diǎn)140分鐘讓學(xué)生將帶來的三維形體東西進(jìn)行分類以及堆棧的活動(dòng)，以認(rèn)教識(shí)二維形體的外形以及辨識(shí)平面與非平面。學(xué)120分鐘240分鐘讓學(xué)生觸摸來辨識(shí)形體的外形，并且讓學(xué)生利用三維形體來復(fù)時(shí)制二維形體。間340分鐘透過拼圖活動(dòng)來分辨二維形體。教學(xué)日期（星期年月日教材分析1.教材地位2.教學(xué)方法：讓學(xué)生透過具體操作、觀察、描述與比較來達(dá)到對(duì)幾何圖形的了解。.學(xué)生經(jīng)驗(yàn)：一年級(jí)的學(xué)生的幾何思考模式根據(jù)荷蘭數(shù)學(xué)家夫婦的分類主要是停留在第一 層次一視覺期，在這階段的學(xué)生知道物件“長(zhǎng)方形”、“正方形”、“

2、三角形”等物件的形狀, 但他們不能了解物件的真正定義。.教學(xué)聯(lián)絡(luò)：.藝術(shù)與人文領(lǐng)域一可利用各種二維形體來進(jìn)行拼貼的勞作活動(dòng)。.生活領(lǐng)域一可討論生活中立體與平面的東西，例如“長(zhǎng)方形像個(gè)門”、“圓形像個(gè)氣球”能 力 指 標(biāo)單 元目 標(biāo)具體目標(biāo)S-1-2能依據(jù)二維、三維基本1.能依據(jù)三維基本形體的外形，作1-1透過實(shí)務(wù)的觀察與分類活形體的外觀作簡(jiǎn)單分類。簡(jiǎn)單的分類。1-2動(dòng)，認(rèn)識(shí)三維形體的外形。 透過手的觸摸，辨識(shí)基本形 體的外形。1-3透過仿制活動(dòng)，經(jīng)驗(yàn)基本形 體的外形。2.能依據(jù)二維基本形體的外形，作2-1能利用三維形體的面，復(fù)制簡(jiǎn)單的分類。2-2二維的圖形。透過分類活動(dòng)，認(rèn)識(shí)二維形 體。2-3

3、透過拼圖活動(dòng)，分辨二維基 本形體。S-1-4能使用非標(biāo)準(zhǔn)或標(biāo)準(zhǔn)3.能描述三維基本形體。3-1能以非標(biāo)準(zhǔn)或標(biāo)準(zhǔn)名稱描名稱描述基本形體。4.能描述二維基本形體。4-1述三維形體。能以非標(biāo)準(zhǔn)或標(biāo)準(zhǔn)名稱描 述一維形體。S-1-1能由形體的外觀辨認(rèn)5.認(rèn)識(shí)平卸和非平而。5-1透過堆?；顒?dòng)，辨識(shí)平面與出某一形體。非平聞?！靖拍顦?gòu)圖】概念活動(dòng)名稱目標(biāo)號(hào)碼教學(xué)活動(dòng)教學(xué)資源時(shí)間 分配效果評(píng)量壹、準(zhǔn)備活動(dòng)一、老師：1.各式紙盒、空罐、球。2.幾何積木八,包。3.紙箱中放各式幾何積木。4.二維圖形卡若干個(gè)。二、學(xué)生：1.各式紙盒、空罐、球。之、發(fā)展活動(dòng)一、引起動(dòng)機(jī)101-11.支援前線游戲：老師拿出積木告訴孩子我要

4、這樣形狀幾何積木觀察的東西，讓孩子以小組合作的方式分別收集有關(guān)長(zhǎng)方各式紙盒、體、正力體、圓柱體、角柱、球等物品?？展蕖⑶蚶纾寒?dāng)老師舉起行| ,學(xué)生就要收集類似這樣形1_U狀的物品，如：鉛筆盒、餅干盒等。3-12.請(qǐng)孩子將收集勺物品加以描述，例如：方方的、圓5口頭評(píng)量圓的等。二、分一分51.以小組合作的方式請(qǐng)學(xué)生將所收集到的物品進(jìn)行分類。2.請(qǐng)學(xué)生發(fā)表分類的理由。6口頭評(píng)量5-1三、堆一堆51.以小組合作的方式讓學(xué)生利用所收集到的物品，進(jìn)行堆?；顒?dòng)。2.在學(xué)生完成各種造型組合之后，請(qǐng)學(xué)生發(fā)表堆棧的理6口頭評(píng)量由。3.教師可視情況，詢問學(xué)生圓罐不同擺法所造成的結(jié)3果。并請(qǐng)學(xué)生可做“能滾動(dòng)”和“不

5、能滾動(dòng)”的分類。派第T課結(jié)束四、小小偵探來辦案1.教師布情境：形狀王國(guó)最近發(fā)生了一件大事，就是形2狀國(guó)國(guó)王的皇冠被偷了，國(guó)下下詔命要將小偷抓到?，F(xiàn)在有兩個(gè)線索，請(qǐng)小朋友幫我找找看小偷到底是誰？2.線索一：6個(gè)嫌疑犯(1)教師布情境：國(guó)王懷疑7 Q幾何積木3-VU1-22-1這6個(gè)可能是小偷，于是國(guó)王在全國(guó)發(fā)布昭示要 抓這六個(gè)嫌疑犯（老師將幾何積木張示于黑板 上）。而據(jù)線報(bào)表示，這六個(gè)嫌疑犯就躲藏于黑暗 的紙箱中，請(qǐng)小朋友幫忙抓嫌疑犯。（2）老師請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)在紙箱中摸幾何積木，例如現(xiàn)在 要先抓 紅 ,學(xué)生就要在紙箱中摸出正方體的積木出來，并且要說出所依據(jù)的理由出來，象 是方方的。全班一起來檢核。3

6、.線索二：腳印是誰的？（完成習(xí)單一 |）（1）教師布情境：這個(gè)小偷在皇宮里留下了腳印 O,請(qǐng)小朋友幫我找找看這是誰的腳?。浚?）各組發(fā)放一包幾何積木，讓學(xué)生依照不同的 形體，用色筆描繪二維圖形的外形。（3）描繪完畢后，讓孩子比對(duì)所描繪的平面圖 形，找出。是為哪一個(gè)幾何形體所產(chǎn)生的。（4）與學(xué)生討論其他幾何形體所產(chǎn)生的平面圖形 為何？紙箱（內(nèi)置 幾何積木）幾何積木六 包1021054-1（犯人）（球）（點(diǎn)）4.藉由此活動(dòng)引導(dǎo)，教師揭示二維圖形卡（正方形、長(zhǎng) 方形、三角形、圓形），并說明各圖形的名稱與特征。I I 一正方形C3 圓形/ 三角形 一長(zhǎng)方形X第二節(jié)課結(jié)束五、超級(jí)變變變二維圖形卡8口頭評(píng)

7、量2-22-3二維圖形卡28實(shí)作評(píng)量10口頭評(píng)量學(xué)習(xí)單18學(xué)習(xí)單習(xí)作2作業(yè)練習(xí).復(fù)習(xí)二維基本圖形（正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形）.小組競(jìng)賽：老師發(fā)給各組各式二維圖形卡若干個(gè)（包括6。0口口，請(qǐng)各組依三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形來分類， 并數(shù)出數(shù)量，看哪組最正確。.超級(jí)變變變一圖形造型活動(dòng)（D老師先貼一個(gè)圓 Q 讓學(xué)生猜會(huì)變出什么，逐漸增加提小，如：（+ Q+ （2）請(qǐng)學(xué)生發(fā)表用了幾個(gè)圓形？幾個(gè)三角形？幾個(gè)長(zhǎng) 方形？幾個(gè)正方形？（3）超級(jí)變變變活動(dòng)可重復(fù)變出不同的樣式，以此層序 先讓猜測(cè)然后讓學(xué)生發(fā)表用了多少個(gè)幾何圖形。（教師可視時(shí)間來決定次數(shù)）容綜合活動(dòng)一、教師發(fā)陋習(xí)單二正學(xué)生自行進(jìn)行圖形造型活動(dòng),并 寫出用了多少個(gè)幾何圖形。二、提示習(xí)作。X第三節(jié)課結(jié)束學(xué)習(xí)單一小偵探辦案哪姓名座號(hào)糟糕了！形狀國(guó)國(guó)王的皇冠 索，小偵探幫忙國(guó)王找出小偷吧！ 第一步-下面有六個(gè)嫌疑犯，請(qǐng)被偷了，國(guó)王好著急，幸好小偷還有留下腳印當(dāng)線印下他們的腳印學(xué)習(xí)單二第二步一找到兇了嗎？請(qǐng)你