湖小分析會(huì)(共5頁)

1、2014春湖泗小學(xué)(xioxu)期末質(zhì)量分析-教導(dǎo)處主任(zhrn)劉登峰本次期末考試由湖泗教育總支負(fù)責(zé)組織安排，從監(jiān)考到閱卷都由總支負(fù)責(zé)。其中區(qū)調(diào)考五、六年級(jí)，街調(diào)考1-4年級(jí)語、數(shù)、外，單人單桌，每個(gè)年級(jí)一班和二班(r bn)學(xué)生交叉混合座位，由學(xué)校統(tǒng)一安排考場，考號(hào)。其中六年級(jí)由總支安排考號(hào)、考場。1-4年級(jí)試卷密封、總支組織教師集中統(tǒng)一閱卷，3年級(jí)語文總支另外組織中學(xué)教師進(jìn)行閱卷。五、六年級(jí)由教研室安排閱卷。各種形式的考試工作安排到位，順利進(jìn)行。今天是質(zhì)量分析會(huì)，教師們先針對(duì)自己所任學(xué)科，學(xué)生考試的總體情況，試卷中學(xué)生的得失做了分析，并能將分析的紙質(zhì)材料按時(shí)上交到教導(dǎo)處，大部分教師都能

2、按要求保質(zhì)保量進(jìn)行了認(rèn)真的質(zhì)量分析。從所上交的質(zhì)量分析來看，多數(shù)教師認(rèn)為學(xué)生在所學(xué)的知識(shí)中存在很多問題，存在問題的責(zé)任在于學(xué)生，只有少數(shù)教師認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)中的不足。其中吳潔、黃勇、祝生星幾位教師的錯(cuò)題舉例按要求分析到了小題，艾榮芳、王金文、易世鈞、吳霞幾位教師分析得比較仔細(xì)。通過對(duì)教師們上交的質(zhì)量分析電子進(jìn)行打印、瀏覽。發(fā)現(xiàn)有少數(shù)年級(jí)的二個(gè)班質(zhì)量分析有雷同現(xiàn)象，我認(rèn)為這非常不可取。教師們對(duì)教學(xué)中的每年環(huán)節(jié)都不能馬虎、打折扣、不要投機(jī)取巧，要認(rèn)真對(duì)待質(zhì)量分析，應(yīng)當(dāng)正確對(duì)待學(xué)生考試中的得與失，教學(xué)是來不得半點(diǎn)虛假的，要實(shí)實(shí)在在?，F(xiàn)就教師們的質(zhì)量分析情況，對(duì)本次期末考試進(jìn)行(jnxng)系統(tǒng)分析總

3、結(jié)。語文主要存在以下幾個(gè)(j )方面問題(wnt)：試卷注重考查學(xué)生識(shí)字，寫字能力，詞語積累，詞的連線，造句，用詞造句，作文。從試卷來看，學(xué)生存在回生現(xiàn)象，我們學(xué)校學(xué)生錯(cuò)字多，別字多，同音字用錯(cuò)的多。比如;朋友的友，寫成沒有的有，軍隊(duì)的隊(duì)寫成對(duì)錯(cuò)的對(duì)，學(xué)生不會(huì)把字折，合攏，有的學(xué)生對(duì)字的結(jié)構(gòu)不懂，識(shí)字能力有待培養(yǎng)、落實(shí)，在教學(xué)識(shí)字方法上滲透不夠，有許多學(xué)生對(duì)學(xué)過的詞語意思不懂，比如：三年級(jí)的選詞填空題，休養(yǎng)與修養(yǎng)，學(xué)生錯(cuò)誤較多，六年級(jí)選擇題中的盜竊幾乎全班失分。我們學(xué)校學(xué)生的閱讀和作文較差，學(xué)生閱讀習(xí)慣不好，學(xué)生怕讀書，不知道怎么讀書，解題不明白題意，讀不懂文章的意思，理解詞句錯(cuò)誤多，對(duì)題目反

4、映的信息偏差嚴(yán)重，學(xué)生答題語言表達(dá)不清晰，有的學(xué)生哆嗦，有的學(xué)生不會(huì)做，寫話，作文格式不正確，語句表達(dá)不通順，錯(cuò)別字多，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不會(huì)用，比如三年級(jí)的應(yīng)用文：寫一封信，很多學(xué)生的格式不正確。學(xué)生卷面不整潔，寫字不規(guī)范，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，缺少仔細(xì)審題的習(xí)慣，這是湖泗小學(xué)學(xué)生普遍存在的問題。對(duì)今后(jnhu)的語文教學(xué)我有以下建議：學(xué)生的識(shí)字，寫字要加強(qiáng)指導(dǎo)，規(guī)范有效，要認(rèn)真落實(shí)平常訓(xùn)練，在閱讀中要讓學(xué)生積累語言，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞、句、文，因?yàn)樵~不離句，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生習(xí)作的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生多讀、多寫的興趣和習(xí)慣(xgun)，規(guī)范有序地對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，特別是對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生要有耐心輔導(dǎo)，注重激勵(lì)學(xué)生，要

5、讓學(xué)生樂于讀、樂于寫、寫得好，認(rèn)真落實(shí)寫字(xi z)課教學(xué)。教師要加大課前投入，做好教材解讀，認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)過程，要解決好教什么和怎么教，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。本次考試數(shù)學(xué)主要面向教材，突出基礎(chǔ)，側(cè)重于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，數(shù)學(xué)主要存在以下幾個(gè)方面問題：學(xué)生做題不細(xì)心，比較馬虎，有的學(xué)生把乘號(hào)寫成了除號(hào)，把2030寫成2300，等號(hào)后面忘記寫得數(shù)，計(jì)量單位換算記憶錯(cuò)誤，數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活體驗(yàn)不足。粗心大意是小學(xué)生的心理特征，也不能一味地歸于學(xué)生錯(cuò)誤，教師要在平時(shí)有意識(shí)的訓(xùn)練學(xué)生的良好習(xí)慣，并針對(duì)性地訓(xùn)練，力爭減少錯(cuò)誤。學(xué)生的理解能力差，審題意識(shí)薄弱，往往是很多學(xué)生拿到題目就做

6、，在解決問題時(shí)有的學(xué)生機(jī)械性地記關(guān)鍵詞，不分析數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，或根據(jù)數(shù)量關(guān)系亂加，亂乘。比如有學(xué)生出現(xiàn)把小時(shí)和千米相加。應(yīng)當(dāng)從小培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，分析數(shù)量關(guān)系，哪個(gè)量與哪個(gè)量有關(guān)系，這一老師們平時(shí)的課堂教學(xué)有關(guān)，我們不能一味地說學(xué)生的不足。對(duì)今后的數(shù)學(xué)(shxu)教學(xué)我有以下建議：教師(jiosh)要充分分析教材，特別是教材中“練習(xí)(linx)”出現(xiàn)的新知識(shí)點(diǎn)，新題型。教師要認(rèn)真研讀教材，注重教學(xué)環(huán)節(jié)，教學(xué)過程不要松散、隨意，不能單向進(jìn)行灌輸多，要多進(jìn)行有效合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生多體驗(yàn)知識(shí)的形成過程，（比如武漢韓家墩小學(xué)來我校送教的模式就值得廣大教師學(xué)習(xí)）要多進(jìn)行開放式的教學(xué)，把問題任務(wù)要按照要求提出

7、來，讓學(xué)生去探究、去發(fā)現(xiàn)，這樣做學(xué)生就學(xué)得主動(dòng)，思維就活躍，記得就牢固，體會(huì)自然深刻。注重學(xué)生讀題、審題能力培養(yǎng)，解決問題的教學(xué)上不要怕學(xué)生出錯(cuò)，要注重學(xué)生數(shù)學(xué)思想方法的滲透，教學(xué)貴在得法，不是要搞題海戰(zhàn)術(shù)。加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差工作，要注重優(yōu)生自豪感，給后進(jìn)生學(xué)習(xí)緊迫感，在學(xué)習(xí)上，不是在考試時(shí)進(jìn)行幫扶，要多在平時(shí)對(duì)后進(jìn)生幫扶，建議今后的培優(yōu)補(bǔ)差工作要把學(xué)生分開對(duì)待，把差生留在學(xué)校補(bǔ)，加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生基礎(chǔ)教學(xué)，特別是加強(qiáng)計(jì)算訓(xùn)練。數(shù)學(xué)離不開計(jì)算，力爭讓每一個(gè)學(xué)生計(jì)算過關(guān)，在計(jì)算方面不能失分。英語教學(xué)主要(zhyo)存在問題(wnt)：學(xué)生閱讀理解能力參差不齊，英語單詞認(rèn)讀，識(shí)記不過關(guān)，兩級(jí)分化現(xiàn)象嚴(yán)重，建議

8、(jiny)教師今后要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，教師要加強(qiáng)課前的教學(xué)準(zhǔn)備工作，（做好卡片，圖片）扎實(shí)上好每一節(jié)課，將補(bǔ)差工作落實(shí)到平時(shí)教學(xué)中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣和積極性。綜合科教學(xué)主要存在問題：側(cè)重期中以后的內(nèi)容，題量適中，范圍比較廣，學(xué)生對(duì)題目理解分析較差，平時(shí)所學(xué)知識(shí)到考試時(shí)不會(huì)動(dòng)手，學(xué)生的應(yīng)考能力差，多數(shù)學(xué)生對(duì)題目所表達(dá)的意思沒有弄清楚就急于動(dòng)手做題。沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生對(duì)考試的結(jié)果沒有責(zé)任心，抱無所謂態(tài)度。（比如學(xué)生在考試時(shí)做完了，多數(shù)學(xué)生就沒有檢查的習(xí)慣，只是坐在位子上玩）綜合以上：我認(rèn)為學(xué)生的書寫普遍比較亂草，與學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)，是與我們教師是有關(guān)系的。這有待于我們?nèi)w教師的努力，同時(shí)我們教師要加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)和探究，在教學(xué)方法上下功夫，我們要認(rèn)真研討怎么樣才能把課上得更好，更加有效，教學(xué)方法更好，更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)、撐握，以提高教育教學(xué)質(zhì)量，是我們的目標(biāo)。各位同仁，讓我們共同努力，攜手并肩為下一次的更出彩而奮斗吧！內(nèi)容總結(jié)（1）2014春湖泗小學(xué)期末質(zhì)量分