中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)指導(dǎo)講稿資料

1、 課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)， 基礎(chǔ)應(yīng)用加能力！ 中考復(fù)習(xí) 全面衡量、綜合評(píng)價(jià)、尊重選擇、擇優(yōu)錄取 學(xué)習(xí)能力考試成績(jī)（含加分） 綜合素質(zhì)評(píng)價(jià) 等級(jí)評(píng)定 道德與素養(yǎng) 勞動(dòng)與技能 實(shí)踐與探究 交流與合作 運(yùn)動(dòng)與健康 審美與藝術(shù) 綜合評(píng)語(yǔ) 道德品質(zhì) 情感態(tài)度 合作精神 日常表現(xiàn) 特長(zhǎng)加分 體育 藝術(shù) 科技 其他學(xué)習(xí)能力考試 命題思想：以新課程理念為導(dǎo)向，以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)；注重基礎(chǔ)，注重應(yīng)用，注重能力；加強(qiáng)試題與社會(huì)實(shí)際和學(xué)生生活的聯(lián)系，注重考查學(xué)生對(duì)知識(shí)和技能的掌握情況，特別是在具體情景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力?？荚嚳颇?考試時(shí)間 試卷分值 均保持穩(wěn)定各學(xué)科試題難度控制在0.75左右 新中考數(shù)學(xué)試卷的

2、主要特點(diǎn)1. 突出對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能 和重點(diǎn)內(nèi)容的考查 內(nèi)容涵蓋了數(shù)學(xué)新課程的四大領(lǐng)域。其中突出了如數(shù)的運(yùn)算、方程與方程組、不等式及應(yīng)用、函數(shù)及圖象；幾何圖形的認(rèn)識(shí)與變換、特殊三角形和四邊形、圓的基本性質(zhì)、基本作圖；閱讀、收集、理解和處理信息等內(nèi)容。其中還滲透了課題學(xué)習(xí)和綜合實(shí)踐的內(nèi)容。 2005年第17題省評(píng)價(jià): 源于課本 高于課本 類(lèi)比辨析 提升思維省評(píng)價(jià): 個(gè)性思維 不同學(xué)生學(xué)習(xí)不同數(shù)學(xué) 人文關(guān)懷2.素材廣泛，題型豐富，體現(xiàn)了 數(shù)學(xué)學(xué)科的應(yīng)用性、開(kāi)放性和探索性 第3題 比賽預(yù)測(cè)與事件的可能性；第6題 飛機(jī)飛行與解直角三角形的條件；第13題 奧運(yùn)吉祥物擺放與概率計(jì)算；第14題 地磚拼

3、法與代數(shù)恒等式的聯(lián)系；第17題 自選實(shí)數(shù)按要求進(jìn)行計(jì)算；第19題 按課程標(biāo)準(zhǔn)要求增加的尺規(guī)作圖；第21題 七巧板拼圖以及對(duì)稱作圖加合理計(jì)算；第22題 陸地沙漠面積補(bǔ)充統(tǒng)計(jì)圖表；第23題 杭州休博會(huì)嘉年華游樂(lè)設(shè)施與二次函數(shù)3關(guān)注應(yīng)用，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的現(xiàn)實(shí)性和應(yīng)用性 試卷注意引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，關(guān)注數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，突出試題的教育價(jià)值，有助于培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)與解決問(wèn)題的能力，并增進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解與認(rèn)識(shí)。 試卷的應(yīng)用性試題中，數(shù)據(jù)與日常生活、自然、社會(huì)和科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域密切聯(lián)系，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性，能讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的無(wú)所不在。 整卷應(yīng)用背景的題目分值占到37% 。4重視考查學(xué)生閱讀理解 與

4、信息加工處理的能力 試卷力圖體現(xiàn)現(xiàn)代信息社會(huì)對(duì)人們的基本要求，重視考查了學(xué)生的閱讀理解能力和信息加工處理能力。 題目基本圍繞“統(tǒng)計(jì)與概率”這一領(lǐng)域展開(kāi)，卷面保證了15%的篇幅，要求學(xué)生在定量的時(shí)間內(nèi)，正確理解和處理數(shù)據(jù)圖表所表達(dá)的信息，從而正確解決問(wèn)題。 5 重視實(shí)踐與應(yīng)用能力，突出對(duì) 學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)和動(dòng)手能力的考查 試卷立足數(shù)學(xué)新課程，重視對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程的考查，讓學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、操作、歸納、類(lèi)比等活動(dòng)獲得數(shù)學(xué)猜想，找出數(shù)學(xué)規(guī)律。 這樣的試題，較好地考查了學(xué)生在數(shù)學(xué)思考能力和數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程等方面的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式。 如新增加的幾何尺規(guī)作圖、第6題判斷直角三

5、角形有解的條件、第8題二次函數(shù)的平移、13題計(jì)算概率、21題作對(duì)稱圖形、22題補(bǔ)充統(tǒng)計(jì)圖表、23題應(yīng)用問(wèn)題的解決等。6重視對(duì)數(shù)學(xué)思想方法和 思維能力的考查，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值觀 試題從不同程度、不同角度，對(duì)常用的數(shù)學(xué)方法，如配方法、換元法、待定系數(shù)法、分析歸納法等和重要的數(shù)學(xué)思想，如數(shù)形結(jié)合思想、分類(lèi)討論思想、方程函數(shù)思想和轉(zhuǎn)化化歸思想等進(jìn)行了滲透性的考查。 如第3題的估算、第9題的配方、14題的數(shù)形結(jié)合、15題的圖形轉(zhuǎn)化、21題的化歸思想、23題的待定系數(shù)、24題的綜合探索更是融入動(dòng)與靜、變與不變、分類(lèi)討論、數(shù)形結(jié)合等，有效地考查了學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和思維品質(zhì)。7以學(xué)生發(fā)展為本，為學(xué)生保證 公平競(jìng)爭(zhēng)

6、的同時(shí)提供展示水平的空間 試卷難度合理，無(wú)論是基礎(chǔ)知識(shí)的數(shù)學(xué)題，還是帶有一定開(kāi)放性、探究性的數(shù)學(xué)題，均能貼近學(xué)生，背景公平，試題的表述準(zhǔn)確、清晰、科學(xué)，絕大多數(shù)試題閱讀量適中，沒(méi)有對(duì)學(xué)生的分析和思考構(gòu)成障礙。 試卷起點(diǎn)較低，難易有序，層次性、階梯性較為合理，能使各個(gè)層次的學(xué)生都較好地發(fā)揮出自己的水平。 并把三類(lèi)常規(guī)性的題型改為“仔細(xì)選一選”、“認(rèn)真填一填”、“全面答一答” ，更具親和力。 8精心設(shè)置綜合試題，有效考查 學(xué)生能力，提高試卷區(qū)分度 試卷注意到數(shù)學(xué)能力考試的目的和性質(zhì)，精心設(shè)置綜合試題，綜合考查學(xué)生的合情說(shuō)理和邏輯推理能力、利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力、以及基本的數(shù)學(xué)思想方法，又兼

7、顧了高一級(jí)學(xué)校選拔新生的需要。 如第10題將平移、面積與相似的綜合；16題繼續(xù)進(jìn)行數(shù)學(xué)概念的判別；24題第（3）問(wèn)對(duì)面積的求法和對(duì)動(dòng)點(diǎn)的討論等。 第一屆新中考帶來(lái)的反思 繼續(xù)研究課程標(biāo)準(zhǔn)，把握課堂教學(xué)要求 堅(jiān)持改革教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 切實(shí)鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣 加強(qiáng)實(shí)踐動(dòng)手操作，提高閱讀理解水平 滲透數(shù)學(xué)思想方法，訓(xùn)練數(shù)學(xué)思維能力 堅(jiān)持面向全體學(xué)生，關(guān)注中下層面提高失分三大方面：運(yùn)算、操作和理解第4題 多面體展開(kāi)圖（課本題）0.87第6題 直角三角形有解條件 0.77第12題 函數(shù)y=-1/x+1不經(jīng)過(guò)的象限 0.62第17題 挑選 按要求 運(yùn)算 0.91第19題 尺規(guī)作圖 0

8、.78第21題 “七巧板中那塊正方形的面積為2 ”第23題 “維修, 保養(yǎng)費(fèi)用累計(jì)為y(萬(wàn)元) ” 關(guān)于教育局針對(duì)后30%學(xué)生的抽測(cè) 各區(qū)各校相當(dāng)重視 促進(jìn)課堂分層教學(xué) 區(qū)際校際差距明顯 提高職高生源質(zhì)量 直接影響中考難度 希望及早做好準(zhǔn)備 關(guān)于再版實(shí)施細(xì)則的說(shuō)明按照新課標(biāo)設(shè)計(jì)編寫(xiě)修訂考試要求的辨認(rèn)、描述、運(yùn)用三個(gè)層次程度并列 （D級(jí)綜合知識(shí)問(wèn)題）試卷結(jié)構(gòu)按四大領(lǐng)域安排考試目標(biāo)列出與內(nèi)容相關(guān)的具體要求參考卷以06試卷為主 關(guān)于新版教學(xué)指南的說(shuō)明 全書(shū)修訂了40%的內(nèi)容 力圖既注重三基要求又突出能力思維 欄目保留：?jiǎn)栴}思考、例題選講、鞏固練習(xí)、拓展訓(xùn)練、反思糾錯(cuò) 還是提倡選擇性地使用 希望多提建

9、議意見(jiàn)對(duì)中考數(shù)學(xué)試卷的幾點(diǎn)說(shuō)明（一）嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)施細(xì)則命題強(qiáng)調(diào)知識(shí)能力三個(gè)基本和通法通解尺規(guī)作圖會(huì)寫(xiě)已知求作作法不證明使用計(jì)算器不讓功能強(qiáng)的占有優(yōu)勢(shì)非重點(diǎn)知識(shí)不同版本間的差別忽略似是而非模棱兩可問(wèn)題盡量不出現(xiàn)對(duì)中考數(shù)學(xué)試卷的幾點(diǎn)說(shuō)明（二） 幾何解答題以三角形四邊形為主 二次函數(shù)應(yīng)用綜合不宜過(guò)于復(fù)雜 統(tǒng)計(jì)會(huì)用三種圖表表示分析數(shù)據(jù) 圓與相似仍為知識(shí)重點(diǎn)但不強(qiáng)化 數(shù)學(xué)思想方法重在滲透不必牽強(qiáng) 課本刪減內(nèi)容學(xué)生使用注明條目 關(guān)于提高復(fù)習(xí)課堂教學(xué) 效率的一些建議輕負(fù)高質(zhì)仍然是我們努力的方向提高課堂教學(xué)效率之一 - 情感態(tài)度 突出數(shù)學(xué)是科學(xué)、是文化、是工具 興趣是最好老師 對(duì)知識(shí)的渴望 余杭第二高

10、級(jí)中學(xué)數(shù)學(xué)組提出口號(hào)： 讓學(xué)生喜歡我、喜歡我的課、喜歡我的學(xué)科！ 神態(tài)儀表 肢體目光 親切信賴 真情交流 前有北京22中數(shù)學(xué)教師孫維剛 后有人大附中數(shù)學(xué)教師王金戰(zhàn) 提高課堂教學(xué)效率之二 - 課堂提問(wèn) 有效科學(xué) 適時(shí)有度 思維導(dǎo)向 質(zhì)疑解惑 第一層次趣味性 可及性 針對(duì)性 啟發(fā)性 整體性 第二層次深刻性 開(kāi)放性 體驗(yàn)性 挑戰(zhàn)性 激勵(lì)性 提高課堂教學(xué)效率之三 - 學(xué)生活動(dòng) 自主探索 動(dòng)手實(shí)踐 合作交流 自學(xué)閱讀 既動(dòng)手 又動(dòng)腦 既轟轟烈烈 又扎扎實(shí)實(shí) 師生合作學(xué)習(xí)共同體 輔助 延伸 有利 貼近 趣味 協(xié)作 研討 建模 游戲 競(jìng)賽 閱讀 寫(xiě)作提高課堂教學(xué)效率之四 - 例題設(shè)計(jì) “學(xué)數(shù)學(xué)而不做數(shù)學(xué)題，

11、等于入寶山而空返” - 華老 提高習(xí)題 “品位” 反對(duì)題海戰(zhàn)術(shù) 動(dòng)手設(shè)計(jì) 提高質(zhì)量 典型性 規(guī)律性 循序漸進(jìn) 重視過(guò)程 一題多解與多題一解提高課堂教學(xué)效率之五 - 動(dòng)筆訓(xùn)練 好記性不如爛筆頭 文科的 “聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)” 和理科的 “練悟辨升” 給學(xué)生一定量的時(shí)間完成不同量的練習(xí) 減少口答、板演、討論的時(shí)間 做題的功能： 解決問(wèn)題 溫故知新 克服困難 自我評(píng)價(jià) 培養(yǎng)一支會(huì)解題的學(xué)生隊(duì)伍 提高課堂教學(xué)效率之六 - 及時(shí)反饋 課堂反饋相比課外輔導(dǎo)、作業(yè)批改、測(cè)試檢查等更具有適時(shí)、正確、全面的特征 不要流于形式 創(chuàng)造性地尋求合適方式 巡視 評(píng)價(jià) 舉手 批改 舉牌 手勢(shì) 反饋 目標(biāo) 活動(dòng) 矯正 有效 即時(shí)評(píng)價(jià)

12、與延時(shí)評(píng)價(jià) 提倡當(dāng)堂的形成性測(cè)試提高課堂教學(xué)效率之七 - 分層要求 “因材施教” “十個(gè)手指不一般高低” 課程改革與教學(xué)現(xiàn)狀 面向全體與個(gè)性化 多元分層 建制 內(nèi)容 輔導(dǎo) 作業(yè) 考查 評(píng)價(jià) 減少個(gè)別提問(wèn) 習(xí)題以題組形式 “解放優(yōu)秀學(xué)生” (媒體報(bào)道杭州某初中) 提高課堂教學(xué)效率之八 - 學(xué)生習(xí)慣 動(dòng)口與動(dòng)手 筆記與課堂練習(xí) 80%與非智力因素有關(guān) 生理心理”動(dòng)力定型” 多角度全方位幫助學(xué)生形成良好習(xí)慣預(yù)習(xí)聽(tīng)講 選擇作業(yè) 重視錯(cuò)誤 反思總結(jié) “適合自己的就是最好的” 言傳身教 潛移默化 綜合素質(zhì) 受益終身 提高課堂教學(xué)效率之九 - 錯(cuò)誤分析 查漏補(bǔ)缺抓基礎(chǔ) 突出重點(diǎn)抓主體 整合訓(xùn)練抓能力 規(guī)范答

13、題抓得分 切忌: 就題論題 按序講評(píng) 難易集中 程序(試卷講評(píng))有備而來(lái)情況分析基礎(chǔ)回放典型講評(píng)易錯(cuò)糾正變式訓(xùn)練總結(jié)升華鞏固落實(shí) 力求讓學(xué)生在頭腦中構(gòu)建完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)提高課堂教學(xué)效率之十 - 資料選擇 “以本為本” 教材是最基本的資料 堅(jiān)持一本參考書(shū)一套練習(xí)卷少而精 選擇原則 標(biāo)準(zhǔn)大綱 信譽(yù)時(shí)效 基礎(chǔ)綜合 知識(shí)能力 選擇了資料要用 用了資料要反饋 反饋后要糾錯(cuò) 糾錯(cuò)后要落實(shí) 考試是什么？考試是一種特殊條件下的 學(xué)習(xí)形式，是一種現(xiàn)場(chǎng)應(yīng) 用所學(xué)知識(shí)方法解決問(wèn)題的過(guò)程。中考的社會(huì)功能 = 替代政府執(zhí)行行政權(quán)利 新課程新課標(biāo)的要求；中考的選拔區(qū)分功能 激勵(lì)性發(fā)展性的評(píng)價(jià)原則。中考仍然應(yīng)有利于促進(jìn)教學(xué)改

14、革，有利于各類(lèi)高中招生，有利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。； / 聚星娛樂(lè) hmq934dfk 加霜，廠子沒(méi)錢(qián)也就不足為怪了。勉強(qiáng)又維持了一段時(shí)間，優(yōu)等品麥芽沒(méi)有了，囿于現(xiàn)實(shí)，華泰啤酒的王牌酒華泰特供啤酒也只得降低了原料等級(jí)，產(chǎn)品質(zhì)量出現(xiàn)了波動(dòng)（又是藝術(shù)的說(shuō)法）。這正應(yīng)了那句話：質(zhì)量說(shuō)起來(lái)是重要的，是第一位，做起來(lái)卻是次要的，是第二位的，忙起來(lái)質(zhì)量是可要可不要，是末尾的。不過(guò)，廠里沒(méi)有錢(qián)，也沒(méi)辦法，這也難怪吳明說(shuō)：有了錢(qián)什么事不好辦??！沒(méi)錢(qián)也只好將就了。這種不好的原料持續(xù)了好一段時(shí)間。這期間，原釀造車(chē)間張鋼鐵主任調(diào)到了質(zhì)量科當(dāng)質(zhì)管主任。馬啟明找吳明商量一些生產(chǎn)上的事，事后走到隔壁張鋼鐵的辦公室，跟他聊起

15、了啤酒廠，話題便轉(zhuǎn)到啤酒廠的從前，他傷感地回憶又把馬啟明帶到了往日的輝煌之中，又憶甜思苦起來(lái)：“如果把時(shí)鐘撥回到八十年代，沒(méi)有人會(huì)把華泰啤酒廠跟不景氣這個(gè)詞掛上鉤。那時(shí)啤酒供不應(yīng)求，很多人走后門(mén)、批條子才能拿到啤酒。有時(shí)候分管廠長(zhǎng)像個(gè)小偷一樣躲出去，害怕碰到熟人、關(guān)系戶要啤酒。銷(xiāo)售商整天哭天喊地地要啤酒，一天到晚總有拉酒的車(chē)子在外面排隊(duì)等候，大年三十都還在灌裝。華泰啤酒不僅在江蘇省內(nèi)銷(xiāo)售，還銷(xiāo)售到周邊的省市，最遠(yuǎn)的地方有用船遠(yuǎn)銷(xiāo)到福建的。以前的銷(xiāo)售人員大多坐在家里搞銷(xiāo)售，有的銷(xiāo)售商不給送禮還拿不到啤酒呢！現(xiàn)在這種日子是一去不回頭了?！彼f(shuō)話時(shí)，剛開(kāi)始聲音還洪亮，漸漸地聲音越來(lái)越小。最后，變成了用嗓子低聲地咕噥了，圓珠筆在手指間不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，低著頭望著腳下。他的語(yǔ)氣里多了一點(diǎn)惆悵，一點(diǎn)無(wú)奈，更多的是傷心。馬啟明睜大了眼睛、吃驚道：“我剛來(lái)時(shí)就知道華泰啤酒以前很熱銷(xiāo)，但還不知道，竟能銷(xiāo)到福建！”張鋼鐵抬起頭：“那可不。有一次我自己有點(diǎn)急事要辦，好不容易批了兩箱啤酒，結(jié)果到第三天才拿到啤酒，差點(diǎn)誤了事。你看我在廠里也是個(gè)經(jīng)貿(mào)局任命的中層干部，啤酒又是我們生產(chǎn)的，還要等。你就想想啤酒緊張到什么程度了吧！”馬啟明知道，原先啤酒廠中層干部以上的人員都是海濤州經(jīng)貿(mào)局紅頭文件正式任命的。“那找原來(lái)的客戶，把我們的啤酒還銷(xiāo)到福建去?！瘪R啟明一