2011年度山東省高等學(xué)校

1、PAGE PAGE 29附件1：2011年度山東省高等學(xué)校精品課程申報表所屬學(xué)校 山東工商學(xué)院申報形式（單門申報/多門聯(lián)合申報）多門聯(lián)合申報課程名稱 西方經(jīng)濟學(xué) 課程類型（本科/高職） 本科 所屬專業(yè)大類 經(jīng)濟學(xué)類 所屬專業(yè)類 經(jīng)濟學(xué) 申報日期 2011年10月14日山東省教育廳制填 寫 要 求以word文檔格式如實填寫各項內(nèi)容。表格文本中外文名詞第一次出現(xiàn)時，要寫清全稱和縮寫，再次出現(xiàn)時可以使用縮寫。涉密內(nèi)容不填寫，有可能涉密和不宜大范圍公開的內(nèi)容，請在說明欄中注明。除課程負(fù)責(zé)人外，根據(jù)課程實際情況，填寫每位主講教師的詳細(xì)信息。本表欄目未涵蓋的內(nèi)容，需要說明的，請在“其他情況說明”欄中注明。

2、課程負(fù)責(zé)人基本信息姓名劉冰性別男出生年月1966年1月最終學(xué)歷研究生職稱教授電 話05356904942學(xué)位博士職務(wù)院長傳 真05356904942所在院系經(jīng)濟學(xué)院E-通信地址（郵編）山東煙臺濱海中路191號（264005）研究方向西方經(jīng)濟學(xué)、產(chǎn)業(yè)組織與公司治理1-1教學(xué)情況近五年來講授的主要課程（含課程名稱、課程類別、周學(xué)時、屆數(shù)，學(xué)生總?cè)藬?shù)）（不超過五門）；承擔(dān)的實踐性教學(xué)（含實驗、實習(xí)、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計/論文，學(xué)生總?cè)藬?shù)）；主持的教學(xué)研究課題（含課題名稱、來源、時間）（不超過五項）；作為第一署名人在國內(nèi)外公開發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學(xué)研究論文（含題目、刊物名稱、時間）（不超過十項）；獲得的

3、教學(xué)表彰/獎勵（不超過五項）；主編的規(guī)劃教材（不超過五項）一、近五年來講授的主要課程西方經(jīng)濟學(xué)（專業(yè)基礎(chǔ)課，5學(xué)時/周，3屆，386人）產(chǎn)業(yè)組織學(xué)（專業(yè)課，3學(xué)時/周，1屆，98人）公司治理（專業(yè)課，2學(xué)時/周，4屆，367人）二、承擔(dān)的實踐性教學(xué)畢業(yè)實習(xí)（87人）畢業(yè)論文（87人）學(xué)年論文（105人）指導(dǎo)碩士生實習(xí)（2人）三、主持的教學(xué)研究課題規(guī)模擴大后本科教學(xué)型高校二級學(xué)院管理體制改革與運行機制研究，山東省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃項目，2006.8-2008.8. 本科型高校二級學(xué)院教學(xué)管理體制改革研究，山東省高等教育學(xué)會重點教改項目，2007.3-2009.3.地方高校財經(jīng)類專業(yè)實踐型人才

4、培養(yǎng)模式的創(chuàng)新研究，山東工商學(xué)院重點教改項目，2008.6-2010.5.四、作為第一署名人在國內(nèi)外公開發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學(xué)研究論文提高高校學(xué)生課堂教學(xué)參與度的思考，中國成人教育，2008.8.提高高校學(xué)生上課率的思考，工會論壇，2007.11.高等學(xué)校研究性課程的教學(xué)方法改革初探，現(xiàn)代教育，2007.11.情景參與體驗式教學(xué)模式初探，中國成人教育，2009.8.五、獲得的教學(xué)表彰/獎勵第六屆山東省教學(xué)名師，2011.08.山東工商學(xué)院首屆教學(xué)名師，2007.09.規(guī)模擴大后本科教學(xué)型高校二級學(xué)院管理體制改革與運行機制研究.第六屆山東省高等教育教學(xué)成果獎三等獎，2009.5。六、主編的規(guī)劃教

5、材山東半島經(jīng)濟社會發(fā)展概論,主編，2008.08.經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)，主編，2010.09.1-2學(xué)術(shù)研究近五年來承擔(dān)的學(xué)術(shù)研究課題（含課題名稱、來源、時間、本人位次及所起作用）（不超過五項）；在國內(nèi)外公開發(fā)行的刊物上發(fā)表的學(xué)術(shù)論文（含題目、刊物名稱、署名次序、時間）（不超過五項）；獲得的學(xué)術(shù)研究表彰/獎勵（含獎項名稱、授予單位、署名次序、時間）（不超過五項）一、五年來承擔(dān)的學(xué)術(shù)研究課題基于權(quán)力理論的企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者更替決策機理研究，國家自然科學(xué)基金項目，2010.1-2012.12，主持人.企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人更替的決策機理與過程機制研究，山東省自然科學(xué)基金項目，2006.11-2009.11，主持人.基于產(chǎn)業(yè)集群

6、的山東半島臨港產(chǎn)業(yè)增長研究，山東省社科規(guī)劃重點項目，2007.6-2008.12，主持人.公司治理中的管理者更替研究，教育部規(guī)劃項目，2003.5-2005.5，主持人.高技術(shù)集群企業(yè)治理結(jié)構(gòu)和演進機理研究，山東省軟科學(xué)計劃項目，2003.10-2005.10，主持人.二、在國內(nèi)外公開發(fā)行刊物上發(fā)表的學(xué)術(shù)論文組織信息體制、制度化關(guān)聯(lián)與高技術(shù)企業(yè)集群治理效率.中國工業(yè)經(jīng)濟，200603. 獨立作者.高科技企業(yè)權(quán)力結(jié)構(gòu)、權(quán)力博弈和治理效率.南開管理評論，200404.獨立作者.基于權(quán)力博弈機理的企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人更替機制分析.財貿(mào)研究，2007.01. 獨立作者.產(chǎn)業(yè)政策演變、政策效力與產(chǎn)業(yè)發(fā)展：基于我國

7、煤炭產(chǎn)業(yè)的實證分析.產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟研究，2008.10. 獨立作者.教練員的價值：基于中國足球職業(yè)聯(lián)賽的實證分析.體育科學(xué)，2009.07. 獨立作者.三、獲得的學(xué)術(shù)研究獎勵高科技企業(yè)的權(quán)力結(jié)構(gòu)、權(quán)力博弈與治理效率（三等獎），山東省人民政府，獨立，2006.04.2.組織信息體制、制度化關(guān)聯(lián)與高技術(shù)企業(yè)集群治理效率（二等獎），山東省人民政府，第一，2008.06.3.高科技企業(yè)的權(quán)力結(jié)構(gòu)、權(quán)力博弈與治理效率（一等獎），煙臺市人民政府，獨立，2005.06.4.組織信息體制、制度化關(guān)聯(lián)與高技術(shù)企業(yè)集群治理效率（一等獎），煙臺市人民政府，第一，2007.04.2. 主講教師（每位主講教師均需填報本表）主

8、講教師（1）基本信息姓名辛波性別男出生年月1964.11最終學(xué)歷研究生職稱教授電位博士職務(wù)教師傳在院系經(jīng)濟學(xué)院E-mailYtxinbo9898通信地址（郵編）山東省煙臺市濱海中路191號（264005）研究方向財政政策與貨幣政策2(1)-1教學(xué)情況一、講授的主要課程金融學(xué)（校級精品課，專業(yè)基礎(chǔ)課，3學(xué)時/周，4屆學(xué)生，526人）財政學(xué)（專業(yè)基礎(chǔ)課，3學(xué)時/周，4屆學(xué)生，168人）宏觀經(jīng)濟學(xué)（專業(yè)基礎(chǔ)課，3學(xué)時/周，4屆學(xué)生，978人）微觀經(jīng)濟學(xué)（專業(yè)基礎(chǔ)課，3學(xué)時/周，5屆學(xué)生，1026人）西方財政學(xué)（專業(yè)課，3學(xué)時/周，2屆學(xué)生，14

9、8人）二、承擔(dān)的實踐性教學(xué)指導(dǎo)本科生實習(xí)（5屆學(xué)生，共234人）指導(dǎo)本科生學(xué)年論文（5屆學(xué)生，共120人）指導(dǎo)本科生畢業(yè)論文（5屆學(xué)生，共146人）指導(dǎo)第二課堂與創(chuàng)新學(xué)分（5屆學(xué)生，共114人）三、主持的教學(xué)研究課題對學(xué)分制下大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機制研究.山東工商學(xué)院教學(xué)研究項目.2009-2010.關(guān)于經(jīng)濟學(xué)兩個范式之爭的探討山東工商學(xué)院教學(xué)研究項目.2008-2009.在兩個范式之爭下對如何正確處理好政治經(jīng)濟學(xué)與西方經(jīng)濟學(xué)之間教學(xué)關(guān)系的研究.山東工商學(xué)院教改項目.2007-2008. 四、在國內(nèi)外公開發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學(xué)研究論文關(guān)于經(jīng)濟學(xué)兩個范式之爭的探討.山東工商學(xué)院學(xué)報.2008.02.

10、對馬克思勞動價值論中的價值創(chuàng)造與價值形成內(nèi)涵的辨析. 當(dāng)代世界與社會主義，2004.01.生產(chǎn)要素在財富和價值創(chuàng)造中的作用. 投資研究.2002.04.論生產(chǎn)要素在價值創(chuàng)造過程中的新認(rèn)識. 商業(yè)研究.2003.03.論價值創(chuàng)造與財富創(chuàng)造. 山西財經(jīng)大學(xué)學(xué)報.2004.02.對于兩個范式之爭的反思.特區(qū)經(jīng)濟.2007.08. 五、獲得的教學(xué)表彰/獎勵山東工商學(xué)院優(yōu)秀教師.2006.09.財政與稅收.山東省優(yōu)秀教材.2009.07.關(guān)于“兩個范式之爭”下，如何處理政治經(jīng)濟學(xué)與西方經(jīng)濟學(xué)之間教學(xué)關(guān)系的研究.山東工商學(xué)院教學(xué)成果獎優(yōu)秀獎.2009.04.六、主編的規(guī)劃教材金融學(xué). 經(jīng)濟學(xué)系列教材.中國

11、金融出版社，主編，2010.12.財政學(xué). 經(jīng)濟學(xué)系列教材.中國金融出版社，主編，2011.07.財政與稅收.全國統(tǒng)編教材.清華大學(xué)出版社.副主編.2008.02.2(1)-2學(xué)術(shù)研究一、承擔(dān)的學(xué)術(shù)研究課題土地財政及土地金融系統(tǒng)性風(fēng)險的演化機理與管控機制研究（11BJL035）.國家社科基金一般項目. 2011-2013. 項目主持人.基于無嫉妒公平標(biāo)準(zhǔn)公平觀的農(nóng)村公共產(chǎn)品供給機制研究（10YJA790207）.教育部人文社會科學(xué)規(guī)劃項目.2010-2012. 項目主持人.對山東省金融生態(tài)與經(jīng)濟增長相關(guān)性研究（08JDC043）.山東省社會科學(xué)基金項目.2008-2010. 項目主持人.社會主

12、義新農(nóng)村建設(shè)與轉(zhuǎn)移支付制度改革與創(chuàng)新研究（B2006027）.山東省軟科學(xué)項目.2006-2009. 項目主持人.加快實現(xiàn)山東半島城鄉(xiāng)一體化的政策研究（08JDB06）.山東省半島經(jīng)濟研究基地項目.2008-2009. 項目主持人.二、在國內(nèi)外公開發(fā)行刊物上發(fā)表的學(xué)術(shù)論文對農(nóng)村公共產(chǎn)品供給的理論基礎(chǔ)與政策選擇.經(jīng)濟學(xué)動態(tài).2010.10. 第一作者.談我國中央與地方政府間稅權(quán)配置的進一步改進.財貿(mào)研究. 2006.03. 第一作者.金融生態(tài)與區(qū)域經(jīng)濟增長的相關(guān)性分析以山東省為例.山東經(jīng)濟. 2007.11. 第一作者.政策性銀行對我國農(nóng)業(yè)發(fā)展影響的實證分析.山東工商學(xué)院學(xué)報. 2007.05.

13、 獨立作者.新農(nóng)村建設(shè)中公共產(chǎn)品供給與轉(zhuǎn)移支付制度變革芻議.農(nóng)村經(jīng)濟. 2007.12. 第一作者.三、獲得的學(xué)術(shù)研究表彰/獎勵從有效政府的角度看我國對稅收負(fù)擔(dān)率的合理選擇. 山東省社會科學(xué)優(yōu)秀成果獎二等獎.山東省人民政府.2007.07.獨立作者.對土地財政與地方經(jīng)濟增長相關(guān)性的探討. 煙臺市社會科學(xué)優(yōu)秀成果獎一等獎. 煙臺市人民政府.2011.06.第一作者.政府間財政能力配置問題研究. 山東高等學(xué)校優(yōu)秀科研成果獎二等獎.山東省教育廳. 2007.09.第一作者.談我國中央與地方政府間稅權(quán)配置的進一步改進. 煙臺市社會科學(xué)優(yōu)秀成果獎二等獎. 煙臺市人民政府.2007.07.第一作者.金融生

14、態(tài)與經(jīng)濟增長的相關(guān)性分析以山東為例. 煙臺市社會科學(xué)優(yōu)秀成果獎三等獎. 煙臺市人民政府. 2008.06.第一作者.課程類別：公共課、基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課主講教師情況（2）基本信息姓名王立成性別男出生年月1966年10月最終學(xué)歷研究生職稱副教授電話05356904165學(xué)位碩士職務(wù)教研室主任傳真05356904942所在院系 經(jīng)濟學(xué)院E-通信地址（郵編）山東煙臺濱海中路191號（264005）研究方向西方經(jīng)濟學(xué)、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)2(2)-1教學(xué)情況近五年來講授的主要課程（含課程名稱、課程類別、周學(xué)時、屆數(shù)，學(xué)生總?cè)藬?shù)）（不超過五門）；承擔(dān)的實踐性教學(xué)（含實驗、實習(xí)、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計/論文，學(xué)

15、生總?cè)藬?shù)）；主持的教學(xué)研究課題（含課題名稱、來源、時間）（不超過五項）；作為第一署名人在國內(nèi)外公開發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學(xué)研究論文（含題目、刊物名稱、時間）（不超過十項）；獲得的教學(xué)表彰/獎勵（不超過五項）；主編的規(guī)劃教材（不超過五項）一、近五年來講授的主要課程微觀經(jīng)濟學(xué)（專業(yè)基礎(chǔ)課，3學(xué)時/周，3屆，752人）.西方經(jīng)濟學(xué)（專業(yè)基礎(chǔ)課，4學(xué)時/周，3屆，483人）.宏觀經(jīng)濟學(xué)（專業(yè)基礎(chǔ)課，3學(xué)時/周，2屆，196人）.西方經(jīng)濟學(xué)I（專業(yè)基礎(chǔ)課，4學(xué)時/周，2屆，408人）.西方經(jīng)濟學(xué)（專業(yè)基礎(chǔ)課，5學(xué)時/周，5屆，1581人）.二、承擔(dān)的實踐性教學(xué)畢業(yè)實習(xí)（76人）.畢業(yè)論文（76人）.2(2

16、)-2學(xué)術(shù)研究近五年來承擔(dān)的學(xué)術(shù)研究課題（含課題名稱、來源、時間、本人位次及所起作用）（不超過五項）；在國內(nèi)外公開發(fā)行的刊物上發(fā)表的學(xué)術(shù)論文（含題目、刊物名稱、署名次序、時間）（不超過五項）；獲得的學(xué)術(shù)研究表彰/獎勵（含獎項名稱、授予單位、署名次序、時間）（不超過五項）一、近五年來承擔(dān)的學(xué)術(shù)研究課題產(chǎn)業(yè)集群與山東區(qū)域經(jīng)濟競爭力研究，山東省軟科學(xué)計劃項目，2003.10-2005.11，主持人.二、在國內(nèi)外公開發(fā)行刊物上發(fā)表的學(xué)術(shù)論文區(qū)域競爭力模型分析與提升路徑，山東社會科學(xué)（位次：獨立），2006.1.針對產(chǎn)業(yè)集群的公共政策選擇，工業(yè)技術(shù)經(jīng)濟（位次：獨立），2006.9 .促進我國加工貿(mào)易產(chǎn)業(yè)

17、升級的對策，經(jīng)濟縱橫，（位次：獨立），2007.6 .高技術(shù)產(chǎn)業(yè)集群面臨的問題與對策，中國鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)會計（位次：獨立），2007.6.山東農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化存在的問題與對策，山東社會科學(xué)（位次：獨立），2009.8.主講教師情況（3）基本信息姓名李中東性別男出生年月1964年1月最終學(xué)歷研究生職稱教授電話6904952學(xué)位博士職務(wù)副院長傳真6904942所在院系經(jīng)濟學(xué)院E-maillzdong通信地址（郵編）山東煙臺濱海中路191號（264005）研究方向西方經(jīng)濟學(xué)、區(qū)域經(jīng)濟學(xué)2(3)-1教學(xué)情況近五年來講授的主要課程（含課程名稱、課程類別、周學(xué)時；屆數(shù)及學(xué)生總?cè)藬?shù)）（不超過五門）；承擔(dān)的實踐性教學(xué)（含

18、實驗、實習(xí)、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計/論文，學(xué)生總?cè)藬?shù)）；主持的教學(xué)研究課題（含課題名稱、來源、年限）（不超過五項）；在國內(nèi)外公開發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學(xué)研究論文（含題目、刊物名稱、署名次序及時間）（不超過十項）；獲得的教學(xué)表彰/獎勵（不超過五項）一、近五年來講授的主要課程西方經(jīng)濟學(xué)（專業(yè)基礎(chǔ)課，3學(xué)時/周，2屆，110人）發(fā)展經(jīng)濟學(xué)（專業(yè)課，3學(xué)時/周，1屆，68人）產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)（專業(yè)課，3學(xué)時/周，1屆，74人）區(qū)域經(jīng)濟學(xué)（專業(yè)課，2學(xué)時/周，1屆，74人）西方經(jīng)濟學(xué)（專業(yè)基礎(chǔ)課，5學(xué)時/周，2屆，220人）二、承擔(dān)的實踐性教學(xué)畢業(yè)實習(xí)（76人）畢業(yè)論文（76人）2(3)-2學(xué)術(shù)研究近五年來承擔(dān)的學(xué)

19、術(shù)研究課題（含課題名稱、來源、年限、本人所起作用）（不超過五項）；在國內(nèi)外公開發(fā)行刊物上發(fā)表的學(xué)術(shù)論文（含題目、刊物名稱、署名次序次序與時間）（不超過五項）；獲得的學(xué)術(shù)研究表彰/獎勵（含獎項名稱、授予單位、署名次序、時間）（不超過五項）一、近五年來承擔(dān)的學(xué)術(shù)研究課題基于技術(shù)擴散的農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全控制研究，國家自然科學(xué)基金項目，2009.1-2011.12，主持人.農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展技術(shù)社會控制研究，山東省軟科學(xué)計劃項目，2003.1-2005.12，主持人.引導(dǎo)煤炭企業(yè)強化安全生產(chǎn)的財政政策研究，國家安全生產(chǎn)科技計劃發(fā)展規(guī)劃項目，2006.1-2006.12.膠東半島制造業(yè)集群的升級障礙分析與路徑抉

20、擇，山東省社科規(guī)劃基地重點基金項目，2007.6-2008.12，主持人.農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全的技術(shù)控制機理研究，山東省自然科學(xué)基金項目，2007.11-2009.12，主持人.二、在國內(nèi)外公開發(fā)行刊物上發(fā)表的學(xué)術(shù)論文農(nóng)業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量安全的技術(shù)控制研究，管理世界（位次：1），2008.2.農(nóng)業(yè)生物技術(shù)的風(fēng)險及其控制研究，科技進步與對策（位次：1），2007.12.農(nóng)產(chǎn)品安全的技術(shù)控制分析，中國科技論壇（位次：1），20074.基于農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全的技術(shù)擴散博弈分析，技術(shù)經(jīng)濟（位次：獨立），20098.基于消費者視角的食品質(zhì)量安全生產(chǎn)可行性探析，浙江工商大學(xué)學(xué)報（位次：獨立），20086.三、獲得的學(xué)術(shù)研究

21、獎勵加入WTO與農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展技術(shù)戰(zhàn)略研究（三等獎），山東省教育廳，第一，2005.4.農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展技術(shù)概論（二等獎），煙臺市，獨立，2008.6.農(nóng)業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量安全的技術(shù)控制研究（一等獎），山東省教育廳，第一，2009.11.主講教師情況（4）基本信息姓名張平性別男出生年月1970年10月最終學(xué)歷研究生職稱副教授電話6903740學(xué)位碩士職務(wù)教研室副主任傳真6904942所在院系經(jīng)濟學(xué)院E-mailzhangping通信地址（郵編）山東工商學(xué)院經(jīng)濟學(xué)院研究方向區(qū)域經(jīng)濟、世界經(jīng)濟2(4)-1教學(xué)情況近五年來講授的主要課程（含課程名稱、課程類別、周學(xué)時；屆數(shù)及學(xué)生總?cè)藬?shù)）（不超過五門）；承擔(dān)的實

22、踐性教學(xué)（含實驗、實習(xí)、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計/論文，學(xué)生總?cè)藬?shù)）；主持的教學(xué)研究課題（含課題名稱、來源、年限）（不超過五項）；在國內(nèi)外公開發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學(xué)研究論文（含題目、刊物名稱、署名次序及時間）（不超過十項）；獲得的教學(xué)表彰/獎勵（不超過五項）一、近五年來講授的主要課程微觀經(jīng)濟學(xué)（專業(yè)基礎(chǔ)課，4學(xué)時/周，3屆，280人）.宏觀經(jīng)濟學(xué)（專業(yè)基礎(chǔ)課，3學(xué)時/周），3屆，280人）.西方經(jīng)濟學(xué)（專業(yè)專業(yè)課，5學(xué)時/周），3屆，421人）.二、承擔(dān)的實踐性教學(xué)畢業(yè)實習(xí)（48人）.畢業(yè)論文（48人）.在國內(nèi)外公開發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學(xué)研究論文對兩個范式之爭的反思，特區(qū)經(jīng)濟，2007.8.2(4)

23、-2學(xué)術(shù)研究近五年來承擔(dān)的學(xué)術(shù)研究課題（含課題名稱、來源、年限、本人所起作用）（不超過五項）；在國內(nèi)外公開發(fā)行刊物上發(fā)表的學(xué)術(shù)論文（含題目、刊物名稱、署名次序與時間）（不超過五項）；獲得的學(xué)術(shù)研究表彰/獎勵（含獎項名稱、授予單位、署名次序、時間）（不超過五項）一、近五年來承擔(dān)的學(xué)術(shù)研究課題供應(yīng)鏈管理模式下膠東半島產(chǎn)業(yè)群內(nèi)部合作創(chuàng)新的機制設(shè)計研究，山東省自然科學(xué)基金項目，2009.12-2012.12，主持人.二、在國內(nèi)外公開發(fā)行刊物上發(fā)表的學(xué)術(shù)論文膠東半島區(qū)域產(chǎn)業(yè)協(xié)同發(fā)展戰(zhàn)略，科學(xué)與管理（位次，獨立），2005.2.論企業(yè)對外直接投資戰(zhàn)略，經(jīng)濟論壇（位次，獨立），2005.4.中國彩電的國際化

24、方式探索，江蘇商論（位次，獨立），2005.8.對構(gòu)建和諧社會背景下區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展的思考，山東社會科學(xué)（位次，1），2006.23. 教學(xué)隊伍人員構(gòu)成(含外聘兼職教師)姓名性別出生年月專業(yè)技術(shù)職務(wù)職業(yè)資格證書學(xué)科專業(yè)承擔(dān)教學(xué)任務(wù)專任兼職兼職教師所在單位劉 冰男1966.1教授有經(jīng)濟學(xué)理論教學(xué)、實驗指導(dǎo)專任王立成男1966.10副教授有經(jīng)濟學(xué)理論教學(xué)、實驗指導(dǎo)專任辛波男1964.10教授有經(jīng)濟學(xué)理論教學(xué)專任李中東男1964.1教授有經(jīng)濟學(xué)理論教學(xué)專任張平男1970.10副教授有經(jīng)濟學(xué)理論教學(xué)專任牛勇平男1973.2副教授有經(jīng)濟學(xué)理論教學(xué)專任李東升男1973.11講師有經(jīng)濟學(xué)理論教學(xué)、實驗指導(dǎo)專任張

25、暉男1972.6副教授有經(jīng)濟學(xué)實踐指導(dǎo)兼職煙臺市開發(fā)區(qū)韓延明男1970.7經(jīng)濟師有工程學(xué)實踐指導(dǎo)兼職煙臺太明燈飾3-1教學(xué)隊伍整體結(jié)構(gòu)教學(xué)隊伍的知識結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)、專兼職教師比例、有行業(yè)背景的教師參與情況以及課程教學(xué)團隊建設(shè)情況1.學(xué)歷結(jié)構(gòu)：博士4人，碩士為5人。學(xué) 歷博 士碩 士人 數(shù)45百分比44%56%2.職稱結(jié)構(gòu)：教授3人，副教授4人，講師2人。職稱教授副教授講師人數(shù)342百分比33%44%23%年齡結(jié)構(gòu)： 30-40歲5人，40-45歲4人。年齡段30-40歲40-45歲人 數(shù)54百分比56%44%學(xué)緣結(jié)構(gòu)：9人都來自于不同的大學(xué)和社科院，學(xué)緣結(jié)構(gòu)良好。劉冰-遼寧大學(xué)、東北

26、財經(jīng)大學(xué)博士后，王立成復(fù)旦大學(xué)，李中東西北農(nóng)大，辛波南開大學(xué)，張平黑龍江社科院，牛勇平中國社科院，李東升云南農(nóng)大，張暉遼寧大學(xué)、暨南大學(xué)博士后，韓延明中國海洋大學(xué)。師資配置：約為1：200。單科比比較合理。行業(yè)背景的專家參與教學(xué)團隊情況：聘請兩位具有較高學(xué)歷的政府官員和企業(yè)家指導(dǎo)實踐教學(xué)。張暉，煙臺市高新技術(shù)開發(fā)區(qū)管委會副主任。韓延明，煙臺太明燈飾有限公司總經(jīng)理。重點介紹煙臺市和萊山區(qū)經(jīng)濟發(fā)展?fàn)顩r、政策，以及企業(yè)發(fā)展經(jīng)驗，并通過聘請校外具有行業(yè)背景的專家聯(lián)系學(xué)生參觀等實踐活動。3-2教學(xué)改革與研究近五年來教學(xué)改革、教學(xué)研究成果及其解決的問題（不超過十項）1.課題組承擔(dān)的教學(xué)改革項目（1）山東省

27、基礎(chǔ)學(xué)科建設(shè)課程西方經(jīng)濟學(xué)，山東省教育廳，2007年.（2）山東工商學(xué)院精品課程西方經(jīng)濟學(xué)，山東工商學(xué)院，2008年.（3）山東工商學(xué)院品牌專業(yè)（經(jīng)濟學(xué)專業(yè)），山東工商學(xué)院，2007年.（4）規(guī)模擴大后本科教學(xué)型高校二級學(xué)院管理體制改革與運行機制研究，山東省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃項目，2006.8-2008.8 .（5）本科型高校二級學(xué)院教學(xué)管理體制改革研究，山東省高等教育學(xué)會重點教改項目，2007.3-2009.3.（6）地方高校財經(jīng)類專業(yè)實踐型人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新研究，山東工商學(xué)院重點教改項目，2008.6-2010.5.（7）學(xué)分制下大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的制度創(chuàng)新研究，山東工商學(xué)院重點教改項目，

28、2009.12-2011.11.2.課題組獲得的教學(xué)研究成果（1）規(guī)模擴大后本科教學(xué)型高校二級學(xué)院教學(xué)管理體制改革與運行機制研究.第六屆山東省高等教育教學(xué)成果獎三等獎，2009.5.（2）規(guī)模擴大后本科教學(xué)型高校二級學(xué)院教學(xué)管理體制改革與實踐.山東工商學(xué)院教學(xué)成果一等獎，2009.4.（3）首屆校級教學(xué)名師.山東工商學(xué)院，2007.9.（4）關(guān)于“兩個范式之爭”下，如何處理政治經(jīng)濟學(xué)與西方經(jīng)濟學(xué)之間教學(xué)關(guān)系的研究，山東工商學(xué)院教學(xué)成果獎優(yōu)秀獎，2009.4.3-3青年教師培養(yǎng)近五年培養(yǎng)青年教師的措施與成效1.實施了青年教師導(dǎo)師制。指定教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教師作為導(dǎo)師，導(dǎo)師根據(jù)青年教師的學(xué)習(xí)和研究經(jīng)

29、歷，制定有針對性的青年教師培養(yǎng)計劃。注重進行教學(xué)輔導(dǎo)，通過聽課、共同備課、共同探討等方式和手段來提高青年教師教學(xué)水平。2.鼓勵青年教師積極參加高水平的學(xué)術(shù)會議，在時間和經(jīng)費上給予全力支持。如讓青年教師參加“教育部署期經(jīng)濟學(xué)研討班”、“經(jīng)濟學(xué)創(chuàng)新平臺計劃教師培訓(xùn)班”、“中國經(jīng)濟學(xué)年會”、“山東經(jīng)濟學(xué)年會”等重要學(xué)術(shù)會議。3.建立較為完善的青年教師教學(xué)實踐制度。包括聽課、改作業(yè)、試講、跟課輔導(dǎo)、部分授課、計算機輔助教學(xué)、多媒體課件制作、指導(dǎo)畢業(yè)實習(xí)、指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計、論文等實踐活動，提高青年教師隊教學(xué)環(huán)節(jié)的認(rèn)識程度和對教學(xué)細(xì)節(jié)的把握程度。4.定期開展教師教學(xué)經(jīng)驗交流會和教學(xué)觀摩會。采取請老教師做主題發(fā)

30、言，介紹教學(xué)體會，開展經(jīng)驗交流，為青年教師的成長提供了一個很好的培訓(xùn)方式。舉辦公開課，請教學(xué)效果好的教師講一堂課，課后進行集體討論，提高青年教師的課堂組織能力和經(jīng)驗。5.采取項目組形式，形成教學(xué)和科研團隊，帶動青年教師提高教學(xué)和科研水平。鼓勵青年教師參加課程教學(xué)研究和申報教改教研課題，激勵青年教師參加教材或輔助教材、講義的編寫工作，吸收青年教師參加科研團隊的科研項目。目前西方經(jīng)濟學(xué)教學(xué)團隊中所有青年教師都主持或參與過各級教研項目，主持或主研了多項科研項目，這些教學(xué)研究與科研工作不僅促進了教師學(xué)術(shù)水平的提高，同時也帶動了年輕教師的迅速成長。6.鼓勵青年教師攻讀博士學(xué)位，全面提高學(xué)術(shù)素養(yǎng)。西方經(jīng)濟

31、學(xué)教學(xué)團隊共有9名教師，現(xiàn)有4名博士， 2名在讀博士研究生。以上措施加快了青年教師的成長，教學(xué)水平不斷提高，教學(xué)效果較好，有3人遴選成為山東經(jīng)濟學(xué)院、山東財政學(xué)院和山東師范大學(xué)碩士生導(dǎo)師，2人入選我校人才工程，1人獲批科研創(chuàng)新團隊項目，1人成為我校首屆教學(xué)名師。2007年西方經(jīng)濟學(xué)遴選入山東省基礎(chǔ)學(xué)科建設(shè)項目，2008年成為校級精品課程。4課程描述聯(lián)合申報課程名稱（單門申報課程不填）金融學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)課聯(lián)合申報課程課程名稱西方經(jīng)濟學(xué)課程類別（公共課/基礎(chǔ)課/專業(yè)基礎(chǔ)課/專業(yè)課）專業(yè)基礎(chǔ)課4-1課程概述：課程的歷史沿革、設(shè)計理念以及在專業(yè)人才培養(yǎng)中的地位和作用等西方經(jīng)濟學(xué)課程是經(jīng)濟學(xué)科中的一門基礎(chǔ)學(xué)

32、科，它是我校經(jīng)濟、管理、法學(xué)、理學(xué)學(xué)科各專業(yè)開設(shè)的專業(yè)基礎(chǔ)理論課程,它在整個經(jīng)濟類課程中處于基礎(chǔ)的地位,為財經(jīng)類各專業(yè)學(xué)生準(zhǔn)備經(jīng)濟學(xué)科方面的基礎(chǔ)知識,為以后學(xué)習(xí)各專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程打下良好的基礎(chǔ)。我校十分重視西方經(jīng)濟學(xué)課程建設(shè)，為加強西方經(jīng)濟學(xué)課程建設(shè)，自1999年單獨設(shè)置西方經(jīng)濟學(xué)教研室，負(fù)責(zé)組織西方經(jīng)濟學(xué)課程教學(xué)組織和建設(shè)任務(wù)。從我們學(xué)校發(fā)展歷史來看，西方經(jīng)濟學(xué)這門課程開設(shè)還是非常早的。本課程從1989年開始開設(shè)，到現(xiàn)在歷時20多年。在西方經(jīng)濟學(xué)最初開設(shè)時，只有微觀經(jīng)濟學(xué)內(nèi)容，課時也較少，只開設(shè)32學(xué)時。到1998年開始變?yōu)槲鞣浇?jīng)濟學(xué)，課時增加到68學(xué)時，教學(xué)內(nèi)容加入宏觀經(jīng)濟學(xué)。

33、從1999-2000學(xué)年第二學(xué)期開始分開，分為微觀經(jīng)濟學(xué)和宏觀經(jīng)濟學(xué)，各54學(xué)時，總學(xué)時擴大到108學(xué)時。為適應(yīng)學(xué)分制和減少總學(xué)時的要求，從2000-2001第二學(xué)期，課程壓縮到96學(xué)時。一直持續(xù)到2003-2004學(xué)年第一學(xué)期，西方經(jīng)濟學(xué)課時定為80學(xué)時，面對全校的全部經(jīng)濟學(xué)科、管理學(xué)科、理學(xué)學(xué)科、法學(xué)學(xué)科各專業(yè)開設(shè)。一直到現(xiàn)在，課程設(shè)置、課時設(shè)置沒再變化。至今參與本課程教學(xué)和實驗指導(dǎo)的教師已有近20人（包括校內(nèi)其他單位的講課教師），課題組教學(xué)力量不斷壯大，教學(xué)內(nèi)容與方法、實驗項目與條件不斷豐富。逐步形成了自身的特色面向應(yīng)用型本科生培養(yǎng)，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重點突出理論基礎(chǔ)和強化現(xiàn)實應(yīng)用，并根據(jù)不

34、同專業(yè)培養(yǎng)需要有所側(cè)重。完成課堂授課課時近2萬多個（包括不同學(xué)期不同年級的累積學(xué)時），培養(yǎng)學(xué)生約1萬多人。自1998年開始使用高鴻業(yè)主編的微觀經(jīng)濟學(xué)和宏觀經(jīng)濟學(xué)（中國經(jīng)濟出版社，1996版），一直到2001年開始使用高鴻業(yè)主編的西方經(jīng)濟學(xué)合訂本（中國人民大學(xué)出版社，2000版）。到2005-2006第一學(xué)期開始使用尹伯成主編的西方經(jīng)濟學(xué)簡明教程（上海人民出版社，2004年第四版），2005-2006第二學(xué)期使用這套西方經(jīng)濟學(xué)簡明教程（2005第五版），2009年使用這套西方經(jīng)濟學(xué)簡明教程第六版。在使用優(yōu)秀教材并及時選用最新版教材的同時，主編配套教材西方經(jīng)濟學(xué)解讀一部，內(nèi)容有西方經(jīng)濟學(xué)知識要點、

35、比較詳細(xì)的習(xí)題解答，更方便學(xué)生學(xué)習(xí)西方經(jīng)濟學(xué)。為加強學(xué)生的分析問題能力和創(chuàng)新能力，2005年，西方經(jīng)濟學(xué)課題組與學(xué)生管理部門聯(lián)合成立“每周經(jīng)濟論壇”學(xué)生社團，由西方經(jīng)濟學(xué)課題組成員擔(dān)任指導(dǎo)教師，采取確定選題分組研究撰寫論文評比獎勵的辦法，設(shè)立“經(jīng)濟學(xué)研究獎”，鼓勵學(xué)生結(jié)合中國經(jīng)濟熱點和學(xué)生身邊的焦點問題運用經(jīng)濟理論進行科學(xué)研究。在此基礎(chǔ)上，2008年和2009年，先后資助部分學(xué)習(xí)西方經(jīng)濟學(xué)課程的學(xué)生進行“農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量控制”問卷調(diào)查和“農(nóng)村發(fā)展和鄉(xiāng)村治理”實地調(diào)查，形成十五萬字的調(diào)研報告和調(diào)研手記。2009年，嘗試增加實驗內(nèi)容，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，并強化對所學(xué)知識的理解。本課程教學(xué)理念與教學(xué)設(shè)

36、計應(yīng)以學(xué)生掌握知識的系統(tǒng)性、完整性為主，同時又要讓學(xué)生能借助于理論分析現(xiàn)實經(jīng)濟問題。因此，西方經(jīng)濟學(xué)教學(xué)主要采用系統(tǒng)講授和與經(jīng)濟實踐相結(jié)合的教學(xué)方法，具體采用課堂教學(xué)、課程實驗、分組定題研究、部分學(xué)生實地調(diào)研等多種教學(xué)形式。課堂教學(xué)普遍采用案例式、問題導(dǎo)入式、討論式等教學(xué)方法。引入實驗教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生對知識的把握程度和提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。4-2課程體系：課程設(shè)置符合教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生成長成才規(guī)律，符合專業(yè)人才培養(yǎng)要求。按照創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式構(gòu)建課程建設(shè)平臺，整體優(yōu)化課程內(nèi)容，重組課程結(jié)構(gòu)，構(gòu)建以能力為核心的課程體系，有利于學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)在優(yōu)化課程內(nèi)容和建立培養(yǎng)創(chuàng)新型人才導(dǎo)

37、向的課程體系方面做了以下一些工作：1. 編制了西方經(jīng)濟學(xué)案例集。每位教師都拿出自己使用的最優(yōu)秀的案例，集合成冊，供全體課程組教師使用。通過在教學(xué)過程中對案例的大量運用，使得授課過程增加了活力，活躍了課堂氣氛。2. 增加了學(xué)生實習(xí)、實訓(xùn)和實踐環(huán)節(jié)內(nèi)容的比重。實踐環(huán)節(jié)課程模塊主要通過加強實踐或?qū)嶒灲虒W(xué)來提高學(xué)生的實踐能力。3. 能力和素質(zhì)培養(yǎng)。通過理論聯(lián)系實際，幫助學(xué)生對所學(xué)知識加深了解。借助學(xué)科良好的硬件環(huán)境，例如經(jīng)濟學(xué)實驗軟件、股票交易行情系統(tǒng)、期貨交易行情系統(tǒng)、黃金交易行情系統(tǒng)，全面鍛煉學(xué)生的動手和動腦能力。建立專業(yè)實踐基地，為學(xué)生提供接觸企業(yè)運行、產(chǎn)品開發(fā)等方面的機會。4. 優(yōu)化雙語教學(xué)的

38、質(zhì)量。在不降低教學(xué)質(zhì)量的前提下，逐步提高核心課程中雙語教學(xué)的效果和比重。逐步做到在數(shù)量上可以覆蓋全部核心課程，以面對國際化和留學(xué)生培養(yǎng)的要求。通過采取以上措施，課程設(shè)置符合教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生成長成才規(guī)律，符合專業(yè)人才培養(yǎng)要求。同時課程內(nèi)容設(shè)置也按照創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的要求，不斷適應(yīng)實際需要，優(yōu)化課程內(nèi)容，重組課程結(jié)構(gòu)，構(gòu)建了以能力為核心的課程體系。4-3課程內(nèi)容：課程內(nèi)容適應(yīng)不斷發(fā)展變化的社會需求和人才培養(yǎng)需要，體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想，符合科學(xué)性、先進性和教育教學(xué)規(guī)律，能夠促進學(xué)生全面發(fā)展。積極吸收行業(yè)企業(yè)參與課程內(nèi)容和課程體系改革，課程的理論和實踐教學(xué)內(nèi)容分工恰當(dāng)、相互支撐，滿足對學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能

39、力的培養(yǎng)。鼓勵建設(shè)雙語課程本課程與培養(yǎng)注重實踐能力與創(chuàng)新精神的要求相適應(yīng)，該課程首先強調(diào)理論性和動態(tài)性?？v觀西方經(jīng)濟學(xué)發(fā)展的歷程，其基本原理、內(nèi)在聯(lián)系和客觀規(guī)律等方面已相對成熟，因此理論性教學(xué)內(nèi)容成為主導(dǎo)；與此同時，課堂講授還注重不斷充實與動態(tài)更新，及時批判地吸納國內(nèi)外最新的優(yōu)秀研究成果，以確保本課程的前瞻性和持續(xù)性。其次是現(xiàn)實性和實踐性?，F(xiàn)實性和實踐性主要表現(xiàn)在本課程講授過程中，與我國經(jīng)濟現(xiàn)實問題緊密結(jié)合，立足于中國經(jīng)濟發(fā)展的實際，力求服務(wù)于中國的經(jīng)濟實踐，及時了解和跟蹤國內(nèi)外的發(fā)展動態(tài)與改革現(xiàn)狀。最后，在教學(xué)過程中，結(jié)合時代發(fā)展的主流，注重培養(yǎng)學(xué)生熟練的業(yè)務(wù)操作技能和解決實際問題的能力。適

40、當(dāng)開展實驗教學(xué)，讓實驗教學(xué)有力地支撐理論教學(xué)，開設(shè)了一定數(shù)量的雙語課，使得學(xué)生能夠熟練掌握外語和專業(yè)知識。4-4課程教學(xué)方法與手段：遵循以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的教育理念，針對理論教學(xué)和實踐教學(xué)的不同特點，合理進行教學(xué)設(shè)計，推進教學(xué)方法和教學(xué)手段改革，恰當(dāng)運用現(xiàn)代教育技術(shù)，有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果一、本課程的教學(xué)理念與教學(xué)設(shè)計西方經(jīng)濟學(xué)課程內(nèi)容具有理論性和邏輯性強的特點，因此本課程教學(xué)理念與教學(xué)設(shè)計應(yīng)以學(xué)生掌握知識的系統(tǒng)性、完整性為主，同時又要讓學(xué)生能借助于理論分析現(xiàn)實經(jīng)濟問題。因此，西方經(jīng)濟學(xué)教學(xué)主要采用系統(tǒng)講授和與經(jīng)濟實踐相結(jié)合的教學(xué)方法，具體采用課堂教

41、學(xué)、課程實驗、分組定題研究、部分學(xué)生實地調(diào)研等多種教學(xué)形式。課堂教學(xué)普遍采用案例式、問題導(dǎo)入式、討論式等教學(xué)方法。引入實驗教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生對知識的把握程度和提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。指導(dǎo)“每周經(jīng)濟論壇”社團活動，分組定題研究現(xiàn)實經(jīng)濟問題，提高學(xué)生的知識應(yīng)用和創(chuàng)新能力。資助部分學(xué)生進行實地調(diào)研，提供學(xué)生接近現(xiàn)實的機會，提高學(xué)生對現(xiàn)實的認(rèn)知程度。通過努力，取得較好的教學(xué)效果。二、各種教學(xué)方法的使用情況1.積極采取啟發(fā)式、交互式和案例式教學(xué)在講解教材時，注意把學(xué)生生活中遇到的或關(guān)心的問題、生活案例和最新現(xiàn)實經(jīng)濟問題與教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系在一起，使原本抽象的原理通俗易懂，激化了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵學(xué)生參

42、與教學(xué)過程，要求教師通過提問、討論積極引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)過程。鼓勵學(xué)生發(fā)表自己不同的意見和看法，特別是對于有爭議的問題，教師只詳細(xì)地述說相關(guān)的理論解釋，并給出有針對性的點評，不搞一言堂武斷的結(jié)論。另外，收集編寫了教學(xué)案例，緊扣教學(xué)內(nèi)容，案例涉及面廣，內(nèi)容豐富，富有啟發(fā)性，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，也培養(yǎng)鍛煉了學(xué)生思考問題、分析問題和解決問題能力。2.鼓勵和引導(dǎo)探索式、辯證式學(xué)習(xí)教師講課時注重引導(dǎo)學(xué)生掌握現(xiàn)有的經(jīng)濟理論規(guī)律和分析邏輯。同時，教師在講課過程中也注意引導(dǎo)學(xué)生辯證地探索問題，比如，我們提出“如何正確處理市場結(jié)構(gòu)與競爭實力的關(guān)系”等之類的開放性的問題讓學(xué)生思考，大家反映很熱烈。3.突出重點，強

43、化難點我們堅持以重點問題為引導(dǎo)，以實例作驅(qū)動，扼要而通俗地介紹西方經(jīng)濟學(xué)理論的原理性內(nèi)容，要求學(xué)生課堂上積極思考，并鼓勵課下自學(xué)非重點的內(nèi)容。對于難點問題，則通過引用大量源于生活的和現(xiàn)實的有趣例子，使原本抽象難懂的概念，變得容易理解，大大降低了學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)濟學(xué)理論的難度，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。4. 開展綜合模擬實驗教學(xué)，提高學(xué)生對經(jīng)濟理論的直接感受我們配合理論教學(xué)，運用實驗經(jīng)濟學(xué)教學(xué)軟件系統(tǒng)開展經(jīng)濟學(xué)實驗教學(xué)，使學(xué)生通過實驗過程學(xué)會相關(guān)分析方法和難懂的理論知識，訓(xùn)練分析問題能力和提高研究報告撰寫水平，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促進了學(xué)生靈活運用知識的能力以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。5.利用多媒體和網(wǎng)站，

44、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣西方經(jīng)濟學(xué)課程的課堂教學(xué)已從“粉筆+黑板”為主，改變?yōu)椤按笃聊?網(wǎng)站”的教學(xué)模式，完善的多媒體教學(xué)和強大的教學(xué)網(wǎng)站，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)的積極性，受到學(xué)生好評。6.注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力通過課堂上的討論式的習(xí)題講解和課下大量的習(xí)題練習(xí)，使學(xué)生消化吸收所需的理論知識，并提高分析問題與解決問題的能力。同時，結(jié)合現(xiàn)實經(jīng)濟焦點問題和學(xué)生身邊的生活問題，采取合作研究方式，撰寫研究報告，提高學(xué)生綜合運用經(jīng)濟理論知識能力。三、上課學(xué)生規(guī)模授課對象包括經(jīng)濟學(xué)類、管理學(xué)類、法學(xué)類、理學(xué)類等四個一級學(xué)科門類的27個專業(yè)的學(xué)生，每年約有2000左右的學(xué)生學(xué)習(xí)本課程。四、信息技術(shù)手段應(yīng)用及

45、效果本課程采用多媒體教學(xué)方法、建立西方經(jīng)濟學(xué)課程網(wǎng)站、積極引導(dǎo)教師和學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源來充實教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量，改善教學(xué)效果。多媒體教學(xué)的基本要求是課件的完備，它既方便學(xué)生理解也可以當(dāng)場演示一些計算、推導(dǎo)過程以及直接上網(wǎng)了解與課程有關(guān)的最新經(jīng)濟動態(tài)。本課程已完成電子教學(xué)課件的編制，所有的教師都使用多媒體手段進行教學(xué)，所編課件清晰、易懂，使用效果受到學(xué)生好評。應(yīng)用現(xiàn)代化教育技術(shù)編制功能較強的教學(xué)網(wǎng)站，不斷充實內(nèi)容，構(gòu)建強大的輔助教學(xué)平臺。已實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的基本要求，教學(xué)大綱、教案、習(xí)題、教材及參考文獻目錄、網(wǎng)絡(luò)課件、講課錄像等已經(jīng)悉數(shù)上網(wǎng)，基本做到網(wǎng)上適時交互式教學(xué)。五、作業(yè)、考試改革等教改舉

46、措1.作業(yè)教改舉措要求主講教師必須及時布置作業(yè)、批發(fā)作業(yè)、講解作業(yè)，并結(jié)合課程論文和合作研究論文，要求學(xué)生查閱文獻資料，加強學(xué)生自學(xué)能力。2.考試改革舉措采取期末考試與平時測驗、參與教學(xué)等成績相結(jié)合評定最后成績的方法。期末考試采取集體出卷（每學(xué)期期末出A、B、C三套試卷）、隨機抽取（由教學(xué)秘書隨機抽取使用試卷）、集體流水閱卷（所有教師同時分工流水閱卷）的方法，閱卷結(jié)束還要做出試卷分析，包括試卷難易程度是否適度、成績分布是否合理、及相應(yīng)原因分析等項目。4-5課程實踐條件：重視實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)，整合實踐教學(xué)資源，使其能夠更好地滿足創(chuàng)新型人才培養(yǎng)要求。強化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，創(chuàng)新實踐教學(xué)模式，提高實踐教學(xué)

47、質(zhì)量，切實提高大學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力經(jīng)濟學(xué)教學(xué)，最后的一環(huán)必須要將經(jīng)濟理論聯(lián)系到經(jīng)濟實踐上去，讓學(xué)生能夠有激情和興趣來發(fā)現(xiàn)和了解經(jīng)濟實踐。本著這樣的宗旨，我們做了如下幾方面的實踐工作：（1）將本科生的科研活動納入教學(xué)環(huán)節(jié)。不少學(xué)生對現(xiàn)實經(jīng)濟問題有濃厚的興趣，也有許多學(xué)生對某些理論理解不透徹。通過學(xué)生的科研活動一方面可以更深入的了解課堂講授的內(nèi)容，另一方面也可以培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的學(xué)風(fēng)。構(gòu)建了學(xué)生參與科研的平臺，即以西方經(jīng)濟學(xué)教師為指導(dǎo)老師成立了“每周經(jīng)濟論壇”學(xué)生學(xué)術(shù)社團，采取設(shè)置年度研究題目自由組合合作研究評價獎勵成果發(fā)布的形式，提高學(xué)生的科研能力和對所學(xué)知識的把握程度。（2）資助部分

48、學(xué)生參加經(jīng)濟問題問卷調(diào)查、“田野訪談”，已資助學(xué)生參加了“農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量控制”問卷調(diào)查和“農(nóng)村發(fā)展和鄉(xiāng)村治理”實地調(diào)查，形成十五萬字的調(diào)研報告和調(diào)研手記。（3）嘗試增加實驗內(nèi)容，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，并強化對所學(xué)知識的理解。主要引進實驗經(jīng)濟學(xué)教學(xué)軟件系統(tǒng)，開展模擬實驗教學(xué)。（4）開展實習(xí)基地實習(xí)和邀請部分實際經(jīng)濟工作者來學(xué)校進行專題講授和參加學(xué)生的研討會。（5）組織指導(dǎo)學(xué)生參加各種全國性的大學(xué)生比賽，如金融交易模擬大賽等，提高了學(xué)生的應(yīng)用知識和解決問題的能力。傳統(tǒng)的財經(jīng)類課程教學(xué)模式可以用“五個一”來形容，即一本書、一疊講義、一面黑板、一支粉筆、一張嘴。由于教學(xué)方式單一、手段落后，許多財經(jīng)類專業(yè)

49、課和專業(yè)基礎(chǔ)課長期停留在靜態(tài)板書、口頭講解、課堂灌輸上，缺乏模擬實踐手段的展示，學(xué)生無法獲得感性認(rèn)識，對抽象的教學(xué)內(nèi)容缺乏直接的體驗，教學(xué)效果也大打折扣。盡管最后一般都安排畢業(yè)實習(xí)，但受實習(xí)時間、經(jīng)費和實習(xí)單位等條件限制，很難使每個學(xué)生都達到理想的實習(xí)效果，更難以彌補日常教學(xué)過程中理論與實踐相脫節(jié)的缺憾。為更好地適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展的需要，培養(yǎng)更多創(chuàng)新型、實用型人才，全國許多財經(jīng)類院校都已建立起以多媒體和網(wǎng)絡(luò)為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)為核心的現(xiàn)代教學(xué)環(huán)境。為此2000年，學(xué)院籌建了經(jīng)濟模擬實驗室，涵蓋了國際貿(mào)易實務(wù)、金融交易、財稅管理等多學(xué)科的實驗功能。為強化實驗教學(xué)，學(xué)校整合組建商學(xué)實驗中心，進一步增

50、加了財經(jīng)類課程實驗內(nèi)容。如何探討傳統(tǒng)理論基礎(chǔ)課開設(shè)試驗項目，深化學(xué)生對經(jīng)濟理論的認(rèn)識。為此，從2009年開始，引入實驗經(jīng)濟學(xué)軟件系統(tǒng)，初步開出經(jīng)濟學(xué)實驗項目，一改傳統(tǒng)的“五個一”教學(xué)方式，嘗試一種全新的實驗教學(xué)模式，成為本課程的一個重要教學(xué)特色，也加深了學(xué)生對基礎(chǔ)理論的認(rèn)識，并提高了學(xué)習(xí)經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)理論的積極性和主動性。根據(jù)實驗經(jīng)濟學(xué)實驗教學(xué)軟件系統(tǒng)的功能特點和西方經(jīng)濟學(xué)教學(xué)內(nèi)容安排，我們將本課程實驗教學(xué)的目標(biāo)與基本要求確定為：使學(xué)生通過實驗學(xué)會使用基本的分析軟件，掌握基本分析的要領(lǐng)，加深對經(jīng)濟理論的理解，幫助學(xué)生實現(xiàn)理論與現(xiàn)實的“相互印證”、“檢驗”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)濟學(xué)理論的主動性和積極性，學(xué)

51、會運用經(jīng)濟理論分析現(xiàn)實經(jīng)濟問題。實驗項目包括：1. 市場供求理論實驗，包括市場供求均衡實驗、稅收與補貼實驗、最低限價與最高限價實驗等（2學(xué)時）。2. 廠商理論實驗和生產(chǎn)要素價格形成實驗，包括市場進入實驗、最低工資實驗、市場利率形成實驗等（2學(xué)時）。3. 博弈論實驗，包括最后通牒博弈、信任博弈、禮物交換博弈等（2學(xué)時）。4. 公共品實驗，包括公共產(chǎn)品實驗、“公地悲劇”實驗等（2學(xué)時）。實踐項目包括：1.每周經(jīng)濟論壇：承擔(dān)“每周經(jīng)濟論壇”學(xué)生學(xué)術(shù)社團的指導(dǎo)教師，采取學(xué)生分組定題合作研究方式，指導(dǎo)學(xué)生進行科學(xué)研究，打造學(xué)術(shù)研究平臺。2.邀請政府、企業(yè)有關(guān)人士就經(jīng)濟實踐問題講學(xué)。3.資助部分學(xué)生參加實

52、地調(diào)查。根據(jù)現(xiàn)實經(jīng)濟焦點和教師承擔(dān)的課題情況，組成課題調(diào)研小組，進行實地調(diào)研，撰寫調(diào)研心得和調(diào)研報告，提高創(chuàng)新能力。4.組織學(xué)生參加全國大學(xué)生金融交易模擬大賽（課下參加）。要求撰寫參賽博客和參賽體會，學(xué)生課堂交流。實驗和實踐項目考核：主要進行以下兩方面的考核，并由指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生的實驗態(tài)度、實驗效果以及對實驗理論和操作能力的掌握情況綜合評定成績。1考核學(xué)生參與程度。根據(jù)分組組織和成員參與實驗的積極性，評定一個基本實驗成績。2考核學(xué)生實驗報告。本課程要求學(xué)生提交實驗報告，重點介紹實驗過程描述、實驗內(nèi)容、實驗支撐理論、實驗結(jié)果分析、實驗心得、相關(guān)問題的提出和知識拓展。4-6課程教學(xué)資源：課程的網(wǎng)絡(luò)

53、教學(xué)資源豐富，課程網(wǎng)站暢通，能夠很好地發(fā)揮輔教輔學(xué)功能，滿足教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。課程網(wǎng)站提供40分鐘的說課錄像，課堂教學(xué)錄像上網(wǎng)比例達到50%以上，并承諾其余教學(xué)錄像1年內(nèi)全部上網(wǎng)。選用國家精品教材、省級優(yōu)秀教材、國外高水平原版教材或高水平的自編教材等優(yōu)秀教材，實驗教材配套齊全，能夠滿足教學(xué)需要西方經(jīng)濟學(xué)課程教學(xué)不再局限于“黑板+課件”的課堂教授模式，我們精心建設(shè)了西方經(jīng)濟學(xué)教學(xué)網(wǎng)站作為網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)環(huán)境，面向全校師生提供西方經(jīng)濟學(xué)學(xué)習(xí)的相關(guān)資源（包括教學(xué)大綱、授課計劃、教案、參考書目、習(xí)題、多媒體課件、教學(xué)錄像、教學(xué)案例等等）。為提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，學(xué)校購置了豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，

54、供學(xué)生查詢，包括：國務(wù)院發(fā)展研究中心信息網(wǎng)中國資訊行高校財經(jīng)數(shù)據(jù)庫(CI)中國知網(wǎng)中國經(jīng)濟研究、中國財經(jīng)報刊數(shù)據(jù)庫國泰安數(shù)據(jù)庫荷蘭ScienceDirect OnLine 數(shù)據(jù)庫CALIS外文期刊網(wǎng)EBSCO數(shù)據(jù)庫西方經(jīng)濟學(xué)課程網(wǎng)站于2009年開通，2011年重新進行了優(yōu)化和增加內(nèi)容，教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源豐富，能夠滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，能夠很好地發(fā)揮輔助教學(xué)的功能，對促進學(xué)生學(xué)習(xí)和提升學(xué)習(xí)效率起到了很大作用。課程網(wǎng)站已經(jīng)提供了40分鐘的說課錄像，教學(xué)錄像上網(wǎng)比例達到了50%，其余教學(xué)錄像在一年內(nèi)將全部上網(wǎng)。自1998年開始使用高鴻業(yè)主編的微觀經(jīng)濟學(xué)和宏觀經(jīng)濟學(xué)（中國經(jīng)濟出版社，1996版），2001年使

55、用高鴻業(yè)主編的西方經(jīng)濟學(xué)合訂本（中國人民大學(xué)出版社，2000版），2005年開始使用尹伯成主編的西方經(jīng)濟學(xué)簡明教程（上海人民出版社，2004年第四版），2005-2006第二學(xué)期使用西方經(jīng)濟學(xué)簡明教程2005第五版，2009年以來使用西方經(jīng)濟學(xué)簡明教程（第6版）。這兩位教授所編者的教材，內(nèi)容體系都比較完備，編著水平都比較高，教材選用的變化主要考慮教材內(nèi)容與我校課時規(guī)定的匹配。為使學(xué)生更好的理解西方經(jīng)濟學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容，我校教師主編西方經(jīng)濟學(xué)解讀配套教材一部，包含的內(nèi)容有西方經(jīng)濟學(xué)知識要點、習(xí)題集和解答、案例庫和案例分析，有利地促進了學(xué)生自主學(xué)習(xí)。作為傳統(tǒng)教學(xué)模式的補充，我們不斷把多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

56、引入教學(xué)。先后編寫和開發(fā)了西方經(jīng)濟學(xué)課程電子課件、教學(xué)網(wǎng)站等，受到學(xué)生的歡迎，把教學(xué)大綱、授課計劃、教案、參考書目、習(xí)題、多媒體課件、教學(xué)錄像、教學(xué)案例等悉數(shù)上網(wǎng)，并構(gòu)建了考試系統(tǒng)、資料查詢系統(tǒng)等，形成輔助化立體教學(xué)平臺。教材符合西方經(jīng)濟學(xué)課程相關(guān)要求，內(nèi)容豐富，深入淺出，學(xué)生受益匪淺，完全能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需要。另外，實驗教材齊全，完全能夠滿足全校教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)需要。4-7課程教學(xué)效果：對學(xué)生知識、能力和素質(zhì)的培養(yǎng)達到了既定的教學(xué)目標(biāo)。校外專家、行業(yè)企業(yè)專家、校內(nèi)督導(dǎo)及學(xué)生對課程教學(xué)評價結(jié)果優(yōu)良，評價材料真實可靠一、對學(xué)生知識、能力和素質(zhì)的培養(yǎng)達到了既定的教學(xué)目標(biāo)學(xué)生通過對本門課程的學(xué)習(xí)，能

57、系統(tǒng)掌握西方經(jīng)濟學(xué)基本理論和相關(guān)的基礎(chǔ)專業(yè)知識，運用相關(guān)理論分析實際問題，提出解決問題的思路和方法；提升了學(xué)生的經(jīng)濟學(xué)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)；能了解黨和國家的經(jīng)濟方針、政策和法規(guī)，了解中外經(jīng)濟發(fā)展的歷史和現(xiàn)狀；具有運用數(shù)量分析方法和現(xiàn)代技術(shù)手段進行社會經(jīng)濟調(diào)查、經(jīng)濟分析的能力和一定的實際操作能力。 二、教學(xué)效果評價1、校外專家評價（原件見申報網(wǎng)站）教育部工商管理教學(xué)指導(dǎo)委員會委員、國家級精品課程建設(shè)負(fù)責(zé)人、首都經(jīng)貿(mào)大學(xué)校長助理高闖教授評價：“山東工商學(xué)院西方經(jīng)濟學(xué)課題組，長期致力于教學(xué)改革，不斷探討教學(xué)方法改革，教學(xué)效果好”。國家級精品課程建設(shè)負(fù)責(zé)人、山東大學(xué)經(jīng)濟學(xué)院常務(wù)副院長胡金焱教授評價：“重視課

58、程建設(shè)和課程體系的改革，編寫出版了西方經(jīng)濟學(xué)解讀輔助教材，建立了功能齊全的教學(xué)網(wǎng)站，形成完善的輔助教學(xué)體系”。山東省精品課程建設(shè)負(fù)責(zé)人、山東經(jīng)濟學(xué)院經(jīng)濟與城市管理學(xué)院院長董長瑞教授評價：“該課程教學(xué)理念先進，實踐教學(xué)有創(chuàng)新，實踐內(nèi)容豐富多彩，教學(xué)內(nèi)容與體系同國內(nèi)基本課程同步，具有示范作用”。濟南大學(xué)經(jīng)濟學(xué)院院長葛金田教授評價：“主講教師對教學(xué)要求把握準(zhǔn)確，教學(xué)內(nèi)容理解透徹，組織得當(dāng)，教學(xué)效果好。充分運用了現(xiàn)代化的教學(xué)手段，網(wǎng)站內(nèi)容豐富，對學(xué)生學(xué)習(xí)有很好的支撐作用”。山東財政學(xué)院經(jīng)濟學(xué)院閆悅慶教授評價：“山東工商學(xué)院西方經(jīng)濟學(xué)課題組，多年來堅持進行課程改革與建設(shè)，教學(xué)效果好，教研水平高，編制教學(xué)

59、案例、理論解讀等輔助教材，不斷更新網(wǎng)站內(nèi)容，形成功能齊全的輔助教學(xué)體系和平臺”。2、校內(nèi)督導(dǎo)組評價（原件見申報網(wǎng)站）在每學(xué)期的學(xué)校督導(dǎo)聽課簡報中，西方經(jīng)濟學(xué)教學(xué)團隊的許多教師受到督導(dǎo)的表揚，專家對任課教師能夠生動地結(jié)合實際來講授西方經(jīng)濟學(xué)的相關(guān)內(nèi)容給予高度評價：校內(nèi)督導(dǎo)專家曹秀華教授評價：“內(nèi)容豐富充實信息量大，補充大量新內(nèi)容，講解透徹，能夠理論聯(lián)系實際，師生交流好，注重調(diào)動學(xué)生的積極性，課堂氣氛活躍。特色：讓學(xué)生在有準(zhǔn)備的情況下積極參與教學(xué)?！保ㄐ?nèi)教學(xué)督導(dǎo)組專家對劉冰教授的課程評價）校內(nèi)督導(dǎo)專家王樂忠教授評價：“課程準(zhǔn)備充分嚴(yán)謹(jǐn)，精神飽滿，概念準(zhǔn)確，內(nèi)容精煉；注重啟發(fā)，有師生交流，在課堂練

60、習(xí)中學(xué)生積極參與；學(xué)生積極思維聽課率較高?！保ㄐ?nèi)教學(xué)督導(dǎo)組專家對牛勇平的課程評價）校內(nèi)督導(dǎo)專家郭福君教授評價：“師容端正，精神飽滿，準(zhǔn)備充分，內(nèi)容熟練，概念準(zhǔn)確，理論聯(lián)系實際，舉例恰當(dāng)，語言表達清晰，運用啟發(fā)性語言，課件清晰，課堂氣氛活躍，時間利用充分有效?！?（校內(nèi)教學(xué)督導(dǎo)組專家對張平的課程評價）。3、近三年學(xué)生評價（原件見申報網(wǎng)站）近三年來課程負(fù)責(zé)人及骨干教師的學(xué)生評價結(jié)果一直是優(yōu)良。4-8課程自我評價：本課程的主要特色及創(chuàng)新點（限200字以內(nèi)，不超過三項），本課程與國內(nèi)外同類課程相比所處的水平，本課程目前存在的不足一、本課程的主要特色及創(chuàng)新點注重教學(xué)規(guī)范性管理。堅持集體備課制度，不斷完