部編人教版-湖心亭看雪PPT課件完美版1

1、湖心亭看雪 張岱部編人教版-湖心亭看雪PPT課件完美版1部編人教版-湖心亭看雪PPT課件完美版1湖心亭：位于杭州西湖之中,據(jù)說是宋代整修西湖時，以湖泥堆成小山,成為一島,是西湖三島之一,后于山上建成亭閣,叫湖心亭。這是觀賞西湖風景的好地方，因此常有文人墨客到此賞景作者簡介：張岱(15971689),字宗子、又字石公、號陶庵,又號碟庵居士,山陰(今浙江紹興)人。明末清初文學家。擅長寫景和表現(xiàn)士大夫的閑情雅致,文筆清新活潑,趣味盎然。主要作品有陶庵夢憶西湖夢尋等。背景材料：本文選自陶庵夢憶卷三。張岱出身仕宦世家。明亡之后,他曾經(jīng)參加過抗清斗爭,后來避居深山,專心從事著述。他的著作多緬懷往昔風月繁華

2、,追憶前塵往事,字里行間流露出深沉的故國之思和滄桑之感。部編人教版-湖心亭看雪PPT課件完美版1部編人教版-湖心亭看雪PPT課件完美版1崇禎是日更定毳衣爐火霧凇沆碭鋪氈對坐焉得更有此人余強飲三大白喃喃一芥(chng zhn)(gng)(cu)(sng) (hng) (dng)(zhn)(gng)(qing)(nn nn)二、讀準下列加下劃線字的音：(ji )部編人教版-湖心亭看雪PPT課件完美版1部編人教版-湖心亭看雪PPT課件完美版1 崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余挐一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一

3、痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。 崇禎五年十二月，我住在西湖。大雪下了三天，西湖中人鳥聲全都消失。這一天打初更時，我撐著一葉扁舟，裹著裘皮衣服，圍著火爐，獨自前往湖心亭看雪。冰花周圍彌漫著白汽，（只見）天和云和山和水，上下全是白色的。湖上（映出的)影子，只有長堤在雪中隱隱露出一道痕跡，像一個墨點的湖心亭，和我那像一片芥草的小船，船中像米粒一樣的兩三個人罷了。 部編人教版-湖心亭看雪PPT課件完美版1部編人教版-湖心亭看雪PPT課件完美版1 到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟

4、子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者！” 到了亭上，（看見）有兩個人鋪著氈子面對面的坐著，一個書童正在燒酒，酒爐里的酒燒的滾沸。（他們）見到我，十分高興，說道：“湖中哪能還有（您）這樣（有閑情雅致）的人呢！”拽著我一起喝酒。我盡力飲了三大酒杯就（和他們）告辭。問他們的姓氏，（他們回答）是金陵人，客居此地。等到下船，船夫不停的小聲念叨著：“別說相公您癡，還有像相公一樣癡的人呢！”部編人教版-湖心亭看雪PPT課件完美版1部編人教版-湖心亭看雪PPT課件完美版11.這是一篇游記，請你說說本文的四要素。（時間、地點、人物、事件） 時間:崇禎五年十二月更定 地點:西湖（湖心亭） 人物:余及金陵二人 事

5、件:同看西湖雪，共飲。2.請從文中找出一個最恰當?shù)淖謥碓u價張岱。 癡 “莫說相公癡，更有癡似相公者 ！2、下面朗讀節(jié)奏有誤的一項是（ ） A.湖中人/鳥聲俱絕 B.湖中/焉得更有此人 C.余/強飲三大白而別 D.舟中人/兩三粒而已A部編人教版-湖心亭看雪PPT課件完美版1部編人教版-湖心亭看雪PPT課件完美版1這篇文章可謂是癡人賞奇景，你認為奇景“奇”在哪？癡人“癡”在何處？請分別概括。奇:萬籟俱寂；天地一色；萬物渺小癡：不顧天寒地凍，醉心于賞景，閑情雅趣異于常人。主旨歸納： 本文描繪了雪后西湖寧靜清絕的景象，表現(xiàn)了游湖人的雅趣和作者的志趣，同時含蓄地表達了作者對故國的懷念之情。部編人教版-湖

6、心亭看雪PPT課件完美版1部編人教版-湖心亭看雪PPT課件完美版1湖心亭看雪癡行癡景（奇景）（白描）癡情（雅趣)大雪獨行上下一白一痕、一點、一芥、兩三粒喜知己之樂癡醉情自然 抒發(fā)了作者癡迷于天人合一的山水之樂，醉情于世俗之外的閑情雅致。同時天涯遇知音的喜悅又化解了作者心中淡淡的愁緒。癡人癡迷于天人合一的山水之樂，醉情于世俗之外的閑情雅致。部編人教版-湖心亭看雪PPT課件完美版1部編人教版-湖心亭看雪PPT課件完美版1白描是一種描寫的方法。原為中國畫的一種技法，是一種不加色彩或很少用色彩而只用黑線在白底上勾勒物像的畫法，作為一種描寫方法是指抓住事物的特征，以質樸的文字寥寥幾筆就勾勒出事物形象的描

7、寫方法。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。惟長堤一痕，湖心亭一點，與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。文字簡練單純，不加渲染烘托，這種寫作手法就是白描。文中的白描能夠抓住景物的突出特征，頗有韻味。一痕、一點、一芥、兩三粒，高度抽象、概括，宛如中國畫中的寫意山水，寥寥幾筆，傳達出景物的形與神。部編人教版-湖心亭看雪PPT課件完美版1部編人教版-湖心亭看雪PPT課件完美版1 練習講評一.文學常識填空1.湖心亭看雪的本文作者 ，字 號 他是 （朝代）人。他的代表作是 。 張岱宗子陶庵明末清初陶庵夢憶西湖尋夢部編人教版-湖心亭看雪PPT課件完美版1部編人教版-湖心亭看雪PPT課件完美版1二解釋下列句中加點

8、的詞。惟長堤一痕（只有） 湖中人鳥聲俱絕（消失） 余拏一小舟（撐，劃） 擁毳衣爐火（鳥獸的細毛) 獨往湖心亭看雪（獨自） 霧凇沆碭（白汽彌漫的樣子）焉得更有此人（哪能） 余強飲三大白而別（指酒杯） 客此（客居 于此 ） 及下船（等到 ） 上下一白（全 ） 更定（古時夜間計時單位） 兩三粒而已（ 罷了）部編人教版-湖心亭看雪PPT課件完美版1部編人教版-湖心亭看雪PPT課件完美版1三.請將本文與江雪在在描寫手法上和在表達情感上作比較。 江雪 柳宗元 千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。 孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。在描寫手法上: 湖心亭看雪主要使用白描手法，景人相映； 江雪主要使用烘托手法，景為人設。在表達情感

9、上: 湖心亭看雪表達作者清高自賞的感情和愁緒； 江雪表達了作者懷才不遇的孤獨感。部編人教版-湖心亭看雪PPT課件完美版1部編人教版-湖心亭看雪PPT課件完美版1四、翻譯下列句子。1、大雪三日，湖中人鳥聲俱絕西湖接連下了三天大雪，湖中行人、飛鳥的聲音都消失了。2、湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。湖上比較清晰的影子，只有長堤在雪中隱隱露出一道痕跡，像一個墨點的湖心亭，和我那像一片芥草的小船，船中像米粒一樣的兩三個人罷了。 3.天與云與山與水，上下一白(只見)天和云和山和水,渾然一體,白茫茫一片。 部編人教版-湖心亭看雪PPT課件完美版1部編人教版-湖心亭看雪PPT課

10、件完美版14.湖中焉得更有此人！在湖中哪能還有這樣的人！5.莫說相公癡，更有癡似相公者！ 不要說相公您癡，還有像相公您一樣癡的人！6.有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。（我看見）有兩個人已鋪好了氈子，相對而坐，一個童子正把酒爐里的酒燒得滾沸。7.是日更定，余拿一小船，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。這一天初更時，我劃著一葉扁舟，裹著裘皮衣服，圍著火爐，獨自前往湖心亭去看雪。8.霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。冰花周圍彌漫著白汽，天與云與山與水，渾然一體，白茫茫一片。部編人教版-湖心亭看雪PPT課件完美版1部編人教版-湖心亭看雪PPT課件完美版1五.用原文回答問題：（1）作者寫看雪的時間、地點、

11、天氣狀況的句子是： 崇禎五年十二月,余住西湖。大雪三日,湖中人鳥聲俱絕（2）文中具體描寫雪景的句子是：霧凇沆碭,天與云與山與水,上下一白。湖上影子,惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已 (3)點明主旨的句子：舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者！” 六.簡單題1.說說文中描寫西湖雪景的文字有什么特色。舉例說明。本文描寫西湖雪景主要運用了白描的寫法。如:“霧凇沆碭,天與云與山與水,上下一白?！边@種寫法,文字簡練樸素,不加渲染。 部編人教版-湖心亭看雪PPT課件完美版1部編人教版-湖心亭看雪PPT課件完美版12.“大雪三日，湖中人鳥聲俱絕?！币痪鋵懗隽耸裁匆饩?？此句在全文結構上

12、有何作用？天寒地凍,既無行人又無飛鳥,萬籟俱寂的意境。作用:為下文“獨往湖心亭看雪”作鋪墊。3. 結合全文來看，結尾“更有癡似相公者”與文章哪句話相呼應？寫出來作者什么心情？ 與開頭“獨往湖心亭看雪”相呼應；寫出了作者深夜偶遇知音的驚喜心情，表明作者超然脫俗的性格。部編人教版-湖心亭看雪PPT課件完美版1部編人教版-湖心亭看雪PPT課件完美版14.“湖中焉得更有此人” 一語，與文中哪句話相互眏襯？試結合語境，分析這兩句話的深層內(nèi)涵和表達效果。 “湖中焉得更有此人”與后文“莫說相公癡,更有癡似相公者”相互映襯。前句借金陵客說，實則也是作者心語。他們都以為自己“獨往”,卻被對方的出現(xiàn)消解了,所以偶

13、遇知音的驚喜而發(fā)出驚訝之語。聯(lián)系舟子的話,以第三者的身份整合了作者與金陵客誰更“獨”,更“癡”的問題，也是“湖中焉得更有此人”以另一種形式的回響。而道出客為“金陵人”,更潛藏著故國之思。這種錯落互見式的表現(xiàn)手法,以此含彼,以單方代雙方,既簡潔明快,又含蓄深婉。(為作者之“癡”找到“同道”,找到了可以原諒的“理由”。作者超凡脫俗的行為和孤高自賞的情懷,不但在“客”那里引起了共鳴,也通過他與“客”的“合鳴”,仿佛讓本無雅趣的舟子也受到了“癡”的精神感染,讓他若有所悟,若有所思。文章至此戛然而止，余音裊裊，令人回味無窮）部編人教版-湖心亭看雪PPT課件完美版1部編人教版-湖心亭看雪PPT課件完美版1

14、5.課文第段中，未寫作者本人一句話，卻不惜筆墨記錄了金陵人和舟子的話。有人說這是喧賓奪主，主次顛倒 。對此你有什么看法？請說理由。這不是喧賓奪主，主次顛倒 金陵人見我而“大喜”說“湖中焉得更有此人”這是通過金陵客來寫作者，金陵人的又驚又喜，恰恰突出了作者的與眾不同；舟子的話“莫說相公癡,更有癡似相公者”巧妙地借舟子的視角來寫“我”與金陵人，舟子的話既含蓄地表達出作者深夜偶遇知音的驚喜之情，也傳達出作者超然脫俗的自得。部編人教版-湖心亭看雪PPT課件完美版1部編人教版-湖心亭看雪PPT課件完美版16.課文第段的寫景角度值得品味，請簡要分析。三個角度：未游西湖時，從聽覺角度，概括式描寫：“大雪三日

15、，湖中人鳥聲俱絕?！睂懗鑫骱帕绕嗲宓姆諊?游西湖時，從整體，全景式總寫遠景：“天與云與山與水，上下一白”，寫出天地間混沌一片的感覺 游西湖時，從局部，集合式描寫近景：“湖上影子，惟長堤一痕，湖心亭一點，與余舟一芥、舟中人兩三粒而已?！睂懗鑫镂液弦坏木辰绮烤幦私贪?湖心亭看雪PPT課件完美版1部編人教版-湖心亭看雪PPT課件完美版17.“長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥，舟中人兩三粒而已”句中的量詞使用歷來為人稱道。請據(jù)此完成題 請簡要分析這些量詞的妙處?！昂邸弊謱懗鰜泶笱┖箝L堤細長的唯美感;“芥”寫出來一葉扁舟漂浮在極輕極淡的感覺;“點”寫出雪后的湖心亭在白茫茫的西湖中央的形狀;“粒”寫出來

16、人在天地自然中的渺小感?！耙缓邸薄耙稽c”“一芥”“兩三粒”的描寫,又采用了由大到小,由遠到近的順序,遞次微縮,使人物顯得越來越小。既形象地寫出大雪過后,長堤、亭子、小舟以及舟人的狀貌,又突出天地的廣闊和人物的渺小(對比,夸張,排比,比喻)。營造出一種物我合一的境界。體現(xiàn)了作者追求物我合一的山水之樂。部編人教版-湖心亭看雪PPT課件完美版1部編人教版-湖心亭看雪PPT課件完美版1“湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已?！边@句話有怎樣的表達效果？ 作者運用白描手法，描寫了在白茫茫渾然一體的湖面上，那淡淡的長堤痕跡，湖心亭輪廓及一葉扁舟及舟中人物。生動形象地寫出天地的廣闊和

17、人物的渺小，營造出一種物我合一的境界，體現(xiàn)了作者追求物我合一的山水之樂，也寄托了作者對人生渺茫的深沉慨嘆。部編人教版-湖心亭看雪PPT課件完美版1部編人教版-湖心亭看雪PPT課件完美版17. 在天上的街市中有這樣一句話：“不信，請看那朵流星”與常用的量詞“顆”相比，這里使用“朵”有什么好處?！岸洹边\用了比喻，即詩中實際上把流星比作花，形象地寫出了流星像花一樣漂亮。生活中還有不少類似的量詞妙用情況，請舉出一例，簡要說明其好處?！耙惠喢髟隆敝小拜啞币策\用比喻，形象地寫出月亮像車輪一樣又圓又大?！耙蝗~扁舟”中“葉”運用比喻，形象地寫出小舟的形狀，如樹葉漂浮在水面上極輕極小的感覺，寫出了舟在江面上的渺

18、小?！耙豢|清風”中“縷”，化無形為有形，形象地寫出了風的輕柔。部編人教版-湖心亭看雪PPT課件完美版1部編人教版-湖心亭看雪PPT課件完美版19. 文中開頭說“獨往湖心亭看雪”，后來又寫到“舟中人兩三?！保瑳r且文章末尾舟子還出現(xiàn)了，這是不是矛盾？ 這里并不是作者行文的疏忽，而是有意為之。在作者看來，蕓蕓眾生不可為伍，比如舟子，雖然存在卻猶如不存在，反映出他文人雅士式的孤傲（這個“獨”字反映出他的清高、孤傲，這種做法充分展示了作者遺世獨立的高潔情懷和不隨流俗的生活方式。部編人教版-湖心亭看雪PPT課件完美版1部編人教版-湖心亭看雪PPT課件完美版1課堂檢測1“湖中焉得更有此人”與哪句話相互映襯？

19、莫說相公癡，更有癡似相公者2結尾“更有癡似相公者”與文章哪句話相呼應？開頭“獨往湖心亭看雪”相呼應3.文中的“獨”字表現(xiàn)了作者怎樣的性情？作者遺世獨立的高潔情懷和不隨流俗的生活方式。-清高孤傲4.“癡”與課文第一段那句話相呼應？寫出了作者什么心情？與“獨往湖心亭看雪”相呼應。寫出作者超凡脫俗的性格,以偶遇知音的愉悅化解了淡淡的愁緒。部編人教版-湖心亭看雪PPT課件完美版1部編人教版-湖心亭看雪PPT課件完美版14.作者記敘看雪的背景、時間等有何作用？開頭三句話交代了作者看雪的時間和背景。交代事件以示不忘故國之意。同時從時間、地點兩個方面引出下文的大雪和湖上看雪，為讀者呈現(xiàn)出一派蕭殺的冷寂景象。5.文中引用舟子的話有何用