部編版《棉花姑娘》PPT精品課件13

1、名字有花不是花，說它像桃不是桃。秋天桃裂開，桃里長(zhǎng)白毛。白毛能紡紗，白毛能做襖。 打一農(nóng)作物猜謎語棉花棉花min hu 棉花開花的時(shí)候先是白色的，然后變成粉紅色，成熟的時(shí)候又變成白色，這是它的果實(shí)。 棉花的花 落花后的棉桃 成熟后綻開的棉桃 棉花姑娘 nin女+古=姑女+良=娘讀課題聽課文聽課文，思考：故事里都有誰？ 讀課文想一想：課文的主人公是誰呢？讀課文棉花姑娘生病了，她請(qǐng)（ ）、（ ）和（ ）給自己治病，可是他們都沒有辦法，最后（ ）治好了她的病。 燕子 啄木鳥青蛙七星瓢蟲 課文講了他們之間的什么事呢？讀課文 min nin zh yn bi n棉花 姑娘 治病 燕子 別人 樹干 rn

2、q k pio b t l 突然 驚奇 七顆 瓢蟲 碧綠 吐出 笑啦認(rèn)識(shí)詞語治，會(huì)意字，表示水得到治理令人愉快。本義是治理水。然，本義是燒狗肉。nin zh 娘治別燕q pio kb奇顆然瓢碧ynbirn min 棉干nt吐l啦認(rèn)識(shí)生字猜一猜王先生和白先生，一起坐在石頭上。左邊嘴巴出力，右邊大刀直立。樹上掛著白毛巾。西瓜博覽會(huì)。碧別棉瓢蚜蟲：比芝麻還小的害蟲，專門吸植物葉子的里的水分和營(yíng)養(yǎng)。 讀出棉花姑娘對(duì)蚜蟲的痛恨。她多么盼望有醫(yī)生來給她治病?。×粌和?jié)快到了，我多么盼望 ??！放學(xué)時(shí)，外面下起大雨了，他多么盼望 ??！冬天到了，小樹 ！鉛筆袋姐姐掉在了地上， ！燕子幫上忙了嗎？ 啄木鳥、青蛙

3、為什么不幫忙？ 你一定能讀好句子。 “驚奇”是什么意思？請(qǐng)你替小蟲做個(gè)自我介紹。 我叫 ，我身上 ，我愛吃 。雪白雪白的（ ） 棉花姑娘碧綠碧綠的（ ），雪白雪白的（ ）。 碧綠碧綠的（ ） 選 擇 正 確 的 讀 音 打“”。xun z zhn qu de d yn d1啄木鳥說：“我會(huì)把樹干(n n)的害蟲捉干(n n)凈?！?燕子站在樹下的空(knkn)地上說：“我只會(huì)捉空(knkn)中飛的害蟲?！?9 棉花姑娘第二課時(shí) min hu nin shn bn le y zi shn 棉 花姑 娘 生 病 了，葉子上yu x du k w de y chn t du me pn wn 有 許

4、多 可惡 的蚜蟲。她多么 盼 望yu y shn li i t zh bn 有 醫(yī) 生 來 給 她治 病 ?。∽x第一自然段，說一說棉花姑娘怎么了？ 兇惡 惡狼惡 w 可惡 厭惡 惡心 我的名字叫“蚜蟲”。我長(zhǎng)得很小，不過你別看我比芝麻小，可我的肚子圓圓的，胃口可大了。我喜歡吸食植物的汁液，被我和我的同伴吃過的植物很快就會(huì)枯死了。（ ）的蚜蟲感嘆句：感嘆的句式，表達(dá)了棉花姑娘急切地希望有醫(yī)生能幫她治病的心情。 t du me pn wn yu y shn li i 她多么 盼 望 有 醫(yī) 生 來 給 t zh bn 她治 病 ??！ 大聲讀讀課文，用直線畫出棉花姑娘說的話，用波浪線畫出燕子、啄木鳥

5、、青蛙、七星瓢蟲說的話。 在遇到七星瓢蟲之前，棉花姑娘病重難忍，她多么盼望有醫(yī)生為她治病，她都請(qǐng)誰為自己治?。拷Y(jié)果怎樣呢？請(qǐng)四人小組合作讀一讀2-4自然段。學(xué)習(xí)提示和幫助：（1）小組成員選擇自己喜歡的角色朗讀對(duì)話。（2）想一想，讀一讀，你感受到棉花姑娘的心情怎樣？（3）討論一下，小動(dòng)物們幫助棉花姑娘治病了嗎？為什么？請(qǐng)你幫我捉害蟲吧！ 對(duì)不起，我只會(huì)捉空中飛的害蟲，你還是請(qǐng)別人幫忙吧！ 對(duì)不起，我只會(huì)捉樹干里的害蟲，你還是請(qǐng)別人幫忙吧！ 對(duì)不起，我只會(huì)捉田里的害蟲，你還是請(qǐng)別人幫忙吧！燕子飛來了。讀課文燕子說：“對(duì)不起，我只會(huì)捉空中飛的害蟲，你還是請(qǐng)別人幫忙吧！”棉花姑娘說：“請(qǐng)你幫我捉害蟲吧

6、！”啄木鳥飛來了。棉花姑娘說：“請(qǐng)你幫我捉害蟲吧！”啄木鳥說：“對(duì)不起，我只會(huì)捉樹干里的害蟲，你還是請(qǐng)別人幫忙吧！”青蛙跳來了。棉花姑娘高興地說：“請(qǐng)你幫我捉害蟲吧！”青蛙說：“對(duì)不起，我只會(huì)捉田里的害蟲，你還是請(qǐng)別人幫忙吧！” 忽然，一群圓圓的小蟲飛來了，很快就把蚜蟲吃光了。你們是誰呀？我們身上有七個(gè)斑點(diǎn)，就像七顆星星，大家叫我們七星瓢蟲。想一想：燕子、啄木鳥、青蛙、七星瓢蟲分別吃什么地方的害蟲？燕子 只捉空中飛的害蟲啄木鳥 只捉樹干里的害蟲青蛙 只捉田里的害蟲七星瓢蟲 吃蚜蟲 燕子、啄木鳥、青蛙、七星瓢蟲都是益蟲和益鳥，我們應(yīng)該保護(hù)它們。你還知道哪些益蟲和益鳥？貓頭鷹捉田鼠布谷鳥吃毛蟲蜻蜓

7、吃蚊蠅一、病 之 切。 bn zh qi棉花姑娘生病了，葉子上有許多可惡的蚜蟲。她多么盼望有醫(yī)生來給她治病?。?( )讓棉花姑娘生病了，從( )一詞可以知道她病得很重，對(duì)蚜蟲的討厭可以從( )一詞看出。蚜蟲許多可惡2( )和( )可以看出她急切地想得到醫(yī)治的心情。多么盼望探究交流二、悟 之 理。w zh l捉田里的害蟲捉空中飛的害蟲捉樹干里的害蟲捉棉花葉子上的害蟲不同的動(dòng)物吃不同的害蟲，棉花姑娘身上的蚜蟲是被_吃的，你知道其他動(dòng)物吃什么樣的害蟲嗎？_七星瓢蟲壁虎吃蚊蠅、飛蛾。黃鸝吃卷葉蟲。赤眼蜂吃螟蟲。山雀吃梨蝽象。三、醫(yī) 之 病。 y zh bn不久，棉花姑娘的病好了，長(zhǎng)出了( )的葉子，吐

8、出了( )的棉花。她咧開嘴笑啦！想一想，棉花姑娘會(huì)笑著說些什么？碧綠碧綠雪白雪白棉花姑娘起因：棉花姑娘生病了。結(jié)果：棉花姑娘的病好了燕子只會(huì)捉空中飛的害蟲啄木鳥只會(huì)捉樹干里的害蟲青蛙只會(huì)捉田里的害蟲七星瓢蟲吃蚜蟲不同的害蟲不同的動(dòng)物捉經(jīng)過棉花棉花娃娃吹泡泡，吹出只只大青桃， 桃子熟了不能吃，咧開嘴兒吐白氣，好像白云一朵朵，又似爺爺胡子飄。lish閱讀臺(tái)朗讀課文，讀好文中的對(duì)話。連一連，說一說。教師點(diǎn)撥：四幅圖分別出現(xiàn)四種文中的動(dòng)物，從他們的語言中我們已經(jīng)知道他們都能捉哪里的蟲子。我們可以在熟讀課文的基礎(chǔ)上連一連，然后再說一說。碧綠碧綠的葉子 碧綠碧綠的_雪白雪白的棉花 雪白雪白的_教師點(diǎn)撥：左

9、邊的兩個(gè)詞語搭配是文中出現(xiàn)的，用“碧綠碧綠”形容葉子，用“雪白雪白”形容棉花，那么，“碧綠碧綠”和“雪白雪白”還能用來形容什么呢？我們可以想一下，結(jié)合生活實(shí)際填一填。比如：碧綠碧綠的麥苗 雪白雪白的羽毛讀一讀，照樣子說一說。 把 加 點(diǎn) 詞 換 成 另 外 一 個(gè) 意 思 相 近 的詞。b ji din c hun chn ln wi y y si xin jn de c1棉花姑娘的葉子上有許多可惡的蚜蟲。( )( )2棉花姑娘驚奇地問：“你們是呀？”( )很多可恨好奇 閱讀理解送你一把傘 梅花鹿到森林里去玩，忽然下起了雨，梅花鹿沒有帶傘。它正在發(fā)愁，小螞蟻舉(j)著小草傘走過來說：“送你一把

10、傘。”小青蛙(w)舉著荷葉傘跳過來說：“送你一把傘?！毙“淄?、小狗都來給梅花鹿送傘。 下雨天，朋友間互(h)相(xin)幫(bn)助(zh)真快樂。1短文共有( )個(gè)自然段。2誰來給梅花鹿送傘？用“_”畫出來。3這個(gè)故事告訴我們朋友間_。2小螞蟻小青蛙小白兔小狗要互相幫助教學(xué)過程（一）、談話引入，揭示課題1、上一節(jié)課，我們跟隨著作者的腳步，訪問了“山里的朋友”，感受到了人與自然的親密無間。這節(jié)課，就讓我們隨著下面這篇課文，一起去體味那山雨的無窮韻味吧！2、揭示課題山雨，帶著各自不同的感受讀題。（二）、初讀課文，理清文脈1、請(qǐng)同學(xué)們先自由地、放聲地讀讀課文，將好詞佳句用橫線劃下來，多讀幾遍，并將

11、課文讀通讀順。2、交流同學(xué)們自主發(fā)現(xiàn)的好詞，集體品讀。3、這篇文章是按什么順序?qū)懙?？誰來簡(jiǎn)單地說一說課文的主要內(nèi)容。教師引導(dǎo)學(xué)生共同歸納。（教師板書：雨起、雨中、雨后）（三）|學(xué)習(xí)“雨起”，感知“悄悄”1、看，山雨來了。請(qǐng)有感情地讀讀第一自然段，山雨初來乍到時(shí)帶給你怎樣的感受？2、練習(xí)說話，朗讀品評(píng)。來得突然跟著一陣陣濕潤(rùn)的山風(fēng)，跟著一縷縷輕盈的云霧，雨，悄悄地來了。（1）自由讀這句話，感受雨來時(shí)帶來了怎樣的感覺？（悄悄然的、有節(jié)奏的）（2）就帶著這種靜悄悄的韻味有感情地朗讀。（四）、學(xué)習(xí)“雨中”，感悟神奇1、雨就這樣悄悄地起來了。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛（播放磁帶或光碟），豎耳聽，你似乎聽到了什么或看見了什么？2、那課文中的山雨又是怎樣的一番韻味呢？拿起書，輕聲地讀，體會(huì)山林中飄飄灑灑的山雨帶給你的感覺。3、你從哪些語句中感受又了山雨的神奇、韻味？細(xì)讀課文，找到那些令你深有感觸的話語，將它們劃下來。4、有側(cè)重地交流、品析、朗讀。像一曲無字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來，響亮起來，