教育學(xué)原理：構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

1、如何構(gòu)建和諧師生關(guān)系摘要：師生關(guān)系是學(xué)校最普遍、最根本的人際關(guān)系，和諧的師生關(guān)系是構(gòu)建和 諧校園的基礎(chǔ)。構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，對(duì)于全面實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)人的全面發(fā) 展具有重要意義。本文主要從合理構(gòu)建師生的關(guān)系中解釋了教育的重要性和在構(gòu) 建和諧師生關(guān)系中的注意事項(xiàng)。關(guān)鍵字：師生關(guān)系、構(gòu)建、尊重師生關(guān)系是學(xué)校最普遍、最根本的人際關(guān)系，和諧的師生關(guān)系是構(gòu)建和諧校 園的基礎(chǔ)，兩者關(guān)系直接影響著學(xué)生自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的效率和教師教學(xué)成效的高 低。構(gòu)建和諧的師生關(guān)系【1】，對(duì)于全面實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)人的全面發(fā)展具有 重要意義。要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，我認(rèn)為主要應(yīng)做到以下幾個(gè)方面：一、信念相通，讓愛傳遞和諧是美好事

2、物的基本特征之一，是事物各個(gè)方面協(xié)調(diào)和多樣化的統(tǒng)一，因 此，和諧的師生關(guān)系應(yīng)是教與學(xué)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，是教育教學(xué)中主體與客體積極、健 康、有序、激情的互動(dòng)。在教育教學(xué)中，教師是學(xué)校教育的主體，學(xué)生是成長(zhǎng)的 主體，任何一方都不可忽略。因此，和諧的師生關(guān)系必須建立在共同的目標(biāo)追求 上。共同的目標(biāo)追求可以是多方面的，大到理想信念的追求，小到行為舉止的標(biāo) 準(zhǔn)。捷克教育家夸美紐斯認(rèn)為：“人的本身里外都是一種和諧?！边@就要求教師要 注重挖掘?qū)W生的內(nèi)心世界，要注重了解學(xué)生的心理需求，從而確立學(xué)生可以認(rèn)同 的理想信念、目標(biāo)追求。作為一名優(yōu)秀的教師，首先要做的是如何和學(xué)生溝通、熱愛自己的學(xué)生。“教 育不能沒(méi)有愛，沒(méi)有

3、愛就沒(méi)有教育”，愛是教育的靈魂。只有熱愛學(xué)生，才能正 確對(duì)待、寬容學(xué)生所犯的錯(cuò)誤，才能耐心地去雕塑每一位學(xué)生。學(xué)生也只有感受 到了這種感情，才會(huì)向老師打開閉鎖的心扉，猶如朋友、家人般傾訴自己內(nèi)心真 實(shí)的所思所想，從而促進(jìn)師生關(guān)系的和諧融洽。二、情感相親，尊重理解【3】情感相親是師生在心理、情感上的需要，是師生和諧關(guān)系的關(guān)鍵所在。從古 時(shí)的“親其師，信其道”，到今天教育理念中的師生互愛互依，都體現(xiàn)了情感相 親在構(gòu)建和諧師生關(guān)系中的重要性。如何與學(xué)生“情感相親”，讓學(xué)生感受到教師的真情，以達(dá)到師生“心心相 印”的境界呢?我想最主要的還是需要教師具有博大的胸懷和真摯的愛心。面對(duì) 學(xué)生，教師要發(fā)自真心

4、地喜愛他們，包容他們，體貼他們。在課下，與學(xué)生一起 討論一些他們關(guān)心的話題；在班內(nèi)管理上，發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng)，心平氣和地對(duì)待持不 同意見的學(xué)生，并勇于承認(rèn)自己存在的缺點(diǎn)和不足；批評(píng)學(xué)生時(shí)，努力克制自己 的情緒，寬容地給學(xué)生一個(gè)辯解的機(jī)會(huì)這些看似簡(jiǎn)單的細(xì)節(jié)，日積月累，卻 可以構(gòu)筑起師生之間堅(jiān)實(shí)的感情基礎(chǔ)。愛學(xué)生，還要講求一些技巧。自始至終教師都應(yīng)該尊重理解學(xué)生。尊重比熱愛更為重要，因?yàn)榻o學(xué)生以尊 重理解才能感受師生的平等關(guān)系，才能感受自尊的存在。一旦他們認(rèn)為失去自尊， 他們就會(huì)失去向上的動(dòng)力、精神的支柱，由此導(dǎo)致消沉。反之，他們就會(huì)獲得向 上的動(dòng)力源泉。這就需要教師開動(dòng)腦筋，想方設(shè)法加以幫助、指導(dǎo)。學(xué)

5、生渴望得 到理解與幫助，而教師是他們的主要依賴者，教師一個(gè)微笑、幾句安慰的話，有 時(shí)都會(huì)收到意想不到的效果，從而讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)生活，以一種 樂(lè)觀積極的態(tài)度走向新的人生。三、同心協(xié)力，習(xí)性相近師生之間具有了彼此認(rèn)同的理想信念，在情感上互相親近，在交往中互相影 響，最終在行為上也更加相近和默契，我想這也是和諧師生關(guān)系的重要特征。“習(xí) 性相近”不是指學(xué)生單純地模仿教師的一舉一動(dòng)，而是指學(xué)生在長(zhǎng)時(shí)間的耳濡目 染中產(chǎn)生了與教師在行為方式和思維方式上的契合。教育中所謂“潤(rùn)物無(wú)聲”的 境界也許就是如此吧。因此，教師要不斷努力提高個(gè)人素養(yǎng)：一方面要提高 業(yè)務(wù)素養(yǎng)，用廣博的學(xué)識(shí)、準(zhǔn)確生動(dòng)的講解令學(xué)生折

6、服；另一方面要增強(qiáng)人格魅 力，以善良寬容的性情、正直無(wú)私的品質(zhì)贏得學(xué)生的喜愛和尊重。教師要具備過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)。教師只有具備了過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)，才可能真正 讓學(xué)生信服。因此，認(rèn)真用心鉆研教學(xué)工作十分必要。要根據(jù)所教學(xué)生的具體特 點(diǎn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，鼓勵(lì)不同層次的學(xué)生 參與教學(xué)，讓學(xué)生大膽地發(fā)表自己的見解和看法，注重激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲 望，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，調(diào)動(dòng)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，給學(xué)生提供 多動(dòng)手、多動(dòng)腦、多動(dòng)口的機(jī)會(huì)。同時(shí)又要做到嚴(yán)格管理、狠抓規(guī)范，以求 達(dá)到更好的教學(xué)效果。只有在學(xué)生中真正樹立起威信，營(yíng)造出親和力，才能使師 生關(guān)系朝著健康且積極的方向發(fā)展。綜上所述，和諧師生關(guān)系的確立更多地有賴于教師自身觀念的更新和素質(zhì)的 提高，有賴于教師對(duì)學(xué)生無(wú)微不全的愛和時(shí)時(shí)刻刻的尊重。相信和諧師生關(guān)系的 建立將會(huì)迸發(fā)出強(qiáng)勁的教育能量，促進(jìn)教育效果的不斷提高。參考文獻(xiàn)：【1】張媛媛.論師生關(guān)系.考試周刊.2007年第38期【J】，2007年第38期.【2】朱建平.如何讓師生之間心靈相通.素質(zhì)教育論壇上半月【J】,2008年第1期【3】彭太學(xué).增進(jìn)師生情感，師生共同成長(zhǎng).中國(guó)人民教師【J】，2008年第12期【4】李久會(huì).培養(yǎng)學(xué)