幼兒教師教育隨筆：搭建小帳篷教案

1、PAGE PAGE 4幼兒教師教育隨筆：搭建小帳篷那天，在戶外活動(dòng)時(shí)看到工人叔叔修剪樹枝，孩子們想要把樹枝留下來。做什么用呢?一個(gè)小朋友說，要用樹枝為剛?cè)雸@的弟弟妹妹搭建一頂小帳篷，讓他們游戲、進(jìn)餐時(shí)用，這樣他們就不會(huì)太想媽媽了。全班小朋友向他投來贊許的目光，搭建小帳篷的游戲開始了。搭帳篷需要哪些關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)?孩子們天馬行空的想法能實(shí)現(xiàn)嗎?我應(yīng)該提供哪些支持呢?這對(duì)孩子和老師來說都是一個(gè)挑戰(zhàn)。但孩子期待的眼神、積極投入的狀態(tài)，給了我很大信心。我要相信孩子是有能力的學(xué)習(xí)者，關(guān)注、尊重并識(shí)別他們的興趣，支持他們開展自己喜歡的游戲。1.帳帳篷搭什么樣的?孩子們迫不及待地將想法付諸實(shí)踐，就這樣，搭建開始了

2、。他們把活動(dòng)區(qū)做計(jì)劃的經(jīng)驗(yàn)遷移到搭建帳篷中，感興趣的孩子紛紛繪制起了自己的設(shè)計(jì)圖，然后聚在一起分享圖紙，提出自己設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)和困難。最后，通過討論，一起畫出了一張結(jié)合大家的好想法的帳篷設(shè)計(jì)圖。教師支持對(duì)小帳篷感興趣的小朋友形成小組，在小組活動(dòng)中他們不僅能與材料互動(dòng)，同伴間也多了很多交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。孩子們體驗(yàn)到了與同伴共同學(xué)習(xí)的樂趣。2.什么樣的結(jié)構(gòu)更穩(wěn)固?因?yàn)閺膩頉]有搭建過帳篷，因此很多小朋友表示不知道從哪里入手，有些擔(dān)心。教師鼓勵(lì)孩子們可以針對(duì)自己擔(dān)心的地方提前做一些準(zhǔn)備，有的小朋友用小木棍進(jìn)行搭建模擬，有的小朋友搜集帳篷搭建資料他們想找到一種搭建方式可以讓帳篷站得更穩(wěn)。工夫不負(fù)有心人，最終

3、他們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)成功搭建帳篷的秘密-將三根木枝相互交錯(cuò)，可以站得更穩(wěn)。當(dāng)面臨有挑戰(zhàn)性的游戲時(shí)，教師可以支持孩子分解任務(wù)，從而降低難度，通過有針對(duì)性的學(xué)習(xí)、遷移生活經(jīng)驗(yàn)，挑戰(zhàn)任務(wù)的核心問題。3.怎么在地面上立住?有了這個(gè)新發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)用大樹枝搭建帳篷顯得更有自信了。但是，剛一開始他們就碰到了一個(gè)棘手的問題。大樹枝擺好了，但是立不住。怎么辦呢?孩子們探索了很久。終于，一個(gè)小朋友一邊擺弄大樹枝一邊大聲對(duì)周圍人說道：我們得把樹枝固定在地上才行，這樣才能讓樹枝真的站穩(wěn)!其他小朋友連忙說：對(duì)，我們得把樹枝和地面粘住!沒錯(cuò)，可以用寬膠帶來粘!孩子們迅速行動(dòng)起來，用膠帶粘了一層又一層，樹枝真的被他們固定在了地

4、面上。孩子們露出了勝利的表情。我非常想告訴孩子們，膠條是粘不住的，但看到他們十足的干勁兒和探索的熱情，我還是咽下了想說的話。這樣也好，給孩子充足的機(jī)會(huì)和時(shí)間讓他們?cè)趧?dòng)手操作的過程中發(fā)現(xiàn)問題吧。4.木棍之間怎么連接?周一早上一來幼兒園，小朋友們就發(fā)現(xiàn)帳篷架子坍塌了。原來，周末下了一場(chǎng)雨，膠帶經(jīng)過雨水的浸泡失去了粘性。孩子們積極地著手重新固定。這個(gè)時(shí)候他們發(fā)現(xiàn)了毛根和麻繩，興奮地說：我們還可以用毛根把樹枝綁起來!綁起來?綁在哪里呢?就是兩根樹枝交叉的地方。真是個(gè)好辦法，我們一起試試吧。我在網(wǎng)上看到了一個(gè)綁東西的好方法叫十字綁法，老師您會(huì)嗎?于是，我和孩子們一起探索了十字綁法，他們認(rèn)真極了，小朋友之

5、間相互合作，終于將樹枝架固定好了。當(dāng)孩子們用雙面膠固定不住樹枝時(shí)，教師在活動(dòng)區(qū)里投放了新的材料-毛根和麻繩，嘗試通過材料進(jìn)行隱性支持。孩子們受到材料的啟發(fā)，想出了解決問題的策略。5.什么樣的地基最穩(wěn)固?木條的連接問題解決了，但是帳篷還是搖搖欲墜。孩子們有點(diǎn)不知所措：老師，還是不穩(wěn)，怎么辦?我問：你們覺得問題出在哪里了?一個(gè)孩子說：就是這個(gè)地基，爸爸說應(yīng)該釘釘子，可我們又不會(huì)釘釘子。另一個(gè)孩子說：我們幼兒園有木工叔叔啊，可以找他幫忙!孩子們的眼睛里頓時(shí)亮出一道光，緊接著詢問似地望向老師。當(dāng)然可以啦，你們自己去邀請(qǐng)叔叔吧。孩子們非常高興，和叔叔約定了時(shí)間?？粗迨鍖I(yè)的樣子，孩子們也躍躍欲試，在叔叔的指導(dǎo)下認(rèn)真地學(xué)習(xí)釘釘子，積極地參與到了地基的固定工作中。教師及時(shí)肯定和鼓勵(lì)幼兒積極想辦法解決問題的態(tài)度，支持幼兒學(xué)會(huì)自主利用身邊的學(xué)習(xí)資源，嘗試多種思路解決問題。就這樣，歷經(jīng)一個(gè)月的不懈努力，帳篷終于搭建成功了!孩子們興奮極了，但是卻沒有草草收尾，為了讓弟弟妹妹們玩得更安全更開心，孩子們還進(jìn)行了安全檢查和裝飾工作。參觀帳篷時(shí)，弟弟妹妹臉上的驚喜和興奮，以及老師們的連連贊嘆，讓每個(gè)參與搭建的孩子都由衷地感受了快樂和滿足!在這一個(gè)月中，孩子們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)又一個(gè)問