小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成問(wèn)卷調(diào)查分析

1、-. z小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告省十二五規(guī)劃2021年度課題農(nóng)村寄宿制學(xué)校學(xué)生管理研究SGH140112市淳化縣方里學(xué)區(qū) 輝 永鋒 黨仲?gòu)?qiáng) 寇潤(rùn)利一、調(diào)查目的農(nóng)村寄宿制學(xué)校學(xué)生管理研究課題已全面進(jìn)入研究階段，為了充分了解掌握農(nóng)村寄宿制學(xué)校小學(xué)生行為、學(xué)習(xí)等方面習(xí)慣養(yǎng)成狀況，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，使每位學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)健體，成為老實(shí)守信的文明小公民，同時(shí)為全面實(shí)施素質(zhì)教育打好堅(jiān)實(shí)根底。筆者于2021年11月份，在學(xué)校寄宿生中進(jìn)展調(diào)查，形成此調(diào)查報(bào)告。二、調(diào)查對(duì)象及方法本次調(diào)查采用了問(wèn)卷調(diào)查、訪談、座談等方式，調(diào)查對(duì)象為各年級(jí)100名寄宿生。發(fā)放100分問(wèn)卷

2、，回收100份。力求從整體上反映學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的現(xiàn)狀。為了使調(diào)查問(wèn)卷高效，筆者屢次召開(kāi)班主任、管舍教師、任課教師座談交流會(huì)，最終確立33個(gè)調(diào)查問(wèn)題，4個(gè)座談問(wèn)題。問(wèn)題涉及了學(xué)生學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、文明禮貌等七個(gè)方面。三、調(diào)查結(jié)果與說(shuō)明課題組負(fù)責(zé)人對(duì)調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)展認(rèn)真詳細(xì)統(tǒng)計(jì)歸納，其情況報(bào)告如下：1、生活、衛(wèi)生習(xí)慣：160的學(xué)生能按照學(xué)校要求,做到起床后自覺(jué)整理床鋪，擺放生活用品，講究衛(wèi)生，常洗澡、洗頭、洗手、勤剪指甲，愛(ài)惜糧食，不挑食偏食，打飯能自覺(jué)排隊(duì)。但還有少局部學(xué)生不講究衛(wèi)生，不會(huì)疊被子，將生活用品胡亂擺放，飯前便后不洗手。98的學(xué)生已養(yǎng)成了打飯打水自覺(jué)排隊(duì)的好習(xí)慣，但還有50的學(xué)生有剩飯現(xiàn)象。2我

3、校無(wú)洗澡設(shè)施，要求學(xué)生雙休日回家洗澡，有父母看管的，學(xué)生都能一周洗一次，但留守兒童衛(wèi)生習(xí)慣較差。少數(shù)學(xué)生睡前洗腳洗襪子，大多學(xué)生還沒(méi)有養(yǎng)成這個(gè)習(xí)慣。學(xué)校提供條件，要求每個(gè)住宿生帶水壺打水，方便洗漱，但是大多數(shù)學(xué)生寧可熄燈鈴前玩耍，也不去洗。生活教師提醒了就洗洗，假設(shè)不提醒就不洗。344的學(xué)生能做到不帶零食到學(xué)校，有些學(xué)生偶爾帶，16的學(xué)生根本做不到。調(diào)查了解，違紀(jì)學(xué)生老是扎堆出現(xiàn)在*個(gè)班級(jí)，這與班主任的教育不到位有關(guān)。4調(diào)查數(shù)據(jù)顯示52的學(xué)生能主動(dòng)撿拾校園垃圾，這個(gè)調(diào)查結(jié)果與學(xué)校掌握的情況有點(diǎn)出入，學(xué)校認(rèn)為能主動(dòng)撿拾垃圾的學(xué)生占不到5%。2、文明禮貌、保護(hù)公物習(xí)慣：160%以上的學(xué)生能使用日常

4、文明用語(yǔ)，助人為樂(lè)。這與學(xué)校開(kāi)展的一些教育活動(dòng)是分不開(kāi)的。有一些學(xué)生做不到這一點(diǎn)，但有局部學(xué)生經(jīng)常說(shuō)粗話、臟話，有時(shí)會(huì)大喊大叫，甚至有以大欺小的現(xiàn)象。295%學(xué)生能做到課間上下樓梯不追逐打鬧，遵守晚睡紀(jì)律，按時(shí)作息，保護(hù)花草樹(shù)木，不在校園亂涂亂抹，保護(hù)校園的公共設(shè)施，不用腳踢手劃，認(rèn)真值日保持教室宿舍校園整潔等。有個(gè)別學(xué)生不遵守學(xué)校紀(jì)律，上下樓梯時(shí)快跑或者是騎在扶手上滑下來(lái)；不按時(shí)作息，早上起床過(guò)早，影響別人休息；在花園摘花折草，將桌凳上的螺絲擰下來(lái)；在校園亂扔果皮紙屑等。375的學(xué)生在家能幫助家長(zhǎng)干一些力所能及的活，25的學(xué)生不能，這與家長(zhǎng)的教育有關(guān)。這些家長(zhǎng)認(rèn)為，重視學(xué)生學(xué)習(xí)就是只學(xué)習(xí)不干

5、活，他們忽略了孩子生活能力的培養(yǎng)。3、學(xué)習(xí)習(xí)慣：130%的學(xué)生不能養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，讀書(shū)寫(xiě)字姿勢(shì)不正確，上課時(shí)不能認(rèn)真聽(tīng)課記好筆記，沒(méi)有自覺(jué)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，還有學(xué)生因人而異，表現(xiàn)出只愛(ài)學(xué)習(xí)自己喜歡的教師的課。 260%以上的學(xué)生上課能專心聽(tīng)講，積極提問(wèn)或答復(fù)以下問(wèn)題，并能獨(dú)立按時(shí)完成作業(yè)，有不明白的問(wèn)題主動(dòng)向別人請(qǐng)教，課堂上必要的學(xué)習(xí)用品能準(zhǔn)備好，以認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待每次考試，并將成績(jī)及時(shí)匯報(bào)給家長(zhǎng)。3影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的諸多因素中貪玩占的比例最大，還有10%的學(xué)生有厭學(xué)情緒，52%的學(xué)生上課時(shí)不注意專心聽(tīng)講，學(xué)習(xí)依賴于死記硬背，碰到難題不愿意動(dòng)腦筋思考等。4、平安習(xí)慣：50%以上的學(xué)生能做到不

6、帶管制刀具到校玩，不玩火、不玩易燃易爆物品，不與陌生人接觸，不聽(tīng)壞人哄騙，不到水庫(kù)、河道游泳，養(yǎng)成了良好的平安習(xí)慣。四、現(xiàn)狀分析：調(diào)查顯示，絕大局部學(xué)生在學(xué)習(xí)、文明語(yǔ)言、行為、生活和衛(wèi)生習(xí)慣等方面呈現(xiàn)出正常的、積極向上的開(kāi)展?fàn)顩r。但還有一些學(xué)生與培養(yǎng)目標(biāo)、個(gè)人良好行為習(xí)慣等方面還存在許多問(wèn)題，主要表現(xiàn)在學(xué)生的文明言行和學(xué)習(xí)習(xí)慣兩個(gè)方面，產(chǎn)生問(wèn)題的主要原因，與以下因素相關(guān)：一、學(xué)習(xí)習(xí)慣與家庭教育相關(guān)1.調(diào)查中發(fā)現(xiàn)只有26%的學(xué)生有課前預(yù)習(xí)習(xí)慣，讀書(shū)寫(xiě)字姿勢(shì)正確的僅占被調(diào)查學(xué)生的33%，52%的學(xué)生上課時(shí)不能專心聽(tīng)講，學(xué)習(xí)滿足于死記硬背，碰到難題不愿意動(dòng)腦筋思考等，教師在與不在教室時(shí)表現(xiàn)都一樣的僅

7、占38%。究其原因，既與學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)目的不明確有關(guān)，還與教師的教育觀念有關(guān)系。教師中或多或少存在著只重視學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，而無(wú)視學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)的問(wèn)題，重視優(yōu)生，無(wú)視差生，這些現(xiàn)象導(dǎo)致優(yōu)生更優(yōu)，差生更差。另一方面由于學(xué)生大局部都是農(nóng)民家庭，農(nóng)活繁忙，沒(méi)有時(shí)間去引導(dǎo)教育孩子。加之局部家長(zhǎng)文化程度較低，要求簡(jiǎn)單；家庭書(shū)香味不濃，對(duì)學(xué)生潛移默化的影響不大，學(xué)生沒(méi)養(yǎng)成自覺(jué)讀書(shū)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。對(duì)此我們要多召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，聘請(qǐng)專家學(xué)者對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)展輔導(dǎo)，辦好家長(zhǎng)學(xué)校，定期開(kāi)展教育培訓(xùn)活動(dòng)，使家長(zhǎng)不斷更新教育理念。2.調(diào)查中有一題：家里有好吃的，孩子會(huì)怎么做.局部家長(zhǎng)幫助孩子填寫(xiě)的是自己一人吃。究其原因，在于受不

8、良家庭教育影響，當(dāng)今獨(dú)生子女式的家庭構(gòu)造，使得相當(dāng)局部家庭教育重智輕德,情商偏低，孩子缺乏人際交往，唯我獨(dú)尊，情商低，無(wú)感恩之心，認(rèn)為家里的一切都是自己應(yīng)該享受的，心里只有自己，同學(xué)之間缺少合作與熱情。還由于家長(zhǎng)自身修養(yǎng) 水平參差不齊，常有同學(xué)之間發(fā)生一點(diǎn)小沖突，家長(zhǎng)卻不能正確對(duì)待的現(xiàn)象，因此孩子好了，大人惱了的事情屢見(jiàn)不鮮。立德樹(shù)人需要潛移默化，日積月累。為了使孩子明天更美好，家庭教育和學(xué)校教育應(yīng)嚴(yán)密配合，同步開(kāi)展，不斷提高家長(zhǎng)素質(zhì)，辦好家長(zhǎng)學(xué)校顯得尤為重要和迫切。二、文明言行習(xí)慣養(yǎng)成與家長(zhǎng)、教師教育觀念相關(guān)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，平時(shí)有幫助他人習(xí)慣的學(xué)生僅占66%，有時(shí)做的占21%，不做的占13%，學(xué)

9、生以我為中心的意識(shí)比擬重，缺乏動(dòng)手能力，勞動(dòng)意識(shí)薄弱。究其原因是家長(zhǎng)缺乏引導(dǎo)，沒(méi)有培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力，讓孩子參與力所能及的勞動(dòng)時(shí)機(jī)太少；同時(shí)學(xué)校在進(jìn)展矯正教育中往往是堵的多，疏導(dǎo)的少，有時(shí)因?yàn)槠桨矇毫?，盡量減少學(xué)生的校勞動(dòng)，甚至學(xué)生宿舍的衛(wèi)生生活教師也要幫助完成，因此學(xué)生幫助他人的習(xí)慣學(xué)校說(shuō)教批評(píng)多，引導(dǎo)踐行少。因此，學(xué)校可以在平時(shí)的教學(xué)中開(kāi)展大掃除活動(dòng)，我是校園小衛(wèi)士，我為校園增添一片綠等活動(dòng)，讓孩子知道：勞動(dòng)最榮耀。良好行為習(xí)慣是做人的根底，學(xué)校有效抓好學(xué)生常規(guī)教育，落實(shí)學(xué)生主體地位，培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動(dòng)習(xí)慣，才能使學(xué)生學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人。三、生活習(xí)慣與學(xué)校常規(guī)教育有關(guān)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有30%的學(xué)

10、生挑食，這類學(xué)生一種是因?yàn)樯眢w發(fā)育的不健全，對(duì)食物的消化吸收不完全，造成積食而挑食；另一種是因?yàn)閷W(xué)校食堂的飯菜，不合他們的口味而挑食偏食。這些原因，學(xué)校教師要注意引導(dǎo)教育，要充費(fèi)利用安康教育課多為學(xué)生講解科學(xué)飲食的道理，引導(dǎo)教育克制挑食偏食的不良習(xí)慣；同時(shí)要加強(qiáng)學(xué)生用餐管理，規(guī)用餐紀(jì)律，提倡光盤行動(dòng)，對(duì)浪費(fèi)現(xiàn)象要盡心批評(píng)教育。五、采取對(duì)策1、抓常規(guī)教育，從點(diǎn)滴做起。培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，政教處和教育處一起從學(xué)習(xí)習(xí)慣、品德行為習(xí)慣、生活習(xí)慣和健體習(xí)慣等落實(shí)。采用日查和周查的方式進(jìn)展。日查：政教處每班派小助手檢查學(xué)生的儀表、衛(wèi)生、兩操、班級(jí)衛(wèi)生、課間紀(jì)律等。教育處查課前準(zhǔn)備、課堂傾聽(tīng)、作業(yè)完成及學(xué)生

11、課堂參與度等方面。周評(píng)：將檢查結(jié)果公布，并選出優(yōu)勝班級(jí)進(jìn)展表?yè)P(yáng)，樹(shù)立典型，培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。2、以學(xué)生開(kāi)展為本，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有方案地開(kāi)展促使學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的活動(dòng)。如：詩(shī)文誦讀競(jìng)賽，作文比賽等，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。課堂上教師要嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)好習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)。教師要正確對(duì)待學(xué)生，每學(xué)期每位教師撰寫(xiě)一份輔導(dǎo)記錄和一個(gè)典型案例，耐心細(xì)致、滿腔熱情的做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作。3、家校聯(lián)手，形成合力。第一，教師要加強(qiáng)師德建立，樹(shù)立正確學(xué)生觀，建立、平等、和諧的師生關(guān)系，教書(shū)育人，為人師表，樹(shù)立教師良好形象。處處事事為學(xué)生做出表率，在潛移默化教育中養(yǎng)成好習(xí)慣。第二，家庭教育

12、從落實(shí)家庭教育常規(guī)入手，通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校，創(chuàng)立學(xué)習(xí)型家庭，不斷提高家長(zhǎng)綜合素質(zhì)，創(chuàng)造和諧的家庭教育氣氛，讓學(xué)生做到在校在家一個(gè)樣，促進(jìn)展為習(xí)慣的化，形成良好的道德品質(zhì)，提高教育實(shí)效性。4、開(kāi)展豐富多彩的班隊(duì)活動(dòng)。開(kāi)展讀書(shū)月班隊(duì)活動(dòng)，運(yùn)用和好書(shū)交朋友班隊(duì)課，捐2本書(shū)豐富圖書(shū)角，寫(xiě)好征文等方式方法，使學(xué)生受到教育，形成良好的讀書(shū)習(xí)慣，并把這個(gè)良好的閱讀習(xí)慣帶到家中，影響家長(zhǎng)和孩子一起閱讀，參與到學(xué)校組織的活動(dòng)中來(lái)。開(kāi)展：誠(chéng)信、文明、守時(shí)、守紀(jì)等班隊(duì)活動(dòng)，樹(shù)立典范，營(yíng)造比學(xué)習(xí)、比進(jìn)步、比提高的教育氣氛，促使學(xué)生到達(dá)自我教育、自我完善之目的，增強(qiáng)活動(dòng)效果。5、加強(qiáng)學(xué)生用餐習(xí)慣培養(yǎng)與引導(dǎo)。在學(xué)生用餐時(shí)，學(xué)校少先隊(duì)教育監(jiān)視學(xué)生用餐不喧嘩、不挑食、不拋撒，餐后主動(dòng)整理餐