北師大版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《黃河之水天上來(lái)》教案及說(shuō)課稿

1、Word - 12 -北師大版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文黃河之水天上來(lái)教案及說(shuō)課稿 黃河之水天上來(lái)是現(xiàn)代作家劉白羽的一篇散文。本文描寫了在劉家峽和在飛機(jī)上看黃河的不同感受，贊美了中華民族的母親河黃河的磅礴氣概和奇妙風(fēng)采。預(yù)備了以下內(nèi)容，盼望對(duì)你有關(guān)心! 教案 教材分析 這篇文章根據(jù)肯定的挨次，描寫了黃河磅礴的氣概，壯美的景觀以及對(duì)兩岸的恩澤。在抒發(fā)對(duì)黃河之愛的同時(shí)，還警醒人們要疼惜黃河，愛護(hù)自然生態(tài)環(huán)境。 教學(xué)目標(biāo)： 了解黃河的自然狀況，感受黃河的漂亮景觀。激發(fā)同學(xué)對(duì)黃河的喜愛，進(jìn)而愛護(hù)自然生態(tài)平衡的思想感情。 教學(xué)重點(diǎn)： 以朗讀感受黃河的宏偉壯美，體會(huì)對(duì)黃河的贊美之情。 教學(xué)難點(diǎn)： 用空間與時(shí)間挨次

2、來(lái)介紹事物的方法。學(xué)寫解說(shuō)詞。 教學(xué)構(gòu)想： 老師應(yīng)指導(dǎo)同學(xué)通過(guò)朗讀，體會(huì)課文的思想感情了解課文的結(jié)構(gòu)層次。要引導(dǎo)同學(xué)感受擬人句比方句的作用應(yīng)當(dāng)把愛國(guó)情思遷移到環(huán)保進(jìn)而引入亮點(diǎn)教學(xué)：教育愛惜母親河，關(guān)注生存環(huán)境。 教學(xué)預(yù)備： 黃河及其環(huán)境的資料 教學(xué)時(shí)間： 1課時(shí) 同學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課： 1、同學(xué)們，你們知道黃河嗎？請(qǐng)溝通黃河的資料。 黃河，中國(guó)其次大河，是著名世界的萬(wàn)里巨川。中國(guó)古代的山海經(jīng)禹貢和水經(jīng)注等書，皆稱之為“河”。河水經(jīng)黃土高原，遂成*，故得名“黃河”。 黃河全長(zhǎng)5464千米。從源頭的涓涓細(xì)流，沿途匯合了40多條主要支流和成千上萬(wàn)條溪川，形成每年平均約480億立方米水量的滾滾

3、洪流，一瀉千里。他源出青海省巴顏喀拉山北麓的約古宗列盆地，由此東流，經(jīng)青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、山西、陜西、河南、山東9個(gè)省區(qū)，在山東省墾利縣注入渤海。其間，有水草豐美的自然牧場(chǎng)，有風(fēng)光綺麗的崇山峻嶺，有寬闊無(wú)垠的肥土沃壤，有雄渾粗獷的黃土高原，有一馬平川的關(guān)中平原，有歷史悠久的三大文明古都，有豐富的物產(chǎn)和地下寶藏。整個(gè)黃河流域，生息著1.1億各族兒女。 2、今日我們來(lái)學(xué)習(xí)課文黃河之水天上來(lái)。板書課題 二、學(xué)習(xí)新課： 1、初讀課文，溝通字詞。 汩汩g 北麓l 湍急tun 穿梭su 塑造s 樞紐sh 氣概磅礴pngb 溝壑h 步履l 積淀din 清亮ch 繁衍yn 2、再讀課文，溝通探究：

4、 （1）你認(rèn)為本文哪一部分最精彩，為什么？ （2）這篇課文是根據(jù)什么挨次來(lái)寫黃河的？ （3）面對(duì)黃河目前的狀況，你有什么感想？ （4）本文運(yùn)用了大量的修辭，你能找出并說(shuō)出它的作用嗎？ （5）溝通學(xué)習(xí)本文的感受。（本文由黃河的源頭開頭，分上游、中游、下游三段，全面介紹了黃河。） 三、課外活動(dòng) 1、你還知道哪些關(guān)于黃河的詩(shī)詞，與同學(xué)們溝通一下。 2、讓同學(xué)收集有關(guān)黃河的資料和圖片，以小組為單位進(jìn)行評(píng)比然后選擇有代表性的作品，布置一次展覽。每個(gè)小組推舉一名小導(dǎo)游，為大家解說(shuō)。 3、隨著黃河輸入下游的泥沙不斷增多，在下游的一些城市已經(jīng)消失了“地上懸河”現(xiàn)象，如河南省開封市。針對(duì)這種日益嚴(yán)峻的狀況，請(qǐng)你

5、查找有關(guān)資料，關(guān)心解決這一問(wèn)題。 作業(yè)設(shè)計(jì) 寫一篇關(guān)于黃河問(wèn)題的調(diào)查報(bào)告 板書設(shè)計(jì)： 發(fā)源 黃河之水天上來(lái) 重要性 危機(jī) 說(shuō)課稿一 敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師大家好： 我所要展現(xiàn)的內(nèi)容選自教科版語(yǔ)文六班級(jí)上冊(cè)第六單元第11課黃河之水天上來(lái)。這是在同學(xué)充分預(yù)習(xí)基礎(chǔ)之上進(jìn)行的一節(jié)展現(xiàn)課。我將從以下幾方面說(shuō)說(shuō)教學(xué)構(gòu)想。 一、教材說(shuō)明與學(xué)情分析 本冊(cè)教材具有特別性，它是同學(xué)從學(xué)校向?qū)W校學(xué)習(xí)的過(guò)渡教材，除了注意整合性，又特殊強(qiáng)調(diào)學(xué)校與學(xué)校學(xué)問(wèn)的連接。本教材每單元設(shè)的主題突出了語(yǔ)文教學(xué)的工具性與人文性統(tǒng)一的特點(diǎn)。真正做到了“全面提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)?！北菊n是拓展閱讀課文，一篇介紹“黃河母親河”的文章，對(duì)培育同

6、學(xué)的觀賞力量、理解力量、感受力量起到了重要的作用。 二、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn) （1）品讀課文體會(huì)黃河磅礴的氣概和對(duì)母親河的感受。 （2）學(xué)習(xí)多角度細(xì)致傳神描寫景物的方法 。 （3）激發(fā)同學(xué)喜愛祖國(guó)河山，喜愛宏大祖國(guó)的情感。 重點(diǎn)是讀中感悟。難點(diǎn)則是體會(huì)多角度多視點(diǎn)的觀看、感受和描寫黃河。 三、教法學(xué)法及教學(xué)手段 教與學(xué)是一種交互主體性的伙伴關(guān)系,所以本課中，我主要是讓同學(xué)在民主、公平、和諧的氛圍中運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)法學(xué)習(xí)，使同學(xué)成為發(fā)覺者、討論者、探究者和展現(xiàn)者。同學(xué)通過(guò)查找各種資料、以說(shuō)古詩(shī)、講故事等形式拓寬學(xué)習(xí)的范圍，在體驗(yàn)中加深感受、加深理解。 四、教學(xué)流程 根據(jù)我?！皢?wèn)題導(dǎo)學(xué)、互動(dòng)探

7、究”教學(xué)模式進(jìn)行操作。依據(jù)學(xué)科和課型的特點(diǎn)我把六個(gè)環(huán)節(jié)合并為四個(gè)環(huán)節(jié)敏捷運(yùn)用，這樣有助于突出展現(xiàn)課的特色。 第一步 情景導(dǎo)入，目標(biāo)定向。 以李白的將進(jìn)酒引入新課。接下來(lái)讓同學(xué)讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。這一環(huán)節(jié)通過(guò)目標(biāo)定向喚起同學(xué)劇烈的學(xué)習(xí)*，明白本節(jié)課學(xué)什么，怎么學(xué)，達(dá)到怎樣的學(xué)習(xí)效果。 其次步 提綱引領(lǐng)，自主學(xué)習(xí)。 同學(xué)明確學(xué)習(xí)目標(biāo)后，老師把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給同學(xué)，給同學(xué)充分的時(shí)間小組合作學(xué)習(xí)，通過(guò)組內(nèi)溝通思索等方式自主學(xué)習(xí)。然后出示學(xué)習(xí)提綱，讓同學(xué)帶著問(wèn)題群學(xué)對(duì)學(xué)，創(chuàng)設(shè)一種和諧友愛、民主合作的氛圍，從而推動(dòng)教學(xué)。 第三步 合作探究，溝通展現(xiàn)。 同學(xué)自學(xué)后讓他們自由匯報(bào)，暢所欲言環(huán)節(jié)是對(duì)同學(xué)預(yù)習(xí)狀況的一次考

8、查，同學(xué)通過(guò)讀，說(shuō)等形式體會(huì)黃河的磅礴氣概，進(jìn)而暢想黃河，最終讓同學(xué)采納多種形式展現(xiàn)來(lái)介紹自己熟悉的黃河。本環(huán)節(jié)培育了同學(xué)的表達(dá)力量和搜集整理資料的力量，對(duì)提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)，樹立自信念大有好處。 第四步 回扣目標(biāo)，總結(jié)反思。 該環(huán)節(jié)是同學(xué)對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)狀況的全面回顧，暢談收獲與感受，從而體會(huì)到勝利的愉悅。 說(shuō)課稿二 我所要說(shuō)課的內(nèi)容選自北京師范高校出版社語(yǔ)文六班級(jí)上冊(cè)第三單元第十四課黃河之水天上來(lái)。我將從教材、同學(xué)、教學(xué)背景分析、教學(xué)策略、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)效果猜測(cè)幾方面來(lái)進(jìn)行說(shuō)課。 一、說(shuō)教材 1、 教材總體地位及教材在本單元所處的位置及單元教學(xué)目標(biāo) 本冊(cè)教材具有特別性，它是同學(xué)從學(xué)校向?qū)W校學(xué)習(xí)

9、的過(guò)渡教材，除了注意整合性，又特殊強(qiáng)調(diào)學(xué)校與學(xué)校學(xué)問(wèn)的連接。本教材每單元設(shè)的主題突出了語(yǔ)文教學(xué)的工具性與人文性統(tǒng)一的特點(diǎn)。真正做到了“全面提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)?！北菊n是一篇拓展閱讀課文，一篇介紹“黃河母親河”的文章，對(duì)培育同學(xué)的觀賞力量、理解力量、感受力量起到了重要的作用。在前幾課長(zhǎng)江之歌、三峽之秋、古詩(shī)二首的基礎(chǔ)上，同學(xué)更加深刻地了解了母親河，感受到母親河的雄壯、宏大，從而產(chǎn)生喜愛母親河的情感，增加愛護(hù)母親河的意識(shí)，深化了本單元的主題，使同學(xué)受到了教育。 本單元的教學(xué)目標(biāo)是：通過(guò)“長(zhǎng)江”和“黃河”為主題的課文，理解文章內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)，把握情感，品嘗文章美麗的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)根據(jù)肯定挨次去描寫景物

10、的方法。 2、 教材教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)、難點(diǎn)的確立 依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，56學(xué)段的同學(xué)在閱讀中能揣摩文章的表達(dá)挨次，體會(huì)的思想感情，初步領(lǐng)悟文章最基本的表達(dá)方法。在溝通和爭(zhēng)論中，敢于提出自己的看法，作出自己的推斷，抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法，培育同學(xué)具有感受、理解、評(píng)價(jià)、觀賞和創(chuàng)新力量，在活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)，受到情感熏陶。 結(jié)合本單元教學(xué)目標(biāo)，教材的特點(diǎn)，我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為：學(xué)問(wèn)與力量：學(xué)問(wèn)了解熟悉我們的母親河黃河是按什么挨次來(lái)寫黃河的？學(xué)習(xí)這種寫法。力量：聯(lián)系文中內(nèi)容，美麗句子，在活動(dòng)中培育同學(xué)的分析、感受、表現(xiàn)、評(píng)價(jià)和想象創(chuàng)新力量情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)文章對(duì)黃河的介紹，讓同學(xué)得到美

11、的享受，培育同學(xué)喜愛祖國(guó)、喜愛黃河、喜愛家鄉(xiāng)的情感，激發(fā)同學(xué)愛護(hù)母親河、愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)。我將本課重點(diǎn)確立為在熟悉黃河的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)根據(jù)肯定挨次有側(cè)重地介紹黃河的方法。難點(diǎn)在于抓住景物的特點(diǎn)描寫景物，結(jié)合教材本體從多角度思索問(wèn)題，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。 二、說(shuō)同學(xué) 新的教育理念指出同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的仆人，假如沒(méi)有同學(xué)的主動(dòng)參加，教學(xué)將無(wú)法順當(dāng)進(jìn)行，同學(xué)的學(xué)習(xí)需要就是我們的教學(xué)需要。我們現(xiàn)在提倡討論性學(xué)習(xí)，構(gòu)建同學(xué)的學(xué)問(wèn)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的意義在于同學(xué)在老師的引導(dǎo)下，聯(lián)系個(gè)人已有學(xué)問(wèn)和閱歷通過(guò)多種渠道和方式，得到一些感悟和發(fā)覺，生成新學(xué)問(wèn)和情感，這才是大的語(yǔ)文觀，不是局限于書本，而是一種共性化的學(xué)

12、習(xí)。所以在本課中，我更多的是運(yùn)用了一種同學(xué)自主去合作、探究地生成學(xué)問(wèn)的方法。 三、教學(xué)背景分析 黃河是我們的母親河，是人類文明的搖籃，它牽動(dòng)著我們每一個(gè)炎黃子孫的心，所以學(xué)習(xí)本課是特別必要的，讓同學(xué)喜愛黃河，喜愛家園。 教室、教具、師生關(guān)系及同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)等，都屬于教學(xué)環(huán)境，為了使離黃河較遙遠(yuǎn)的同學(xué)真實(shí)地感受它的魅力，我將采納大量的圖片用多媒體教學(xué)展現(xiàn)給同學(xué)，給同學(xué)創(chuàng)設(shè)一種和諧、慈祥、民主、合作的氛圍，從而推動(dòng)教學(xué)。 四、說(shuō)教學(xué)策略 本節(jié)教學(xué)中，我主要是讓同學(xué)在民主、公平、和諧的氛圍中運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)法學(xué)習(xí)，通過(guò)溝通、爭(zhēng)論得出問(wèn)題的答案。每一名同學(xué)都盼望自己成為一個(gè)發(fā)覺者、討論者、探究

13、者，老師要充分地利用這一點(diǎn)。教與學(xué)是一種交互主體性的伙伴關(guān)系，老師和同學(xué)彼此共享彼此的思索、見解和熟悉，溝通彼此的情感、觀念和看法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。我運(yùn)用啟發(fā)、爭(zhēng)論、開展多種活動(dòng)等方法進(jìn)行教學(xué)。結(jié)合初一同學(xué)特點(diǎn)，將本課的一些內(nèi)容的直接學(xué)習(xí)變成由同學(xué)自己來(lái)做導(dǎo)游，向同學(xué)們介紹、講解，激發(fā)同學(xué)愛好和學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，讓同學(xué)查找各種資料、說(shuō)古詩(shī)、講故事等拓寬學(xué)習(xí)的范圍，提高力量，在體驗(yàn)中加深感受、理解。 五、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì) 本節(jié)課我從三個(gè)維度方面進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。詳細(xì)過(guò)程如下：講大禹治水的故事引出本課主題黃河詩(shī)詞暢所欲言思索探究我來(lái)做導(dǎo)游我的視角日積月累語(yǔ)言小學(xué)問(wèn)不廢江河萬(wàn)古流行動(dòng)起來(lái)（十一）布置作業(yè) 本節(jié)課開頭我

14、給同學(xué)講大禹治水的故事，既引發(fā)同學(xué)愛好，又調(diào)動(dòng)了同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，同學(xué)一下子進(jìn)入狀態(tài)。然后我向同學(xué)提問(wèn)：“大家知道大禹當(dāng)年治的是什么水嗎？”由此引出本文所描寫的對(duì)象黃河。然后給同學(xué)看一組黃河圖片，簡(jiǎn)潔介紹黃河的重要，自然進(jìn)入新課。 同學(xué)展現(xiàn)他們收集的有關(guān)黃河的詩(shī)詞，這一環(huán)節(jié)既培育了同學(xué)的收集信息的力量，還培育了同學(xué)的溝通力量，溝通力量，同時(shí)又拓展了同學(xué)的學(xué)問(wèn)面，更將本文標(biāo)題“黃河之水天上來(lái)”的出處引出來(lái)。為提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)和審美情趣做出了努力。 暢所欲言環(huán)節(jié)是對(duì)同學(xué)預(yù)習(xí)狀況的一次考查，讓同學(xué)來(lái)介紹自己熟悉的黃河，給大家一個(gè)粗線條的大略印象，本環(huán)節(jié)培育了同學(xué)的表達(dá)力量和理解力量。幾乎每一個(gè)同學(xué)

15、都有這種表現(xiàn)自己的*，我們要多給同學(xué)這樣的機(jī)會(huì)，讓他們?nèi)ンw驗(yàn)勝利的快感。這種感受是任何一種夸獎(jiǎng)都無(wú)法得到的，它對(duì)提高同學(xué)力量，樹立自信念起到了關(guān)鍵性的作用。 在一系列的鋪墊之后，開頭了我們本節(jié)課的重要環(huán)節(jié)思索探究。先讓同學(xué)齊讀第一自然段，然后同學(xué)合作學(xué)習(xí)，找出黃河的特點(diǎn)，懂得它的地位、重要性。對(duì)黃河有一個(gè)整體印象。接下來(lái)同學(xué)默讀剩下的部分，小組合作探究：本文按什么挨次來(lái)寫黃河的？這是本課學(xué)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn)。課程改革要求同學(xué)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)探求的討論性學(xué)習(xí)、發(fā)覺學(xué)習(xí)，為了充分發(fā)揮同學(xué)的主觀能動(dòng)性，我采納小組合作探究法，然后進(jìn)行學(xué)問(wèn)整合，熬煉了同學(xué)的思維、合作力量。 假如只是依照課文來(lái)一

16、一對(duì)黃河的各部分進(jìn)行介紹，那對(duì)于剛上初一的同學(xué)來(lái)說(shuō)，太枯燥乏味了，所以我變換了方式，讓每小組選出一位同學(xué)來(lái)為大家介紹一處景觀，讓她們以導(dǎo)游的身份一一解說(shuō)，同學(xué)很簡(jiǎn)單地明白了寫作的挨次（源頭上游中游下游入?？冢＿@樣活動(dòng)就生動(dòng)了，調(diào)動(dòng)了同學(xué)的學(xué)習(xí)激 情，同學(xué)在解說(shuō)中充分熬煉了他們的表達(dá)力量、表演力量，加上圖片的演示，同學(xué)會(huì)覺得身臨其境，對(duì)黃河有了更深刻的了解，每一處的景點(diǎn)仿佛都在親身游歷。在活動(dòng)中，情感體驗(yàn)中形成直觀的熟悉，符合教育心理學(xué)的規(guī)律。 在此基礎(chǔ)上，我又支配了我的視角，讓同學(xué)來(lái)說(shuō)出全文的哪一部分最精彩。這一部分主要是培育同學(xué)的推斷力量，發(fā)表自己的見解，表達(dá)自己的看法，進(jìn)行評(píng)價(jià)的力量。讓

17、每一個(gè)人都有自己的看法，并敢將它說(shuō)出來(lái)，而且能解釋緣由。人人說(shuō)，大大地提高了表達(dá)力量。 語(yǔ)言小學(xué)問(wèn)是對(duì)本節(jié)課學(xué)問(wèn)的一個(gè)拓展、延長(zhǎng)。同學(xué)找文中美麗的修辭，說(shuō)明方法，說(shuō)出為什么好，體會(huì)它的妙處，突破了難點(diǎn)。語(yǔ)文學(xué)習(xí)不應(yīng)當(dāng)只局限于書本的學(xué)問(wèn)，而應(yīng)當(dāng)開發(fā)課程資源，將同學(xué)的理解、學(xué)問(wèn)體驗(yàn)融匯從而重新構(gòu)建出新的學(xué)問(wèn)，同各科更寬闊的學(xué)問(wèn)相結(jié)合，形成大的語(yǔ)文教學(xué)觀，這才是真正的語(yǔ)文教學(xué)。所以我給同學(xué)介紹了“為什么跳進(jìn)黃河洗不清”，然后讓他們也去搜集，講，拓寬學(xué)問(wèn)面。 接下來(lái)我利用幾幅黃河被污染的圖片，向?qū)W習(xí)揭示黃河現(xiàn)在的嚴(yán)峻形勢(shì)，讓他們自己想象自己是黃河，會(huì)向人類說(shuō)什么？充分培育了同學(xué)的想象力量，然后，號(hào)召同學(xué)共同行動(dòng)起來(lái)，愛護(hù)我們的母親河黃河。進(jìn)行表態(tài)并運(yùn)用到實(shí)際行動(dòng)中去。倡議書又加深了這一環(huán)節(jié)的作用。這幾個(gè)環(huán)節(jié)，是對(duì)同學(xué)環(huán)保意識(shí)、愛護(hù)國(guó)家、愛護(hù)黃河、愛護(hù)生態(tài)的一次教育，較好地進(jìn)行了德育，并滲透到教學(xué)中去，達(dá)到了預(yù)想的教學(xué)目的。 本節(jié)課的