在2015年春季開學(xué)全體教師會上的講話(共13頁)

1、在2015年春季(chnj)開學(xué)全體教師會上的講話-前進(jìn)(qinjn)中的牛寨小學(xué)張顯國（2015年3月7日）各位老師(losh)：大家好！轉(zhuǎn)眼間，我們又迎來了新的一個(gè)學(xué)期，又迎來了平凡而瑣碎的每一天的工作。正是因?yàn)槲覀児ぷ鲀?nèi)容的重復(fù)和瑣屑，就需要我們階段性地調(diào)整自已的心態(tài)、梳理自已的思路，這樣我們在工作時(shí)才能頭腦清楚、方向正確、舉重若輕。年前，我們己對上學(xué)期的主要工作做了總結(jié)。下面，我就新學(xué)期乃至今年的工作，從整體思路上談一些想法，請大家依照總體思路做好自已的具體工作：面對教育發(fā)展的新形勢，面對學(xué)校的新發(fā)展，我希望全體同事一定要順應(yīng)教育規(guī)律，創(chuàng)新工作思維，提升專業(yè)素養(yǎng)，提高工作質(zhì)量，抓好開學(xué)

2、初各項(xiàng)工作，以良好的工作態(tài)度辦出有內(nèi)涵的牛寨小學(xué)教育，以專業(yè)的敬業(yè)精神努力繼續(xù)向前邁進(jìn)。我們的條件還很差，但我們不能等到所有條件都具備時(shí)再去實(shí)現(xiàn)我們的教育愿望和教育夢想，因?yàn)榈鹊綏l件都具備時(shí)或許我們已失去發(fā)展的機(jī)遇。所以，做好今天的事、做好最普通的事、精細(xì)化從事自己的工作，就是在做最重要、最偉大的事，因?yàn)檫@些工作都是在為學(xué)校的明天在建承重墻，重要性是不言而喻的。去年，我們牛寨小學(xué)教育按照“一二五”工作思路，狠抓落實(shí)，可以說是取得了一些成績，順利的通過了“雙高雙普”驗(yàn)收。 2015年對我們學(xué)校來說是機(jī)遇和挑戰(zhàn)同在，希望和困難共存的一年，現(xiàn)有的教學(xué)環(huán)境、教學(xué)設(shè)施的承受力與現(xiàn)代學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)相比已不斷凸

3、顯出矛盾來，教學(xué)設(shè)施的困擾、專用教室的緊缺、師資隊(duì)伍的老齡化和人數(shù)不足等都嚴(yán)重制約了學(xué)生和學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展。教學(xué)設(shè)施，教學(xué)場地的滯后勢必制約教育教學(xué)質(zhì)量的提高，勢必讓家長及社會對我校的口碑逐漸大打折扣，一個(gè)單位的口碑是一個(gè)逐步積累的過程，但其中關(guān)鍵之處往往只有幾步，今明兩年是我校如何發(fā)展的轉(zhuǎn)折之處，我想“一所學(xué)校的成功體現(xiàn)不一定贏在生源的多少，而是贏在學(xué)校管理和質(zhì)量的提高”和可持續(xù)發(fā)展。因此我們要上下一心，堅(jiān)定信念，走好關(guān)鍵的這一步，拐好向精細(xì)教育、內(nèi)涵發(fā)展這個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，全面提升我校教育的辦學(xué)水平，2015年，我們的總體思路不動搖，仍然是堅(jiān)持“一二五”工作思路，并在2014年的基礎(chǔ)上進(jìn)行提高。安全

4、、質(zhì)量和發(fā)展是2015年我校教育發(fā)展不可動搖的三大主題。下面我給老師們講的是三個(gè)重點(diǎn)、幾個(gè)要求、一些建議。一、先說三個(gè)重點(diǎn)(zhngdin)。第一，安全(nqun)為先，努力創(chuàng)建和諧校園。安全工作，一刻也不能放松。離開安全談和諧談發(fā)展都是不可能的。在我們的學(xué)校里，各個(gè)工作崗位都有發(fā)生安全問題的可能。課堂(ktng)安全、蛋奶安全、校園公物防盜、教室電腦安全、用電安全、防火等等，都應(yīng)該引起我們高度的警惕。第二，精細(xì)管理，由制度管校向文化興校過度。一個(gè)企業(yè)家說，管理有三個(gè)層次：職務(wù)管理、制度管理、文化管理。對我們學(xué)校來說，我感覺也是三個(gè)層次：制度管校、文化立校、科研興校。不客氣地說，我們目前還處在

5、第一個(gè)階段。在新學(xué)年的管理上，從剛性角度說，要逐步精細(xì)化管理，一方面事事有人抓，時(shí)時(shí)有人管；另一方面，事事有規(guī)可依，時(shí)時(shí)有章可循。我們重新制定了各種規(guī)章制度，學(xué)校也要制定相應(yīng)的具體制度，讓所有的教學(xué)工作都有制度可依。各位教師們也應(yīng)該從小事抓起，以小見精神。諸如教師課桌擺放整齊、教室(jiosh)和辦公室干凈整齊、老師不能坐著上課、不能遲到早退，上課必須說普通話等等。從柔性上來說，能提倡的便不會硬性規(guī)定，能解決問題的也不會死搬硬套走形式，能幫老師分憂的便會義不容辭。精細(xì)化與人性化是辨證的統(tǒng)一，沒有制度為基礎(chǔ)的人性化是沒有底線的人性化，無異于放任自流，聽之任之，但當(dāng)我們的老師把學(xué)校當(dāng)成自己的家，有

6、了責(zé)任意識后，制度也就沒有什么作用了。到那個(gè)時(shí)候，整個(gè)學(xué)校就形成了一種文化，每個(gè)人都在這種獨(dú)有的文化氛圍中生活成長，文化立校的目標(biāo)便形成。第三、質(zhì)量(zhling)為先，力抓教學(xué)質(zhì)量不動搖。質(zhì)量是立校之本，興教之源?？傮w上看，我校教職工隊(duì)伍思想作風(fēng)，工作作風(fēng)是好的，但也有一些比較突出的問題，尤其是執(zhí)行不力，落實(shí)不到位等執(zhí)行力缺失的現(xiàn)象。主要(zhyo)表現(xiàn)為：一是個(gè)別老師工作不實(shí)，缺乏激情，消極應(yīng)付，甚至敷衍塞責(zé)。一些教師無所事事，應(yīng)該管的管不了，自己的工作又毫無起色，教工議論紛紛，其形象大打折扣。二是部分老師包括校長工作思路不夠清晰，工作主動性不夠，不能很好地理解和把握學(xué)校的工作部署，不能很

7、好地將學(xué)校工作精神與自己工作實(shí)際相結(jié)合，以致于學(xué)校特色無從體現(xiàn)，學(xué)校發(fā)展無所適從。三是部分教師習(xí)慣于做表面文章，工作習(xí)慣于在別人監(jiān)督下完成，工作績效寄希望于天上掉餡餅，工作只求過得去，面對寒酸的成績不覺汗顏與慚愧。我們有的已快到退休年齡還在加壓奉獻(xiàn)，勇挑重?fù)?dān)，然而我們有部分年輕教工30剛出頭或剛進(jìn)不惑之年便提前進(jìn)入了老年?duì)顟B(tài)，學(xué)生管不住，與學(xué)生對話，學(xué)生似乎成了他的老師；與同事對話，總是教學(xué)以外的話題，甚至是一些家常的雞毛蒜皮的小事，婆婆媽媽，可謂不學(xué)無術(shù)，未老先衰。做工作的意義在于把事情做完美，而不是做五成、六成就可以了，應(yīng)該以更高的、大家認(rèn)同和滿意的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己，更不是做給領(lǐng)導(dǎo)看，也

8、不是為領(lǐng)導(dǎo)干。有人說：老板不在身邊卻更加賣力工作的人，將會得到更多的獎(jiǎng)賞；如果只在別人注意時(shí)才有好的表現(xiàn)，那么你永遠(yuǎn)無法達(dá)到成功的巔峰。過程的意義就在于把自己的工作做正確并且做實(shí)做到位。二、給老師(losh)提幾個(gè)要求全體(qunt)老師要努力做到“四講”：一講“人本”和“關(guān)愛(un i)”。杜威說，教育，人是目的。昨天，趙保太主任也講了，教育還有一個(gè)別名叫影響。學(xué)校中的一切工作都是為了人的發(fā)展，為了學(xué)生和教師?！叭吮尽钡牧硪缓x就是要有人文關(guān)懷，教育就是一種關(guān)懷的人生，這就要求我們在所有教育行為和教育活動中要始終充滿著“愛”，飽含著“情”。這一點(diǎn)我們今后要特別注重。尊重、愛護(hù)、關(guān)心每一個(gè)學(xué)生

9、，對學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé)，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！傲暧绊懸簧?，我們要做學(xué)生的良師益友，不放棄每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的成長。對我們來講就是要堅(jiān)守工作崗位，認(rèn)真上好每一堂課，做一個(gè)名符其實(shí)的教育工作者。對教師而言，這“赤子之心”，就是對事業(yè)的熱忱，對教育理想的執(zhí)著，也是對自己的一種信仰。這里提到愛學(xué)生，我多說幾句。愛學(xué)生是教師(jiosh)職業(yè)道德的核心和精髓。愛學(xué)生是做教師，做合格教師的底線。蘇霍姆林斯基說過一句話：如果你討厭學(xué)生(xu sheng)，那么你的教育沒等開始就結(jié)束了。教師(jiosh)對學(xué)生的愛是一種“博愛”面向全體學(xué)生的愛。教師工作的對象是人，而人是情感動物，情感的最突

10、出表現(xiàn)方式就是“愛”。所以，沒有愛就沒有教育，沒有愛也當(dāng)不好教師。從愛出發(fā)，以愛為歸宿。但是，愛的理念是抽象的，愛的行為是具體的。學(xué)生需要的不是愛的概念，而是具體的，能感受到的愛的行為。從你那里獲得愛才是學(xué)生普遍的心理需求。偉大教育家陶行之三塊糖的故事。（教育家陶行知當(dāng)小學(xué)校長時(shí)，有一天看到一個(gè)學(xué)生用泥快砸自己班上的同學(xué)，當(dāng)即喝止他，并令他放學(xué)時(shí)到校長室里去。放學(xué)后，陶行知來到校長室，這個(gè)學(xué)生已經(jīng)等在門口了。可一見面，陶行知卻掏出一塊糖送給他，并說：這是獎(jiǎng)給你的，因?yàn)槟惆磿r(shí)來到了這里，而我卻遲到了。學(xué)生驚異地接過糖。隨之，陶行知又掏出一塊糖放到他手里，說：這快糖也是獎(jiǎng)給你的，因?yàn)槲也蛔屇阍诖蛉?/p>

11、時(shí)你立即住手了，這說明你很尊重我，我應(yīng)該獎(jiǎng)給你。那個(gè)同學(xué)更驚異了。陶行知又掏出第三快糖塞到他手里，說：我調(diào)查過了，你用泥塊砸那些男生，是因?yàn)樗麄儾皇赜螒蛞?guī)則，欺負(fù)女生。你砸他們，說明你很正直善良，有作斗爭的勇氣，應(yīng)該獎(jiǎng)勵(lì)你??！那個(gè)同學(xué)感動極了，他流著淚后悔地說：陶校長，你打我兩下吧！我錯(cuò)了，他們畢竟是我的同學(xué)啊?。┤龎K糖分別獎(jiǎng)勵(lì)了學(xué)生：誠信、尊師、正義和勇氣。比呵斥強(qiáng)百倍。所以，在寒假讀的一本書里，一個(gè)老師在教育學(xué)生的問題上提到要堅(jiān)持四點(diǎn)：“合乎人性，體現(xiàn)人道，口下留德，手下留情?！边@也算是(sunsh)一種愛吧。二講持續(xù)(chx)學(xué)習(xí)。要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，堅(jiān)持做到每天看報(bào)讀書，看新聞了解時(shí)事，認(rèn)

12、真參加各類繼續(xù)教育?？炭嚆@研教學(xué)業(yè)務(wù)，重視自身素質(zhì)的提高，力爭每年都有新進(jìn)步。當(dāng)每個(gè)教師都勤于學(xué)習(xí)、追求卓越，當(dāng)每個(gè)教師都在努力向著大師型教師發(fā)展，我們的學(xué)校(xuxio)也必將營造出濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，成為學(xué)習(xí)型學(xué)校。本學(xué)期，學(xué)校將利用各種教育資源，為教師的學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。本學(xué)期學(xué)校還將盡可能多地創(chuàng)造機(jī)會組織部分班主任和部分骨干教師到優(yōu)秀學(xué)校參觀學(xué)習(xí)。同時(shí)也會邀請教一些縣市級名師來我們徐莊傳經(jīng)送寶。三講責(zé)任(zrn)。我們要把“學(xué)校發(fā)展(fzhn)，人人有責(zé)”細(xì)化為“學(xué)校發(fā)展，我的責(zé)任”。人人盡好份內(nèi)之責(zé)，就會產(chǎn)生巨大的聚集效應(yīng)和推動力。作為一名教師，要有強(qiáng)烈的社會責(zé)任感?！袄蠋煛?/p>

13、這個(gè)詞其實(shí)很沉重，“為人師表”也給了我們其實(shí)不小的壓力。我希望大家都一定要把沉甸甸的責(zé)任放在自己的肩上，走出家門一步，就要肩負(fù)著全家榮辱，走出校門一步，就要肩負(fù)著學(xué)校的榮辱。在這個(gè)物欲橫流的年代，教育有許多根本性的東西還是不變的；在外在環(huán)境的不斷變化中，教育工作者即要講適應(yīng)，也要有一些(yxi)超脫和高瞻，更重要的是能靜下心來審視，有所執(zhí)著。作為教師，我們要靜下心來備好每一節(jié)課；靜下心來批每一本作業(yè)；靜下心來與每一個(gè)孩子交流；靜下心來研究學(xué)問；靜下心來讀幾本書；靜下心來總結(jié)規(guī)律；靜下心來反思自己的言行和教學(xué)方式；以便更好的超越自己；靜下心來細(xì)細(xì)地品味與學(xué)生在一起的分分秒秒，品嘗自己的工作樂趣和

14、意義。增強(qiáng)責(zé)任感，靜下心來，入了教育這一行，就努力做好這行。（什么叫工作，什么叫事業(yè)？），你責(zé)任心強(qiáng)了，受益的是學(xué)生，受益的是你身邊的每一個(gè)人，而最終受益的還是你自己?，F(xiàn)實(shí)中，也有很多時(shí)候責(zé)任心是看不出來的，這其實(shí)就是良心買賣。一節(jié)課，四十分鐘，怎么干都是四十分鐘。很多看不見的又往往比看得見的重要得多。我們來看看：道路看得見，思路看不見；學(xué)習(xí)看的見；學(xué)問看不見；文憑看得見，水平看不見；溫度看的見，溫暖看不見；人體看得見，人品看不見；眼珠看得見，眼力看不見，校園看得見，校風(fēng)看不見只要對得起教師這個(gè)字眼，就對得起自己的良心。四講心態(tài)和境界(jngji)。寒假我讀了幾本魏書生的書，受益匪淺。我們應(yīng)該

15、向教師的楷模魏書生學(xué)習(xí)，守住心靈的寧靜，建設(shè)自己的精神樂園。他提出“十心”：對事業(yè)要忠心，對工作要上心，對崗位要盡心，對領(lǐng)導(dǎo)要誠心，對父母要孝心，對他人要愛心，對自己要寬心，對家庭要關(guān)心，對困難(kn nn)要耐心，對勝利要信心。提出“五情”對同事要有一份真情，對家長要有一份深情，對事業(yè)要有一份癡情，對所從事的工作要有一份激情，對學(xué)生要有一份親情）快樂(kuil)的人不是因?yàn)閾碛械亩?，而是因?yàn)橛?jì)較的少。不滿足的人，不是因?yàn)樗玫降奶?，而是他想要得到的太多。教師的職業(yè)是平凡的，很少有轟轟烈烈，更多的應(yīng)該是扎扎實(shí)實(shí)。教師的待遇雖然在不斷提高，但總體來講，教師的職業(yè)古往今來都是比較“清貧”的。所以

16、，大家要有“安貧樂道”的準(zhǔn)備。魏書生說，做教師，心態(tài)要平和，就要愛教師這個(gè)職業(yè)。如果不愛它，就趁早離開它；如果離不開它，就趁早愛它。魏書生認(rèn)為，一個(gè)人是否快樂，主要不取決于他在什么崗位，而取決于他愛不愛自己的崗位。積極心態(tài)像太陽，照到哪里哪里亮；消極心態(tài)像月亮，初一十五不一樣。魏書生還提到(t do)：教師要有“五個(gè)氣”：第一， 正氣。相對(xingdu)于邪氣而言，作為一名人民教師，作為學(xué)生楷模的教師，一定要有浩然正氣；第二， 朝氣。它相對于暮氣而言，謹(jǐn)防未老先衰；尤其是對我們(w men)年輕的同志們來說，干任何事情都要永遠(yuǎn)充滿無限的激情；第三， 靈氣。它相對于呆氣而言，也就是要求我們教師

17、和教育管理者要有主動性，創(chuàng)造性；第四，大氣。它相對于小氣而言，要求我們教師要有開闊的胸襟，做人不能太“精”，太斤斤計(jì)較；第五、書卷氣。它相對于世俗氣而言，不要整天問讀書有什么用。讀書在許多時(shí)候是非功利性的。三、給老師提幾個(gè)建議一是要做一個(gè)心胸開闊的人古人云；忘也“人之有德于我也，不可忘也，吾有德于人也，不可不忘也”。用今天的話來說就是別人對我們的幫助，千萬不可忘記；別人倘若有愧對我們的地方，應(yīng)該樂于忘記。經(jīng)常記住別人好處，時(shí)刻不忘感恩的人，一定能有好人緣。常記別人對自己壞處，處處想讓別人報(bào)答自己的人，肯定不受歡迎。說到心胸開闊。想起了一部電影康熙(Kngx)大帝，千古一帝康熙功成名就，到最后一

18、集，康熙在千叟宴上的講話，感觸很深。講話大意如下：這第一碗酒，朕要敬給太皇太后孝莊，敬給列祖列宗的在天之靈。朕八歲喪父，九歲喪母，是孝莊太后帶著朕，沖破艱難險(xiǎn)阻，才有今天的大清盛世。孝莊太后，朕想你呀！還有這第二碗酒，朕要敬給列位臣工，敬給天下子民，敬給今天赴宴的老同年(tngnin)們。六十年來，是你們輔佐朕保國平安，你們俯首農(nóng)桑，致使大清百業(yè)興旺。君，臣，民三者同德呀！沒有你們，記著，便沒有今日(jnr)的大清，朕在這兒謝謝你們啦！這第三碗酒，朕要敬給朕的死敵們。鰲拜，吳三桂，鄭經(jīng)，葛爾丹，噢！還有那個(gè)朱三太子，啊他們都是英雄豪杰呀！啊，他們造就了朕哪！是他們逼著朕立下了這豐功偉業(yè)！朕恨他

19、們，也敬他們。哎！可惜呀！他們都死了，朕寂寞呀!朕不祝他們死得安寧，祝他們來生再世再與朕為敵吧！講話言簡意賅，立意高遠(yuǎn)。包含著豐富的哲學(xué)思想，閃爍著智慧的光芒。同時(shí)層次分明，慷慨激昂。有膽略，有氣魄，展示了一代偉人廣闊的胸襟和非凡的膽識?？滴醯倪@段祝酒詞，前無古人，后無來者，前兩層意思不用解釋一是指不能忘恩（三恩：父母養(yǎng)育之恩，老師教育之恩，領(lǐng)導(dǎo)知遇之恩）；一是指水能載舟亦能復(fù)舟的道理。最佩服的是他的第三句話，那種氣魄無人能比。我們在生活中，也要有這種大度和智慧：感激傷害你的人，因?yàn)樗ゾ毩四愕囊庵荆桓屑て垓_你的人，因?yàn)樗频Z了你的人格；感激鞭打你的人，因?yàn)樗ぐl(fā)了你的斗志；感激遺棄你的人因?yàn)?/p>

20、他教導(dǎo)了你該獨(dú)立；感激絆倒你的人，因?yàn)樗麖?qiáng)化了你的雙腿；感激斥責(zé)你的人；因?yàn)樗嵝蚜四愕娜秉c(diǎn)。當(dāng)我們改變不了別人(birn)對自己看法的時(shí)候，我們可以改變我們對別人看法的看法。二是要正確對待同事(tng sh)間的相互議論?！办o座常思己過，閑談(xintn)莫論人非”做人能不能避開別人的議論？我們先來聽一個(gè)故事：“祖孫二人騎驢趕集，路人議論說，兩人騎一驢過于殘忍；于是爺爺讓孫子騎，路人說，孫子不孝；孫子趕緊下來讓爺爺騎，路人說，老人心腸太硬；兩人都不騎了，路人又議論說放著驢不騎太傻。”這就是社會，這就是人群，這就是人性，這就是我們賴以生存的環(huán)境，誰也別想改變，誰也改變不了。做教師的應(yīng)該控制好自

21、己的情緒，特別不要把自己在家庭、單位、社會里形成的不良情緒無情的拋灑在學(xué)生身上。只要你行的端，走的正，非議算什么?！白咦约旱穆?，讓別人說去吧！”“靜坐常思己過，閑談莫論人非。”三是要學(xué)會(xuhu)“攀比”的方法四十歲的羨慕(xinm)三十歲的活力四射，三十歲的羨慕二十歲的青春飛揚(yáng)，二十歲的又羨慕十歲的天真爛漫?！氨取笔侨藗?rn men)生活內(nèi)容之一。我們大家平時(shí)攀談，相當(dāng)一部分內(nèi)容也都是比，人的腦子里有不少的腦細(xì)胞是用來比的，這無可非議，但關(guān)鍵是怎么比。正確的比能比出進(jìn)步，比出振奮，比出博學(xué)，比出善良，比出真誠，比出愉快，比出幸福；錯(cuò)誤的比只能比出落后，比出委靡，比出愚昧，比出痛苦，比出嫉妒。“比”是一門學(xué)問，它可以不用物質(zhì)，不用金錢，不用地位就可以使人獲得幸福、快樂、自信、進(jìn)步、勤奮等等?！氨取贝_實(shí)神奇。通過比有多少人化委靡為振奮，化痛苦為幸福，化自卑為自信，化懦弱為勇敢。其實(shí)，人與人是不能比的。同是爹娘給的一雙腿，你比得上劉翔嗎？同是一個(gè)地球村上長大的，你比得過比爾蓋茨