有效整合共同發(fā)展

1、有效整合 共同發(fā)展初探少先隊(duì)活動(dòng)與綜合實(shí)踐活動(dòng)的整合安昌鎮(zhèn)東昌小學(xué) 何宏燕課改的春風(fēng)吹遍了大江南北，涉及到基礎(chǔ)教育的方方面面，學(xué)科門類增多，課程越分越細(xì)，帶給我這個(gè)大隊(duì)輔導(dǎo)員感觸最多的就是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的設(shè)立。綜合實(shí)踐活動(dòng)課的特點(diǎn)，決定了這個(gè)課程需要囊括各個(gè)資源，校內(nèi)與校外、網(wǎng)絡(luò)與信息、教師與社會(huì)資源等等。我們需要整合和優(yōu)化資源，有的放矢，把各個(gè)相關(guān)學(xué)科有效整合在一起，極大限度地發(fā)揮其效益，并最終取得1+12的效果?；剡^(guò)頭來(lái)看，我們的少先隊(duì)活動(dòng)與之相通，結(jié)合各個(gè)學(xué)科，通過(guò)一些實(shí)踐活動(dòng)鍛煉學(xué)生能力，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感，促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展。綜合課程整合，完成“學(xué)科一體化”，讓學(xué)生在統(tǒng)一的學(xué)科世界

2、里暢快的遨游。巧借資源，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)上的整合。不難發(fā)現(xiàn)，少先隊(duì)活動(dòng)課和綜合實(shí)踐活動(dòng)，同屬于活動(dòng)課程系列，都強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的生活實(shí)踐能力。通過(guò)活動(dòng)，能讓學(xué)生在活動(dòng)中感悟，在感悟中成長(zhǎng)。我們把少先隊(duì)活動(dòng)和綜合實(shí)踐活動(dòng)兩者相對(duì)較接近的或是具有相同特點(diǎn)的小目標(biāo)整合在一起，在活動(dòng)中充分發(fā)揮學(xué)校的自身優(yōu)勢(shì)和課程資源，擴(kuò)大綜合實(shí)踐的活動(dòng)空間和范圍，從而取得最大化的教學(xué)效果。我們利用少先隊(duì)中隊(duì)活動(dòng)課，開(kāi)展“我是環(huán)保小衛(wèi)士”的綜合實(shí)踐活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走訪學(xué)校周邊的村落，組織學(xué)生進(jìn)行專題探究，開(kāi)展“共護(hù)一條河”、“五水共治知多少”等系列活動(dòng)，在老師的指導(dǎo)下，自行組成小分隊(duì)

3、，對(duì)活動(dòng)進(jìn)行深入探究。在老師的指導(dǎo)下，開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，采集村里河道的河水，發(fā)現(xiàn)污水對(duì)環(huán)境污染的危害；通過(guò)對(duì)周邊村民的走訪調(diào)查，發(fā)現(xiàn)河道污染嚴(yán)重的源頭，了解河道污染發(fā)展史；借用網(wǎng)絡(luò)，了解五水共治的內(nèi)容和舉措，動(dòng)員校內(nèi)外的人民一起保護(hù)水資源?！耙环指乓环质斋@”，“環(huán)保小衛(wèi)士”的系列活動(dòng)，很好地體現(xiàn)了少先隊(duì)活動(dòng)與綜合實(shí)踐活動(dòng)目標(biāo)的整合化，激發(fā)了學(xué)生探究的興趣和熱情，感受到了綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程魅力?；顒?dòng)不僅讓學(xué)生能帶著問(wèn)題走出校門，走進(jìn)社會(huì)，更能在活動(dòng)中提高解決問(wèn)題的能力，同時(shí)也讓學(xué)生學(xué)會(huì)了關(guān)注社會(huì)，體會(huì)到作為一個(gè)社會(huì)人所應(yīng)該有的責(zé)任和義務(wù)。 二、抓住節(jié)日契機(jī)，實(shí)現(xiàn)教育內(nèi)容上的整合。作為大隊(duì)輔導(dǎo)員，在制定

4、學(xué)期少先隊(duì)活動(dòng)計(jì)劃的時(shí)候，會(huì)根據(jù)節(jié)日開(kāi)展一系列的有關(guān)活動(dòng)。整合重大節(jié)日或傳統(tǒng)節(jié)日，從而廣泛開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，教育內(nèi)容的整合，是少先隊(duì)活動(dòng)和綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)質(zhì)性整合。重陽(yáng)節(jié)。我們開(kāi)展“九月九，話重陽(yáng)”活動(dòng)，活動(dòng)前期讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜集和重陽(yáng)節(jié)有關(guān)的信息和知識(shí)，尋找和重陽(yáng)節(jié)有關(guān)的活動(dòng)，尋找重陽(yáng)節(jié)的起源故事。同時(shí)，重陽(yáng)節(jié)也被稱為老人節(jié)，我們走進(jìn)社區(qū)老年活動(dòng)中心，為活動(dòng)中心的老人們送去溫暖。為活動(dòng)中心的老人表演節(jié)目、整理活動(dòng)室、打掃衛(wèi)生，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)揚(yáng)學(xué)生愛(ài)老、敬老、助老的風(fēng)氣。母親節(jié)。一個(gè)感恩母親的節(jié)日，最近幾年慢慢在國(guó)內(nèi)盛行起來(lái)。借此契機(jī)，開(kāi)展“感恩”、“我為媽媽畫幅畫”、“今天我來(lái)做媽媽”等系

5、列活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)，了解母親在自己的成長(zhǎng)之路上所付出的艱辛，同時(shí)讓學(xué)生懂得如何感恩父母，學(xué)會(huì)付出。并把母親節(jié)作為學(xué)校感恩教育的延伸和拓展，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，養(yǎng)成社會(huì)責(zé)任意識(shí)和良好的行為習(xí)慣。清明節(jié)。開(kāi)展“傳承民族精神，弘揚(yáng)民族文化”活動(dòng)，圍繞清明節(jié)的節(jié)日習(xí)俗，結(jié)合各個(gè)年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，分層次開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)。比如中段進(jìn)行“采艾草、做艾餃”活動(dòng)，讓孩子和老師家長(zhǎng)一起，親近大自然，探究傳統(tǒng)手工藝。在老師和家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)艾草，到郊外采摘艾草，聞一聞、看一看，認(rèn)真鑒別，體會(huì)采摘的樂(lè)趣。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生了解傳統(tǒng)文化的精髓，通過(guò)采摘艾草，了解艾草的習(xí)性，認(rèn)識(shí)艾草的樣子，動(dòng)手做艾草的實(shí)踐體驗(yàn)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到勞動(dòng)和團(tuán)結(jié)的快樂(lè)。三、結(jié)合雛鷹爭(zhēng)章，實(shí)現(xiàn)活動(dòng)評(píng)價(jià)上的整合。“雛鷹爭(zhēng)章”活動(dòng)是少先隊(duì)的品牌活動(dòng)，其宗旨和目標(biāo)是引導(dǎo)和幫助少年兒童學(xué)會(huì)生存，自理自律；學(xué)會(huì)服務(wù)，樂(lè)于助人；學(xué)會(huì)創(chuàng)造，追求針織，全面提高整體素質(zhì)。利用學(xué)科的整合，把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與“雛鷹爭(zhēng)章”結(jié)合起來(lái)，在活動(dòng)中爭(zhēng)章，激發(fā)學(xué)生活動(dòng)的興致，以系列獎(jiǎng)?wù)聻橹饕?lì)措施，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中還能讓爭(zhēng)章活動(dòng)得到全方位的輔導(dǎo)力量，結(jié)合社會(huì)各方的力量，與綜合實(shí)踐課程相結(jié)合，不斷完善評(píng)價(jià)機(jī)制，也提高爭(zhēng)章活動(dòng)的效能。綜上所述，把少先隊(duì)活動(dòng)和綜合實(shí)踐活動(dòng)課程整合起來(lái)，以少先隊(duì)活動(dòng)的獨(dú)特存在方式，