2022年《玩出了名堂》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第 頁2022?玩出了名堂?教學(xué)設(shè)計(jì)?玩出了名堂?教學(xué)設(shè)計(jì)作為一位杰出的教職工，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的開展。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是我為大家收集的?玩出了名堂?教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡送大家閱讀。?玩出了名堂?教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)第15課?玩出了名堂?是一個(gè)有趣的故事。這篇課文緊扣觀察的專題，目的是啟發(fā)學(xué)生在平時(shí)的玩耍、游戲中，如能細(xì)心觀察，養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣，勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手，可能會(huì)有所發(fā)現(xiàn)，從而激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，培養(yǎng)觀察事物的習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)：1、理解課文內(nèi)容，從

2、列文虎克玩出了名堂的過程中受到啟發(fā)；培養(yǎng)學(xué)生邊玩邊思考的良好習(xí)慣。2、激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的崇尚之情。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解列文虎克是怎樣從玩中創(chuàng)造了顯微鏡和發(fā)現(xiàn)了微生物的。正確、流利地朗讀課文，在讀中有所感悟。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生邊玩邊思考的良好習(xí)慣及激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的崇尚之情。課前準(zhǔn)備：1課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)在玩中獲得的樂趣或收獲。2了解顯微鏡的知識(shí)，收集有關(guān)微生物的資料。課時(shí)安排：3課時(shí)教學(xué)過程：第二課時(shí)設(shè)計(jì)意圖一、談話導(dǎo)入1、由“玩導(dǎo)入師：看老師在黑板上寫一個(gè)字教師板書“玩，喜歡玩嗎？2、玩是小孩子的天性，小孩子都喜歡玩。你喜歡玩什么？3、同學(xué)們，其實(shí)呀，大人們也愛玩，有的人還玩出了名堂。這節(jié)課

3、咱們就一起來讀讀“玩出了名堂。板書：玩出了名堂齊讀課題讓學(xué)生說說自己平時(shí)喜歡的游戲和在玩中體會(huì)，即從玩中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。這是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑。二、整體感知一、初步感知播放cai,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽，聽聽課文主要講了什么？荷蘭的列文虎克通過玩放大鏡玩出了大名堂。二、感悟課文1.學(xué)習(xí)第一自然段。1讀一讀。自由讀，你知道了什么？2議一議。玩耍通常被看作是浪費(fèi)時(shí)間的行為，你是怎樣看這個(gè)問題的？3過渡：在科學(xué)史上，有許多偉大的發(fā)現(xiàn)就是在玩耍中產(chǎn)生的。荷蘭的列文虎克就是其中的一位。你們知道他喜歡玩什么，他是怎么玩的嗎？2.學(xué)習(xí)第二、三自然段。1讀一讀。列文虎克喜歡玩什么？是怎么玩的？2說一說，

4、師板書“玩鏡片，從哪里看出來的？強(qiáng)調(diào)“喜歡。從中你能體會(huì)到什么？有好奇心、有興趣是最好的老師，但是光喜歡還不能玩知名堂。3列文虎克怎樣玩鏡片的？再讀第三自然段4指名讀，指導(dǎo)讀好“他把厚玻璃的四周磨薄，作成放大鏡，用來看細(xì)微的東西，或者閱讀字很小的書籍：a)一邊一邊，從這你能體會(huì)到什么？在做中玩，在玩中做。b)別小看這磨鏡片，可不容易呢他那時(shí)候可沒有先進(jìn)的機(jī)器，就靠自己用雙手和簡(jiǎn)單的工具一點(diǎn)點(diǎn)磨，從這你能體會(huì)到什么呢？突出了“厚和“薄，體會(huì)列文虎克做事認(rèn)真c)如果你有一個(gè)放大鏡你會(huì)用來做什么？體會(huì)玩放大鏡的樂趣。d)列文虎克也看到這些了，他是用自己磨的放大鏡看到的。你再讀，看看能不能感受到他當(dāng)時(shí)

5、的快樂？齊讀師小結(jié)：列文虎克這樣玩，玩出了什么名堂？創(chuàng)造放大鏡3、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第四自然段師：列文虎克在玩中創(chuàng)造了放大鏡后，又是怎么想，怎么做的？自由讀讀第四段1他又是怎么想，怎么做的？誰來讀讀？師板書：兩片放一起蚊子一片固定一片隨意調(diào)節(jié)指導(dǎo)讀好“啊，不得了，蚊子的腿看上去像兔子的腿。指導(dǎo)讀出蚊子的腿和兔子腿的比照。驚奇2，看看這一次列文虎克又創(chuàng)造了什么？板書：創(chuàng)造顯微鏡a)通過創(chuàng)造顯微鏡列文虎克觀察到了什么？水牙齒b)指導(dǎo)讀好“他用顯微鏡觀察水比地球上的居民要多得多。小小的一滴水，我們放到顯微鏡下，里面就有1000多種小生命在歡快的擠來擠去。多神奇的小人國(guó)呀！讀到這你們內(nèi)心有什么感受，誰再讀讀？感

6、受此時(shí)列文虎克的興奮。4、學(xué)習(xí)第五自然段師：列文虎克看到的“小人國(guó)究竟是什么？他究竟玩出了什么大名堂？a)列文虎克玩出什么大名堂了？請(qǐng)讀得最棒的同學(xué)讀讀最后一段，其余同學(xué)用心聽，這大名堂是什么？板書：發(fā)現(xiàn)微生物b)你們知道微生物有哪些作用嗎？根據(jù)搜集的資料談?wù)刢)這時(shí)你想對(duì)列文虎克說些什么嗎？5、師總結(jié)：學(xué)到這我們知道了列文虎克通過玩鏡片，創(chuàng)造了放大鏡，顯微鏡，又通過顯微鏡最早發(fā)現(xiàn)了微生物，他玩出了名堂，轟動(dòng)了世界。走進(jìn)文本，自讀自悟。閱讀是讀者個(gè)性化的行為，充分的朗讀是理解課文的扎實(shí)有效途徑，真正做到在讀中感悟。時(shí)時(shí)把“玩與“名堂緊密聯(lián)系在一起。抓重點(diǎn)詞句理解，體會(huì)感情。理解與朗讀相互融合，

7、促進(jìn)語文綜合能力的提高。延伸到課外學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生研究探索的興趣。三、討論探究：列文虎克為什么能玩知名堂了？板書：好奇心和求知欲、玩時(shí)有目的，注意觀察、動(dòng)手動(dòng)腦師小結(jié)：在玩的過程中，只要對(duì)周圍事物有好奇心，注意觀察、動(dòng)腦筋，平時(shí)不要瞎玩，要有目的的玩，你也能玩知名堂。給學(xué)生發(fā)表自己見解的時(shí)機(jī)，以自主學(xué)習(xí)成果鼓勵(lì)成功學(xué)習(xí)的自信。目的是掌握學(xué)生對(duì)課文的理解程度。四、拓展延伸：其實(shí)，古今中外還有許多像列文虎克那樣在玩中玩出了大名堂的人，你們知道有誰嗎？課內(nèi)與課外有機(jī)結(jié)合，深化認(rèn)識(shí)五、小結(jié)質(zhì)疑：學(xué)了這課你有什么收獲嗎？還有什么不懂的地方？六、小練筆平時(shí)我們都愛玩，讓我們來寫一寫玩中的樂趣和收獲吧！我玩了

8、發(fā)現(xiàn)了、我玩了體會(huì)到了培養(yǎng)口語表達(dá)能力，養(yǎng)成常練筆的習(xí)慣。?玩出了名堂?教學(xué)設(shè)計(jì)2、認(rèn)識(shí)“閱、固、調(diào)等個(gè)生字。會(huì)寫“堂、鏡、閑等個(gè)字。能正確讀寫“名堂、浪費(fèi)、鏡片等年詞語。、理解課文內(nèi)容，從列文虎克玩知名堂的過程中受到啟發(fā)。、寫寫自己玩中的樂趣和收獲。、生字詞卡片或制成的電腦課件。、師生搜集列文虎克的有關(guān)資料，拓展“資料袋的內(nèi)容。兩課時(shí)第一課時(shí)一、談話揭題，質(zhì)疑導(dǎo)入、同學(xué)們，你們愛玩嗎？平時(shí)都玩些什么呢？、今天我們學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的故事。板書課題并讀題讀題后你想到了什么問題呢？學(xué)生質(zhì)疑，可能會(huì)提出以下問題：是誰玩出了名堂？他喜歡玩什么？他是怎么玩的？玩出了什么名堂？二、由疑而入，整體感知、學(xué)生自由

9、讀課文，注意讀正確，讀通順： 請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的方式朗讀，遇到生字新詞、多音字多讀幾遍。 同桌互相聽讀課文，糾正字音，讀通句子。、學(xué)生交流。通過自讀，你已經(jīng)解決了哪些問題？在交流中可順便讓學(xué)生介紹一下搜集到的列文虎克的有關(guān)情況。三、逐段朗讀，探究發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)第一自然段： 讀一讀。指名讀、齊讀這一段。 議一議。玩耍常常被認(rèn)為是浪費(fèi)時(shí)間的行為，你們是怎么看這個(gè)問題的呢？教師鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)表意見。 語言引述：在科學(xué)史上，有許多偉大的發(fā)現(xiàn)就是在玩耍中產(chǎn)生的。荷蘭的列文虎克就是其中的一位。下面，我們來進(jìn)一步了解他喜歡玩什么，是怎么玩的，好嗎？、學(xué)習(xí)第二、三自然段： 讀一讀。指名多人次朗讀第二、三自然段，

10、教師重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)多音字的讀音。 說一說。列文虎克喜歡玩什么？是怎么玩的？ 想一想。從列文虎克玩鏡片的過程中你體會(huì)到了什么？引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵的詞語體會(huì)列文虎克玩鏡片的特點(diǎn)：在做中玩，玩中做。 聯(lián)系自己的“玩，談?wù)勀銓?duì)列文虎克的這種玩法有什么看法？ 帶著自己所產(chǎn)生的情感朗讀第二、三自然段。四、指導(dǎo)寫字、出示生字卡片“堂、鏡、閑、待、閱。、小組內(nèi)交流各自識(shí)記生字的方法。、同桌提醒寫字考前須知，介紹寫字經(jīng)驗(yàn)。、學(xué)生寫字。五、課后作業(yè)抄寫詞語表中列出的本課的詞語。?玩出了名堂?教學(xué)設(shè)計(jì)3義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)第課?玩出了名堂?是一個(gè)有趣的故事。說的是荷蘭人列文虎克喜歡玩鏡片，利用看

11、守大門工作的清閑磨鏡片，做成放大鏡，在玩放大鏡時(shí)，突發(fā)奇想，把兩片放大鏡放一起有了驚人的發(fā)現(xiàn)，隨后做成一架簡(jiǎn)單的顯微鏡，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)了一個(gè)全新的微生物世界。全文貫穿一個(gè)“玩字，似乎列文虎克的重大創(chuàng)造創(chuàng)造是在不經(jīng)意的玩中完成的，其實(shí)不然，正是列文虎克在玩的過程中善于觀察、善于思考，才玩出了震驚世界的名堂。這篇課文緊扣觀察的專題，目的是啟發(fā)學(xué)生在平時(shí)的玩耍、游戲中，如能細(xì)心觀察，養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣，可能會(huì)有所發(fā)現(xiàn)，從而激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，培養(yǎng)觀察事物的習(xí)慣。、會(huì)認(rèn)個(gè)生字，會(huì)寫“堂、鏡、閑、待、閱個(gè)生字。正確讀寫“名堂、浪費(fèi)、鏡片、看守、定時(shí)、清閑、放大鏡、細(xì)微、閱讀、隨意、調(diào)節(jié)、簡(jiǎn)單、顯微鏡、擠來擠去

12、、微生物、拜訪、玩具等詞語。、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀第一、二、三自然段。、了解列文虎克一開始是怎樣磨鏡片的，想象他當(dāng)時(shí)的想法。通過放手讓學(xué)生自讀了解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)生字、新詞。、電腦制作的生字課件。、師生搜集列文虎克的有關(guān)資料，拓展資料袋里的內(nèi)容。一、談話導(dǎo)入、教師引述。愛玩，是孩子們的天性。同學(xué)們平常愛玩什么？、學(xué)生交流。、教師導(dǎo)入。玩耍常被看成是浪費(fèi)時(shí)間、不務(wù)正業(yè)的行為，然而在科學(xué)史，有許多偉大的發(fā)現(xiàn)卻是在玩耍中產(chǎn)生的。今天，我們要學(xué)的課文，題目就是“玩出了名堂。板書課題并齊讀課題、學(xué)生讀題，想想能提出哪些問題。、教師可將學(xué)生提出的問題列在黑板上。如： 什么是“名堂？ 誰玩出了名

13、堂？ 他玩的是什么？ 怎么玩的？ 他玩出了什么名堂？讓學(xué)生說說自己平時(shí)喜歡的游戲和在玩中體會(huì)，即從玩中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。這是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑。另外，引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)課題提出問題也激發(fā)了濃厚的閱讀興趣。為一會(huì)兒的讀文打好根底。二、由疑而入，整體感知、學(xué)生自由讀課文，注意讀正確，讀通順： 請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的方式朗讀，遇到生字、新詞想方法讀準(zhǔn)。 同桌互相聽讀課文，糾正字音，讀通句子。、學(xué)生交流。通過自讀，你已經(jīng)解決了哪些問題？在交流中可以讓學(xué)生介紹一下搜集的有關(guān)列文虎克的資料。放手讓學(xué)生自讀，允許學(xué)生自主選擇閱讀方式。在充分朗讀的根底上了解課文內(nèi)容、學(xué)習(xí)生字、新詞，真正做到自主學(xué)習(xí)。讓學(xué)

14、生把問題提出來，又把問題還給他們，讓他們帶著問題去閱讀。把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主體，并且，充分的交流閱讀收獲是一個(gè)實(shí)效性很強(qiáng)的學(xué)習(xí)方式。三、逐段朗讀，探究發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)第一自然段： 讀一讀。指名讀、齊讀這一段。 議一議。玩耍通常被看作是浪費(fèi)時(shí)間的行為，你是怎樣看待這個(gè)問題的？教師鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)表意見。 語言引述：在科學(xué)史上，有許多偉大的發(fā)現(xiàn)就是在玩中產(chǎn)生的。下面，我們就來進(jìn)一步了解他喜歡玩什么，是怎么玩的，好嗎？給學(xué)生發(fā)表自己見解的時(shí)機(jī)，以自主學(xué)習(xí)成果鼓勵(lì)成功學(xué)習(xí)的自信。目的是掌握學(xué)生對(duì)課文的理解程度。、學(xué)習(xí)第二、三自然段： 讀一讀。指名多人次朗讀第二、三自然段，教師重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)多音子的讀音。 說一說。

15、列文虎克喜歡玩什么？是怎么玩的？ 想一想。從他玩鏡片的過程中你體會(huì)到了什么？引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵的詞語體會(huì)列文虎克玩鏡片的特點(diǎn)：在做中玩，在玩中做。 聯(lián)系自己的“玩，談?wù)勀銓?duì)他的這種玩法的看法。 帶著贊賞的感情朗讀第二、三自然段。充分的朗讀是理解課文的扎實(shí)有效途徑，真正做到在讀中感悟。時(shí)時(shí)把“玩與“名堂緊密聯(lián)系在一起。四、指導(dǎo)寫字、出示生字卡片“堂、鏡、閑、待、閱。、小組內(nèi)交流各自識(shí)記生字的方法。、仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)，提醒寫字考前須知，介紹寫字經(jīng)驗(yàn)。、學(xué)生寫字。學(xué)生已經(jīng)有了一定的識(shí)字、寫字根底。因此，鼓勵(lì)他們交流識(shí)字方法、引導(dǎo)他們觀察發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。發(fā)揮其積極性和自主性。?玩出了名堂?教學(xué)設(shè)計(jì)4學(xué)習(xí)目

16、標(biāo)認(rèn)識(shí)“閱、固、調(diào)等6個(gè)生字。會(huì)寫“堂、鏡、閑等12個(gè)字。能正確讀寫“名堂、浪費(fèi)、鏡片等17年詞語。理解課文內(nèi)容，從列文虎克玩知名堂的過程中受到啟發(fā)。寫寫自己玩中的樂趣和收獲。課前準(zhǔn)備生字詞卡片或制成的電腦課件。師生搜集列文虎克的有關(guān)資料，拓展“資料袋的內(nèi)容。第一課時(shí)談話揭題，質(zhì)疑導(dǎo)入同學(xué)們，你們愛玩嗎?平時(shí)都玩些什么呢?今天我們學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的故事。(板書課題并讀題)讀題后你想到了什么問題呢?(學(xué)生質(zhì)疑，可能會(huì)提出以下問題：是誰玩出了名堂?他喜歡玩什么?他是怎么玩的?玩出了什么名堂?)由疑而入，整體感知學(xué)生自由讀課文，注意讀正確，讀通順。a.請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的方式朗讀，遇到生字新詞、多音字多

17、讀幾遍。b.同桌互相聽讀課文，糾正字音，讀通句子。學(xué)生交流。通過自讀，你已經(jīng)解決了哪些問題?在交流中可順便讓學(xué)生介紹一下搜集到的列文虎克的有關(guān)情況。逐段朗讀，探究發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)第一自然段。a.讀一讀。指名讀、齊讀這一段。b.議一議。玩耍常常被認(rèn)為是浪費(fèi)時(shí)間的行為，你們是怎么看這個(gè)問題的呢?教師鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)表意見。c.語言引述：在科學(xué)史上，有許多偉大的發(fā)現(xiàn)就是在玩耍中產(chǎn)生的。荷蘭的列文虎克就是其中的一位。下面，我們來進(jìn)一步了解他喜歡玩什么，是怎么玩的，好嗎?學(xué)習(xí)第二、三自然段。a.讀一讀。指名多人次朗讀第二、三自然段，教師重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)多音字的讀音。b.說一說。列文虎克喜歡玩什么?是怎么玩的?c.想一

18、想。從列文虎克玩鏡片的過程中你體會(huì)到了什么?引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵的詞語體會(huì)列文虎克玩鏡片的特點(diǎn)：在做中玩，玩中做。d.聯(lián)系自己的“玩，談?wù)勀銓?duì)列文虎克的這種玩法有什么看法?e.帶著自己所產(chǎn)生的情感朗讀第二、三自然段。指導(dǎo)寫字出示生字卡片“堂、鏡、閑、待、閱。小組內(nèi)交流各自識(shí)記生字的方法。同桌提醒寫字考前須知，介紹寫字經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生寫字。課后作業(yè)抄寫詞語表中列出的本課的詞語。第二課時(shí)復(fù)習(xí)回憶聽寫上堂課學(xué)的生字新詞。說一說列文虎克是怎么做放大鏡、玩放大鏡的。逐段朗讀、探究發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)第四自然段。a.語言引述：列文虎克在玩中做成了放大鏡，玩出了樂趣。那么在玩放大鏡中，他又玩出了什么?讓我們跟隨著他一起去玩，一起

19、去探究，好嗎?b.讀一讀。這一自然段內(nèi)容很長(zhǎng)，我們采用分組輪讀的方法來讀，第一排讀第一、二、三、四句，第二排讀第三、四句，第三排讀第五至八句。再指名三位同學(xué)分讀這一自然段。c.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。讀了這么多遍，同學(xué)們對(duì)列文虎克的玩又有什么發(fā)現(xiàn)，能和大家交流一下嗎?d.交流發(fā)現(xiàn)。讓學(xué)生說說列文虎克是怎么想的，怎么做的，發(fā)現(xiàn)了什么。e.讀到這里，你想對(duì)列文虎克說些什么?f.帶著敬佩的情感自由朗讀這一段。學(xué)習(xí)第五自然段。a.讀一讀。指名讀、齊讀這一段。b.說一說。讀到這里，你知道列文虎克玩出了什么名堂了嗎?引導(dǎo)學(xué)生閱讀“資料袋中的資料，大致了解微生物，從而體會(huì)列文虎克玩出的名堂很了不起。c.有感情地朗讀這一自

20、然段。總結(jié)回憶師問：讀了課文，你對(duì)玩又有了哪些新的看法呢?學(xué)生交流。拓展延伸古今中外，還有許多像列文虎克那樣在玩在玩出了大名堂的人，你們能來說一說嗎?小練筆：平常我們都愛玩，讓我們來寫寫玩中的樂趣或收獲?玩出了名堂?教學(xué)設(shè)計(jì)5一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1會(huì)認(rèn)6個(gè)生宇，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“名堂、浪費(fèi)、鏡片、看守、定時(shí)、清閑、放大鏡、細(xì)微、閱讀、隨意、調(diào)節(jié)、簡(jiǎn)單、顯微鏡、擠來擠去、微生物、拜訪、玩具等詞語。2有感情地朗讀課文。3了解列文虎克在玩放大鏡的過程中，是怎樣創(chuàng)造顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的，從而激發(fā)好奇心和求知欲，培養(yǎng)觀察能力，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)。二、教學(xué)重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生了解列文虎克是怎樣從玩中創(chuàng)造了顯微鏡和發(fā)現(xiàn)

21、了微生物的，并交流從中受到的啟發(fā)；從列文虎克玩知名堂的過程中受到啟發(fā)，從而培養(yǎng)在觀察中用心思考、勤于動(dòng)手，才能有所發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。三、課前準(zhǔn)備課件，包含了課文朗誦讀音、列文虎克玩鏡片的圖片以及顯微鏡最早的顯微鏡和微生物的圖片、一個(gè)flash動(dòng)畫課文朗誦配合課文相關(guān)圖片，很精彩教學(xué)過程第一課時(shí) 第二課時(shí)導(dǎo)入：師：出示板書：“玩?？吹酵孀郑蠋熛嘈磐瑢W(xué)們一定有許多關(guān)于玩得回憶和老師一起分享，有誰說說你喜歡玩什么，在玩的過程中有什么收獲。生：一一說出自己的玩師：玩的把戲可真是多啊，可是：“玩耍常常被認(rèn)為是浪費(fèi)時(shí)間的行為，但是在科學(xué)史上，許多偉大的發(fā)現(xiàn)卻是在玩耍中產(chǎn)生的。出示課件這句話師：還記得我們第七課

22、曾經(jīng)學(xué)習(xí)過的?奇怪的大石頭?，說的是誰玩出了什么名堂呢？生：“李四光在玩石頭的時(shí)候產(chǎn)生了疑問，于是后來發(fā)現(xiàn)了第四冰川活動(dòng)的遺址。師：是的，那么今天老師帶你們學(xué)習(xí)?玩出了名堂?這篇文章，讀課題，記“名堂連在一起時(shí)發(fā)輕聲的。下面全班同學(xué)一起來讀第一自然段，讀完之后和老師說說“名堂是什么意思？生：“就是有自己新的想法。師引導(dǎo)說出發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)造，創(chuàng)新多媒體出示：想一想：1、誰玩出了名堂。2、玩的是什么？3、他是怎么玩的？帶著上面三個(gè)問題來聽課文朗誦，在聽的過程中拿出你們的筆把課文的生字畫出來。學(xué)習(xí)第三段：聽完之后，我們知道了列文虎克是喜歡玩鏡片的，那么他為什么會(huì)玩起了鏡片的呢？帶著這個(gè)疑問，我們來學(xué)習(xí)第三

23、段，用“因?yàn)樗詠碚f說。出示課件有關(guān)列文虎克玩鏡片的圖片。學(xué)習(xí)第四段：先是全班齊讀，讀完后分析文章，按照一定的順序，引導(dǎo)學(xué)生說出：“發(fā)現(xiàn)問題注意觀察善于思考，學(xué)習(xí)這一段，抓住重點(diǎn)有趣的句子“蚊子的腿看上去像兔子的腿。引出顯微鏡圖片，從感官上讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)顯微鏡。接著重點(diǎn)說另一個(gè)世界，給學(xué)生看有關(guān)微生物的圖片，這個(gè)時(shí)候?qū)W生很驚奇，也有許多疑問，一一解決。學(xué)生對(duì)微生物在顯微鏡下的樣子很難理解是另一個(gè)世界教師要清晰的講解，要不然學(xué)生會(huì)誤解。學(xué)習(xí)了三四段，接下來進(jìn)行學(xué)習(xí)小組合作交流，把自己喜歡的句子說說來和大家分享，并說說你為什么喜歡這個(gè)句子。學(xué)習(xí)第5段：列文虎克玩知名堂了，這個(gè)時(shí)候可是不得了了，要聞

24、名全世界，轟動(dòng)全世界了，這個(gè)時(shí)候給全班學(xué)生播放flash動(dòng)畫，開拓學(xué)生視野，這個(gè)時(shí)候?qū)W生很吸引。最后再總結(jié)，學(xué)習(xí)了這篇文章，我們懂得了玩得時(shí)候要注意什么？生意一一說出?玩出了名堂?教學(xué)設(shè)計(jì)6一、教材簡(jiǎn)說：這是一個(gè)有趣的故事。說的是荷蘭人列文虎克喜歡玩鏡片，利用看守大門工作的清閑磨鏡片，做成放大鏡，在玩放大鏡時(shí)，突發(fā)奇想，把兩片放大鏡片放 一起有了驚人的發(fā)現(xiàn)，隨后做成一架簡(jiǎn)單的顯微鏡，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)了一個(gè)全新的微生物世界。全文貫穿一個(gè)“玩字，似乎列文虎克的重大創(chuàng)造創(chuàng)造是在不經(jīng)意的玩中完 成的，其實(shí)不然，正是列文虎克在玩的過程中善于觀察、善于思考，才玩出了震驚世界的名堂。這篇課文緊扣觀察的專題，目的是啟

25、發(fā)學(xué)生在平時(shí)的玩耍、游戲中，如能細(xì)心觀察，養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣，可能會(huì)有所發(fā)現(xiàn)，從而激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，培養(yǎng)觀察事物的習(xí)慣。二、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解列文虎克是怎樣從玩中創(chuàng)造了顯微鏡和發(fā)現(xiàn)了微生物的，并交流從中受到的啟發(fā)；寫玩中的樂趣或收獲。三、教學(xué)目標(biāo)：1會(huì)認(rèn)6個(gè)生宇，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“名堂、浪費(fèi)、鏡片、看守、定時(shí)、清閑、放大鏡、細(xì)微、閱讀、隨意、調(diào)節(jié)、簡(jiǎn)單、顯微鏡、擠來擠去、微生物、拜訪、玩具等詞語。2有感情地朗讀課文。3了解列文虎克在玩放大鏡的過程中，是怎樣創(chuàng)造顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的，從而激發(fā)好奇心和求知欲，培養(yǎng)觀察能力，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)。4寫玩中的樂趣或收獲。四、教學(xué)過程：1如有條件，

26、課前可以讓學(xué)生了解有關(guān)顯微鏡的知識(shí)，收集有關(guān)微生物的資料。2在識(shí)字、寫字教學(xué)中，要注意培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力，可以學(xué)生自主識(shí)字的方式進(jìn)行。其中“調(diào)“待是多音字，在課文中分別讀tiao、 dai；還可以讀diao。調(diào)動(dòng)dai等待。注意引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分形近字和同音字，比方，“堂與“常、“鏡與“境、“訪與“坊；“拜的 右邊是四橫，“具的里面是三橫，不要少寫一橫。有些字，可引導(dǎo)學(xué)生在比照中寫好，如“閑 與“閱，“腿 與“隨3課文題目是?玩出了名堂?，可讓學(xué)生說一說自己平時(shí)喜歡的游戲和在玩中的體會(huì)，如能說出在玩中的發(fā)現(xiàn)更好。即從玩引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。4課文篇幅不長(zhǎng)，語言平實(shí)，可放手讓學(xué)生自讀。讀的方式要多樣，

27、允許學(xué)生自主選擇。在充分朗讀的根底上理解課文的內(nèi)容。在理解中注意以下幾處：1課文開頭帶有議論色彩，并且是課文的總括。要引導(dǎo)學(xué)生思考，使學(xué)生初步體會(huì)到玩耍與創(chuàng)造創(chuàng)造是有聯(lián)系的。2課文以“玩為線索，以“名堂為中心，五個(gè)自然段，段段寫了“玩，“名堂在課文里的意思就是創(chuàng)造與創(chuàng)造。因此，在教學(xué)中，要時(shí)時(shí)把 “玩與“名堂緊密地聯(lián)系在一起，要以“列文虎克是怎么玩的，玩出了哪些名堂作為貫穿全文教學(xué)的一個(gè)問題。教學(xué)時(shí)，教師可以把這個(gè)問題提出來讓學(xué)生思 考，讓他們帶著問題去閱讀。第三、四自然段是課文的重點(diǎn)，從三個(gè)方面寫列文虎克是怎樣玩出了名堂的：一邊看門，一邊磨鏡片，玩放大鏡；再次玩放大鏡，把兩 片放大鏡放在一起

28、，創(chuàng)造了顯微鏡；接下去寫的是在玩顯微鏡的過程中發(fā)現(xiàn)了微生物。3課文中對(duì)小人國(guó)、居民、玩具三個(gè)詞語加了引號(hào)，這是對(duì)微觀世界和微生物的擬人說法和對(duì)顯微鏡的形象表述借代，加上引號(hào)，不僅起到強(qiáng)調(diào)的作用，還使這些詞語具有特殊的意味，防止了使用一些術(shù)語的枯燥，增強(qiáng)了所要表達(dá)意思的趣味性和可感性。5引導(dǎo)學(xué)生從故事中受到的啟發(fā)是教學(xué)的重點(diǎn)之一?？梢月?lián)系以前學(xué)過的課文，開拓學(xué)生的思路。課文雖然講的是列文虎克的玩耍，而實(shí)質(zhì)是講觀察、 好奇心和求知欲，它們是科學(xué)創(chuàng)造和創(chuàng)造的出發(fā)點(diǎn)和原動(dòng)力。如富蘭克林就是由于好奇心而揭開雷電之謎的。還有愛迪生，他小時(shí)候常常對(duì)人類的各種奇異的創(chuàng)造驚 喜萬狀。他曾悄悄把家里的鐘表偷出來，

29、一件件拆開，然后再裝上，一心要了解它的秘密，相信學(xué)生會(huì)對(duì)這些事例有所了解，教學(xué)時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生交流交流。6有了前面所受到的啟發(fā)和收獲，要趁熱打鐵，讓學(xué)生寫一寫玩中的樂趣和收獲。要鼓勵(lì)學(xué)生想怎么寫就怎么寫，寫出自己在玩中的樂趣和收獲，但要注意這是小練筆，不能拔高要求。7引導(dǎo)學(xué)生讀課后資料袋的內(nèi)容，了解微生物的一些常識(shí)。還可以交流一下課前搜集到的有關(guān)微生物的資料及從一些生活小事中受到啟發(fā)而有所創(chuàng)造創(chuàng)造的故事。五、參考資料：列文虎克：16321723荷蘭生物學(xué)家。英國(guó)皇家學(xué)會(huì)會(huì)員。在早年，學(xué)會(huì)了磨制玻璃透鏡的技術(shù)，制成簡(jiǎn)單的顯微鏡。1675年發(fā)現(xiàn)了原生動(dòng)物，1683年又發(fā)現(xiàn)了細(xì)菌，對(duì)動(dòng)植物的顯微構(gòu)造也有

30、所觀察。顯微鏡的開展：人類很早以前就有探索微觀世界奧秘的要求，但是苦于沒有理想的工具和手段。1675年荷蘭生物學(xué)家列文虎克用顯微鏡發(fā)現(xiàn)了十分微 小的原生動(dòng)物和紅血球，甚至用顯微鏡研究動(dòng)物的受精作用。列文虎克掌握了很高的磨制鏡片的技藝，制成了當(dāng)時(shí)世界上最精致的可以放大270倍的顯微鏡。以后 幾百年來，人們一直用光學(xué)顯微鏡觀察微觀和探索眼睛看不到的世界，但是由于光學(xué)顯微鏡的分辨率只能到達(dá)光波的半波長(zhǎng)左右，這樣人類的探索受到了限制。進(jìn)人 20世紀(jì)，光電子技術(shù)得到了長(zhǎng)足的開展，1933年德國(guó)人制成了第一臺(tái)電子顯微鏡后，幾十年來，又有許多新型的顯微鏡問世，比方，掃描隧道顯微鏡 STM就是一種比擬先進(jìn)的現(xiàn)

31、代儀器。?玩出了名堂?教學(xué)設(shè)計(jì)7一、知識(shí)與技能：1會(huì)認(rèn)6個(gè)生宇，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“名堂、浪費(fèi)、鏡片、看守、定時(shí)、清閑、放大鏡、細(xì)微、閱讀、隨意、調(diào)節(jié)、簡(jiǎn)單、顯微鏡、擠來擠去、微生物、拜訪、玩具等詞語。2有流利地、有感情地朗讀課文。3了解列文虎克在玩放大鏡的過程中，是怎樣創(chuàng)造顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的，從而激發(fā)好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)。4寫玩中的樂趣和收獲。二、過程與方法：1自讀，自由選擇讀的方式。在充分朗讀的根底上理解課文內(nèi)容。2布置收集有關(guān)微生物的資料，引導(dǎo)讀課后資料袋，了解常識(shí)。三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：了解列文虎克在玩放大鏡的過程中，是怎樣創(chuàng)造顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的，

32、從而激發(fā)好奇心和求知欲，啟發(fā)生活中的細(xì)心觀察，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)，養(yǎng)成好習(xí)慣。1引導(dǎo)學(xué)生了解列文虎克是怎樣從玩中創(chuàng)造了顯微鏡和發(fā)現(xiàn)了微生物的，并交流從中受到的啟發(fā)；2寫玩中的樂趣或收獲。1課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)在玩中獲得的樂趣或收獲資料。2了解顯微鏡的知識(shí)，收集有關(guān)微生物的資料。3生字、詞卡片。2課時(shí)第一課時(shí)1學(xué)習(xí)本課生字、新詞。2初讀課文，了解課文結(jié)構(gòu)。一、談話揭題，質(zhì)疑導(dǎo)入1同學(xué)們，你們愛玩嗎？都玩什么？玩?？墒刮覀兊玫皆S多快樂；玩耍常常被有些大人認(rèn)為是浪費(fèi)時(shí)間，不物正業(yè)的事，然而在科學(xué)史上有很多偉大的發(fā)現(xiàn)都是在玩耍中發(fā)現(xiàn)的。今天，我們一起來學(xué)習(xí)?15玩出了名堂?2讀了這個(gè)課題，

33、你有什么想問的嗎？師邊聽邊板書、歸類。二、自讀課文，讀準(zhǔn)字音1同學(xué)們都很會(huì)思考，相信通過深入的學(xué)習(xí)課文，這些問題都能得到解決。接下來要先請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課文，小黑板出示自學(xué)要求。2剛剛大家自學(xué)得很認(rèn)真，這些詞語，你們會(huì)讀嗎？出示課件：要認(rèn)的生字組成的詞語3詞語讀得真不錯(cuò)，這篇課文當(dāng)中還藏著幾個(gè)多音字呢，請(qǐng)你快速默讀課文，把這些多音字找出來，出示課件：看、磨、待、調(diào)4這兩個(gè)多音字都在課文里，讓我們一起來讀讀課文吧，讀的時(shí)候要注意把這幾個(gè)多音字讀準(zhǔn)。三、自讀課文，了解課文大意1自由讀文，注意正確、通順。用你喜歡的方式讀一讀。2我想知道文中所說的放大鏡和顯微鏡是什么？3放大鏡和顯微鏡的作用就是將物體放大

34、，放大鏡能將物體放大，顯微鏡能將物體放得更大，4接下來讓我們?cè)侔颜n文連起來讀一讀，看看這一次是否能把課文讀得流利。5課文一共有幾個(gè)自然段？6那么老師就請(qǐng)五位同學(xué)來輪讀。其他同學(xué)認(rèn)真聽，聽他們讀得是否正確？7他們讀得怎么樣？8老師發(fā)現(xiàn)第三自然段有一個(gè)句子特別難讀。讓我們一起來讀一讀吧。老師先給大家讀一讀，請(qǐng)大家認(rèn)真聽。出示課件：第三段的最后的一句話。9接下來請(qǐng)同學(xué)們帶著問題去默讀課文，邊讀邊思考，你能找到這些問題的答案嗎？10剛剛開始，有些同學(xué)對(duì)課題提出一些問題，我們共同來解決，逐個(gè)提出并自由舉手發(fā)言。誰能說說課文主要說什么？列文胡克通過玩放大鏡創(chuàng)造了顯微鏡，并且發(fā)現(xiàn)了微生物。11交流各自收集到

35、的資料。12你讀課文非常仔細(xì)，同學(xué)們，列文胡克是怎么玩知名堂的？為什么說他玩出的名堂是大名堂呢？讓我們下節(jié)課再一起去研究吧。四、寫字指導(dǎo)1我們首先要解決寫字的問題，小黑板出示要求會(huì)寫的字：“堂、鏡、閑等字。2交流如何識(shí)記這些字。3非常好，強(qiáng)調(diào)“腿、鏡、待、調(diào)、訪、閑等字結(jié)構(gòu)。讓我們把這些生字再來讀一讀，注意要把生字的音讀正確。4同學(xué)們，你們覺得要寫好這些生字應(yīng)特別注意些什么？接下來我們來寫字吧。先把每個(gè)生字在田字格里寫兩遍，再把詞語表中的詞語抄寫一遍。五、課堂小結(jié)，引伸同學(xué)們，你們想知道列文胡克是怎么玩知名堂的嗎，為什么說他玩出的名堂是大名堂呢？讓我們下節(jié)課再一起去學(xué)習(xí)課文吧。六、作業(yè)：生字組

36、詞；抄寫多音字。第二課時(shí)1理解課文內(nèi)容，了解列文虎克在玩放大鏡的過程中，是怎樣創(chuàng)造顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的。2引導(dǎo)從具體的語句中體會(huì)列文虎克認(rèn)真觀察、勇于創(chuàng)新的精神。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第十五課的生字和詞語。這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)，誰能來回憶一下，課文主要寫了些什么呢？2聽寫本課詞語。二、品讀感悟1學(xué)習(xí)第一自然段。指名讀，齊讀。2議論一下，這一段告訴我們什么？你能用自己的話說說嗎？3學(xué)習(xí)24自然段。邊讀邊找出具體描寫列文胡克是怎么玩的句子，把它畫下來。4誰來說說列文胡克開始是怎么玩的？5原來一開始列文胡克是把厚玻璃磨成放大鏡，這個(gè)內(nèi)容是由課文的哪一段來寫的呀？出示課件：第三自然段。

37、6那么我們一起來讀讀第三自然段，看看列文胡克是怎么做放大鏡的？7那后來他又是怎么玩的呢？出示課件：后來，他突然想到，把兩片放大鏡放在一起會(huì)怎么樣呢？他一試，啊，不得了，蚊子的腿看上去像兔子的腿。8這句話中的“突然想到，說明了些什么呢？說明列文胡克雖然在玩，但他同時(shí)也是在思考的。9看來列文胡克是一邊玩一邊還在思考，這就是我們課文的第四自然段，讓我們一起讀讀這兩句話吧。10列文胡克又有什么新的發(fā)現(xiàn)？出示課件：列文胡克又有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？出示課件：他越玩越帶勁，就把一片放大鏡固定，另一片放大鏡可以隨意調(diào)節(jié)，這樣，就做成了一架簡(jiǎn)單的顯微鏡。通過顯微鏡，他看見水里有許多小生命在擠來擠去；他看見了牙齒里從

38、未看見過的小東西；他還看到了一個(gè)小人國(guó)，一個(gè)平時(shí)我們看不見的世界11列文胡克有了新的發(fā)現(xiàn)以后，他的心情是怎么樣的呢？他一定特別沖動(dòng)，因?yàn)樗辛诵碌陌l(fā)現(xiàn)。12那么同學(xué)們，讓我們帶著沖動(dòng)的、新奇的心情再來讀讀課文的第四自然段吧。13大家讀得可真有感情呀！確實(shí)讀出了列文胡克當(dāng)時(shí)沖動(dòng)的心情。14大家看看文中為啥要加這么多的引號(hào)？出示課件：為什么這里的“小人國(guó)，“居民都打了引號(hào)呢？誰能幫幫老師？。出示課件：小人國(guó)是指列文胡克在顯微鏡里看到的另一個(gè)世界，而小人國(guó)中的居民就是指微生物。并不是指我們現(xiàn)在的人類，所以要加上引號(hào)。15課文的第五自然段其實(shí)已經(jīng)告訴我們了，小人國(guó)里的居民其實(shí)就是指微生物。現(xiàn)在我們一起

39、來看資料袋出示課件：資料袋16同學(xué)們，課文中寫道：列文胡克玩放大鏡玩出了大名堂，出示課件：為什么說列文胡克玩放大鏡玩出了大名堂呢？請(qǐng)同學(xué)們讀讀三到五自然段，再好好想一想吧。17讀到這，你有什么體會(huì)？出示課件：列文胡克通過玩放大鏡，創(chuàng)造了顯微鏡，而且通過顯微鏡，他最早發(fā)現(xiàn)了微生物，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)全新的世界。所以說他玩出了大名堂。18又想對(duì)列文胡克說些什么呢？19看得出來，同學(xué)們都很佩服列文胡克。列文胡克受到了英國(guó)皇家學(xué)會(huì)的尊重，連英國(guó)女王和俄國(guó)沙皇也去拜訪他，欣賞他的玩具，就讓我們帶著對(duì)列文胡克的敬佩之情來讀讀課文的第五自然段吧！三、拓展。1現(xiàn)在，你們對(duì)玩又有新的看法了嗎？2在中外歷史上，有許多科學(xué)

40、家正是因?yàn)榫邆淞诉@些可貴的品質(zhì)，最終也取得了大名堂。你知道還有誰嗎？出示課件：愛迪生創(chuàng)造電燈、富蘭克林創(chuàng)造避雷針、萊特兄弟創(chuàng)造飛機(jī)等四、課堂總結(jié)?？匆豢?，玩耍常常被認(rèn)為是浪費(fèi)時(shí)間的行為，但在科學(xué)史上，有許多偉大的發(fā)現(xiàn)是在玩耍中產(chǎn)生的。我們要玩，在玩中也要去思考，去觀察，這樣你可能就會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。五、作業(yè)：那么在課后，就請(qǐng)同學(xué)們寫一寫玩中的樂趣和收獲吧。15玩出了名堂看想收獲玩鏡片做放大鏡玩放大鏡做顯微鏡發(fā)現(xiàn)微生物善于觀察、善于思考對(duì)于三年級(jí)的小孩子們，這是一篇較結(jié)近他們生活實(shí)際的課文。這是一個(gè)有趣的故事，說的是荷蘭人列文虎克喜歡玩鏡片，做成放大鏡玩，接著又做成簡(jiǎn)單的顯微鏡，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)了微生物世界

41、。全文緊扣題貫穿一個(gè)“玩字，啟發(fā)孩子們學(xué)習(xí)列文虎克的這種在平時(shí)的玩耍、游戲中細(xì)心觀察、善于思考的習(xí)慣。我在實(shí)際教學(xué)中，先讓孩子們了解有關(guān)顯微鏡的知識(shí)，收集有關(guān)微生物的資料，然后以課題入手讓學(xué)生質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，走進(jìn)教學(xué)。在識(shí)字、寫字教學(xué)中注意培養(yǎng)孩子們獨(dú)立識(shí)字的能力，用自主識(shí)字的方式進(jìn)行，重點(diǎn)提醒多音字、形近字、同音字等。放手讓孩子們自由選擇讀的方式，在充分朗讀的根底上理解課文內(nèi)容。學(xué)文時(shí)我主要讓學(xué)生在理解中注意一下幾點(diǎn)：教學(xué)中，我注意引導(dǎo)課文以“玩為線索，每段都是寫“玩，并且提醒孩子們與“名堂緊密的聯(lián)系在一起。以“列文虎克是怎么玩的，玩出了哪些名堂作為貫穿全文的一個(gè)問題。讓學(xué)生們帶著

42、問題去閱讀。另外在教學(xué)中，我注意了重點(diǎn)研讀課文的重點(diǎn)：三、四自然段，從三個(gè)方面寫列文虎克是怎樣玩出了名堂的：邊看門，邊磨鏡片，玩出放大鏡，創(chuàng)造顯微鏡，發(fā)現(xiàn)微生物。教學(xué)中，我知道引導(dǎo)學(xué)生從故事中受到啟發(fā)，學(xué)習(xí)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是本課的重中之重。我引導(dǎo)孩子們聯(lián)系以前學(xué)過的課文，開拓思路，及時(shí)延伸、交流，進(jìn)而趁熱打鐵讓孩子們寫一寫玩中的樂趣和收獲，鼓勵(lì)自由選擇寫的形式，寫出自己的樂趣和收獲。課堂教學(xué)中，我力求結(jié)合這段時(shí)間里在“國(guó)標(biāo)學(xué)習(xí)中的所學(xué)所得，時(shí)時(shí)用“大語文觀，用開展的眼光對(duì)待我的語文教學(xué)，以提高孩子們的整體語文素養(yǎng)為目的去對(duì)待我的語文教學(xué)，對(duì)待我的學(xué)生們?？傊覀円Φ爻蔀閷W(xué)生歡送的老師，就一定

43、要有一定的專業(yè)修養(yǎng)，也要有一定的積極心態(tài)。專業(yè)素養(yǎng)的提高，需要我們認(rèn)真地學(xué)習(xí)有關(guān)的理論知識(shí)，讓知識(shí)豐富我們的精神生活，讓理論指導(dǎo)我們的教育教學(xué)此文來自實(shí)踐，也才可以使學(xué)生獲取更多有趣、有效、有用的知識(shí)，從而真正實(shí)現(xiàn)“學(xué)以致用。在這一課的教學(xué)中，我也力求能學(xué)以致用，讓“國(guó)標(biāo)學(xué)習(xí)進(jìn)駐我的語文教學(xué)，扎根我的語文教學(xué)。?玩出了名堂?教學(xué)設(shè)計(jì)8學(xué)情分析這篇課文緊扣觀察的專題，可是大多數(shù)學(xué)生平時(shí)都有粗心、馬虎的壞習(xí)慣，不善于觀察，或者是觀察時(shí)不夠仔細(xì)。因此要先在生活中培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，例如：?jiǎn)l(fā)學(xué)生在平時(shí)的玩耍、游戲中，能細(xì)心觀察，養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣，這樣可能就會(huì)有所發(fā)現(xiàn)，從而激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，培養(yǎng)觀

44、察事物的習(xí)慣。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)6個(gè)生宇，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“名堂、浪費(fèi)、鏡片、看守、定時(shí)、清閑、放大鏡、細(xì)微、閱讀、隨意、調(diào)節(jié)、簡(jiǎn)單、顯微鏡、擠來擠去、微生物、拜訪、玩具等詞語。2.有感情地朗讀課文。3.了解列文虎克在玩放大鏡的過程中，是怎樣創(chuàng)造顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的，從而激發(fā)好奇心和求知欲，培養(yǎng)觀察能力，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.引導(dǎo)學(xué)生了解列文虎克是怎樣從玩中創(chuàng)造了顯微鏡和發(fā)現(xiàn)了微生物的，并交流從中受到的啟發(fā);寫玩中的樂趣或收獲。2.從列文虎克玩知名堂的過程中受到啟發(fā)，從而培養(yǎng)在觀察中用心思考、勤于動(dòng)手，才能有所發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。教學(xué)資源師生搜集列文虎克的有關(guān)資料。課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過

45、程第一課時(shí)談話導(dǎo)入1.教師引述。愛玩，是孩子們的天性。同學(xué)們平常愛玩什么?爸爸媽媽是怎么對(duì)待的?和大家交流一下好嗎?2.學(xué)生交流。3.教師導(dǎo)入。玩耍常被認(rèn)為是浪費(fèi)時(shí)間、不務(wù)正業(yè)的行為，然而在科學(xué)史，有許多偉大的發(fā)現(xiàn)卻是在玩耍中產(chǎn)生的。今天，我們要學(xué)的課文，題目就是“玩出了名堂。(板書課題并讀題)4.學(xué)生讀題，想想能提出哪些問題。5.教師可將學(xué)生提出的問題列在黑板上。如：(1)什么是“名堂?(2)誰玩出了名堂?(3)他玩的是什么?(4)怎么玩的?(5)他玩出什么名堂?初讀感知1.教師出示自讀要求。(1)畫出不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞語，讀準(zhǔn)字音，查字典或聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語，讀通句子。(2)讀完以后

46、，想想自己能解答同學(xué)們提出的哪些問題?2.學(xué)生自主讀書。3.檢查自學(xué)。(1)檢查認(rèn)讀生字情況。(2)出示新詞，各自交流自己是用什么方法理解詞語的。(3)指名分段朗讀課文。精讀課文，領(lǐng)悟玩法1.多遍朗讀課文第三自然段。2.畫出表示“玩的句子，指名學(xué)生再讀。3.教師引導(dǎo)：想象一下，列文虎克是怎樣磨鏡片的，他心里會(huì)怎樣想?4.學(xué)生交流想象時(shí)，教師要注意點(diǎn)撥：盡管把厚玻璃四周磨薄是件枯燥的事，但是因?yàn)樗矚g，他想用它來看細(xì)微的東西，所以他才玩得這么投入。5.指導(dǎo)朗讀。能用贊賞的語氣讀讀這一自然段嗎?課堂練習(xí)，當(dāng)堂展評(píng)1.練習(xí)寫“堂、鏡、閑、待、閱這五個(gè)字。2.抄寫詞語表中的詞語。第二課時(shí)復(fù)習(xí)回憶1.聽

47、寫生字詞。2.用自己的話說說列文虎克一開始是怎樣玩鏡片的。繼續(xù)讀書，了解玩出的名堂1.教師引言：列文虎克就這樣玩，玩出了什么名堂?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)、研究。2.學(xué)生朗讀第四自然段。(1)自由朗讀，一邊讀一邊想：列文虎克是怎么玩的?他發(fā)現(xiàn)了什么?(2)指名學(xué)生多人次朗讀，以使學(xué)生盡可能地?cái)z取更多信息，生發(fā)感想。3.交流討論。抓住以下要點(diǎn)：(1)有新的想法?：把兩片放大鏡放在一起，會(huì)怎么樣呢?(2)有新的玩法：一片放大鏡固定，另一片可以隨意調(diào)節(jié)。(3)有新的發(fā)現(xiàn)：看到了一個(gè)平時(shí)看不到的“小人國(guó)世界。4.轉(zhuǎn)換角色想象。假設(shè)你是列文虎克，這樣改變一下玩法竟發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新的世界，你的心情會(huì)是怎樣的，心里會(huì)怎樣想

48、?5.朗讀體會(huì)感情。請(qǐng)同學(xué)們朗讀“他用顯微鏡觀察水比地球上的居民要多得多，體會(huì)感情。(1)自由朗讀這局部?jī)?nèi)容，想想朗讀時(shí)應(yīng)該表達(dá)怎樣的感情。(2)感情朗讀，評(píng)點(diǎn)交流。6.表達(dá)感悟。了解了列文虎克玩中的發(fā)現(xiàn)以后，你想對(duì)列文虎克說些什么?(可多人次談)欣賞玩出的名堂1.列文虎克看到的“小人國(guó)究竟是什么?他究竟玩出了什么大名堂?讓我們?cè)賮碜x讀課文最后一段吧。2.學(xué)生朗讀第五自然段。(1)自由朗讀，一邊讀一邊畫出有關(guān)句子，可多遍地讀。(2)指名學(xué)生多人朗讀。3.交流討論：“小人國(guó)指的是什么?他究竟玩出了怎樣的大名堂?4.指名議議發(fā)現(xiàn)微生物對(duì)人類的奉獻(xiàn)。5.再次品讀：對(duì)這一段中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有什么新的發(fā)現(xiàn)?

49、交流玩中收獲1.教師引述。同學(xué)們平常都愛玩，在玩中也得到一些收獲和啟發(fā)，也得到不少的樂趣。下面交流一下我們玩中的收獲好嗎?2.學(xué)生先在小組里交流，然后選出一名同學(xué)到講臺(tái)前介紹。教學(xué)反思在教學(xué)時(shí)，我先讓孩子們說說自己平時(shí)喜歡的游戲和在玩中體會(huì)，即從玩中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。另外，引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)課題提出問題，自問集體討論解答，這樣也激發(fā)了濃厚的閱讀興趣，為閱讀文打好了根底。?玩出了名堂?教學(xué)設(shè)計(jì)9學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.有感情地朗讀課文。2.了解列文虎克在玩放大鏡的過程中，是怎樣創(chuàng)造顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的，從而激發(fā)好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)。3.寫玩中的樂趣或收獲。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文

50、。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解列文虎克是怎樣從玩中創(chuàng)造了顯微鏡和發(fā)現(xiàn)了微生物的，并交流從中受到的啟發(fā)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入愛玩，是孩子們的天性。同學(xué)們平常愛玩什么?爸爸媽媽是怎么對(duì)待的?和大家交流一下好嗎?學(xué)生交流。教師：玩耍常被認(rèn)為是浪費(fèi)時(shí)間、不務(wù)正業(yè)的行為，然而在科學(xué)史，有許多偉大的發(fā)現(xiàn)卻是在玩耍中產(chǎn)生的。今天，我們要學(xué)的課文，題目就是“玩出了名堂。(板書課題)復(fù)習(xí)詞語三、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。1、讀第一遍，讀準(zhǔn)字音，讀好長(zhǎng)句子。2、讀第二遍，邊讀邊思考：列文虎克玩出了哪些名堂?三、精讀課文，學(xué)習(xí)二三段(1)我們現(xiàn)在就走近列文虎克，誰來讀讀第二段?你讀出什么了?一起讀，強(qiáng)調(diào)“喜歡。興趣是最好的

51、老師，興趣很重要，但是光喜歡還不能玩知名堂。我們接著往下讀，誰來讀讀第三段?(2)指名讀第三段。其余邊聽邊想，列文虎克怎樣玩鏡片的。(3)指名讀，板書：耐心 喜歡a別小看這磨鏡片，可不容易呢!他那時(shí)候可沒有先進(jìn)的機(jī)器，就靠自己用雙手和簡(jiǎn)單的工具一點(diǎn)點(diǎn)磨、磨平、磨細(xì)、磨薄。你再讀讀這句話(指名讀)。b如果你有一個(gè)放大鏡你會(huì)用來做什么?學(xué)生練習(xí)說話，體會(huì)玩放大鏡的樂趣。C、列文虎克也看到這些了，他是用自己磨的放大鏡看到的。你再讀，看看能不能感受到他當(dāng)時(shí)的快樂?(自由讀、指名讀)師：你們真的走近了列文虎克，感受到了他的快樂和認(rèn)真。四、學(xué)習(xí)第四段1、靜下心來，讀讀第四段，看看列文虎克又是怎樣玩放大鏡的

52、?他看到了什么?可以邊讀邊畫。2、他又有什么新的玩法了，看到了什么?誰來讀讀?隨著學(xué)生的答復(fù)，教師板書：思考(1)指導(dǎo)讀好“有一次，列文虎克又在玩放大鏡， “又字說明什么?(2)“啊，不得了，蚊子的腿看上去像兔子的腿。指導(dǎo)讀出蚊子的腿和兔子腿的比照。(3)指導(dǎo)讀好“他用顯微鏡觀察水比地球上的居民要多得多。列文虎克真了不起，老師敬佩他，一個(gè)看門人，他自己玩放大鏡就發(fā)現(xiàn)了一個(gè)這樣神奇的世界。五、學(xué)習(xí)第五段1、列文虎克玩出什么大名堂了?這個(gè)大名堂是什么?板書：發(fā)現(xiàn)2、通過課后的資料袋簡(jiǎn)單介紹微生物的作用。3、你還從哪里看出是大名堂?在當(dāng)時(shí)的人們也像我們一樣被列文虎克和他的玩具吸引，英國(guó)的女王、俄國(guó)的

53、沙皇千里迢迢來了。什么是千里迢迢?列文虎克是一個(gè)看門人，女王和沙皇的權(quán)利是至高無上的，而且英國(guó)和俄國(guó)離荷蘭可不止千里遠(yuǎn)，就因?yàn)檫@玩具，女王和沙皇從那么遠(yuǎn)的地方來拜訪一個(gè)看門人，看看這玩具和這小人國(guó)的吸引力大吧?這都是列文虎克玩出的名堂!六、回憶全文，比擬你的玩與列文虎克的玩有哪些不同?七、拓展練習(xí)相信這節(jié)課同學(xué)們都有了啟發(fā)和收獲，動(dòng)腦筋把你在玩中的樂趣和收獲寫一寫吧。八、板書設(shè)計(jì)：15、玩出了名堂喜歡 耐心 思考發(fā) 現(xiàn)九、課后反思：1、本節(jié)課采用多種形式的地讀，并充分交流閱讀收獲，給學(xué)生時(shí)機(jī)，目的是掌握學(xué)生對(duì)課文的理解程度。2、關(guān)注了不同層次的學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)困生做到最好。3、很遺憾由于時(shí)間的關(guān)系

54、，沒有讓學(xué)生充分的體會(huì)“玩的不同。?玩出了名堂?教學(xué)設(shè)計(jì)10教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：會(huì)認(rèn)6個(gè)生宇，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“名堂、浪費(fèi)、鏡片、看守、定時(shí)、清閑2.過程與方法：放大鏡、細(xì)微、閱讀、隨意、調(diào)節(jié)、簡(jiǎn)單、顯微鏡、擠來擠去、微生物、拜訪、玩具等詞語。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：有感情地朗讀課文。了解列文虎克在玩放大鏡的過程中，是怎樣創(chuàng)造顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的，從而激發(fā)好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解列文虎克是怎樣從玩中創(chuàng)造了顯微鏡和發(fā)現(xiàn)了微生物的，并交流從中受到的啟發(fā);寫玩中的樂趣或收獲。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、 導(dǎo)入1.請(qǐng)同學(xué)們說說自己在游戲和在玩中會(huì)到

55、了哪些樂趣。2.同學(xué)們?cè)谧约旱耐嬷畜w會(huì)到了樂趣，甚至有人在玩中出了名堂，同學(xué)們想知道是誰玩出了什么名堂嗎?請(qǐng)聽故事?玩出了名堂?。(教師生動(dòng)地講故事)二、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。 (學(xué)生采用自主識(shí)字的方式進(jìn)行。)會(huì)認(rèn)的字：閱、固、調(diào)、皇、俄、拜會(huì)寫的字：堂、鏡、閑、待、閱、腿、隨、調(diào)、簡(jiǎn)、拜、訪、具1.其中“調(diào)“待是多音字，在課文中分別讀tiao、dai;還可以讀diao。(調(diào)動(dòng))dai(等待)。2.注意引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分形近字和同音字，比方，“堂與“常、“鏡與“境、“訪與“坊;3.注意“拜起筆是撇不是橫，右邊是四橫不是三橫，“具的里面是三橫，不要少寫一橫。4.比擬“閑 與“閱、“閉，“腿 與“隨

56、，并用自己喜歡的方法把他們分清楚。5.同學(xué)們?cè)谕嬷械陌l(fā)現(xiàn)能夠談?wù)剢?從玩中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。三、學(xué)生自讀課文，了解課文大意。1.列文虎克是什么人?(職業(yè)是什么?)2.他玩的是什么?3.他玩出了什么名堂?四、作業(yè)生字組詞第二課時(shí)一、聽寫堂、鏡、閑、待、閱、腿、隨、調(diào)、簡(jiǎn)、拜、訪、具二、 在充分朗讀的根底上理解課文的內(nèi)容。1.課。文有幾個(gè)自然段?(五個(gè)自然段)2.哪幾自然段講了列文虎克玩并且出了名堂?3.“列文虎克是怎么玩的，玩出了哪些名堂?讓學(xué)生帶著問題去閱讀(三、四自然段)4.分組討論從哪幾個(gè)方面寫列文虎克是怎樣玩出了名堂的?從三個(gè)方面(1)一邊看門，一邊磨鏡片，玩放大鏡;(2)玩放大鏡，把兩片放大鏡放在一起，創(chuàng)造了顯微鏡;