2022年初中化學研究課教案《化學反應的表示》

1、初中化學研究課教案化學反應的表示 第四單元第二節(jié)化學反應的表示（第一課時）【教學目標 】知識目標 1. 理解質量守恒定律的含義及守恒的原因；2.根據(jù)質量守恒定律能解釋一些簡單的實驗事實能力目標 提高學生實驗、思維能力，初步培養(yǎng)學生應用實驗的方法來定量研究問題和 分析問題的能力。情感目標 通過對實驗現(xiàn)象的觀察、記錄、分析，學會由感性到理性、由個別到一般 的 研究問題的科學方法，培養(yǎng)學生嚴謹求實、勇于探索的科學品質及合作 精神；【重點、難點 】對質量守恒定律含義的理解和運用教學過程：創(chuàng)設情境：復習提問：物質的變化有哪兩種形式？化學變化的含義是什么？引入新授：化學反應前后物質的質量有神變化？板書：一

2、、化學反應前后物質的質量關系 通過波義耳和拉瓦錫的 “爭論”激發(fā)學生的學習興趣和探究動機。實驗探究：分組實驗：鐵釘與硫酸銅溶液的反應 白磷在空氣中燃燒 硫酸銅與氫氧化鈉的反應 (4)碳酸鈉與稀鹽酸反應討論交流：實驗現(xiàn)象和結論 為什么實驗 4 出現(xiàn)反應后質量減輕？應該如改進實驗？結論分析：以鐵與硫酸銅反應為例，進一步分析得出參加反應的鐵和硫酸 銅的質量總和等于反應生成的銅于硫酸亞鐵的質量總和。于 是引出質量守恒定律的內容 板書： 1.質量守恒定律：由分析水分解的微觀示意圖得出質量守恒的微觀解釋：板書： 2. 質量守恒的微觀解釋：化學反應前后原子種類不變 化學反應前后原子個數(shù)不變 化學反應前后原子

3、質量不變 小結：課堂練習：作業(yè)：化學反應的表示（第一課時）導學案青島 61 中 王曉【學習要求 】1. 理解質量守恒定律的含義及守恒的原因；2.根據(jù)質量守恒定律能解釋一些簡單的實驗事實 3.培養(yǎng)應用實驗的方法來定量研究問題和分析問題的能力 4.通過對實驗現(xiàn)象的觀察、記錄、分析，學會由感性到理性、由個別到一 般的研究問題的科學方法，培養(yǎng)嚴謹求實、勇于探索的科學品質及合作 精神【重點、難點 】對質量守恒定律含義的理解和運用【學法指導 】1.根據(jù)創(chuàng)設的問題情境，自己發(fā)現(xiàn)問題2.體驗科學研究過程、設計、實施實驗方案3.反思研究過程、總結收獲和不足【學案設計 】一、化學反應前后物質的質量關系1. 知識回

4、顧，物質的變化可以分為兩種形式，即 義分別是什么？_和_，其含2.閱讀波義耳和拉瓦錫的 “爭論 ”，根據(jù)自己有的知識做出自己的判斷?！咎骄炕顒右?】為了探究化學反應中的質量關系，你在實驗設計時應該注意哪些問題（在實驗操作中應該做哪些方面的工作）分組進行實驗探究【問題組一 】實驗現(xiàn)象：，結論 _。結合實驗 4 的現(xiàn)象回答為什么反應后物質的質量減輕？應如何改進實驗裝 置才能獲得正確結果？為什么做白磷燃燒試驗要在密閉容器中進行？【形成知識 】探究化學反應中的質量關系時，要保證實驗成功，需滿足哪些條件？【探究活動 】：以鐵與硫酸銅的化學反應為例，探究發(fā)生化學反應的反應物質 量和反應生成的各物質質量之間

5、存在什么關系 ? 【問題二 】 通過探究分析，我們可以獲得的結論是_。【形成知識 】結 合 課 本 P95 第 一 自 然 段 的 內 容 ， 得 出 質 量 守 恒 定 律 的 內 容 是 _?！局R運用 】對波義耳和拉瓦錫的 “爭論 ”，你前面的假設是 _的（對或錯），波義 耳的實驗缺陷在哪里？應該做怎樣的改進探究活動三 從分子原子水平解釋質量守恒的本質【問題組三 】從分子原子水平解釋化學反應的本質是什么？化學反應前后原子種類和個數(shù)有沒有發(fā)生變化？【形成知識 】從分子、原子水平可知化學反應前后，_、_、_均不變，所以化學反應前后各物質質量總和相等【本節(jié)小結 】通過本課題的學習你獲得哪些知識

6、： 認識有什么提高： 能力有什么長進： 學習快樂嗎？【知識運用】1. 化學反應遵守質量守恒定律的原因是（） A. 反應前后物質的種類沒有變化 B. 反應前后原子的種類和數(shù)目沒有變化 C.反應前后分子的數(shù)目沒有變化 D. 反應前后的分子種類沒有變化2. 鎂條在空氣中完全燃燒后生成物的質量（A.比鎂條質量小 B.比鎂條質量大 C.等于參加反應鎂條質量加上參加反應的氧氣質量 D.等于的鎂條質量加上參加反應的空氣質量 3. 判斷下列說法是否正確 10g 食鹽溶解在 90g 水中，形成 100g 食鹽水，遵守質量守恒定律 煤塊燃燒后，變成質量小得多的煤灰，說明該反應不符合質量守恒定律 碳在氧氣中燃燒后，產(chǎn)生的二氧化碳質量比參加反應的碳的質量大【思維拓展】1. 隨著科技的發(fā)展，人們有可能通過操縱單個原子來制造分子。若用這種方法 制造葡萄糖（ C6