2022年《珍珠泉》教學(xué)設(shè)計(jì)15篇

1、第 頁2022?珍珠泉?教學(xué)設(shè)計(jì)15篇?珍珠泉?教學(xué)設(shè)計(jì)15篇作為一名教學(xué)工作者，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那么大家知道標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎？下面是我整理的?珍珠泉?教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來看看吧。?珍珠泉?教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、了解珍珠泉的美麗，體會作者熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的感情。3、體會抓特點(diǎn)表述景物的方法。4、積累課文優(yōu)美語言。知識點(diǎn)梳理了解珍珠泉的美麗；體會作者表達(dá)的思想感情。教學(xué)過程一、交流資料，導(dǎo)入新課二、自讀討論，朗讀體會。1、生自讀課文，思考自己提出的問題，2、討論交流，朗

2、讀體會：1說說為什么叫珍珠泉？出示句子：“開始，水泡消失了！?！八蓍W亮珍珠啊！“這就是美麗的珍珠泉！2從中你知道了珍珠泉的什么特點(diǎn)？請同學(xué)們認(rèn)真讀書體會，跟同伴討論討論。3小組交流討論，全班交流體會珍珠泉水綠、探、清的特點(diǎn)4指導(dǎo)朗讀，讀出珍珠泉水的特點(diǎn)，重點(diǎn)練習(xí)朗讀2、3自然段三、練習(xí)朗讀，體會感情師：假設(shè)你是作者，向別人介紹珍珠泉時(shí)，語氣是怎樣的呢？心情是怎么樣的呢？為什么這樣說？練習(xí)朗讀，體會作者對珍珠泉的喜愛、贊美之情，為家鄉(xiāng)有此泉而自豪。四、理清課文的記敘順序。文章先介紹了珍珠泉在，接著重點(diǎn)揣述了珍珠泉周圍的，以及潭底冒出的。布置作業(yè)：1、在文中找出你認(rèn)為寫得憂美的句子，摘抄背誦。2

3、、看看自己的家鄉(xiāng)有沒有這佯美好的景物，它們有什么特點(diǎn)，仔細(xì)觀察，記在心里。課后反思作者描寫珍珠泉由靜態(tài)著筆，抓住了其“綠“深“清“幽的特點(diǎn)，接著以“最有趣的，當(dāng)然是筆鋒一轉(zhuǎn)，由靜而動，“搖晃“升“綻開“撲哧等動詞把珍珠泉活潑、淘氣的靈性展現(xiàn)得淋漓盡致。陽光一照，其越加色彩斑斕，嫵媚動人。不知不覺，作者靜中有動，動中有靜的描摹，把我們帶入一個(gè)美的世界。課堂中要讓孩子充分地讀，積累優(yōu)美的詞句。?珍珠泉?教學(xué)設(shè)計(jì)2一、教學(xué)目標(biāo) ：1學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，把內(nèi)容寫準(zhǔn)確、寫形象的方法。2練習(xí)正確、流利有感情地讀課文，并在讀中欣賞、感悟珍珠泉的美。激發(fā)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然以及對祖國大好河山的熱愛之情。

4、3理解并積累文中的好詞佳句，并背誦指定段落。二、教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，在讀中品味珍珠泉的美景。三、教學(xué)難點(diǎn) ：學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，把內(nèi)容寫準(zhǔn)確，寫形象的方法。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo) ：自學(xué)生字，檢查預(yù)習(xí)，理解詞語，了解文章的主要內(nèi)容，練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)過程 ：一、整體感知1同學(xué)們，你們看見過泉水嗎？在哪里見過描述一下。2老師帶著大家去作者的家鄉(xiāng)珍珠泉看一看。1配樂教師范讀。2.請同學(xué)們閉上眼睛想像珍珠泉的美景。3問題：你想到了什么？描寫一下這是一幅什么樣的圖畫？然后用一個(gè)字來概括。創(chuàng)設(shè)情境開展想像二、自讀課文1預(yù)習(xí)課文1通過字典、詞典、結(jié)合上下文、換近義詞等方法，自學(xué)生字

5、，找出不理解的詞語。2提出不懂的問題。2. 檢查預(yù)習(xí)1查字詞，教師抽讀。2不理解的字詞全班幫助解決。3小組進(jìn)行朗讀比賽是否正確流利。4根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑解疑。5文章都從哪幾方面描寫珍珠泉？讀后說說體會。引導(dǎo)學(xué)生自主探究課下作業(yè) ：下節(jié)課我們?nèi)嗤瑢W(xué)要到珍珠泉做一次旅行，請選擇你認(rèn)為珍珠泉最美的景色，向同學(xué)做介紹。自由結(jié)合小組合作?？梢杂信錁?、有圖畫、導(dǎo)游做介紹、游客談感受。通過動手、動口、配樂以及小組合作使學(xué)生理解文中的語言美，學(xué)會欣賞美、表現(xiàn)美。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo) ：通過繪畫、朗讀、品味，感悟美景，并學(xué)習(xí)作者抓住景物的特點(diǎn)，把內(nèi)容寫準(zhǔn)確、形象的方法。背誦指定的段落。教學(xué)過程 ：一、學(xué)習(xí)課文1同學(xué)們旅

6、行開始了，小組以旅行團(tuán)的形式進(jìn)行匯報(bào)。品味語言的具體形象例：泉的位置：同學(xué)張貼繪畫。導(dǎo)游配樂朗讀。游客談體會。同學(xué)評議。從多種角度評價(jià)，加深學(xué)生對景物特點(diǎn)的理解，開展思維，豐富語言2其他兩個(gè)局部方法同上。3.重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)水泡兒有難度教師提示：文章最有趣的局部應(yīng)是水泡，作者是從幾方面描寫的？你喜歡哪一局部？為什么？4.分四個(gè)局部進(jìn)行指導(dǎo)背誦。5.師生共同朗讀背誦，我們都是小導(dǎo)游，讓我們帶著游客再一次欣賞珍珠泉的美景。配樂、看圖、加上表情動作，感受美與作者產(chǎn)生共鳴6.評價(jià)。你這次旅行愉快嗎？談?wù)劯惺堋?.教師小結(jié)?珍珠泉?教學(xué)設(shè)計(jì)3這篇略讀課文描寫了家鄉(xiāng)山林中一眼美麗的清泉，寫出了泉水的深和綠及冒

7、不完的水泡。抒發(fā)了對大自然景觀贊美之情，表達(dá)了對家鄉(xiāng)熱愛的感情。課文是按珍珠泉的所在位置，潭水的四周和泉水涌動的特點(diǎn)，以及我對家鄉(xiāng)泉水喜愛的順序?qū)懙?。全文共六個(gè)自然段。第自然段第自然段是課文的重點(diǎn)局部。課文開始交待珍珠泉的位置。第二自然段描寫泉水四周的景物，由石頭鑲嵌，青苔、綠草、野花環(huán)繞，就像一個(gè)大花環(huán)。泉水色綠且深，清可見底。第三自然段講從潭底冒出的水泡，在陽光下呈現(xiàn)一串串多彩的珍珠。第四、五自然段講這就是自己家鄉(xiāng)的珍珠泉，表達(dá)了家鄉(xiāng)孩子對珍珠泉的喜愛之情。本課表達(dá)上的特點(diǎn)是抓住有特點(diǎn)的景物，描寫細(xì)膩生動，用詞優(yōu)美。同時(shí)對家鄉(xiāng)的感情充溢其間，富于感染力。選編這篇課文的目的，一是在自讀自悟中

8、，了解珍珠泉的美麗景色，感受作者對大自然和家鄉(xiāng)的熱愛之情；二是了解表達(dá)順序，積累課文優(yōu)美語言。 本課的教學(xué)重點(diǎn):了解珍珠泉的美麗；體會作者表達(dá)的思想感情。、學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，把內(nèi)容寫準(zhǔn)確、寫形象的方法。、練習(xí)正確、流利有感情地讀課文，并在讀中欣賞、感悟珍珠泉的美。激發(fā)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然以及對祖國大好河山的熱愛之情。、理解并積累文中的好詞佳句，并背誦指定段落。有感情地朗讀課文，在讀中品味珍珠泉的美景。學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，把內(nèi)容寫準(zhǔn)確，寫形象的方法。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)自學(xué)生字，檢查預(yù)習(xí)，理解詞語，了解文章的主要內(nèi)容，練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)過程一、整體感知、開展想像、同學(xué)們

9、，你們看見過泉水嗎？在哪里見過描述一下。、老師帶著大家去作者的家鄉(xiāng)珍珠泉看一看。 配樂教師范讀。 請同學(xué)們閉上眼睛想像珍珠泉的美景。 問題：你想到了什么？描寫一下這是一幅什么樣的圖畫？然后用一個(gè)字來概括。創(chuàng)設(shè)情境開展想像二、自讀課文、討論交流1、通過字典、詞典、結(jié)合上下文、換近義詞等方法，自學(xué)生字，找出不理解的詞語。思考提出問題。2、討論交流，朗讀體會： 說說為什么叫珍珠泉？出示句子： 開始，水泡消失了！ 水泡閃亮珍珠??！ 這就是美麗的珍珠泉！ 從中你知道了珍珠泉的什么特點(diǎn)？請同學(xué)們認(rèn)真讀書體會，跟同伴討論討論。自己讀書思考，形成自己的想法。 小組交流討論，全班交流：體會珍珠泉水綠、深、清的特

10、點(diǎn)。 指導(dǎo)朗讀，讀出珍珠泉水的特點(diǎn)，重點(diǎn)練習(xí)朗讀、自然段。第段指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊在頭腦中想象，形成畫面水是那樣綠，綠得像第段要讀出泡泡的趣和美。三、練習(xí)朗讀，體會感情師：假設(shè)你是作者，向別人介紹珍珠泉時(shí)，語氣是怎樣的呢？心情是怎么樣的呢？為什么這樣說？練習(xí)朗讀，體會作者對珍珠泉的喜愛、贊美之情，為家鄉(xiāng)有此泉而自豪。四、聯(lián)系實(shí)際、拓展練習(xí)下節(jié)課我們?nèi)嗤瑢W(xué)要到珍珠泉做一次旅行，請選擇你認(rèn)為珍珠泉最美的景色，向同學(xué)做介紹。自由結(jié)合小組合作。可以有配樂、有圖畫、導(dǎo)游做介紹、游客談感受。通過動手、動口、配樂以及小組合作使學(xué)生理解文中的語言美，學(xué)會欣賞美、表現(xiàn)美第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)通過繪畫、朗讀、品味，感悟美景

11、，并學(xué)習(xí)作者抓住景物的特點(diǎn)，把內(nèi)容寫準(zhǔn)確、形象的方法。背誦指定的段落。教學(xué)過程一、學(xué)習(xí)課文、同學(xué)們旅行開始了，小組以旅行團(tuán)的形式進(jìn)行匯報(bào)。品味語言的具體形象例：泉的位置：同學(xué)張貼繪畫。導(dǎo)游配樂朗讀。游客談體會。同學(xué)評議。從多種角度評價(jià)，加深學(xué)生對景物特點(diǎn)的理解，開展思維，豐富語言、其他兩個(gè)局部方法同上。、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)水泡兒。有難度教師提示：文章最有趣的局部應(yīng)是水泡，作者是從幾方面描寫的？你喜歡哪一局部？為什么？、分四個(gè)局部進(jìn)行指導(dǎo)背誦。、師生共同朗讀背誦，我們都是小導(dǎo)游，讓我們帶著游客再一次欣賞珍珠泉的美景。配樂、看圖、加上表情動作，感受美與作者產(chǎn)生共鳴、評價(jià)。你這次旅行愉快嗎？談?wù)劯惺?。、?/p>

12、師小結(jié)總結(jié)、擴(kuò)展：這篇文章文筆細(xì)膩，語句生動、優(yōu)美，使美麗的珍珠泉展現(xiàn)在我們眼前，那么作者為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫得如此之美呢？原因只有一個(gè)，那就是愛，對泉水，對家鄉(xiāng)深深的愛。同學(xué)們，你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎？二、布置作業(yè)請你選取你最喜愛的一處景物，按一定順序把它寫下來，一定要把自己的情融于美景之中。點(diǎn)評：?珍珠泉?是一篇內(nèi)容淺顯，語言優(yōu)美的略讀課文，本教案能放手讓學(xué)生根據(jù)閱讀提示，自學(xué)課文。自學(xué)時(shí)以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生初讀，啟發(fā)學(xué)生討論交流，課文寫了珍珠泉的哪些特點(diǎn)，課文的順序等。邊讀邊想象課文描寫的情景。在熟讀之后，注意讓學(xué)生畫出自己喜歡的句子，以便學(xué)生積累。第二課時(shí)做小導(dǎo)游介紹以及談感受，更是本教案

13、的亮點(diǎn)，及時(shí)把所學(xué)知識運(yùn)用到生活中，既培養(yǎng)了學(xué)語文的興趣，在膽識、語言的運(yùn)用、表達(dá)上得到鍛煉。?珍珠泉?教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、在讀中欣賞、感悟珍珠泉的美，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。3、學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)，按一定順序表達(dá)的表達(dá)方法。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，揭示課題1、用“資料袋導(dǎo)入新課：請閱讀“資料袋中的材料，看看我國有些什么神奇的泉。2、在我省的崇山峻嶺中，分布著許許多多的溫泉，這是我省的一大旅游資源。比方：昆明市安寧的溫泉富含礦物質(zhì)，有調(diào)理身心，治療疾病的神奇成效，被譽(yù)為“天下第一湯；在騰沖縣的火山群中，有許多大小不一、形狀各異、熱氣升騰的泉水，其中

14、最大的泉水被稱為“熱海。我省不少地方還有一些被譽(yù)為 “珍珠泉的泉水。比方，昆明市黑龍?zhí)兜摹罢渲槿矊幨胁芟碌摹罢渲槿鍪緢D片，學(xué)生欣賞3、在課文中，“我的家鄉(xiāng)的山林中也有一眼“珍珠泉。想知道這是一眼什么樣的泉嗎？讓我們跟隨作者去欣賞它的美麗身影吧！板書課題：珍珠泉設(shè)計(jì)旨意：通過閱讀資料，回憶自己所見過的泉，增加感性認(rèn)識，拉近與課文的距離，為學(xué)習(xí)課文做準(zhǔn)備。二、初讀課文，理解課文大意1、自讀課文，要求把課文讀通順，對照拼音讀準(zhǔn)“鑲嵌、青苔、蕨草、緣故、綻放、干涸等詞語，并聯(lián)系上下文理解詞義。2、教師范讀課文，通過聲情并茂的朗讀，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉課文內(nèi)容，初步感悟課文表達(dá)的思想感情。3、小組交

15、流：1說說這篇課文寫了一件什么事。2你喜歡課文中的那一段，把這段念給大家聽聽，并說說你為什么喜歡這一段。設(shè)計(jì)旨意：通過讀、聽、議，既使學(xué)生從整體上知道課文寫一件什么事，又訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。三、再讀課文，領(lǐng)悟作者的觀察方法整體感知課文是閱讀教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，在學(xué)生大體了解課文內(nèi)容后，應(yīng)緊扣單元主題，憑借課文，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)按一定順序表達(dá)的寫作方法?？砂才畔旅?個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：1、說一說這篇課文的寫作順序。作者按游覽過程寫了“遠(yuǎn)看珍珠泉近看珍珠泉珍珠泉美名的由來我在珍珠泉邊的遐想四個(gè)局部。2、根據(jù)課文寫作脈絡(luò)，深入閱讀課文，領(lǐng)悟作者的觀察方法。1遠(yuǎn)看珍珠泉所在的山包有些什么特點(diǎn)？小山包像個(gè)

16、綠色的大絨團(tuán)。那里樹密、草綠、花多。2近看珍珠泉有些什么特點(diǎn)？泉水綠、清、深。課文怎樣描寫泉水“綠、“清、“深的程度？綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過似的。清得能看見沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹葉。泉水很深，水泡從潭底上升到水面要很長時(shí)間。開始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來越大，最后在水面綻開了，在撲哧一笑中消失了。3“珍珠泉的美名是怎樣來的？叢潭底冒出的水泡閃亮閃亮的，射出紅的光、黃的光、綠的光、紫的光多像一串串彩色的珍珠。因此，人們叫它“珍珠泉。4“我被珍珠的美景所陶醉，遐想聯(lián)翩。“我在這美景中產(chǎn)生了什么遐想？“我看著由潭底升起的一串串五顏六色的水泡，聯(lián)想到它是 “許多快樂的孩子，躲在什

17、么地方吹泡泡玩兒?？吹教羲送袄锫┫碌乃?，聯(lián)想到挑水人“在林中的石板路上，潑灑了多少珍珠。從這段話中，可以體會到 “我對“珍珠泉流露出什么樣的感情？3、從這篇課文中，你學(xué)到了哪些觀察景物的方法？應(yīng)抓住重點(diǎn)細(xì)心觀察，不僅要看清事物的形狀、大小、顏色和方位，而且要聽清它發(fā)出的聲音，聞出它的氣味，還要展開恰當(dāng)?shù)穆?lián)想。設(shè)計(jì)旨意：緊扣單元主題，表達(dá)“整體局部整體的閱讀要求，使學(xué)生在分層次的讀中不斷加深對課文的理解，體會課文表達(dá)的思想感情，學(xué)習(xí)觀察方法。?珍珠泉?教學(xué)設(shè)計(jì)5設(shè)計(jì)理念本課的設(shè)計(jì)以珍珠泉何以為珍珠為探索主線，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅，和諧互動的實(shí)踐氣氛，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文中情景，自主地去探尋美，體

18、驗(yàn)美和交流美.設(shè)計(jì)特色抓住主線，探究體驗(yàn)，讀中悟情，延伸拓展.教學(xué)流程一、激發(fā)興趣，引入課題1.教師在黑板上寫泉:同學(xué)們，這是什么字 它是什么意思呢拿出字典查一查.教師:對，泉是指從地下流出的水.2.知道老師為什么要寫這個(gè)字嗎 對，今天我們要學(xué)習(xí)的課文中就描寫了清澈的泉水，誰來讀讀有關(guān)的句子.3.可是，課題中還有兩個(gè)字:珍珠(教師板書).讓我們一起來讀讀課題.誰見過珍珠熇唇檣芙檣.二、初讀課文，自主質(zhì)疑1.請同學(xué)們再次根據(jù)閱讀提示，采用自己喜歡的方式快速閱讀課文.要求:要讀出問題來，然后嘗試?yán)貌樽值涞确椒ń鉀Q問題，在自己體會最深和感覺還有問題的地方做上記號.2.請學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容提出自己的問

19、題.簡單問題立刻互相解決，遇到稍難的問題可保存.三、抓住主線，探索交流1.珍珠通常晶瑩剔透，歷來為人們所喜愛.同學(xué)們的問題提得很好，為什么課題中要加上珍珠一詞呢 下面請大家同學(xué)們采取自己喜歡的方式細(xì)讀課文，想一想，為什么在作者家鄉(xiāng)的村里，那一眼清泉叫珍珠泉 思考以后在小組上交流.2.全班交流，估計(jì)學(xué)生從以下方面找到理由，教師相機(jī)引導(dǎo):a.泉水清綠，如晶瑩的珍珠.b.水泡閃亮，如彩色的珍珠.這時(shí)教師可讓學(xué)生閱讀課文第三自然段:水泡給人怎樣的感覺 從哪里感覺它像珍珠學(xué)生感情朗讀，特別是水泡閃亮閃亮的等句子.全班再讀.你還喜歡哪些對水泡的描寫，為什么請學(xué)生來讀一讀，然后互評.根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，他們

20、可能還喜歡水泡的有趣.特別注意以下地方一嘟嚕一嘟嚕撲哧一笑，還有第5自然段的三個(gè)問句，都要表達(dá)有趣.c.泉水晃蕩，潑灑一路珍珠.多么富有情趣，請大家一起讀一讀.3.你最喜歡的什么樣的珍珠 把最喜歡的句子讀一讀.四、升華體驗(yàn)，延伸拓展1.作者對珍珠泉的喜愛流露在字里行間，你還能從什么地方體會到作者要表達(dá)的情感嗎 如果學(xué)生答復(fù)有難度，讓學(xué)生通過齊讀課文第四自然段來體會.在體會到作者對家鄉(xiāng)的熱愛之后，再讀這一段.2.其實(shí)，作家吳然還寫過一篇類似的文章叫?歌溪?，老師已經(jīng)提前發(fā)給各個(gè)小組.請大家仔細(xì)讀一讀，與這篇文章比照一下，看看有什么相似點(diǎn).點(diǎn)評：引導(dǎo)學(xué)生閱讀賞析的過程，就是引導(dǎo)學(xué)生入情入境，與作者

21、展開心靈對話的過程.教師抓住珍珠一詞帶著學(xué)生通貫閱讀全程，既品味了景的美麗，又感悟了作者熱愛家鄉(xiāng)的情的真切?珍珠泉?教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識2個(gè)生字，熟讀課文。2了解課文表達(dá)的順序，想象課文描述的情景，感受珍珠泉的美麗和可愛。3體會作者表達(dá)的感情，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛。教學(xué)過程：一導(dǎo)入同學(xué)們，你們一定見到過泉水嗎？誰能說說泉水有哪些特點(diǎn)？清澈、水流細(xì)、從山上流下，這節(jié)課老師帶著大家來領(lǐng)略一下珍珠泉的美景。二范讀課文思考：作者描述的泉水是什么樣的？老師有感情地朗讀課文。學(xué)生找出文中有關(guān)的語句讀一讀。三自學(xué)課文，理清層次自由讀，給文章分段。文章可分為三段第一段第1自然段。第二段降24自然段。第

22、三段第56自然段。指導(dǎo)學(xué)生分段讀課文。四進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。讀第二段，思考這段主要講什么？是按什么順序表達(dá)的？讀第二段。1你認(rèn)為這段中哪句話寫得好？把它畫下來，多讀幾遍，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考？這些句子為什么寫得好？好在哪兒？2泉水有什么特點(diǎn)？綠、深、清，從哪句子中可以看出來？這句話是什么句式？排比。3是泉水是如何往外冒的？撲哧一笑這是把泉水當(dāng)作什么來寫的？人。4討論：這泉水為什么叫珍珠泉？第4自然段的這句話在這段話中起什么作用？總結(jié)，概括。讀第三段討論：這段話表達(dá)了作者什么樣的思想感情？最后一句話我潑灑了多少珍珠啊！是什么意思？五總結(jié)、擴(kuò)展這篇文章文筆細(xì)膩，語句生動、優(yōu)美，使美麗的珍珠泉展現(xiàn)在我

23、們眼前，那么作者為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫得如此之美呢？原因只有一個(gè)，那就是愛，對泉水，對家鄉(xiāng)深深的愛。同學(xué)們，你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎？六布置作業(yè)請你選取你最喜愛的一次景物，按一定順序把它寫下來，一定要把自己的情融于美景之中。七板書設(shè)計(jì)14珍珠泉教案點(diǎn)評：?珍珠泉?是一篇內(nèi)容淺顯，語言優(yōu)美的略讀課文，教師的教案能放手讓學(xué)生根據(jù)閱讀提示，自學(xué)課文。自學(xué)時(shí)以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生初讀，啟發(fā)學(xué)生討論交流，課文寫了珍珠泉的哪些特點(diǎn)，課文的順序等。邊讀邊想象課文描寫的情景。在熟讀之后，教師注意讓學(xué)生畫出自己喜歡的句子，以便學(xué)生積累。內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于?珍珠泉?教學(xué)設(shè)計(jì)三,珍珠泉，希望對你有幫助！?珍珠泉?教學(xué)設(shè)

24、計(jì)7教學(xué)要求：1、學(xué)會11個(gè)生字，認(rèn)識5個(gè)字其中一個(gè)多音字“擔(dān)2、能用“緣故、樸素造句。3、能展開想象，說說珍珠泉的樣子。4、有感情的朗讀課文。從第2、3自然段中任選一段背誦。抄寫自己喜歡的語句。5、感受作者對珍珠泉、對家鄉(xiāng)的贊美和喜愛之情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：了解珍珠泉的樣子，感受作者對珍珠泉、對家鄉(xiāng)的贊美和喜愛之情。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)要求：1、自學(xué)生字，檢查預(yù)習(xí)，理解詞語，了解文章的主要內(nèi)容。2、練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)過程：一、整體感知1、同學(xué)們，你們看見過泉水嗎？在哪里見過描述一下。2、老師帶著大家去作者的家鄉(xiāng)珍珠泉看一看。1配樂教師范讀。2請同學(xué)們閉上眼睛想像珍珠

25、泉的美景。3問題：你想到了什么？描寫一下這是一幅什么樣的圖畫？然后用一個(gè)字來概括。創(chuàng)設(shè)情境開展想像二、自讀課文1、預(yù)習(xí)課文1通過字典、詞典、結(jié)合上下文、換近義詞等方法，自學(xué)生字，找出不理解的詞語。2提出不懂的問題。困2、檢查預(yù)習(xí)1查字詞，教師抽讀。2不理解的字詞全班幫助解決。3小組進(jìn)行朗讀比賽是否正確流利。4根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑解疑。5文章都從哪幾方面描寫珍珠泉？讀后說說體會。引導(dǎo)學(xué)生自主探究三、作業(yè)：寫生字、新詞兩遍。第二課時(shí)課時(shí)要求：1、通過繪畫、朗讀、品味，感悟美景，有感情的朗讀課文。2、從第2、3自然段中任選一段背誦。抄寫自己喜歡的語句。3、感受作者對珍珠泉、對家鄉(xiāng)的贊美和喜愛之情。教學(xué)過程：

26、一、學(xué)習(xí)課文1、同學(xué)們旅行開始了，小組以旅行團(tuán)的形式進(jìn)行匯報(bào)。品味語言的具體形象例：泉的位置：同學(xué)張貼繪畫。導(dǎo)游配樂朗讀。游客談體會。同學(xué)評議。從多種角度評價(jià)，加深學(xué)生對景物特點(diǎn)的理解，開展思維，豐富語言2、其他兩個(gè)局部方法同上。3、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)水泡兒有難度教師提示：文章最有趣的局部應(yīng)是水泡，作者是從幾方面描寫的？你喜歡哪一局部？為什么？4、分四個(gè)局部進(jìn)行指導(dǎo)背誦。5、師生共同朗讀背誦，我們都是小導(dǎo)游，讓我們帶著游客再一次欣賞珍珠泉的美景。配樂、看圖、加上表情動作，感受美與作者產(chǎn)生共鳴6、評價(jià)。你這次旅行愉快嗎？談?wù)劯惺堋?、教師小結(jié)二、作業(yè)：課后2、3題。?珍珠泉?教學(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)內(nèi)容這篇略讀

27、課文描述了家鄉(xiāng)珍珠泉的美麗、有趣，表達(dá)了作者熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識2個(gè)生字，熟讀課文。了解課文表達(dá)的順序，想想課文描述的情景，感受珍珠泉的美麗和可愛。體會作者表達(dá)的感情，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)了解珍珠泉的美麗和可愛，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。了解課文記敘的順序。教學(xué)設(shè)想首先初讀課文，整體感知課文內(nèi)容；然后學(xué)生自學(xué)課文，交流學(xué)習(xí)體會；再通過練習(xí)理清文章的記敘順序，并摘抄自己喜歡的詞語和句子。教學(xué)準(zhǔn)備錄音機(jī)、投影片。收集有關(guān)泉水的資料。教學(xué)時(shí)間一課時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)過程一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。泉水是從地下冒出的水，它是那么清澈，那么明凈。它是大地母親的乳汁，源源不斷地為人們

28、提供生命的泉水。作者家鄉(xiāng)有義演清泉，泉水不但又綠又深，而且譚底還會不斷冒出一串串彩色的、像珍珠一樣的水泡，鄉(xiāng)親們稱它為“珍珠泉。板書課題二、初讀課文，整體感知1 放課文錄音，讓學(xué)生閉上眼睛，邊聽邊想象聽到的景象，然后說說自己看到了什么。2 學(xué)生談?wù)勛约合胂蟮降木跋?，再次激發(fā)閱讀興趣。三、學(xué)生自讀課文，交流學(xué)習(xí)體會，學(xué)習(xí)生字。1 先讀閱讀提示，明確閱讀要求。再自由讀課文，一邊讀一邊想象珍珠泉的神奇景象，并把自己認(rèn)為好的語句畫下來。2 對第一次的想象內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，并讓學(xué)生讀讀畫出的有關(guān)語句，從中體會作者的思想感情。1根據(jù)學(xué)生選擇的句子進(jìn)行組合，把選擇同樣語句的同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組，一氣浪讀，討論自己的

29、體會。有特殊見解的學(xué)生可以獨(dú)立學(xué)習(xí)，教師與他們交流。2各學(xué)習(xí)小組匯報(bào)交流情況，反復(fù)誦讀，教師進(jìn)行點(diǎn)撥、啟發(fā)、引導(dǎo)、品位，隨機(jī)教學(xué)生字“嵌和“篩。提醒學(xué)生聯(lián)系上下文，抓住關(guān)鍵詞語來體會，并通過讀讓其他同學(xué)聽出你們的理解，聽出你們的情感。在指導(dǎo)朗讀描寫珍珠泉周圍景物的語句時(shí)，啟發(fā)強(qiáng)調(diào)“綠字，和三個(gè)“那樣，讀出珍珠泉的綠、深、清，讀出作者的喜愛之情；指導(dǎo)朗讀描寫潭底冒水泡的句子，引導(dǎo)學(xué)生讀的輕松一些，好似在夸獎(jiǎng)活潑可愛的小孩，讀好兩個(gè)“照在、一個(gè)“照在和三個(gè)“！，讀出變化，突出作者的贊美激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛，體會作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情。在討論交流中，對第一次想象的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充。3讓有獨(dú)特見解的學(xué)生發(fā)

30、表自己的看法，鼓勵(lì)其他同學(xué)傾聽，對他們的想法進(jìn)行補(bǔ)充、質(zhì)疑。4齊讀全文。四、理清文章的記敘順序1 出事投影課文先介紹了珍珠泉在 ，接著重點(diǎn)描述了珍珠泉周圍的 ，以及譚底冒出的 ，最后抒發(fā)了作者對珍珠泉的 之情。2 學(xué)習(xí)小組討論完成練習(xí)，了解課文的記敘順序。五、摘抄自己喜歡的詞語和句子。讓學(xué)生摘抄自己喜歡的好詞佳句，要求自己工整、端正，不遺漏標(biāo)點(diǎn)符號。六、小結(jié)，激發(fā)習(xí)作和課外閱讀的興趣。這節(jié)課，老師和大家一起欣賞了美麗的珍珠泉，它是多么清、多么綠、多么美??！我們被這美妙的景象所陶醉。其實(shí)我們家鄉(xiāng)、我們祖國還有許多美麗、神奇的地方，它們需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去宣傳。希望同學(xué)們向本文的作者學(xué)習(xí)，用自己的眼

31、睛去觀察，用心去體會，用手中的筆來描繪祖國、家鄉(xiāng)美麗的河山。也可以去調(diào)查、查找資料，如果有類似的文章，可以推薦給同學(xué)，大家一起欣賞，一起學(xué)習(xí)。作業(yè)設(shè)計(jì)摘抄優(yōu)美的詞語和句子。板書設(shè)計(jì)綠14* 珍珠泉 深清小水泡?珍珠泉?教學(xué)設(shè)計(jì)9本課的設(shè)計(jì)以“珍珠泉何以為珍珠為探索主線，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅和諧互動的實(shí)踐氣氛，在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生熱情參與，積極與文本對話，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文中情景，自主地去探尋美、體驗(yàn)美和交流美，不斷提高語文素養(yǎng)。作者描寫珍珠泉由靜態(tài)著筆，抓住了其 “綠、“深、“清、“幽的特點(diǎn)，接著以“最有趣的，當(dāng)然是筆鋒一轉(zhuǎn)，由靜而動，“搖晃、“升、“綻開、“撲哧等動詞把珍珠泉活潑、淘氣的靈

32、性展現(xiàn)得淋漓盡致。陽光一照，其越加色彩斑斕，嫵媚動人。不知不覺，作者靜中有動，動中有靜的描摹，把我們帶入一個(gè)美的世界。、學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，把內(nèi)容寫準(zhǔn)確、寫形象的方法。、練習(xí)正確、流利有感情地讀課文，并在讀中欣賞、感悟珍珠泉的美。激發(fā)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然以及對祖國大好河山的熱愛之情。、理解并積累文中的好詞佳句，并背誦指定段落。有感情地朗讀課文，在讀中品味珍珠泉的美景。學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，把內(nèi)容寫準(zhǔn)確，寫形象的方法。課時(shí)。讓學(xué)生回憶自己生活中見過的泉水，對于沒有親眼見過泉水的學(xué)生，如果有條件，可以讓他們收集有關(guān)泉水的圖片、文字資料，或向他人求教。教師可準(zhǔn)備有關(guān)泉水的課件或一些圖片資料。第

33、一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)自學(xué)生字，檢查預(yù)習(xí)，理解詞語，了解文章的主要內(nèi)容，練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)過程一、整體感知、同學(xué)們，你們看見過泉水嗎？在哪里見過描述一下。、老師帶著大家去作者的家鄉(xiāng)珍珠泉看一看。配樂教師范讀。 請同學(xué)們閉上眼睛想像珍珠泉的美景。 問題：你想到了什么？描述一下這是一幅什么樣的圖畫？創(chuàng)設(shè)情境開展想像二、自讀課文預(yù)習(xí)課文：、通過字典、詞典、結(jié)合上下文、換近義詞等方法，自學(xué)生字，找出不理解的詞語。、提出不懂的問題。、 檢查預(yù)習(xí)，查字詞，教師抽讀。不理解的字詞全班幫助解決。、小組進(jìn)行朗讀比賽是否正確流利。、根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑解疑。、文章都從哪幾方面描寫珍珠泉？讀后說說體會。引導(dǎo)學(xué)生

34、自主探究課下作業(yè)：下節(jié)課我們?nèi)嗤瑢W(xué)要到珍珠泉做一次旅行，請選擇你認(rèn)為珍珠泉最美的景色，向同學(xué)做介紹。自由結(jié)合小組合作?？梢杂信錁贰⒂袌D畫、導(dǎo)游做介紹、游客談感受。通過動手、動口、配樂以及小組合作使學(xué)生理解文中的語言美，學(xué)會欣賞美、表現(xiàn)美。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)通過繪畫、朗讀、品味，感悟美景，并學(xué)習(xí)作者抓住景物的特點(diǎn)，把內(nèi)容寫準(zhǔn)確、形象的方法。背誦指定的段落。教學(xué)過程一、揭示課題導(dǎo)入、請說說你印象中的泉水？指名板書：泉、課件出示：資料袋中的三大泉的圖片。配樂、教師引言：同學(xué)們旅行開始了，今天老師要帶大家去珍珠泉走走！補(bǔ)充課題：珍珠、再讀課文。 自由讀課文，思考：為什么稱珍珠泉？指名猜想，由此引水泡

35、課文的哪小節(jié)寫了“水泡？二、學(xué)習(xí)第三小節(jié)、自由讀第三小節(jié)，把你認(rèn)為最美的句子劃出來，讀一讀。、交流指名暢談。隨機(jī)出示講解以下句子： 出示“最有趣的水泡了。這個(gè)句子和圖片。 說說你認(rèn)為這句話寫的成功之處在哪？ 根據(jù)學(xué)生答復(fù)板書：形狀 色澤 動作 聲音 飽滿 晶亮 冒 一嘟嚕 課件隨機(jī)演示聲音，形狀，色澤，動作的圖片，讓學(xué)生形象感受。 拓展練習(xí)：你還想說這是怎樣的水泡？填空： 的水泡。 通過朗讀表示可愛的，喜歡的語氣。 出示“有時(shí)候多像一串彩色的珍珠啊！ 自由有感情的朗讀，表達(dá)出美感。 指名朗讀，評議。 解“篩配合出示圖片，讓學(xué)生說說這為什么用這個(gè)“篩字。 以上兩句為這小節(jié)的的重點(diǎn)句，其他句子如果

36、學(xué)生有提出重點(diǎn)為朗讀?；蛘咚娜诵〗M討論。、朗讀第三小節(jié)。三、學(xué)習(xí)第二小節(jié)、引入：珍珠泉的水泡美板畫水泡那水有什么特點(diǎn)呢？學(xué)生自由讀。、根據(jù)學(xué)生答復(fù)板書：清 深 綠、齊讀描寫珍珠泉的水的特點(diǎn)的句子。帶圖片、練習(xí)說話，出示句式：水是那樣清，清得 。水是那樣綠，綠得 。水是那樣深，深得 。任選其中一句。四、情境小組以旅行團(tuán)的形式進(jìn)行匯報(bào)。例：泉的位置：同學(xué)張貼繪畫，導(dǎo)游配樂朗讀，游客談體會，同學(xué)評議。從多種角度評價(jià)，加深學(xué)生對景物特點(diǎn)的理解，開展思維，豐富語言五、贊泉、用自己的話來贊美珍珠泉。、另外補(bǔ)充吳然的兩件作品?一碗水?和?歌溪?。、師生共同朗讀背誦，我們都是小導(dǎo)游，讓我們帶著游客再一次欣賞珍

37、珠泉的美景。配樂、看圖、加上表情動作，感受美與作者產(chǎn)生共鳴、評價(jià)：你這次旅行愉快嗎？談?wù)劯惺?。更多有關(guān)珍珠泉的學(xué)習(xí)資料附：簡潔過程設(shè)計(jì)一那么：一、導(dǎo)入同學(xué)們，你們一定見到過泉水嗎？誰能說說泉水有哪些特點(diǎn)？清澈、水流細(xì)、從山上流下，這節(jié)課老師帶著大家來領(lǐng)略一下珍珠泉的美景。二、范讀課文思考：作者描述的泉水是什么樣的？、老師有感情地朗讀課文。、學(xué)生找出文中有關(guān)的語句讀一讀。三、自學(xué)課文，理清層次、自由讀，給文章分段。文章可分為三段：第一段第自然段。第二段降自然段。第三段第自然段。、指導(dǎo)學(xué)生分段讀課文。四、進(jìn)一步理解課文內(nèi)容、讀第二段，思考這段主要講什么？是按什么順序表達(dá)的？、讀第二段： 你認(rèn)為這段

38、中哪句話寫得好？把它畫下來，多讀幾遍，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考？這些句子為什么寫得好？好在哪兒？ 泉水有什么特點(diǎn)？綠、深、清，從哪句子中可以看出來？這句話是什么句式？排比 是泉水是如何往外冒的？“撲哧一笑這是把泉水當(dāng)作什么來寫的？人 討論：這泉水為什么叫“珍珠泉？ 第自然段的這句話在這段話中起什么作用？總結(jié)，概括、讀第三段。討論：這段話表達(dá)了作者什么樣的思想感情？最后一句話“我潑灑了多少珍珠?。∈鞘裁匆馑?？五、總結(jié)、擴(kuò)展這篇文章文筆細(xì)膩，語句生動、優(yōu)美，使美麗的“珍珠泉展現(xiàn)在我們眼前，那么作者為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫得如此之美呢？原因只有一個(gè)，那就是“愛，對泉水，對家鄉(xiāng)深深的愛。同學(xué)們，你們愛自己的家

39、鄉(xiāng)嗎？六、布置作業(yè)請你選取你最喜愛的一次景物，按一定順序把它寫下來，一定要把自己的情融于美景之中。?珍珠泉?是一篇內(nèi)容淺顯，語言優(yōu)美的略讀課文，我放手讓學(xué)生根據(jù)閱讀提示，自學(xué)課文。自學(xué)時(shí)以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生初讀，啟發(fā)學(xué)生討論交流，課文寫了珍珠泉的哪些特點(diǎn)，課文的順序等。邊讀邊想象課文描寫的情景。在熟讀之后，注意讓學(xué)生畫出自己喜歡的句子，以便學(xué)生積累。突出“以人為本、以讀為本的教學(xué)思想。整堂課教學(xué)做到將讀貫穿于教學(xué)的全過程，讀與思緊密結(jié)合。通過不同形式的讀，讓學(xué)生讀通、讀熟、讀出感情，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。?珍珠泉?教學(xué)設(shè)計(jì)10一、情境導(dǎo)入1、談話：

40、春天，草長鶯飛，百花盛開，正是踏青的好季節(jié)。今天，我們將要去游覽一個(gè)美麗的地方珍珠泉同時(shí)板書?？吹竭@個(gè)名字，你有什么想說的？假設(shè)：我想知道它為什么叫珍珠泉？珍珠泉里有珍珠嗎？師：珍珠給人的感覺是晶瑩剔透的，歷來被人們所喜愛。作者家鄉(xiāng)的這一眼清泉為什么叫珍珠泉呢？讓我們帶著我們的好奇一起走近珍珠泉。2、板書第4課 ，齊讀課題。二、初讀感知1、學(xué)生自由朗讀課文。自由地讀一讀課文，讀的時(shí)候，注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。標(biāo)好自然段。2、檢查詞語掌握情況。自由讀，齊讀，開火車讀。3、讀學(xué)習(xí)提示，明確閱讀要求。這是一篇略讀課文，在學(xué)習(xí)的時(shí)候借助課文的學(xué)習(xí)提示，會給我們的閱讀帶來很大的幫助。讀一讀，想一想：

41、學(xué)習(xí)提示給我們提出了怎樣的要求？課文寫了珍珠泉的哪些特點(diǎn)，表達(dá)了怎樣的感情。那就根據(jù)學(xué)習(xí)提示的要求來讀一讀課文吧！默讀課文，并在書上畫出相關(guān)的語句，還可以稍作批注。4、說說課文怎樣來寫珍珠泉的。概括文章的主要內(nèi)容三、研讀感悟1、開始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來越大，最后在水面綻開了，在撲哧一笑中消失了。指導(dǎo)：這是一個(gè)擬人句，把水泡當(dāng)作人來寫，從“撲哧一笑中體會作者喜悅的心情。這些小水泡就像一群活潑可愛有孩子，是那樣的天真，那樣的淘氣。我看到有些同學(xué)在讀這句話的時(shí)候臉上露出了會心的微笑，從你們的朗讀中，我感覺到了，這是一些快樂的小水泡。連接語：許許多多快樂的小水泡聚積在一塊是如此的壯觀，讓我

42、們一起來看看吧！2、水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑交錯(cuò)著；水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，紫的光多像一串串彩色的珍珠??！這是一個(gè)比喻句，太陽的金光照在水面和潭底，晶瑩的水泡閃動著七彩的珍珠。這便是珍珠泉得名的原因吧！你們的眼睛就像水泡一樣，“閃亮閃亮的，“紅的光，黃的光，紫的光你不讓我，我不讓你，“多像一串串彩色的珍珠??！絢麗的色彩隨著水泡在流動著，閃爍著，歡躍著，是那樣的美！此時(shí)你想到了什么？3、水是那樣綠，綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過似的。水是那樣深，又那樣清，清得能看見潭底的青褐色的石頭，能看見沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹葉。這一句作者用三個(gè)那樣寫出了水的“綠“深“清的特點(diǎn)。

43、師生引讀。男女生讀。根據(jù)提示語背誦。4、欣賞視頻，感受珍珠泉的美。?珍珠泉?教學(xué)設(shè)計(jì)11教學(xué)目標(biāo)1、訓(xùn)練學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。2、在讀中感悟，讀中欣賞珍珠泉的美麗，體會作者熱愛家鄉(xiāng)的感情。3、體會抓特點(diǎn)描述景物的方法，積累課文中的語言。教學(xué)重難點(diǎn)1、了解課文寫了珍珠泉的那些特點(diǎn)。2、了解珍珠泉的美麗景色，感受作者表達(dá)的思想感情。教學(xué)過程一 導(dǎo)入課題，激發(fā)興趣。1同學(xué)們，你們見過泉水？我國有許多神奇的泉水，你們看！出示制作的關(guān)于泉水的課件，播放的同時(shí)老師做介紹2今天，老師帶你們?nèi)バ蕾p一個(gè)泉水，它叫珍珠泉。板書：4、珍珠泉3讀了課題，你想了解什么？教師相機(jī)對學(xué)生答復(fù)進(jìn)行板書展示了泉

44、水的圖片，豐富了學(xué)生的知識，增加了學(xué)生的閱讀興趣，調(diào)動了學(xué)生的情緒。讀題生疑，引導(dǎo)學(xué)生面對題目端摩思考，讀出自己的疑問，為學(xué)生走進(jìn)文本搭建一個(gè)平臺。二自讀課文，整體感知。1自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。提出不理解的詞語。1認(rèn)讀詞語：鑲嵌 青苔 蕨草 緣故 嘟嚕 撲哧一笑 干涸2再讀課文，思考：課文描寫了珍珠泉那些特點(diǎn)？請同學(xué)們認(rèn)真讀書體會，也可以和同伴討論。這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)主要是落實(shí)學(xué)生的自主讀書，一讀是讀通順，二讀是讀懂內(nèi)容。這環(huán)節(jié)給學(xué)生你的讀書時(shí)間，學(xué)生獨(dú)立地閱讀思考。三 細(xì)讀課文，研讀感悟。1、默讀課文，思考：課文從那些方面描寫珍珠泉？引導(dǎo)學(xué)生了解文章的表達(dá)順序2、提問：你最喜歡課

45、文描寫珍珠泉的哪一局部，說說你喜歡它的理由。3、珍珠泉所在位置。1提問：那綠色的大絨團(tuán)是什么？感受環(huán)境的幽靜和生機(jī)，體會比喻的貼切2你喜歡這山林嗎？喜歡就用朗讀來表達(dá)吧！讀出幽靜和生機(jī)4、四周環(huán)境及泉水1出示句子：水是那么綠，綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過似的。水是那樣深，又那樣清，清得能看見潭底的青褐色的石頭，能看見沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹葉。提問；這里描寫了泉水的什么特點(diǎn)？圈出綠、深、清。2比照朗讀，出示句子a、水是那么綠，那么深，那么清。b、水是那么綠，綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過似的。水是那樣深，又那樣清，清得能看見潭底的青褐色的石頭，能看見沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹葉。提

46、問：多種形式讀一讀，讓學(xué)生談哪句寫得好。3這樣的潭水多美啊，我們用朗讀來讀出它的美吧！5、泉水涌動的特點(diǎn)1提問：本文最精彩的局部是描寫泉水的涌動，你們畫出相關(guān)的語句，反復(fù)地讀一讀，然后告訴大家你讀后的感受。學(xué)生進(jìn)行說和讀，教師及時(shí)評價(jià)指導(dǎo)，讓學(xué)生理解更深刻，感受更豐富2出示句子：開始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來越大，最后在水面綻開了，在撲哧一笑中消失了。重點(diǎn)指導(dǎo)：撲哧是水泡綻開的聲音，撲哧一笑是擬人句，把水泡當(dāng)作人。你看水泡多活潑可愛，我們來有感情地讀讀吧！3出示句子：水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑交錯(cuò)著；水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光多像一串串彩色的珍珠??！提問：

47、讀到這，你知道珍珠泉名字的由來嗎？這水泡多美?。∽屛覀儊碜x一讀。6、體會家鄉(xiāng)情懷。面對這美麗的珍珠泉，作者不由地說了一句“這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！讓我們讀出作者的自豪和驕傲吧。以及對家鄉(xiāng)無比地?zé)釔邸?語文課程標(biāo)準(zhǔn)?指出：“在語文教學(xué)中要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。本環(huán)節(jié)按照作者的思路去指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真地讀書，每次讀的目的是不一樣的。通過學(xué)生反復(fù)品讀課文語言，揣摩表達(dá)形成，加強(qiáng)了重點(diǎn)語句的理解和積累，提高了學(xué)生聽說讀寫的能力。四 板書設(shè)計(jì)4、珍珠泉位置泉水泉水涌動愛家鄉(xiāng)，熱愛大自然泉水 綠、深、清水泡 撲哧一笑、彩色的珍珠本

48、板書設(shè)計(jì)簡要展示了文章表達(dá)的順序就及泉水的特點(diǎn)，讓學(xué)生對文章的結(jié)構(gòu)一目了然。文本解讀?珍珠泉?這是一篇寫景的文章，景美情深，情景交融。課文描寫了家鄉(xiāng)山林中一眼美麗的清泉，用優(yōu)美的語言描寫了珍珠泉水又綠又清，水泡美麗又趣，表達(dá)了作者吳然對家鄉(xiāng)熱愛的感情，對大自然熱愛之情。作者吳然是一個(gè)兒童文學(xué)作家，他的文章充滿童真童趣。本文在寫法上抓住了景物的特點(diǎn)，運(yùn)用比喻，擬人的手法把景物描寫細(xì)膩生動，因此對家鄉(xiāng)的感情充溢其中，富于感染力。例如文中“撲哧一笑，把珍珠泉描繪成淘氣。活潑可愛的孩子，把密林比作綠色的大絨團(tuán)等等，字字句句流露出作者對大自然的喜愛，一句“這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉表達(dá)了作

49、者對家鄉(xiāng)的熱愛。全文共六個(gè)自然段。第二自然段到第五自然段是課文的重點(diǎn)局部。課文開始交待珍珠泉的位置，第二自然段描寫泉水及周圍的景物，第三自然段講從潭底冒出的水泡，第四、五自然段表達(dá)了對家鄉(xiāng)喜愛的感情。本教學(xué)設(shè)計(jì)中，我抓住了兩條主線，一條是課文表達(dá)的順序，一條是描寫珍珠泉的特點(diǎn)。圍繞這兩條主線對本課進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生了解寫作的表達(dá)順序及描寫景物的方法。本文我設(shè)計(jì)的教學(xué)基調(diào)主要在于讀。讓學(xué)生自讀自悟，凸現(xiàn)了閱讀教學(xué)中“以讀悟語和“以讀悟情的根本特征，引導(dǎo)學(xué)生在品詞、品句中體會作者遣詞造句的精妙和受到文本蘊(yùn)涵的人文熏陶。本課讀的設(shè)計(jì)分為三個(gè)環(huán)節(jié)，一是讀課文，讀準(zhǔn)字音，二讀課文，整體感知，三讀課文，體會

50、感情。本課中我選取了“泉水的綠，深，清和“泉水涌動的動作作為讀的重點(diǎn)處理，做到讀中理解，讀中感悟，讀中生成。讀泉水綠和清時(shí)，要感受幽靜和生機(jī)；在讀水泡這一段時(shí)，應(yīng)該讀出活潑，有趣，好似一群孩子在盡情玩，盡情地歡笑，喜悅之情油然而生。?珍珠泉?教學(xué)設(shè)計(jì)121、習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，把內(nèi)容寫準(zhǔn)確、寫形象的方法。2、練習(xí)正確、流利有感情地讀課文，并在讀中欣賞、感悟珍珠泉的美。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。3、理解并積累文中的好詞佳句，并背誦指定段落。了解珍珠泉的美麗，體會作者的思想感情。學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，把內(nèi)容寫準(zhǔn)確，寫形象的方法。讓學(xué)生回憶自己生活中見過的泉水，對于沒有親眼見過泉水的學(xué)

51、生，如果有條件，可以讓他們收集有關(guān)泉水的圖片、文字資料，或向他人求教。教師可準(zhǔn)備有關(guān)泉水的課件或一些圖片資料。一、引入新課1談話導(dǎo)入：在上面的課文中，我們感受到了春天燕子的可愛，夏日里荷花的美好。大自然的一切都給了我們神奇美妙的感覺，泉水也是這樣。2你見過泉水嗎？生介紹自己了解的泉水資料。3師播放泉水圖象，讀資料袋，了解泉水，引入故土珍珠泉。二、導(dǎo)語引入自學(xué)課文1引導(dǎo)讀懂連接語，明確閱讀要求：課文寫了珍珠泉的哪些特點(diǎn)，表達(dá)了作者怎樣的感情。2根據(jù)要求自學(xué)課文：初讀課文：讀準(zhǔn)字音，了解課文內(nèi)容，和伙伴交流自己讀后的印象和感受；再讀課文：根據(jù)課文提示，展開討論，理解內(nèi)容，體會感情；有感情朗讀課文：

52、在讀中進(jìn)一步體會語感，積累優(yōu)美語句。3學(xué)生分組自學(xué)課文，教師巡視指導(dǎo)自學(xué)。三、匯報(bào)交流自學(xué)成果1課文是什么順序?qū)懙?，排一排順序：潭水的四周和泉水涌動的特點(diǎn)。我對家鄉(xiāng)泉水的喜愛。按珍珠泉的所在位置。2讀書檢查自學(xué)情況：想一想，讀出有關(guān)語句。1珍珠泉的周邊的景物怎樣？2潭水是什么樣的？3泉水是怎樣冒出的，為什么叫珍珠泉？說一說：珍珠泉有什么特點(diǎn)？交流總結(jié)：珍珠泉四周綠色環(huán)繞，水是綠色的，清且深，泉水有冒不完的水泡，在陽光下涌出，形成多彩的珍珠。3品讀課文，體會情感；1把自己認(rèn)為寫得好的語句畫下來，多讀幾遍，再和大家交流：為什么喜歡這些句子？怎樣讀才能表達(dá)出感情？2體會作者描寫的細(xì)膩和觀察的仔細(xì)，體

53、會作者表達(dá)的思想感情。描寫太陽光照在水泡和潭底石頭上的情景：水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑交錯(cuò)著；水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光多像一串串彩色的珍珠啊引導(dǎo)學(xué)生感受文字描寫的流動中的美，色彩的絢麗。讀潭底冒水泡的情景時(shí)，開始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來越大，最后在水面綻開了，在撲哧一笑中消失了。把水泡當(dāng)作人來寫，融入了人的感情，從中體會作者喜悅的心情。語氣輕松、活潑，好似在夸獎(jiǎng)一個(gè)天真活潑的孩子。朗讀珍珠泉周圍的景物，要強(qiáng)調(diào)綠字，綠青苔、綠草、綠樹、綠水，還有水是水是那樣綠，綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過似的。水是那樣深，又那樣清，三個(gè)那樣要讀出綠的美感和贊嘆的感情。

54、綠得清得強(qiáng)調(diào)綠的程度要讀出贊嘆的感情。這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！是發(fā)自內(nèi)心的自豪和贊美，要強(qiáng)調(diào)重音和停頓，讀出自豪感。4背誦、抄寫自己喜歡的優(yōu)美語句。四、拓展學(xué)習(xí)想一想：自己家鄉(xiāng)景物的可愛與美麗之處。布置學(xué)生去想，去回憶。?珍珠泉?教學(xué)設(shè)計(jì)13教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、了解珍珠泉的美麗，體會作者熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的感情。3、體會抓特點(diǎn)表述景物的方法。4、積累課文優(yōu)美語言。教學(xué)重點(diǎn):了解珍珠泉的美麗；體會作者表達(dá)的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：閱讀課后的資料袋，搜集關(guān)于泉水的其他資料朗讀課文，思考；為汗么叫“珍珠泉教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程：一、交流資料，導(dǎo)入新課1、

55、全班交流關(guān)于泉水的資料2、板書課題：同學(xué)們介紹了那么多泉水，各有特點(diǎn)，令人驚嘆，那么珍珠泉有什么恃點(diǎn)呢？二、自讀討論，朗讀體會。1、生自讀課文，思考自己提出的問題，2、討論交流，朗讀體會：1說說為什么叫珍珠泉？出示句子：“開始，水泡消失了！?！八蓍W亮珍珠?。　斑@就是美麗的珍珠泉！2從中你知道了珍珠泉的什么特點(diǎn)？請同學(xué)們認(rèn)真讀書體會，跟同伴討論討論。自己讀書思考，形成自己的想法3小組交流討論，全班交流體會珍珠泉水綠、探、清的特點(diǎn)4指導(dǎo)朗讀，讀出珍珠泉水的特點(diǎn)，重點(diǎn)練習(xí)朗讀2、3自然段第2段指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊在頭腦中想象，形成畫面“水是那樣綠，綠得像第3段要讀出泡泡的趣和美。三、練習(xí)朗讀，體會感情師：假設(shè)你是作者，向別人介紹珍珠泉時(shí)，語氣是怎樣的呢？心情是怎么樣的呢？為什么這樣說？練習(xí)朗讀，體會作者對珍珠泉的喜愛、贊美之情，為家鄉(xiāng)有此泉而自豪。四、理清課文的記敘順序。文章先介紹了珍珠泉在，接著重點(diǎn)揣述了珍珠泉周圍的，以及潭底冒出的。布置作業(yè)：1、在文中找出你認(rèn)為寫得憂美的句子，摘抄背誦。2、看看自己的家鄉(xiāng)有沒有這佯美好的景物，它們有什么特點(diǎn)，仔細(xì)觀察，記在心里。?珍珠泉?教學(xué)設(shè)計(jì)14本課的設(shè)計(jì)以“珍