2022年《月亮的心愿》教學設計15篇

1、第 頁2022?月亮的心愿?教學設計15篇?月亮的心愿?教學設計作為一位杰出的教職工，常常要寫一份優(yōu)秀的教學設計，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的方案。教學設計要怎么寫呢？下面是我精心整理的?月亮的心愿?教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。?月亮的心愿?教學設計1?月亮的心愿?是小學語文一年級下冊的一篇課文。本文以月亮的內心變化為線索，借助小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽，放棄郊游的事，贊揚了關心父母、體貼父母準備的美好品質。本文既有童趣，又極富人情味，寓教育于生動感人的故事之中。語文課程標準中提出“讓學生能有感情地朗讀課文，并感受閱讀的興趣是低年級閱讀的要求。因此，教學時教師為學

2、生創(chuàng)設情境，讓學生自讀自悟，從中感悟課文蘊涵的思想感情。1、認知目標：認識“簾、女等14個生字，會寫“女、太等6個字。2、能力目標：有感情地朗讀課文，在讀文中產生關心父母的愿望，指導自己的行為。3、情感目標：培養(yǎng)愛父母，愛家里每一個人的情感，在行動上學會體貼、照顧父母，培養(yǎng)自主學習，合作學習的意識和能力。認字、寫字，引導學生有感情地朗讀課文。感悟課文蘊含的思想感情，在行動上學會體貼、照顧父母。生字卡片，教學掛圖。二課時。第一課時教學目標1、認識“簾、女等14個生字。2、有感情地朗讀課文，從中感悟課文蘊涵的思想感情。教學過程一、談話激情，導情入境小朋友們，每個人都有自己的心愿，老師小時候的心愿呀

3、，是當一名人民教師，現(xiàn)在老師的愿望實現(xiàn)了。那你們有什么心愿呢?(學生自由發(fā)言)月亮有什么心愿?板書：月亮的心愿(齊讀，注意輕聲)讀了課題，你最想知道什么?質疑是思維的火花，便于激起學生主動參與學習活動的意識。二、讀文識字，感知全文1、提出朗讀課文的要求：讀準字音、讀通句子。2、指名朗讀，請把你愿意讀的段落讀給大家聽。3、學生圈出本課要認的生字，讀準字音。(先獨立閱讀，然后小組成員互讀正音)4、這些生字中你已經(jīng)認識了哪些，是怎樣認識的，請把你的方法和伙伴交流。5、出示生字卡片，指名讀字，在文中找相應的詞、句子。將識字、讀文融合在一起，在整個學習的過程中，字不離詞、詞不離句、句不離文，這樣使學生在

4、識字的同時，開展了語言，提高了認識能力。三、創(chuàng)設情境，合作交流1、展示第一幅圖： 學生邊看圖，邊讀與圖內容有關的課文。 感悟句子的意境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎?2、展示第二幅圖： 學生邊看圖，邊讀與圖內容有關的課文。 感悟句子的語境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎?(在此根底上，教師適時指導學生讀好人物的語氣。)3、多種形式朗讀課文：兩人小組互讀。表演讀。分角色朗讀。4、再次通讀課文，說說你知道了什么?讀了課文，你還有那些不明白的地方?(學生小組合作，互相釋疑，教師加以點撥。)讓學生在情境中自讀感受語言，有助于增強語感、開展語言，并且能夠產生真切的情感體驗，讀好課文，對于理解課文蘊

5、涵的思想感情有很大的幫助。四、擴展小結，體會深意月亮為什么要改變心愿呢?月亮最終的心愿到底是什么?齊讀：兩天后的一個艷陽天，孩子們一個都不少，排著隊，愉快地走在郊游的路上。你們現(xiàn)在知道月亮的心愿到底是什么了嗎?指名自由發(fā)言。小結：月亮開始是什么心愿?好天氣。后來呢下雨。最后呢?一起郊游。練習說話：這是一個_的月亮?你有什么心愿要送給月亮嗎?讓我們閉上眼睛，對著月亮許個心愿吧。五、故事拓展，課外延伸1、談談本節(jié)課的新收獲。2、講故事?烏鴉反哺?。3、說說自己的心愿。培養(yǎng)學生以主人翁的態(tài)度去學習知識、體驗生活，從而感受學習的樂趣。板書設計8、月亮的心愿月亮 去郊游心愿珍珍 照顧媽媽?月亮的心愿?教

6、學設計2教學目標：1、認識“簾、女等14個生字，會寫“女、太等6個字。2、有感情地朗讀課文。教學重點：指導學生用多種方法認字，掌握生字的寫法。教學難點：識記14個生字，會寫6個字。教學準備：生字卡片，教學課件。教學過程：一、創(chuàng)設情境，激趣導入：、出示圖片，問：圖中的小女孩在干什么？板書“心愿、你有什么心愿呢？你的心愿很美好！老師祝愿你的心愿能實現(xiàn)！同學們有許多美好的心愿，月亮姐姐也有一個特別的心愿，想不想知道？今天，我們到她家做客，采訪一下她的心愿是什么。、板書：月亮的心愿，生讀，正音：亮輕聲。這個亮字是個淘氣的孩子，平時單個字的時候，讀第四聲。這里要讀輕聲二、師示范讀課文：瞧！這就是月亮姐姐

7、的家，門前有一篇課文，請認真聽老師讀，把不懂的字、詞劃出來。三、生自由讀課文：剛剛老師讀課文的時候，許多同學聽得特別認真，還忍不住跟著讀了起來，想不想自己也讀讀課文？讀的時候，要注意讀準字音，讀通順句子。四、個別反應：看到大家讀得這么起勁，月亮姐姐忍不住想聽聽了！誰愿意讀一段呢？五、自由拼讀詞語：月亮姐姐說，你們讀得真棒！所以想請大家到月亮姐姐家做客，瞧，她家可多朋友了，你認識他們嗎？快跟他們打聲招呼吧！請你自己拼讀一下。六、學生小老師帶讀：月亮姐姐為大家準備了見面禮，但凡認識了她家的朋友的，可以得到小月亮哦！同學們這么快就認識了月亮的朋友了，我們開火車和詞語一起出去玩吧！七：匯報認字方法：月

8、亮姐姐感到驚奇，同學們這么快就認識了這些生字，肯定有很多記字的小竅門吧！能告訴她用的是什么方法記住的嗎？八：穩(wěn)固字詞：同學們真了不起！能想出這么多好方法記住生字。所以月亮姐姐來邀請大家和她一起玩游戲。九：寫字指導：今天在月亮姐姐家玩得真開心，瞧，有兩個小淘氣包跑了出來了！我們趕快送他們回家吧！1、觀察結構：看一看，這三個字都是什么結構？獨體字。2、怎樣才能寫好他們呢？請同學們把右手舉起來，跟陳老師一起寫一寫這個字。3、看到這個“女字，你想提醒大家寫的時候要注意什么？4、請你描紅，再練習寫字。5、展示作品。十、小結：同學們，今天陳老師特別快樂和大家一起到月亮姐姐家做客了，認識了這么多生字朋友，還

9、學會寫三個生字，收獲可真大呀！那現(xiàn)在，大家猜到了月亮姐姐的心愿了嗎？請大家回家后多讀讀課文幾遍，就會明白月亮姐姐的心愿的了。?月亮的心愿?教學設計3教學理念：對于低年級的學生，讓學生學會正確、流利、有感情地朗讀課文,初步學會自讀自悟，找到閱讀的樂趣,并學會從中感悟課文蘊涵的思想感情。教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、認識“簾、女等14個生字，會寫“女、太等6個字3、在父母生病或有困難時，知道體貼、照顧父母。學會關心別人。教學重點：認字、寫字教學課時：兩課時第一課時教學目標：1、認識“簾、女等14個生字。2、有感情地朗讀課文，從中感悟課文蘊涵的思想感情。教學過程：一、談話激趣，導入

10、課題1. 師板書“心愿，誰來說說什么叫 “心愿，說說你們都有什么心愿？2. 你知道月亮有什么心愿嗎？今天我們就學習8.?月亮的心愿?齊讀二、感知性閱讀，學習生字詞1. 請同學們借助拼音自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。并用圓圈圈出生字。2. 用自己喜歡的方式識記生字。讀拼音、問同桌、加一加、減一減 猜一猜等3. 檢查生字詞掌握情況1課件出示生字詞帶拼音，自由讀，男女生分讀。2去掉拼音，請學生當小老師領讀。3同學交流：哪些字你以前就認識了？怎么認識的？哪個字你有好方法記住它？4. 同桌齊讀課文，在讀中穩(wěn)固生字，注意多音字“得三、讀后悟，讀后思1.學習第一局部。1月亮看到了什么？找出文中相應的

11、句子讀一讀。第一段2月亮看了，怎么說的呢？誰來讀讀月亮的話？讀月亮的話時，要覺得自己就是月亮，讀出自言自語的語氣，聲音不能太大2.學習第二局部。1月亮又來到誰的家，看到了什么？指名讀2全班分角色齊讀，輪到哪一角色讀就站起來讀讀時要有角色意識4談談，你覺得珍珍是個什么樣的孩子？月亮為什么又想明天下雨呢？3.學習第三局部最后一段2孩子們去郊游的情景，其中有珍珍看看圖上人物的表情，讀出愉快的心情。1. 指名讀自己喜歡的自然段。四、課后拓展。把自己的愿望告訴爸爸媽媽。第二課時教學目標：1、穩(wěn)固本課認識的14個生字。2、會寫“女、太等6個生字。教學過程一、復習導入。一出示生字詞電腦課件窗簾 女背包 裝著

12、 天氣 另一家 照顧生病 太累 醫(yī)生 悄悄地 離開 窗戶 早 走去1.學生先自由認讀這些生字詞。2.同桌互讀互查。3指名讀4開火車讀。5.集體認讀：二、寫字1示范講解女：1范寫，學生認真看，每一筆在田字格的什么位置。2講解要點：第一筆撇點與第二筆撇收筆要在同一水平線上，橫要寫長，字才穩(wěn)。太：范寫，學生觀察。關鍵是要寫好豎撇先豎后撇。氣：提示最后一筆的橫折彎鉤。早去：都是上下結構的字，注意上下兩局部要寫得寬而扁，最重要的是中間的一橫要長。2學生描紅，師巡視指導。3展示優(yōu)秀作品。?月亮的心愿?教學設計4教學目標1、認識生字“簾、顧、累運用字理識字，“女，背，裝、病、離結合生活實際認字，“另，醫(yī)，戶

13、結合課文認識生字，“悄運用拆分的方法識字。2、在田字格里正確書寫女，氣這2個字。3、細讀課文，圖文結合理解詞語“夜深了、照顧、自言自語、太累了解兩個女孩的心愿，明白月亮真正的愿望是讓孩子們一個也不少愉快的去郊游！4、有感情的朗讀課文，感悟小女孩關心體貼父母的美好品質和藹良的月亮的美好心愿。教學重點：1、理解詞語心愿，自言自語，商量商量，照顧，太累，悄悄，愉快的含義以及這些詞語為了表達心愿的作用。2、隨文識字，理解詞語、體會月亮、小女孩、媽媽的心情朗讀，積累詞語自言自語、心愿。教學過程一、.創(chuàng)設情境，導入新課板書“心愿。師：同學們認識這兩個字嗎?齊讀心愿，解釋愿字，在詞典中，愿，解釋為愿意，愿望

14、，都是心里所想，“心愿是心里的愿望的意思。所以它是心 字底。同學們，誰能談一談你們有什么心愿呢？設計意圖:認識“愿，討論心愿，讓學生理解什么是心愿，結合自己談想法，培養(yǎng)語言的組織能力每個人都有自己的愿望，(出示課件月亮),月亮姐姐也有一個愿望，你們想知道嗎?板書：月亮的心愿齊讀課題。師：好，那么，我們就來讀讀這篇課文，找一找月亮姐姐的心愿是什么。二.初讀課文，了解課文大意。師:同學們大聲的讀課文，并圈出文中不認識的字。標出自然段。師：同學們，通過我們剛剛的初讀，誰能說說月亮姐姐看到了幾個小女孩？兩個那么接下來讓我們再讀課文，看一看月亮姐姐的心愿到底是什么呢？三、精讀感悟，結合課文理解字義詞義，

15、讀懂月亮的心愿。1、讀第一、二自然段(1理解生字“簾、背、裝。(簾，原字是簾，是形聲字。從竹,廉聲。本義:門簾，簾子,遮蔽門窗的用具。)(背、裝的意思學生都很熟悉了。背，原意是在脊背上放東西，裝，把東西放進背包就是裝。)2書寫“女字，要求第一筆是撇點，首先教師示范，其次書空、描紅，最后書寫。師:請同學們看第一幅圖,月亮姐姐看到了什么？板書：小女孩 睡覺 背包小女孩已經(jīng)為出去游玩做好了準備。3看到小女孩準備好了，月亮姐姐的表情是什么樣的？快樂設計意圖:這時的表情和第二幅圖的表情形成鮮明比照，更能突出月亮的善良。師:大家想不想知道月亮姐姐此時在想什么呢？讀第二自然段。(4體會詞語(自言自語、商量商

16、量，郊游)的意思。(自言自語，就是自己跟自己說。這里，自言自語的聲音就不會很大，而且，大家都睡了，月亮只能自己跟自己說。自言自語的內容，表現(xiàn)了月亮的美好心愿。自言自語與內容聯(lián)系，也與課題有了聯(lián)系。)(郊游，結合上文準備行裝，到效區(qū)或人少的地方游玩。)(商量，不是生字詞，但是，跟商量商量，意思有區(qū)別，區(qū)別在于商量本身，是一種動作狀態(tài)，商量商量，那么表示一種意愿，說明事情還沒發(fā)生。商量那么可能沒發(fā)生也可能發(fā)生過了。這里，用口語化的商量商量，表達的是月亮的“心愿讓明天有個好天氣，孩子們好能夠更好地郊游。這里，商量商量，跟自言自語，跟心愿，跟郊游，需要結合在一起來體會。5讓學生用自己的語言來表達此時月

17、亮的心愿。板書“好天氣教學書寫“氣強調最后一筆是橫斜鉤，示范寫，書空寫。區(qū)分“氣與“汽的不同。(6請同學們也帶著快樂的心情，美美的把這一段讀一下吧。2、讀3-8段，體會月亮姐姐的第二個心愿。(出示課件第二幅圖)師:你看到了什么?小女孩正在照顧生病的媽媽，月亮姐姐的表情很不快樂。師:月亮姐姐為什么這樣不快樂呢?(1)請同學們接著讀，讀第三段，結合課文和圖畫理解“另和“照顧意思。“另是區(qū)別前一個，這一個的意思。書寫“另,強調口+力=另“照顧是用心看護的意思。介紹顧的字形演變及部件變化，體會顧，原來的左半局部是“雇，是形旁，還是聲旁，在家中養(yǎng)鳥，有看護的意思；右半局部，頭的意思，表示關注。這個字本身

18、，就是用心看護。照顧，就是用心看護。結合圖畫，小女孩正在在端著水準備給媽媽洗臉洗腳，床邊還放著水杯和藥這就是照顧。(2)這個小女孩去不去郊游呢?請同學們讀一讀，讀第四到七段，理解“太累?！袄圩稚厦媸翘?，田和小中間那局部好似重疊的，那么小孩在田里干很多的活感覺很累。累了，是因為干的事情太多了，所以感覺到累了，干得很多了還在干，于是就太累了。為什么這么累啊？結合第三段的“照顧理解：因為媽媽生病了，小女孩一直都在照顧媽媽，所以太累了。書寫太。板書：小女孩 照顧 太累 不去郊游分角色朗讀4-7段(請同學們帶著小女孩對媽媽的關愛，媽媽對孩子疼愛的心情來讀)(3)這時月亮姐姐又在想什么呢?請同學們讀第八段

19、。結合課文理解“悄悄(悄，是個生字。左邊是心，右邊表示小，悄悄地，這里指的是動作，可以從字理開始分析，過渡到悄悄這個詞語表示的動作及動作發(fā)出者月亮的心情：這是一個表現(xiàn)月亮內心的動詞，動作小而輕緩，別人不會發(fā)覺，這里，是月亮怕驚動了孩子和母親，表現(xiàn)了月亮對小女孩的媽媽的同情，對小女孩的憐愛。 )指出詞語中讀輕聲的字窗戶，雷公公，說說。師：我們一起來看一看月亮姐姐看到的兩幅畫面，找不同，月亮姐姐看到照顧媽媽的小女孩太累了，她的心愿又是什么呢？和第一個心愿還一樣嗎？學生答：不，是下雨。板書：下雨好，那我們一起來帶著月亮姐姐失落的心情來讀一讀第八段。體會此時月亮的心愿。3、精讀第九段。師:月亮姐姐一會

20、一個心愿，這個照顧生病媽媽的小女孩有沒有去郊游呢?請同學們大聲的讀一讀最后一段。師:這里有一個詞語叫“艷陽天，今天是艷陽天嗎？(出示幻燈片) 這就是艷陽天，就是好天氣。愉快，就是快樂。讀到這里，我們知道了月亮的最終心愿是什么？幻燈片：一個都不少的去郊游。板書4.總結全文月亮姐姐的最終心愿是讓所有的孩子一個都不少都去郊游。讓我們在美妙的音樂聲中再把課文美美的讀一遍吧！?月亮的心愿?教學設計5教學目標：1、認識14個生字，會寫“女、氣、去、大、早、亮6個生字。2、正確、流利地朗讀課文。3、理解課文內容，懂得從小就要關心別人，為別人著想。教學準備：小黑板 生字卡片教學時間：2課時教學過程：師在黑板班

21、上畫好一顆心師：請孩子們看黑板，老師在黑板上畫了一顆什么？心誰能到前面寫出這個字？找學生寫誰能用心子組詞？生1：開心生2：心愿師：誰愿意說說你的心愿是什么？生1：我的心愿是努力學習考上大學。師評價生2：我的心愿是現(xiàn)在好好學習，長大有個好工作。生3：我的心愿是每個人的身體都健康。師適當?shù)倪M行評價師：我們每個人都有自己的心愿，月亮姐姐也有自己的心愿，今天我們就一起走進?月亮的心愿?。請同學們伸出你的右手，跟老師一起寫課題。師邊寫邊讀，寫到“亮時強調：“亮這個字單個讀的時候讀四聲，和“月組合在一起讀輕聲跟老師一起讀強調讀這個字也是今天我們需要會寫的字，觀察這個字是什么結構的字？生：上中下結構的字。師

22、：這個字和我們學過的那個字相近？生：高師：這兩個字什么地方相同？師重點講解下半局部師：誰能用“亮字組詞？生：月亮 漂亮 亮光師：一起讀課題，讀完課題你想知道什么？生1：月亮的心愿是什么？生2：月亮有幾個心愿？師：我們翻開書30頁，找同學一段一段的讀給大家聽，老師找?guī)讉€學生來讀呢？檢查學生的預習情況師：學生讀的時候其他同學認真聽，聽她什么地方讀的和你讀的不一樣，用筆在邊上畫個“？。一段一段的讀，檢查學生的預習情況，隨時叫到不聽講的學生讀，培養(yǎng)學生聽的習慣師：課前老師讓孩子們圈出生字和詞，現(xiàn)在自己先讀一讀，然后讀給你的同桌聽一聽。師：現(xiàn)在老師把生字寶寶請到前面來了，誰愿意讀一讀，其他學生認真聽，她

23、什么地方讀的和你讀的不一樣？培養(yǎng)學生聽的習慣師：誰來說說他什么地方讀的和你讀的不一樣？生：背包，他讀一聲了，應該讀四聲師進行評價：你真是個會聽講的好學生，這個字是個多音字，師板書，并讓學生組詞，再讀。師：你是怎樣記住這個字的？生：我用猜謎的形式認識的：月亮的上邊是北京。師評價：你真是個會思考的好學生。再找學生讀，一邊讀一邊發(fā)現(xiàn)學生什么字不會讀，教師相繼解決師：這個字你認識嗎？病你知道病字框嗎？師板書病字框。病字框與有病有關系。跟老師讀病字框。多讀，因為病字框是這節(jié)課新認識的偏旁部首生：顧讀錯。師：翻開書看第二附圖，圖中是誰照顧誰？生：珍珍照顧媽媽師：你還遇到過誰照顧誰的事嗎？生1：媽媽照顧小弟

24、弟。生2：我照顧生病的爺爺。你真是個孝順的孫女呀！師：誰會用“照顧說一句話？生：悄悄地師：課文中誰悄悄地干什么？生：月亮悄悄的離開窗戶。師：誰會給大家做個動作：悄悄地走到前面來師：“女字我們都認識，這個字怎么寫呢？跟老師一起寫。注意第一筆是撇點，第二筆是撇，第三筆是橫。“氣字的最后一筆是橫斜勾，多寫幾遍師：這些詞我們會認了，如果去掉熟悉的字你還認識嗎？出示單字學生強讀，隨時叫到不讀的學生，叫學生讀。師：老師想考考大家這些字是否真的會了，打亂生字的順序來讀師：如果把這些生字放到課文中我想孩子們讀的會更好，自己讀一讀，然后把這個童話故事將給你的同桌聽一聽。?月亮的心愿?教學設計6教學目標1、學會本

25、課生字詞。2、圖文結合，理解詞句的意思，知道月亮的心愿到底是什么？3、感受月亮關愛孩子的同時，知道關心家人，有體貼、照顧父母的愿望和行為。教學重點圖文結合，理解詞句的意思，知道月亮的心愿到底是什么？教具準備生字卡片，詞語卡片教學過程一、檢查復習1、認讀生字卡片，并說說你是怎么記住這些字的。2、認讀詞語卡片。二、導入新課，板書課題?月亮的心愿?天晴的夜晚，月亮每天都去散步，今天晚上月亮婆婆又去散步了，她看到了什么，她又有什么心愿呢？今天我們繼續(xù)學習?月亮的心愿?。板書課題三、圖文結合，理解課文，知道月亮的心愿到底是什么。1、自由讀課文，標清自然段序號。2、再讀課文，說說哪幾個自然段寫了第一幅插圖

26、，哪幾個自然段寫了第二幅插圖。3、指名讀課文1-2兩自然段，說說月亮的心愿是什么？板書相機理解“自言自語。4、指名讀課文3-8自然段。再說一說月亮的心愿是什么？5、師質疑：月亮一開始說得去跟太陽公公商量商量，讓明天有個好天氣，可是后來為什么又想讓明天下雨？生討論交流、匯報。6、月亮的心愿到底是什么？生思考板書：一個不少去郊游生齊讀最后一個自然段。理解“艷陽天。7、珍珍的心愿又是什么？你覺得她這樣做對嗎？如果換做你，你會怎么做？8、拓展：在這篇課文中，你最喜歡誰，為什么？四、穩(wěn)固識字，指導寫字1、觀察每個字在田字格里的位置。2、引導學生抓住關鍵筆畫在田字格里定位。3、學生獨立寫字。五、師總結，布

27、置作業(yè)。1、學習了?月亮的心愿?這篇課文，你們一定對文中的那個孝順、貼媽媽的珍珍印象特別深刻。我想，你們回到家也一定會像珍珍一樣孝順父母、體貼父母，做自己力所能及的事情。2、抄寫生字5遍。?月亮的心愿?教學設計7?月亮的心愿?是人教版語文第二冊第二單元的一篇常識性課文。本文以月亮的內心變化為線索，借助小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽，放棄郊游的事，贊揚了關心父母、體貼父母準備的美好品質。本文既有童趣，又極富人情味，寓教育于生動感人的故事之中。、知識目標： 認識個生字，會寫“女、氣、去、大、早、亮個生字。 借助漢語拼音，正確流利地朗讀課文。、能力目標：培養(yǎng)學生良好的寫字習慣。、情感目標：理解課文內容

28、，在父母生病或有困難時，有體貼、照顧父母的愿望和行動。引導學生有感情地朗讀課文，感悟課文蘊涵的思想感情。培養(yǎng)學生良好的寫字習慣并會寫“早、太、去等個生字。、語文課程標準中提出“讓學生能有感情地朗讀課文，并感受閱讀的興趣是低年級閱讀的要求。因此，教學時教師為學生創(chuàng)設情境，讓學生自讀自悟，從中感悟課文蘊涵的思想感情。、抓重點字詞訓練：教學中我非常重視雙基訓練，低年級的字詞句的訓練本著少而精的原那么，促進學生語文綜合素養(yǎng)的提高。、以讀為主：每一小節(jié)的教學我都是以讀為本，有讀讀想想，讀讀說說，初讀感知，品讀賞析，精讀回味，充分重視學生在朗讀中的獨特體驗。兩課時。第二課時一、復習導入，整體感知、同學們上

29、節(jié)課我們學習了第八課?月亮的心愿?，現(xiàn)在老師來考考大家，看看你們是否和生字寶寶成為了好朋友。小黑板出示生字詞 生自讀生字。 小老師帶讀。、同學們們真棒！看來你們已經(jīng)和生字寶寶成為了好朋友。通過上節(jié)課的學習大家都知道了月亮有兩個心愿。 生自讀生字。 請小老師帶讀，生齊讀。由舊知導入新知，讓學生的學習順利進行。二、品讀賞析，理解課文、了解月亮的第一個心愿： 老師范讀課文，學生思考：月亮有哪兩個心愿？ 再讀課文自然段思考：你從哪知道月亮的心愿是晴天的？生答：因為月亮看見小女孩的背包里裝著水果和點心。生答：月亮自言自語地說：“明天孩子們去郊游，得去和太陽公公商量商量，讓明天有個好天氣。 月亮為什么要去

30、找太陽公公，希望明天是個好天氣？ 當月亮看到這些，它說了什么？師解釋“自言自語及“商量：自言自語：自己和自己說話。商量：是輕聲詞。 朗讀：指名讀。挑戰(zhàn)讀。齊讀。 拓展訓練：如果你是月亮，來到太陽公公家，你會怎么說？、了解月亮的第二個心愿： 月亮和小朋友們想的一樣，正趕著去太陽公公家呢！路上又經(jīng)過了另一家窗前，她看見什么？聽見什么？生自讀課文后答復 生答：我在圖上看到一個小女孩在給媽媽端水，拿毛巾。生答：我在圖上看到一個小女孩在照顧生病的媽媽。?月亮的心愿?教學設計8、知識與能力目標： 認識個生字。會寫個字。 正確、流利、有感情地朗讀課文。 在讀文中產生關心父母的愿望，指導自己的行為。 培養(yǎng)自主

31、學習，合作學習的意識和能力。、過程與方法目標：引導學生質疑導入，放手讓學生自學、合作、探究、運用方法自主識字；在課中合作探究，朗讀感悟課文蘊含的思想感情。、情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)愛父母，愛家里每一個人的情感，在行動上學會體貼、照顧父母。、認字寫字。、引導學生有感情地朗讀課文，感悟課文蘊含的思想感情。課件。兩課時。第一課時教學內容、認識個生字，會寫其中的個。、初讀課文，了解大意。教學過程一、談話導入，揭示課題出示詞語“心愿讀準字音我們每個人都有自己的心愿，能說說你的心愿是什么嗎？補充課題“月亮的心愿哪個生字讀輕聲？讀準字音質疑：讀了課題，你想知道什么？二、自讀課文，學習生字、自讀課文： 我們

32、都是第一次讀這篇課文，你能給大家提提要求嗎？要讀正確、課文里有很多生字，我們先跟它們見見面，認識認識： 學生自由拼讀生字。 生生互相提醒難讀字音 去掉拼音帽子，你還認識它們嗎？請讀給同桌的同學聽。 老師把生字詞藏在句子里，你能找出來讀好嗎？ 月亮透過窗簾，看見小女孩睡在床上。 背包里面裝著水果和點心。 珍珍正在照顧生病的媽媽：理解“照顧。 月亮悄悄地離開了窗戶：理解“悄悄地。、你已經(jīng)記住了哪些字，是怎樣記住的？跟同桌同學說說。難記的生字，互相想想方法，如：加一加：背北月 另口力 太大、 裝壯衣減一減：耍女 護戶 汽氣換一換：梢悄 紫累 柄病猜一猜：掛在洞口的大毛巾。、指導書寫生字。三、指名分段

33、讀課文要求：讀正確流利。四、再讀感知，形成表象、自由讀課文：找一找，劃一劃月亮的心愿是什么。、根據(jù)學生的匯報出示句子：“明天孩子們去郊游，得去跟太陽公公商量商量，讓明天有個好天氣?！拔胰ジ坠f說，明天還是下雨吧！五、問題延伸為什么月亮開始說得去跟太陽公公商量商量，讓明天有個好天氣，可是后來月亮卻想讓明天下雨？下節(jié)課我們再去讀文探究。?月亮的心愿?是一篇童話故事，故事以月亮的內心變化為線索，借助小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽放棄郊游的事，贊揚了關心父母、體貼長輩的美好品質，既有童趣，有極富人情味，寓孝敬父母、體貼長輩的教育于生動感人的故事之中。經(jīng)過一學期多的學習，學生已經(jīng)形成了初步的識字能力，

34、他們學會了用“加一加、“減一減、“換一換等方法去認識生字，同學間能互相交流、合作，運用方法自主識字。但對于那些字形復雜、不規(guī)那么的字，學生就容易出現(xiàn)困難，需要老師加以指導。學生根本能借助漢語拼音把課文讀正確、讀流利，在情感方面還需多加引導。?月亮的心愿?教學設計9、認識“簾、女等個生字，會寫“女、太個生字。、正確、流利，有感情地朗讀課文。、通過朗讀感悟月亮的心愿，也正是孩子們的心愿：在父母生病或有困難時，有體貼，照顧父母的愿望和行動。識字，有感情地朗讀課文，感情課文蘊含的思想感情。理解月亮心愿的含義需老師略加點撥。有感情地朗讀課文。一、談話揭題二、自讀課文，認識生字三、朗讀感悟、范讀課文：聽后

35、，學生評價一下，同位互相評價讀的好壞。培養(yǎng)學生自我評價、為他人評價的能力。、給課文分段。、總結。四、學習生字、從課文中找生字讀： 我當小老師，帶著同學讀生字。用各種方式讀生字。 互說一下識字的方法。、讀生字卡片，練習口頭組詞和造句。、請同學說一說易錯的字。穩(wěn)固識字的能力，培養(yǎng)學生自信心。五、穩(wěn)固練習，對較難的字，老師幫助記憶、把生字卡片打亂順序，再請同學讀。、口頭組詞，說話。穩(wěn)固識字的能力，從字義上加深印象。六、書寫練習、指名說一說生字的筆順和筆畫的名稱。、同位互相說一說，比一比看誰說得對又快。七、朗讀指導、小組分角色朗讀課文：在感悟內容的根底上，讀出感情和語氣來。、老師指導一下，點播一下語言

36、的輕重處。培養(yǎng)學生的朗讀能力。、穩(wěn)固性： 書寫指導練習。、漸近性： 口頭組詞，造句訓練。、綜合性： 有感情朗讀課文，體會課文內容。、月亮的心愿月亮說 好天氣 下雨 艷陽天、優(yōu)生： 有感情地講故事。、中等生： 有感情讀課文。、學困生： 熟讀課文。自己說出月亮的心愿是什么，根本能體會到短文中心。?月亮的心愿?教學設計10教學目標：1.認識14個生字,會寫“女、氣、去、大、早、亮6個生字。2.正確、流利地朗讀課文。3.理解課文內容，懂得從小就要關心別人，為別人著想。教學重點：認識14個生字,會寫“女、氣、去、大、早、亮6個生字。教學難點：理解課文內容，懂得從小就要關心別人，為別人著想。課前準備：兩幅

37、掛圖、小黑板教學過程第一課時一、談話激趣，導入課題1.師板書“心愿，理解“心愿，說說你有什么心愿？2.你知道月亮有什么心愿嗎？出示圖一，說說圖上畫了什么？出示圖二，這幅圖上又畫了什么？讓學生充分地說，初步感知課文3.師總結：老師有一個發(fā)現(xiàn)，兩幅圖上，月亮的表情不一樣，看了這兩個小女孩的家，月亮會怎么想呢？今天我們就學習8.?月亮的心愿?齊讀二、感知性閱讀，學習生字詞1.自由朗讀課文，用“=劃出本課的生字。2.用自己喜歡的方式認識生字。讀拼音、問同桌、查字表、猜一猜等3.檢查生字詞掌握情況1小黑板出示生字詞帶拼音，自由讀，男女生分讀。2擦拼音，請學生當小老師領讀。3哪些字你以前就認識了？怎么認識

38、的？哪個字你有好方法記住它？4.小組合作讀課文，在讀中穩(wěn)固生字，注意多音字“得三、讀后悟，讀后思1.指名讀自己喜歡的自然段。2.讀了課文，你有什么想問的？四、再現(xiàn)生字，復習穩(wěn)固。第二課時一、復習導入請一名學生帶讀。或指名讀小朋友們，月亮姐姐去了兩個小女孩的家，她們在干什么呢？自由讀課文。二、再讀課文，理解內容1.月亮姐姐來到了第一個女孩的家。齊讀第1-2自然段。2.1用“自言自語說話。2這時月亮的心愿是什么？3.月亮姐姐來到了第二個女孩的家，讀第3-8自然段。同桌讀對話1用“悄悄地說話。2月亮看了第二個女孩的家，它的心愿又是什么？3指導朗讀對話。4.那么最后到底結果怎樣呢？齊讀最后一段，理解“

39、艷陽天5.說說月亮的心愿是什么？三、再現(xiàn)生字，書寫指導四、拓展練習：兩個小女孩走在郊游的路上，心里會想些什么呢？教學反思：在課文的開頭，我板書“心愿，采用提問型的方式，先是問他們“心愿的意思，再讓他們具體說一說自己的心愿有哪些？這種結合實際的問題會引發(fā)學生的興趣，使學生愿意去思考問題，我覺得這種教學的引導方式在以后的教學實踐中是可以再運用的。之后，我貫穿新課標的理念，把課堂還給學生，培養(yǎng)學生的口語能力和觀察能力。在觀察之前，我告訴他們我發(fā)現(xiàn)了一個秘密，學生突然就覺得特別的驚奇，他們會忙著問我發(fā)現(xiàn)了什么，我就順勢讓他們自己去找答案，他們就顯得很積極，很愿意去尋找答案。之后我讓他們自由朗讀課文，并

40、初步認識課文中的生字詞，并用自己喜愛的方式去想一想該如何記住這些字，通過加一加、減一減、換一換等方式，學生能很快地想出了多種的方式去識記生字，這樣學生對字自然能印象深刻的多，我讓認的最快的學生來當小老師，去教全班的學生，這個時候學生的積極性就突然提高了，進一步穩(wěn)固了生字詞，之后我讓學生讀一讀自己喜歡的自然段，讓他們暢所欲言，說一說自己想問的問題，這樣一來，學生對于文章便有了初步的認識。?月亮的心愿?教學設計11一、教學目標1、通過讀課文理解詞語窗簾，女孩，背包，裝著，另一家，生病，醫(yī)生，窗戶并認識生字簾，女，背，裝，另，病，醫(yī)，戶這些要求認識的生字。2、再次精讀課文理解詞語自言自語，商量商量，

41、好天氣，照顧，太累，悄悄，艷陽天，愉快并通過理解這些詞語來了解月亮的心愿?！靶脑竿ㄟ^這些詞語表達出來，看似兩個有分歧的心愿其實就是讓孩子們一個也不少愉快的去郊游！3、在田字格里正確書寫女，太，早，氣，亮，去這6個生字。4、有感情的朗讀課文，感悟小女孩關心體貼父母的美好品質和藹良的月亮的美好心愿。教學重點：1、理解詞語心愿，自言自語，商量商量，照顧，太累，悄悄，愉快的含義以及這些詞語為了表達心愿的作用。2、隨文識字，理解詞語。二、教學過程1、創(chuàng)設情境，導入新課先板書“心愿。同學們認識這個詞嗎？順學生答復，注音。并找同學說說什么是心愿？心愿，是心里想的事情，就是內心的一種愿望，期盼，想到達什么目的

42、的想法。老師舉例子師：同學們，老師小時候的心愿是成為一名教師，現(xiàn)在老師的心愿實現(xiàn)了。你們有什么心愿？設計意圖，討論心愿，讓學生理解什么是心愿？師：老師真心的希望大家的心愿都能實現(xiàn)！同學們在天空中的月亮姐姐也有一個美好的心愿，你們想不想知道？板書：月亮的心愿齊讀課題。過渡：好，我們來讀讀這篇課文，看看月亮的心愿是什么。2、初讀課文，了解文章大意，勾出生字詞。1小組內利用自己制作的生字卡片檢查認字情況。2用橫線畫出這些生字所在的詞語，小黑板出示詞語找學生讀詞語，開火車讀，男女競賽讀。設計意圖：讓學生通過漢語拼音認識生字詞師：同學們，通過我們剛剛的初讀，你讀到了什么？文中有兩個小女孩那么月亮姐姐的心

43、愿就應該是和誰之間發(fā)生的？小女孩接下來讓我們再讀課文，看一看月亮姐姐的心愿到底是什么呢？3、精讀感悟，隨文識字，讀懂月亮的心愿。1學習“簾“背“裝。讀第一自然段，結合課文學習簾，背，裝?！昂熝ㄗ诸^，下面一個巾，巾就是布片，那么“簾就是居室用來遮擋東西的布片。背包和裝著都不難理解，把東西放進背包就是裝?？偨Y：月亮姐姐看到了什么？板書：小女孩睡覺準備郊游想：小女孩的心愿郊游2看著小女孩的心愿，月亮姐姐的心愿是什么呢？讀第二自然段，體會自言自語，商量商量的含義。自言自語，自己對自己說，因為小女孩睡著了，月亮姐姐怕打攪她，自言自語的內容：好天氣。想讓小女孩愿望實現(xiàn)商量商量表示一種意愿。想一想月亮姐姐會

44、怎樣和太陽公公商量商量？理解商量商量。兩個詞語聯(lián)系起來再讀第二段，讓學生用自己的話說說月亮的心愿。續(xù)寫板書：好天氣3認識生字另，顧，病。讀課文3段，月亮姐姐看到了什么？板書小女孩照顧媽媽。另就是別的，照顧，小孩子需要照顧，老人需要照顧，病人也需要照顧。介紹顧的字形演變及部件變化，體會金文雇，在家中養(yǎng)護鳥禽頁，頭，表示關注，造字本義：用心養(yǎng)護、照看。篆文承續(xù)金文字形。晚期隸書將早期隸書的簡化成。顧就是用心看護，照顧也是用心看護。“病形聲字，丙是聲旁，加一個病字框就是“病生病，不難理解。讓學生想像：小女孩會怎樣照顧媽媽？體會照顧的意思對啊，這就是照顧，用心看護。同學們齊讀這一段。4學習累。通過讀4

45、7段并結合圖畫，看一看小女孩在干什么？這么晚了她還在給媽媽端水準備幫媽媽洗臉，床邊還放著水杯和藥，體會小女孩關心體貼媽媽的美好品質。媽媽也很心疼女兒，不想讓她太累，“累早期篆文畾，堆積糸，結繩記事，造字本義：用大量繩結計數(shù)、計事，備忘、統(tǒng)計。晚期篆文將簡化成。三個田，那么多的田都得中，忙都忙不完啊，多累啊。在文中小女孩一直都沒閑下來的照顧媽媽，有多累？那么小女孩兒是怎樣做的？不嫌累，繼續(xù)照顧媽媽，不去郊游，希望媽媽病好反復讀這段話并體會小女孩珍珍的心愿看似不去郊游，實際是媽媽病好。續(xù)寫板書媽媽病好。5體會月亮心情變化，心愿的變化。師過渡看到小女孩這么累，剛剛還信心滿滿的月亮，她的態(tài)度發(fā)生什么變

46、化比擬月亮姐姐看到兩幅畫面，找不同，再結合圖片看一看月亮姐姐的表情變化。此時此刻，她的心愿是什么呢？學習“悄、“悄悄“離。悄悄是怕驚擾了小女孩和媽媽。讀月亮的想法，體會月亮的心愿下雨板書6讀最后一段：體會，從這個結果中，我們看出，月亮最終的心愿是什么呢？朗讀最后一段板書：都去郊游7梳理全文：月亮看到了什么，心愿是什么，最后的心愿是什么，梳理關鍵的生字詞，填空，朗讀詞語和句子，強化對生字和詞語的認識，促進積累。小黑板出示課文，一邊提問，一邊將關鍵的字詞其實要實現(xiàn)積累的填空。然后，讀詞語，讀句子，讀出月亮當時的心情8、書寫生字：女太氣早去亮老師板書，講字形，學生描紅，然后書寫。?月亮的心愿?教學設

47、計12教學目標：1學會本14個生字，會寫6個生字。2能借助拼音正確、流利地朗讀課文。3圖文結合，理解詞句的意思，知道關心家人的孩子，是人人喜愛的。重難點：1圖文結合，理解詞句的意思，知道月亮的心愿是到底是什么？2學會本課的生字詞。教學設計：第一課時教學過程：一、創(chuàng)設情境，引導入文，1同學們，請你們閉上眼睛，我們現(xiàn)在來到無盡的夜空，播放音樂。2師旁述：在藍藍的天上，淘氣的星星眨著眼睛，在捉迷藏呢！月亮姐姐在一旁甜甜的笑著。突然，月亮姐姐想到要去看看她的另外一些小孩子們，因為他們還有一個小小的心愿還未了呢？同學們，我們睜開眼睛跟著月亮一塊去看看吧！3出示課題。4質疑。同學們，你們現(xiàn)在最想知道的是什

48、么的是什么？1月亮的心愿到底是什么？2他的心愿能實現(xiàn)嗎？5小結過渡：那就讓我們去看看吧！二、出示圖畫，看圖了解圖意。1認真觀察每幅圖畫，練習說話。月亮來到，看見，心里想：。2說話。三、圖文對應，初讀課文。1課文里是怎么定的？找出相應的段落。2小聲讀課文。要求：1熟讀課文并找出要學的生字。用“畫出，讀準音。2正確、流利地朗讀課文。3同桌檢查讀。1檢查生字讀音。2檢查讀課文。4反應檢查。主抓差生老師有一個小小的心愿，希望能盡快實現(xiàn)，那就是希望同學能勇敢地站起來，大聲響亮地讀給大家聽。1出示做成“心的生字卡。2指名讀。3開火車讀。四、學文1再讀課文，思考：你讀懂了什么？哪里還沒弄明白的？2小組學習。

49、3反應。1讀懂：月亮來到小女孩子的床前，她的心愿是，因為。月亮來珍珍藏窗前，她的心愿是，因為。2不懂的：為什么月亮又要明天出太陽，又要下雨呢？我都被弄糊涂了，到底月亮想做什么？他心里怎么想的？全班討論。月亮的心愿是讓所有的孩子都能去春游，都一樣開心。小結過渡：?。∥覀儸F(xiàn)在終于明白了月亮的小心愿是什么了，你懂了嗎？多好的月亮姐姐呀！4討論：為什么這些孩子們能得到月亮姐姐這么多的關心呢？1再讀課文，小組討論。2反應，3指導朗讀。五、課外延伸孩子們，月亮來到了你們的窗前了嗎/他看見了什么？你在做什么？六、小結那天，月亮姐姐來到了郭老師的窗前，她跟郭老師就了好多的話，她還有很多的心愿，就是希望同學們好

50、好學習，天天向上。?月亮的心愿?教學設計13教學過程：一、抓關鍵詞，質疑導入。1、板書：心愿誰會讀這個詞語？比方說，老師的心愿就是希望同學們好好學習，健康快樂的成長。那你有什么心愿呢？學生自由發(fā)言。2、出示題目?月亮的心愿?齊讀課題，讀準“亮，輕聲，指導書寫，給它做謎語：一點一橫長，口字在中央，一點一橫勾，幾字在下方。3、學生質疑。讀完課題，你想知道什么呢？二、朗讀感悟1、讓我們去課文中找找答案，問問月亮姐姐吧！自由讀課文，請拼音朋友幫助，把字音讀準，把課文讀通順，讀完一遍后站起來讀第二遍，讀得好了，月亮姐姐也會露出笑容了。2、用自讀自評，指名分段讀、大家評的方式讀課文。3、生字出示窗簾 背包

51、 裝著 照顧 生病 太累 醫(yī)生 悄悄 離開輕聲 點心 孩子們 太陽公公 商量商量 玩玩吧 窗戶抽讀評議三、深入朗讀，感悟親情。一創(chuàng)設情境，朗讀感悟。1、一天，月亮姐姐在空中散步，她來到一個小女孩家的窗戶前，看到了什么呢？讓學生用完整的話說說2、此時，月亮的心愿是什么呢？課件出示月亮說的話。指名讀讀完后說說，你讀懂了什么。理解詞語“自言自語。3、思考：月亮為什么要跟太陽商量，讓明天的天氣好起來？二角色表演，理解體驗。1、可是，當月亮來到另一家窗前時，又改變了主意，想讓明天下雨，為什么呢？學生自由答復。2、引導看圖：月亮看到了什么？媽媽和珍珍在說什么呢？3、小組合作讀珍珍和媽媽的對話。4、學生表演

52、讀5、如果你是珍珍，會怎么樣決定？6、你覺得珍珍是一個怎樣的孩子，用一句話夸夸她。7、月亮看到這一切，聽到這一切，她是怎么想的呢？學生自由說齊讀月亮的想法。8、月亮為什么又希望明天下雨呢？三合作討論，聯(lián)系實踐。你現(xiàn)在知道月亮的心愿是什么了嗎？珍珍的心愿是什么？月亮的心愿實現(xiàn)了嗎？齊讀課文最后一段，理解“艷陽天。四配樂朗讀，升華認識。學完了這一課，你有感受嗎？為爸爸媽媽做一首小詩?！叭绻职謰寢屖俏揖褪撬?、課外拓展。歌曲?小烏鴉愛媽媽?讀兒歌。五、指導寫字。1、讀生字，說詞語。太太陽 卡通太陽圖早早晨 早晨景象圖亮月亮 卡通月亮圖2、觀察字在田字格中的位置。3、說說如果你是小老師，要提醒大家特別

53、注意哪些筆畫。4、學生練寫，糾正坐姿。5、展示評價。六、實踐活動1、出示課件童謠?大烏鴉?：背童謠：?大烏鴉?給爸爸、媽媽聽。2、收集有關孝敬父母的小故事，并說給同學聽。?月亮的心愿?教學設計14教學目標：1、認識“簾、“女等14個字，會寫“亮字。2、有感情地朗讀課文。3、在父母生病或有困難時，有體貼、照顧父母的愿望和行動。教學重點：認識“簾、“女等14個字，會寫“亮字。有感情地朗讀課文。教學難點：領悟課文蘊涵的思想感情。教學過程：一猜字謎導入，據(jù)圖質疑1、猜謎語師：今天老師為你們帶來一個謎語，看誰能猜出來?！坝袝r落在山腰，有時掛在樹梢， 有時象面圓鏡，有時象把鐮刀。板書：月亮師：現(xiàn)在小手指豎

54、起來。我們一起來寫寫亮字。板書課題中的亮字。請翻開書本32頁，把亮字寫一寫。展示學生的生字。師：還記得我們上學期學過的? ?。學生齊背誰能畫出彎彎的月亮？師：看老師幫月亮畫上眼睛和嘴巴。她就像我們一樣能說會想，會感受，會開心和憂愁了。今天我們一起學習一篇童話，講的就是月亮的故事。板書：的心愿誰來讀一讀。指名讀課題。強調“月亮的“亮字要輕讀，齊讀。讓學生說說自己有什么心愿，并且猜一猜月亮有什么心愿。2、出示兩幅圖師：請你細心觀察，這兩幅圖中，月亮的表情有什么不同？指名說師：從“開心到“不開心這中間發(fā)生了什么事呢？讓我們來讀讀課文。二、初讀課文，認讀生字。1、要求學生自讀一遍課文，遇到不熟悉的字可

55、以借助拼音多讀幾遍。2、同桌互讀圈畫的生字，比比誰得最準確。3、集體認讀詞語：窗簾 女孩 背包 天氣 另外 照顧 生病太累 醫(yī)生 悄悄 離開 窗戶1出示帶拼音的詞語，指名讀，跟讀 自由讀2出示不帶拼音的詞 自由讀，開火車讀4、去掉組詞的生字師：生字寶寶的朋友去玩去了，余下的生字你還認識嗎？不著急，先在四人小組里說說你能用什么方法記住哪個字。小組交流識字方法指名匯報全班開火車認字5、自由讀課文，劃分自然段。師：用心的孩子一下子就闖過老師設下的字詞關，你們真棒。相信接下來的課文朗讀也難不到你們的。三、精讀課文，感悟語言一學習1-2自然段師：夜深了，月亮姐姐帶著祝福要去探望人間的乖孩子們。來到一家窗

56、前，透過窗簾，月亮姐姐看到了什么？指名說師：透過小女孩甜甜的睡臉，早早準備好的水果和點心，我們知道小女孩對明天的郊游充滿了期待、盼望月亮姐姐同樣感受到小女孩的期盼。師：因此月亮自言自語地說：引導學生讀出月亮說的話理解詞語“自言自語師：此時月亮姐姐的心愿是什么？交流匯報帶著自己的體會讀第1、2自然段。二學習3-8自然段1、對照第二幅圖師：月亮姐姐來到了第二個女孩的家，她看到第二個女孩在干什么呢？自由讀第3-8自然段師：月亮姐姐不但看見小女孩照顧生病的媽媽，還聽見了她們間的對話。師生分角色朗讀對話。師：珍珍為什么對媽媽說她不想去郊游？師：對照第二幅圖說說珍珍是怎樣照顧媽媽的？在你媽媽生病的時候，你又是怎樣做的呢？師：其實珍珍和大家一樣也非常想去郊游，可是為了照顧生病的媽媽，她才這樣說的。你猜猜看，當珍珍心里是怎樣想的？師小結：媽媽盡管生病了，正需要別人照顧。為了孩子快樂，所以勸孩子去郊游。小女孩為了照顧生病的媽媽，寧愿放棄期盼已久的郊游