2022年《詠鵝》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第 頁2022?詠鵝?教學(xué)設(shè)計(jì)?詠鵝?教學(xué)設(shè)計(jì)作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。怎樣寫教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？下面是我收集整理的?詠鵝?教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對大家有所幫助。?詠鵝?教學(xué)設(shè)計(jì)11、知識目標(biāo)：認(rèn)識4個(gè)要求認(rèn)識的字；會寫4個(gè)字。2、能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生能按照詩的節(jié)拍正確、流利、有感情地朗讀古詩，并背誦古詩。，3、情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞鵝的形象、顏色、姿態(tài)，感受鵝的美好形象，使學(xué)生產(chǎn)生對鵝的喜愛之情，受到美的教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：fiash課件，圖片。教學(xué)過程：一

2、、導(dǎo)入這節(jié)課，老師要帶小朋友們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方。出示圖二、看圖說話師：你們覺得這兒美嗎？你覺得什么很美？生：我覺得柳樹很美。(教師畫簡筆畫：柳條)生：我覺得水很美。師：可不是嗎？湖水又清又綠，清的可以看見水里的魚兒在快活的游來游去，綠的像綠寶石一樣，閃閃發(fā)亮，多美呀！教師畫簡筆畫：湖水生：我覺得大白鵝美。師：誰能說說大白鵝哪兒美呀？教師畫簡筆畫：白鵝生：羽毛美、白白的。脖子長長的，彎彎的，很美。腳掌紅紅的，真漂亮。師：大白鵝伸著脖子在干什么呀？生：在唱歌。師：是的，他們在水上游玩得很開心，一快樂就唱起了歌。老師看到這么美的景色，就想吟一首詩。出示詩這首詩就是唐朝詩人駱賓王寫的?詠鵝?。駱賓王小

3、時(shí)候有一次到湖邊玩，看到這美麗的景色，就作出了這首詩，會背的孩子一起來背。當(dāng)年他寫這首詩時(shí)才七歲！下面我們就來學(xué)習(xí)這位小詩人的詩。板書課題這首古詩就藏在我們課本的39頁，孩子們輕輕翻開課本。三、學(xué)習(xí)古詩1、我們的好朋友丁丁也來了，他告訴我們新學(xué)的字母他都找到了，孩子們你們也來找找看看。生交流2、認(rèn)字：出示我會讀和智慧星 過渡：古詩會讀了，會背了，還要把它讀美，誦好，把白鵝讀可愛了讀活了。3、指導(dǎo)朗讀，一行行指導(dǎo)讀，帶動作讀。4、欣賞?詠鵝?歌有一位詞作家，把這首詩還編成了一首好聽的兒歌呢？想聽嗎？播放課件小朋友可帶上動作邊做邊唱。四：學(xué)寫字1、出示“白、向、毛、水2、指導(dǎo)書寫1、范寫2、學(xué)生寫

4、字，教師巡視指導(dǎo)?詠鵝?教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：1通過教學(xué)，繼續(xù)復(fù)習(xí)穩(wěn)固學(xué)過的6個(gè)單韻母。2能讀準(zhǔn)生字表中的生字。3能熟讀課文并背誦下來。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：復(fù)習(xí)單韻母，能認(rèn)讀識字表中的生字。教具準(zhǔn)備：課件，生字卡片。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)字母歌嘴張大，就念a，我要做個(gè)創(chuàng)造家。嘴一縮，就念o，學(xué)習(xí)拼音好處多。嘴一咧，就念e，我愛跳舞愛唱歌。iii，小棍頭上有一點(diǎn)，u和，像兄弟，u的頭上沒有點(diǎn)，的頭上有兩點(diǎn)。二、導(dǎo)入1播放錄像，教師伴著優(yōu)美的音樂解讀：鵝，鵝，鵝，彎著脖子對天唱著歌。一身白毛浮在綠水上，一對紅掌撥起清水波。2板書課題：詠鵝三、新授1讀文1聽老師范讀課文，學(xué)生指讀課文。2學(xué)生自讀課文，邊讀邊找

5、出學(xué)過的單韻母。3指名帶讀單韻母。4學(xué)生自讀課文，把不認(rèn)識的字畫上圈。5請小老師領(lǐng)讀課文，其他同學(xué)指讀課文，重點(diǎn)看自己不會讀的字。6同桌同學(xué)互相聽讀課文。2讀詞語1課件出示詞語：詠鵝、白毛、向天歌、紅掌、綠水。2指名讀詞語。3小組合作聽讀詞語。3讀字1出示生字：鵝、毛、向、紅、綠、歌。2學(xué)生自讀生字。3同桌同學(xué)互相聽讀。4讀文課中休息四、復(fù)習(xí)穩(wěn)固1小老師考大家戴鵝頭飾。要求：你認(rèn)為哪個(gè)字難記，就拿出來考同學(xué)。2組讀字開火車比賽。3識字游戲：和鵝寶寶交朋友。游戲規(guī)那么：黑板上出示許多“鵝寶寶卡片，請同學(xué)認(rèn)讀卡片后面的字，認(rèn)對了，就把“鵝寶寶卡片送給同學(xué)。五、發(fā)散1請大家?guī)е约旱母惺芡矚g的方式

6、讀古詩。2小組合作：表現(xiàn)詩歌，方式自定。可以朗誦；可以繪畫；也可以根據(jù)自己的理解和想象跳舞表現(xiàn)詩歌的意境。附：板書設(shè)計(jì)詠鵝?詠鵝?教學(xué)設(shè)計(jì)3一、教學(xué)目標(biāo)通過學(xué)習(xí)根據(jù)古詩詞創(chuàng)作的歌曲?詠鵝?，體味中國古詩詞的韻味，感受樂曲中描繪的鵝悠閑自在的音樂形象。運(yùn)用小組合作的方式，組織學(xué)生參加樂器伴奏演唱，激發(fā)學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力和想象力。自然、連貫的聲音演唱?詠鵝?，認(rèn)識四分休止符并能夠?yàn)楦枨渖吓鲡徍湍爵~的伴奏。二、教學(xué)重難點(diǎn)自然、連貫的聲音演唱?詠鵝?。認(rèn)識四分休止符并能夠?yàn)楦枨渖吓鲡徍湍爵~的伴奏，用優(yōu)美的歌聲來表現(xiàn)音樂情緒。三、教學(xué)用具鋼琴、多媒體四、教學(xué)過程一創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、教師采用謎語導(dǎo)

7、入說出鵝的謎語，“紅帽子，白圍脖，走起路來搖又?jǐn)[，學(xué)生積極猜謎語。2、教師引導(dǎo)學(xué)生了解鵝的特點(diǎn)。師：在坐的同學(xué)們對鵝的生活習(xí)性有些怎樣的認(rèn)識呢？3、教師提問：你們知道還有用別的什么藝術(shù)手法來描寫鵝嗎？朗誦古詩、畫畫等4、教師和學(xué)生一起我們跟著音樂來模仿一下鵝的動作。教師用鋼琴給出?詠鵝?的旋律，學(xué)生自由的在原地進(jìn)行模仿，導(dǎo)入本課。二感受體驗(yàn)1、教師播放音樂，學(xué)生聽音樂感受歌曲中的情緒和速度。中速稍慢、優(yōu)美2、教師引導(dǎo)學(xué)生再聽音樂，想象白鵝的樣子，自由的在原地進(jìn)行模仿不同身份的鵝，如：鵝媽媽、鵝爸爸、小胖鵝等。3、教師點(diǎn)評。三學(xué)唱歌曲1、按節(jié)奏跟老師讀歌詞，發(fā)現(xiàn)歌詞特點(diǎn)是古詩配詞。2、加上手勢，

8、邊打節(jié)奏邊讀歌詞。3、認(rèn)識休止符。1教師講解：表示休止，空半拍。并配合手勢教給學(xué)生讀法，讓學(xué)生了解它們在歌曲中的作用。2找一找歌曲中出現(xiàn)了幾個(gè)四分休止符？兩個(gè)單獨(dú)練習(xí)這三處帶有休止符的小節(jié)。4、認(rèn)識附點(diǎn)音符，前十六后八。1找到這兩個(gè)字，學(xué)生跟隨老師演唱這兩個(gè)字。2老師提示學(xué)生，別人在向我們說你好的時(shí)候，我們應(yīng)該怎么答復(fù)呢？對，就是“你好。3學(xué)生以前十六后八的節(jié)奏練習(xí)“你好，感受附點(diǎn)音符節(jié)奏。4完整練習(xí)。5、播放歌曲?詠鵝?錄音范唱。生可邊聽音樂邊擺動身體。師：古人用詩歌表現(xiàn)對鵝的喜愛，今天，讓我們把這種喜愛之情用最美的歌聲唱出來吧，先來聽聽小朋友們是怎樣唱的吧。6、教師范唱，生拍手打節(jié)奏。7、

9、師生有感情的共同演唱歌曲。提示學(xué)生帶有表情、注意強(qiáng)弱比照。8、學(xué)生演唱歌曲，師伴奏。9、分小組演唱，師生評價(jià)。10、學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，獎勵頭飾。三穩(wěn)固提高1、參加打擊樂器為歌曲伴奏。師：老師這里有碰鈴和木魚這兩種打擊樂器，請選擇一樣為我們的歌曲伴奏吧！2、，學(xué)生兩人為一組，兩人邊唱歌，用碰鈴和木魚給歌曲配伴奏。3、學(xué)生上臺展示，師生評價(jià)。四課堂小結(jié)同學(xué)們，我國五千年悠久的歷史文化，孕育出了無數(shù)優(yōu)秀的古詩作品，不僅讀起來是那么朗朗上口，唱起來又是那么悅耳動聽。那你們想不想學(xué)更多的古詩歌曲呢？課下可以在家長的幫助下，收集更多歌曲，下節(jié)課我們來一起分享，好嗎？五、板書設(shè)計(jì)?詠鵝?教學(xué)設(shè)計(jì)4?詠鵝?是

10、修訂版小學(xué)語文第一冊教材的第二篇課文。如何讓一年級小朋友在初學(xué)語文時(shí)就重視朗讀，并能從中有所感悟，受到感染呢？筆者從跟蹤聽課、評課、蹲點(diǎn)研究中選取如下幾個(gè)教學(xué)片段，供大家參考。一、讀一讀，說一說，感知古詩大意1引趣導(dǎo)讀一上課，教師用“頭戴一頂紅帽子，身穿一件白袍子，腳登一雙紅鞋子，唱著歌兒伸脖子。一那么謎語激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課，接著通過簡介作者遷移興趣，引入自讀古詩。并設(shè)計(jì)這樣的談話：同學(xué)們，?詠鵝?是唐代文學(xué)家駱賓王的作品，駱賓王十分聰明，7歲就能作詩。你們今年也7歲了，都很聰明，能讀好這首詩嗎？2以讀引說，說中感知在讀的根底上，可引導(dǎo)學(xué)生說，把讀中感知的內(nèi)容交流給大家，讓學(xué)生從自由廣

11、泛的交流中得到比擬全面的整體感知。教師設(shè)計(jì)問題：在讀中大家一定明白了不少問題，愿意互相說說嗎？可以同桌說，也可以小組說，誰認(rèn)為自己說的好還可以站起來說。二、讀一讀，聽一聽，感悟古詩韻律每首古詩都有一定的韻律節(jié)拍。只有按其韻律節(jié)拍朗讀，才能在讀中再現(xiàn)意境，體驗(yàn)情趣，得到深刻的理解。但剛學(xué)古詩的一年級小學(xué)生不懂這些，靠老師的講又很難收到理想的效果。因而借助錄音范讀，讓學(xué)生從聽中感悟，從模仿練讀中得到自悟提高。教師可提出問題引導(dǎo)學(xué)生聽、練感悟。每首古詩都有一定的韻律節(jié)拍，只有按照它的節(jié)拍讀才能理解得好。你們想知道這首詩的節(jié)拍嗎？請認(rèn)真聽錄音朗讀體會。聽了錄音，你感悟出它的節(jié)拍了嗎？請自己練讀。誰能有

12、節(jié)奏地讀給大家聽？三、讀一讀，畫一畫，再現(xiàn)古詩意境古詩文語言凝煉，含義深刻，小學(xué)生很難直接通過語句感悟出詩句的內(nèi)涵，我們只有創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生想想畫畫，把詩句豐富的內(nèi)涵變?yōu)楹唵蔚男蜗螽嬅?，讓學(xué)生從中再現(xiàn)意境，才能得到真正理解。教師設(shè)計(jì)教學(xué)：現(xiàn)在請同學(xué)們閉上眼睛靜靜地聽錄音配樂朗讀，仔細(xì)地想大白鵝游水唱歌的場面，看你的腦海中能出現(xiàn)一幅怎樣的畫面。連放數(shù)遍錄音請把你腦中的畫說給大家聽。請把你腦中的畫畫下來送給大家。可獨(dú)立一邊吟詩一邊作畫，也可合作繪畫。四、讀一讀，演一演，領(lǐng)悟古詩情趣感悟古詩內(nèi)容，是為了深刻領(lǐng)悟古詩所表達(dá)的情趣。在畫一畫間接再現(xiàn)古詩意境的根底上，引導(dǎo)學(xué)生演一演直接進(jìn)入古詩場景，體驗(yàn)其中

13、的情趣。教師可設(shè)計(jì)這樣的問題引導(dǎo)學(xué)生活動：大白鵝看著藍(lán)天白云，在清清的水面上唱歌游玩，心情怎樣？作者駱賓王看到這幅有白有綠、有紅有青、有動有靜的感人畫面，在怎樣的思想情感中吟出了這首小詩？通過有感情的朗讀，把鵝與人當(dāng)時(shí)的心情表達(dá)出來。在讀的根底上再啟發(fā)：你們誰愿意當(dāng)大白鵝，表演給大家看？誰愿做駱賓王一邊欣賞一邊低吟小詩呢？鼓勵學(xué)生積極參與活動，在歡樂中加強(qiáng)對古詩情趣的體驗(yàn)。?詠鵝?教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解故事內(nèi)容與角色行為，結(jié)合故事情節(jié)理解“搬、“肥肥壯壯等詞語。3、學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞句，根據(jù)事物的特點(diǎn)，猜出事物的名稱。4、體驗(yàn)勞動的幸福與快樂，感受故事所蘊(yùn)含的

14、幽默感。5、能夠根據(jù)課文的語言特色，仿寫對話。教學(xué)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生用判斷、推理的方法知道矮兒子不同的生活方式。教學(xué)準(zhǔn)備1、教學(xué)課件；2、搜集有關(guān)勞動致富的一些事例。教學(xué)流程板塊一：猜謎激趣，質(zhì)疑導(dǎo)入。板塊目標(biāo)1、通過猜謎語激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生初步感知“抓住關(guān)鍵詞語，根據(jù)事物特點(diǎn)，猜出事物名稱的學(xué)習(xí)方法。2、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑問難，梳理學(xué)生的問題，啟發(fā)學(xué)生的思維，引發(fā)學(xué)生的閱讀期待。預(yù)設(shè)流程1、出示謎語：一物生來真奇怪，光吃樹葉不吃飯。每天吐絲又紡線，織成漂亮的綢緞。打一動物身穿綠衣裳，肚里水汪汪，生的兒子多，個(gè)個(gè)黑臉膛。打一水果猜一猜，問：你是怎么猜出來的？2、小結(jié)：抓住關(guān)鍵詞

15、句，根據(jù)事物特點(diǎn)，猜出事物名稱。今天我們還要運(yùn)用這種方法讀懂課文。3、板書課題，指導(dǎo)讀好課題。4、看到課題，你想知道些什么？5、梳理學(xué)生的問題。板塊二：初讀課文，了解大意。板塊目標(biāo)1、掃清閱讀障礙，讀好“釀蜜等12個(gè)難讀的詞語，相機(jī)理解“肥肥壯壯等詞語。2、運(yùn)用“自由讀、開火車分段讀等方法讀通讀順課文，初步了解課文主要內(nèi)容。預(yù)設(shè)流程1、學(xué)生自由讀課文，把課文讀正確讀通順。2、出示難讀的詞語，指名讀，相機(jī)理解“肥肥壯壯等詞語。矮小聰明粗繩集市辛苦釀蜜勤勞撒上笑嘻嘻樂呵呵牛馬糞肥肥壯壯3、開火車分自然段讀課文，學(xué)生評議，相機(jī)正音。過渡：故事講的是山腳下住著老爺爺、老奶奶一家。他們有六個(gè)矮兒子，總是

16、長不高。一天，矮兒子們對爸爸、媽媽說“我們雖然矮小，可是有聰明的頭腦，我們要自己出去過日子。一年過去了，六個(gè)矮兒子回來了。他們實(shí)現(xiàn)自己的愿望了嗎？六個(gè)矮兒子究竟靠什么過日子的？讓我們一起走進(jìn)課文。板塊三：研讀課文，朗讀感悟。板塊目標(biāo)1、組織四人小組合作學(xué)習(xí)課文211自然段，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“抓住關(guān)鍵詞語，根據(jù)事物特點(diǎn)，猜出事物名稱的學(xué)習(xí)方法弄懂矮兒子不同的生活方式。2、品讀描寫六個(gè)矮兒子的語言，體驗(yàn)勞動的幸福與快樂，感悟六個(gè)矮兒子的聰明和勤勞。3、揣摩本文“語言的表達(dá)特色，感受故事所蘊(yùn)含的幽默感。4、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、分工合作的團(tuán)隊(duì)精神。預(yù)設(shè)流程1、第一次合作學(xué)習(xí)：四人小組討論學(xué)習(xí)第211段

17、。1課件出示學(xué)案，學(xué)生根據(jù)學(xué)案自主學(xué)習(xí)，分工合作填寫表格，教師巡回指導(dǎo)。第個(gè)矮兒子是靠過日子的。我是從、等詞語中知道的。2四人小組交流討論。3指名小組匯報(bào)反應(yīng)。4集體評議糾正。小朋友真聰明，六個(gè)矮兒子沒有直接說出事物的名稱，你們卻能抓住關(guān)鍵詞語，根據(jù)事物的特點(diǎn)猜出來。2、第二次合作學(xué)習(xí)：你最佩服哪個(gè)矮兒子？認(rèn)真讀一讀相關(guān)的段落，努力讀出自己的精彩。1學(xué)生選擇自己最佩服的矮兒子的故事練習(xí)朗讀。2匯報(bào)朗讀?？梢詡€(gè)人朗讀，也可以自由組合朗讀，還可以分角色朗讀。3重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感悟第二個(gè)矮兒子和第五個(gè)矮兒子勞動的辛苦與快樂，贊揚(yáng)他們的聰明和勤奮。預(yù)設(shè)一：1出示句子：我等春暖以后，把它們搬到田頭，六只腳就

18、開始采花釀蜜，那生活別提多美了。讀一讀句子，看蜜蜂采蜜圖，說說矮兒子是怎樣養(yǎng)蜂的？2為什么要用“搬，而不是拿或放？一個(gè)“搬字就把蜂箱的沉重和二兒子養(yǎng)蜂的艱難寫出來了教師范讀同學(xué)生一起讀生獨(dú)立讀3在你的眼前，仿佛出現(xiàn)了矮兒子怎樣艱辛的畫面？想象：搬箱子搬得滿頭大汗，被蜜蜂蜇得滿頭包，風(fēng)里來雨里去，天南海北地趕花，渴了，累了，困了4播放養(yǎng)蜂人勞動和生活的畫面你看，這就是矮兒子養(yǎng)蜂的艱辛畫面，用心感受其中的艱辛和幸福。5齊讀，師述：養(yǎng)蜂是辛苦的，卻能換來甜蜜的生活。預(yù)設(shè)二：1出示句子：我造了一座漂亮的草房，分兩層，上層鋪些牛馬糞，撒上種子。不久，一只腳就長出來了。有大有小，像一把把白色的小傘，真好看

19、！指名讀，師生扮演角色訪談。矮兒子，你要在漂亮的草房里鋪牛馬糞，不怕臟嗎？想，評價(jià)矮兒子，你天天在草房里干活、吃飯、睡覺，不怕臭嗎？說，評價(jià)矮兒子，你造草房、鋪牛馬糞、撒種子，天天細(xì)心地照料，才能長出那么多蘑菇，你不怕辛苦嗎？說，評價(jià)2填提示語，展示個(gè)性朗讀：第五個(gè)矮兒子地說：“我造了一座漂亮的草房，分兩層，上層鋪些牛馬糞，撒上種子。不久，一只腳就長出來了。有大有小，像一把把白色的小傘，真好看！自豪、開心、大聲、美滋滋3男女學(xué)生分讀。4師生分角色讀。3、六個(gè)矮兒子分別用不同的方法過上了好日子，真聰明！但是僅僅是靠聰明就能過好日子嗎？請找找描寫六個(gè)矮兒子勤勞的詞句，用線劃一劃。4、讀一讀六個(gè)句子

20、。5、小結(jié)：六個(gè)矮兒子用六種方法過上了好日子，其實(shí)他們的方法有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是聰明與勤勞。板書板塊四：回憶課始質(zhì)疑問難，整體梳理課文內(nèi)容。板塊目標(biāo)通過回憶板塊一中的質(zhì)疑問難，整體理清課文脈絡(luò)，初步滲透根據(jù)提綱概括課文主要內(nèi)容的方法。預(yù)設(shè)流程1、回憶課始提出的三個(gè)中心問題：六個(gè)矮兒子靠什么過日子？為什么要出去過日子？結(jié)果怎樣？指名簡單地說一說。2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提綱梳理課文內(nèi)容，理清文章的脈絡(luò)。板塊五：拓展延伸，仿寫語言。板塊目標(biāo)1、通過“說一說，喚醒學(xué)生熟悉的生活場景，形成“今后我們也要學(xué)著用聰明的大腦、勤勞的雙手去創(chuàng)美好生活的共識。2、通過“寫一寫，學(xué)習(xí)運(yùn)用“根據(jù)事物特點(diǎn)，用上關(guān)鍵詞語，寫出

21、勞動內(nèi)容的方法仿寫一組對話，進(jìn)一步內(nèi)化領(lǐng)悟課文的語言特色。預(yù)設(shè)流程1、說一說：如果老爺爺和老奶奶有第七個(gè)矮兒子，又會怎么過日子？2、寫一寫：仿照課文寫一組對話，不能直接說出事物的名稱，但要根據(jù)事物的特點(diǎn)，用上關(guān)鍵詞把勞動的內(nèi)容寫出來，讓大家一看就明白你是靠什么生活的。大家問第七個(gè)矮兒子：“你靠什么生活？第七個(gè)矮兒子笑瞇瞇地說：“我呀。3、出示一組勞動的畫面，引導(dǎo)學(xué)生可以參考圖片內(nèi)容寫，也可以自己展開想像自由寫。板塊六：總結(jié)談話，升華情感。板塊目標(biāo)通過總結(jié)談話，回歸“聰明與勤勞，點(diǎn)燃學(xué)生對美好生活的追求和向往。預(yù)設(shè)流程人有兩件寶，雙手和大腦，今后讓我們也學(xué)著用我們聰明的大腦、勤勞的雙手去創(chuàng)造財(cái)富

22、吧。?詠鵝?教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)目標(biāo)：1、知道鵝的美麗和可愛，激發(fā)學(xué)生熱愛動物，熱愛大自然，熱愛生活的情感。2、能帶表情有節(jié)拍地朗讀，到達(dá)熟讀成誦。3、用自己喜歡的方法識記10個(gè)生字。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1、復(fù)習(xí)：我、鳥、欠、手、皮，為學(xué)習(xí)生字作鋪墊2、教師：同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？下面聽老師說一那么謎語：“頭戴一項(xiàng)紅帽子，身穿一件白袍子，腳踏一雙經(jīng)鞋子，唱著歌兒伸脖子學(xué)生猜，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣3、教師：這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)古詩析書課題?詠鵝?，這首詩是唐代文學(xué)家駱賓王的作品，駱賓王十分聰明，7歲就能作詩，你們今年也7歲了，都很聰明，一起來學(xué)這首詩。二、整體輸入1、讀一讀，說一說，初步感知大意。1教師：請

23、同學(xué)們趕快把書翻開，看看7歲時(shí)的駱賓王是怎樣寫鵝的？2讀后請同學(xué)們答復(fù)詩中大意。3教師：大白鵝呀、大白鵝，你彎著長長的脖子朝天叫著，好似在唱著歡樂的歌，一身潔白的羽毛，浮游在碧綠的水面，用紅紅的腳掌，在清清的水中劃動著，這是一只多么美的鵝嗎！我們怎樣讀才能讀出對大自然的感情呢？2、讀一讀、聽一聽，感知古詩韻律。1出示圖文一幅大白鵝的圖畫，白鵝身體上貼著這首古詩2教師：每首古詩都有一定的韻律節(jié)拍，只有按照它的節(jié)拍讀才能理解得好，你們想知道這首詩的節(jié)拍嗎？請認(rèn)真聽錄音朗讀，仔細(xì)體會。3教師：聽了錄音，你感悟出它的節(jié)拍嗎？請自己練習(xí)讀。4請學(xué)生有節(jié)奏的在全班朗讀。3、讀一讀，演一演，領(lǐng)司古詩情趣。1

24、教師：大白鵝看著藍(lán)天白云，在清清的水面上唱歌游玩，心情怎樣？作者駱賓王看到這幅有白有綠，有紅有青，有動有靜的畫面，會在怎樣的感情中吟出這首小詩？2教師：我們把駱賓王的這種感情讀出來好嗎？學(xué)生：A、小組讀，B、同桌讀，C指名讀配樂3教師：你們誰愿意當(dāng)大白鵝，表演給大家看？誰愿意做駱賓王，一邊欣賞一邊低吟小詩？4學(xué)生帶頭飾進(jìn)行表演。5全班一起邊演邊背。教師：剛剛我們都在盡情地又讀又說又演，可把大白鵝爭壞了，你們想知道大白鵝急什么嗎？大白鵝說裝著大白鵝說話的腔調(diào)老師在我們身體上貼了很多字，累得我喘不過氣來，請同學(xué)們趕快把我身上的字記住，讓老師早一點(diǎn)把字拿走好嗎？三、識記生字1、把教過的漢字拿過來。2

25、、按順序指讀本節(jié)課生字：詠、鵝、曲、歌、曲、浮、綠、紅、掌、撥、波。3、教師：趕快用自己喜歡的方法記住這些字。學(xué)生小組討論，匯報(bào)識字方法。教師適當(dāng)提供識字方法：用部件法記“鵝用動用法記唱歌的歌，用奇特聯(lián)系法記“浮，用想像法來想像大海的波浪從而記住“波四、練習(xí)：教師：大白鵝睜著大大的眼睛在注視著我們，檢查我們這些生字都記住了嗎？教師：這時(shí)，大白鵝快樂地說：謝謝你們都記住了我身上的字，我現(xiàn)在輕松多了，要去清清的水里游戲唱歌去了，請同學(xué)們繼續(xù)讀生字嗎！再見讀字練習(xí)：1找朋友讀生字，問：我的朋友在哪里？誰是我的好朋友？學(xué)生用生字答復(fù)2男女生輪讀3接讀?詠鵝?教學(xué)設(shè)計(jì)7?詠鵝?是一首古詩，用一個(gè)七歲兒童

26、的眼光將鵝游水嬉戲的神態(tài)，寫得極為生動活潑。全詩共四行，前兩行寫鵝鳴叫時(shí)的聲音及神態(tài)；鵝彎曲著脖子，朝著天空叫，好似在唱歌似的。后兩行寫鵝游水嬉戲時(shí)的情景：一身潔白的羽毛，浮在綠綠的水面上，一雙紅紅的腳掌撥動著清清的水波。表達(dá)了作者對鵝十分喜愛的情感，表現(xiàn)出兒童時(shí)代的駱賓王善于觀察事物的能力教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識本課的6個(gè)生字，會寫4個(gè)字。2、指導(dǎo)學(xué)生能按照詩的節(jié)拍正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、引導(dǎo)學(xué)生欣賞鵝的形象、顏色、姿態(tài)，感受鵝的美好形象，使學(xué)生產(chǎn)生對鵝的喜愛之情，受到美的教育。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備1、多媒體課件。2、生字卡片。3、圖片。教學(xué)時(shí)數(shù)1課時(shí)教學(xué)過程：一、

27、激趣導(dǎo)入1、 猜謎語師：孩子們，你們喜歡猜謎語嗎？下面老師說一些那么謎語，猜對了我給同學(xué)們介紹一位新朋友?！邦^戴一頂小紅帽，身穿一件大白袍，腳蹬一雙紅靴子，唱起歌來鵝鵝鵝，快快猜猜我是誰？生：白鵝2、 看圖說話師：非常正確，今天老師給你們介紹的新朋友就是大白鵝。孩子們，你看，大白鵝出來了，仔細(xì)觀察圖片，你從圖中看到了什么，和我們的同學(xué)一起分享。生：圖中有大白鵝，有河師：誰能說說大白鵝哪兒美呀？生：羽毛美，白白的師：大白鵝脖子伸得長長的在干什么？生：師：是的，它們在水里玩得很快樂，一快樂它們就唱起了歌。看到這么美的景色，老師想吟一首詩。出示詩唐朝有位大詩人叫駱賓王，他從小就喜歡小動物。有一天，他

28、到池塘邊散步，看到大白鵝在水中悠然自得的樣子，他非常喜歡，便寫下了一首詩?詠鵝?，板書課題一直流傳到現(xiàn)在，你們想讀讀他的詩作嗎？二、 學(xué)習(xí)古詩1、 接下來接下來老師學(xué)著駱賓王的樣子來詠鵝。師范讀。你覺得老師讀得怎么樣？生評價(jià)2、 請小朋友二人小組互相讀一讀這首詩，注意，老師有要求，已經(jīng)會讀的孩子看著圖，有感情地來讀，不會讀的，就請同桌的小老師教你讀，然后自己多讀幾遍，翻開書，開始吧。同桌互教互學(xué)師：剛剛得到同桌幫助的孩子請舉手，得到同桌表揚(yáng)的請舉手。我們班的孩子真棒，即會幫助別人，又會贊美別人，老師獎勵大家一顆小星星，老師這還有大紅星，要得到大紅星可是要看孩子們的本領(lǐng)了。咱們一句一句地練讀，老

29、師相信，只要認(rèn)真學(xué)，我們一定會得到大紅星的。3、 指導(dǎo)朗讀師：要讀得好聽,首先要讀準(zhǔn)詞語的音。我們請幾位小朋友來讀一讀，其他小朋友仔細(xì)聽，聽他們是否讀正確。抽2-3生讀師：小朋友們讀得真準(zhǔn)，古詩光是會讀，不算稀奇，還要讀出詩的味道來。注意詩的停頓很重要，聽錄音，注意哪些地方需要停頓。播放錄音師：聽了錄音，你感悟出它的節(jié)拍了嗎？請一邊拍手打拍子一邊誦讀古詩。劃出停頓局部師：誰能有節(jié)奏地讀給大家聽？播放古詩畫景，配樂朗讀，學(xué)生評議1“鵝 鵝 鵝，曲項(xiàng)向天歌師：手指鵝脖那個(gè)小朋友愿意告訴大家，“曲項(xiàng)“指鵝的什么部位？ 生：鵝的脖子。師:對，指的鵝的彎彎的脖子。大白鵝把頭昂得高高的，干什么呢？生：唱歌

30、呢。師：大白鵝在唱歌，“向 這個(gè)字要讀重些，跟老師讀一遍。生齊讀2“白毛浮綠水師：這句該怎么讀，誰來試一試？抽2生讀師：讀得真好，鵝毛是什么顏色？生：白色河水又是什么顏色？生：綠色對了，咱們把“白“綠讀重一點(diǎn)，色彩就更美了，咱們一起來讀。生齊讀讀得真美，這句讀好了，下句就不難了，誰來讀一讀？3“紅掌撥清波師：你真聰明，知道把“紅字讀重一點(diǎn)，除了“紅還有哪個(gè)字需要讀重一點(diǎn)就更美了？生：“清對了，河水清清的，真美，咱們一起讀一讀這句。生齊讀師：咱們連起來有感情地讀一遍。生齊讀師：孩子讀得真好，老師送給你們一顆大大的五角星。你們讀的時(shí)候，老師眼前浮現(xiàn)了一幅美麗的圖畫：在清澈的湖水里，幾只大白鵝彎著脖

31、子對著天快樂地唱著歌，雪白的羽毛浮在碧綠的水面上，紅色的腳掌在清粼粼的水波中撥動，多美?。?、 背誦師：孩子們，咱們閉上眼睛，腦海里浮現(xiàn)出鵝游水唱歌的畫面，一起來背一背。注意背出古詩的韻律。生背三、學(xué)習(xí)生字師：剛剛你背的時(shí)候，有幾個(gè)淘氣的詞語寶寶從課文中跑出來了，你還認(rèn)識他們嗎，認(rèn)識的孩子舉手起來讀一讀，其他孩子聽聽他是否讀正確了。抽生讀詞語：詠鵝、向天歌、白毛、浮綠水、紅掌師：讀得真不錯(cuò)，有幾個(gè)字寶寶想單獨(dú)和小朋友交朋友，我們來認(rèn)識一下他們。出示生字卡片向xing、鵝，抽生讀，并組詞開火車認(rèn)讀字卡師：我們現(xiàn)在來摘蘋果，你能正確地讀出蘋果上面的字寶寶，老師就把樹上的蘋果送給你。摘蘋果認(rèn)讀字卡四

32、、學(xué)習(xí)寫字師：這首詩里有4個(gè)字寶寶不僅我們要會認(rèn)，還要會寫。出示字卡：向、白、毛、水師：其中，“白和“水字我們以前學(xué)過，書法課上老師教過你們怎么寫，孩子們，小手拿出來跟老師邊書空邊說筆順，生書空，說筆順師：寫得非常正確，我們不僅要寫正確，還要寫得漂亮，我們把他送回到田字格的家中。“白：“撇的起筆在豎中線上，“豎“橫折往里收一點(diǎn)，里面的“橫在橫中線上，左邊挨著豎，右邊不挨著，有一點(diǎn)距離。師：你能給“白找個(gè)朋友嗎，用 “白字組詞。生組詞，并齊讀 “水：師引導(dǎo)生：“水字先中間，后兩邊。小手拿出來跟老師邊書空邊說筆順，生書空，說筆順你能給“水找朋友嗎？抽生組詞，并齊讀詞語師：非常棒，我們一起把他送回到

33、田字格的家中。注意：“豎鉤在豎中線上起筆，“橫撇起筆在橫中線上方，“撇“捺兩筆分別在橫中線的上下?！跋蛳扔^察老師怎么寫的。師寫并說筆畫小手拿出來跟老師邊書空邊說筆順，生書空，說筆順你能給“向找朋友嗎？抽生組詞，并齊讀詞語師：我們一起把他送回到田字格的家中。注意：“撇在豎中線上起筆，“豎“橫折鉤往里收一點(diǎn)點(diǎn)，里面的“口字不要寫太大，“豎在橫中線起筆，“橫折的橫在橫中線上，“折往里收一點(diǎn)點(diǎn)?！懊?先觀察老師怎么寫的。師寫并說筆畫小手拿出來跟老師邊書空邊說筆順，生書空，說筆順你能給“毛找朋友嗎？抽生組詞，并齊讀詞語師：我們一起把“毛字送回到田字格的家中。注意：“撇在豎中線的右邊起筆，第一橫在橫中線

34、上往上寫，第二橫在橫中線下起筆往橫中線上寫。師：現(xiàn)在請同學(xué)們輕輕地拿出鉛筆來按照筆順將書上39頁田字格中的生字壓線描一描，每個(gè)字描兩遍。邊描邊記字的筆順以及在田字格中的位置。做到手到，眼到，心到。學(xué)生描字，老師巡視指導(dǎo)。五、總結(jié)布置作業(yè)我們今天學(xué)習(xí)了一首古詩，名字叫做生：詠鵝。今天回家請同學(xué)們將這首古詩背給你的爸爸媽媽聽。六、板書?詠鵝?教學(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識本課的10個(gè)生字，會寫2個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3.引導(dǎo)學(xué)生欣賞鵝的形象、顏色、姿態(tài)，感受鵝的美好形象，使學(xué)生產(chǎn)生對鵝的喜愛之情，受到美的教育。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，感悟詩意教學(xué)

35、準(zhǔn)備：1.多媒體課件。2.生字卡片。3.小黑板。4.簡筆畫 5.頭像教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)(一)激發(fā)情感，導(dǎo)入新課：1.同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥?，你們想知道它是誰嗎?那請大家先猜個(gè)謎語，猜對了，它才肯和大家見面。你們有信心嗎?(放錄音)頭戴一頂小紅帽，身穿一件大白袍，腳蹬一雙紅靴子，唱起歌來鵝鵝鵝，快快猜猜我是誰?2.出示簡筆畫“鵝。 恭喜你們猜對了!誰能說說鵝長得什么樣子?(給大白鵝涂色(紅掌、白毛、綠水)。)給鵝涂顏色。學(xué)習(xí)“鵝：拼讀(單韻母，是零聲母音節(jié))-左右結(jié)構(gòu)鳥字旁組詞：白鵝、鵝毛、鵝黃、鵝掌。-說話：一群白鵝在河里游泳3.唐朝的時(shí)候，有位大詩人叫駱賓王，非

36、常聰明，7歲就能做詩，有一天，他到池塘邊散步，看到大白鵝在水中悠然自得的樣子，他非常喜歡，于是寫下了一首詩叫?詠鵝?，(板書課題)一直流傳到現(xiàn)在，今年我們也七歲了，讓我們一起讀一下詩的名字。學(xué)習(xí)“詠：拼讀-左右結(jié)構(gòu)口字旁，在這里詠的意思是：用詩來描寫景物。(二)學(xué)習(xí)新課：(1)接下來老師學(xué)著駱賓王的樣子來讀詠鵝。師范讀。(你覺得老師讀得怎么樣?)(2)要讀得好聽,首先要讀準(zhǔn)詞語的音。(3)生自由讀，請同桌互相念念這一首詩，注意把音讀準(zhǔn)。小朋友們讀得真準(zhǔn)，古詩光是會讀，不算稀奇，還要讀出詩的味道來。注意詩的停頓很重要，聽老師來有味道的讀詩，注意哪些地方需要停頓。為什么鵝、鵝、鵝要說三個(gè)?出示古詩

37、停頓的地方(學(xué)生試讀-指名讀-齊讀)(三)理解詩意：1、小朋友學(xué)會了有味道地讀古詩，現(xiàn)在請你們有味道地背一背這首詩。(自由背-指名背-齊背)2、誰愿意回家背給媽媽聽。師扮演媽媽的角色，進(jìn)行師生對話式背誦(隨機(jī)理解前兩句詩意)。(1)看圖片理解曲項(xiàng)的意思。(曲項(xiàng)向天歌就是鵝彎曲著脖子朝天歌唱。)(2)向天歌它可能會唱些什么呢?3、孩子，你學(xué)得真不錯(cuò)。請你找出后兩行詩中描寫顏色的詞(白毛、綠水、紅掌)，這些顏色是寫什么的?我手上有只大白鵝，請你給這兩只大白鵝正確地涂上顏色。(1)給大白鵝涂色(紅掌、白毛、綠水)。(2)生說大意(理解后兩行詩意。)4、小結(jié)：白白的毛浮在綠綠的水上，紅紅的腳掌撥動著清

38、清的水波。多美的畫面啊!難怪駱賓王要寫詠鵝, 5、再鼓勵大膽演：你們誰愿意當(dāng)大白鵝，表演給大家看?誰愿做駱賓王一邊欣賞一邊低吟小詩呢?鼓勵學(xué)生積極參與活動，在歡樂中加強(qiáng)對古詩情趣的體驗(yàn)。(四)識記生字：曲：師在黑板上畫出一條線，引導(dǎo)同學(xué)們說出線的名稱。在原有曲線的上方再畫一條，讓學(xué)生想象兩條曲線放在一起，像什么?注意拼讀，分開、在一起的寫法和讀法?！扒咏Y(jié)構(gòu)上寬下窄些美觀獨(dú)體字沒有偏旁，組詞：曲線、彎曲、曲解。用曲說話。詩中用曲描寫鵝子的脖子。多音字：曲 ，反義詞 ：曲直向：注意拼讀，是三拼音節(jié)，半包圍結(jié)構(gòu)的字。組詞：向上、向往、方向。說一說還在什么地方見過這個(gè)字?記憶方法，造句說話。在詩中還

39、有一個(gè)字的發(fā)音跟向是一樣的?(項(xiàng))他們是同音字，誰能給“項(xiàng)字組詞，組詞：工程、幾項(xiàng)。項(xiàng)：工字旁，最后一筆變成提。工：教學(xué)“工字，可以采取筆畫擺字的方法，問學(xué)生兩橫一豎可以擺成哪些字?如果學(xué)生說到工字，就請他擺出來，獨(dú)體字，組詞：工人、女工、加工。工字的上橫短，下橫長。記憶方法，造句說話(1)出示小黑板：指導(dǎo)書寫“工，生在本上寫三個(gè)今天老師要介紹給大家一個(gè)新的朋友，它是部首家族的，它叫絞絲，讓我們一起看一下它長得什么樣?絞絲加上我們剛學(xué)的工就變成了一個(gè)新的生字“紅紅：左右結(jié)構(gòu)的字，絞絲旁。組詞：紅色、紅旗、紅領(lǐng)巾。記憶方法，造句說話，說說還有什么是紅顏色的.“紅字絞絲旁要寫的窄一些，出示小黑板，

40、指導(dǎo)書寫“紅，生在本上寫三個(gè)掌：大家看這是老師的什么?(手掌)答復(fù)對的同學(xué)給予鼓勵，誰能結(jié)合圖找到鵝的掌?本課是指鵝腳的底面。它是一個(gè)翹舌音上下結(jié)構(gòu)，手字頭，筆畫12筆(書空)，組詞：手掌、鼓掌、掌聲。記憶方法，造句說話教師：大白鵝睜著大大的眼睛(手指鵝眼)在注視著我們，它在檢查我們這些生字都記住了嗎?清：本課指水純潔透明，沒有雜質(zhì);區(qū)別“青字。左右結(jié)構(gòu)，三點(diǎn)水旁，組詞：清白、冷清、清高。記憶方法，造句說話。誰能說說還有哪些字是三點(diǎn)水旁的字?反義詞：清濁波：左右結(jié)構(gòu)，三點(diǎn)水旁，組詞：波浪、風(fēng)波、波紋。記憶方法，造句說話教師：這時(shí)，大白鵝快樂地說：“謝謝你們都記住了我身上的字，再見了我的朋友們!

41、大家看大白鵝已經(jīng)把我們當(dāng)成朋友了，下面就讓我們帶著感情再次讀一下這首詩好嗎?(五) 作業(yè)布置：大家看一下這篇古詩，每一行都是幾個(gè)字?像這樣的古詩叫五言古詩，記住了嗎?今天的小作業(yè)就是，回家給你的爸爸媽媽帶著感情背一背這首古詩。?詠鵝?教學(xué)設(shè)計(jì)9年級：小學(xué)一年級下學(xué)期課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1通過學(xué)習(xí)根據(jù)古詩詞創(chuàng)作的歌曲?詠鵝?，體味中國古詩詞的韻味，感受樂曲中描繪的鵝的音樂形象悠閑自在。2激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力和想象力。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：體會歌曲的音樂形象悠閑自在。并引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的歌聲來表現(xiàn)音樂情緒。教具準(zhǔn)備：大背景圖、各種圖片、打擊樂器、彩筆、圖畫紙等。教學(xué)過程：一、以情感為紐帶，組織教

42、學(xué)1學(xué)生隨音樂起立，跟老師做律動。2教師微笑著面對全體學(xué)生：同學(xué)們好，我們快樂的音樂四十分鐘又開始了。設(shè)計(jì)意圖：一分鐘的組織教學(xué)在整個(gè)教學(xué)過程中起著舉足輕重的作用，它是教師與學(xué)生情感交流和溝通的最正確時(shí)機(jī)，拉近了師生之間的距離，讓學(xué)生感到親切。二、利用自然音源，創(chuàng)造聲音師：請同學(xué)們欣賞一幅畫面，欣賞完之后，告訴老師，在這幅畫面中出現(xiàn)了哪些聲音？學(xué)生爭先恐后地說：風(fēng)聲、水聲、小鳥唱歌、鵝叫師：我們能不能自己來創(chuàng)造這些聲音呢？請同學(xué)們討論一下，用我們身邊的物品來創(chuàng)造、模仿出這些聲音。學(xué)生分組討論，利用自備的物品和教室里現(xiàn)有的音源，惟妙惟肖地塑造了這幅畫面所表現(xiàn)的意境。他們抖動塑料袋、紙張、書本表現(xiàn)

43、風(fēng)聲，用礦泉水瓶子裝上少許水搖晃、撩起水桶里的水模擬水聲，吹薄塑料紙、樹葉、書本等模仿鳥鳴，用易拉罐互相碰撞、敲打塑料杯子等模仿鵝叫，教室里響起了風(fēng)聲、水聲、鳥鳴、鵝叫聲三、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課一學(xué)生創(chuàng)作情景圖師：老師這兒有好多漂亮的圖片教師準(zhǔn)備：荷花、荷葉、小鳥、鵝、小樹等圖片，同學(xué)們想不想用這些圖片貼出漂亮的圖畫來呢？同學(xué)們發(fā)揮自己的想象，把這些圖片貼到畫面中相應(yīng)的位置上，并把創(chuàng)作好的圖畫用語言描述出來設(shè)計(jì)意圖：利用孩子喜愛作畫的心理特點(diǎn)，讓學(xué)生自己創(chuàng)作圖畫，發(fā)揮他們的想象力，并提高了學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，也營造出了這首詩的意境，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺。二導(dǎo)入歌曲師：老師聽說大家都能背誦好多好多

44、的古詩了，那么，同學(xué)們看到這幅美麗的圖畫，會想起哪一首古詩來呢？誰能來告訴老師？老師找一個(gè)學(xué)生起來背誦?詠鵝?師：讀的真好！這首詩是我國唐代著名詩人駱賓王七歲時(shí)寫下的，詩中描繪了鵝在水中游水好戲、悠閑自在的情景。1學(xué)生跟老師來朗誦詩詞。2跟著音樂一起來朗讀。播放Flash動畫3學(xué)習(xí)歌曲。師：音樂與古詩是相結(jié)合的，今天，我們就來學(xué)習(xí)根據(jù)這首唐詩譜寫的歌曲?詠鵝?。1放范唱錄音，學(xué)生聽歌曲的情緒優(yōu)美的。2出示歌譜教師簡單地講解歌曲中出現(xiàn)的四分休止符和反復(fù)記號，讓學(xué)生了解它們在歌曲中的作用。3教師有表情地演唱歌曲。4學(xué)生跟范唱音樂模仿口型，默唱歌曲。5學(xué)生跟音樂輕聲的演唱歌曲。6讓學(xué)生用優(yōu)美的歌聲，

45、有表情地演唱歌曲。四、分組活動師：剛剛，我們用優(yōu)美的歌聲來表達(dá)了對這首歌曲的喜愛，那我們還可以用什么樣的方式來表達(dá)你對這首歌曲的喜愛呢？請同學(xué)們想一想，你喜歡用什么樣的方法來創(chuàng)造、表現(xiàn)這首歌曲，告訴老師，好嗎？學(xué)生考慮、討論，并紛紛說出自己喜歡的方式：表演、朗讀兒歌、打擊樂器伴奏、畫畫等1教師根據(jù)學(xué)生的提議分成四組：詩朗誦組、舞蹈組、器樂組、圖畫組。學(xué)生根據(jù)自己的愛好自由選擇小組。2學(xué)生分組討論、創(chuàng)作表演。教師巡回指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生開闊思路3.分組展示表演。(1詩朗誦組；a學(xué)生朗讀幾首有關(guān)鵝的兒歌。b全組一起朗讀?詠鵝?。師評：同學(xué)們有表情地朗誦?詠鵝?，更加深刻地體會了古詩的韻味，井背誦了幾首與

46、鵝相關(guān)的兒歌，讓我們更多地了解和感受到鵝的形象。大家表演得非常好。2舞蹈組：學(xué)生們發(fā)揮自己的想象，時(shí)而模仿鵝在水中游的姿態(tài)，時(shí)而模仿鵝伸長脖子高聲歌唱的形象把鵝的各種形態(tài)惟妙惟肖地用動作表現(xiàn)出來。師評：這組同學(xué)用優(yōu)美的舞蹈來反映了這首歌曲的意境，表現(xiàn)了歌曲優(yōu)美的情緒。舞蹈就是跳動的音樂，他們的表演，使歌曲變得更加生動起來。真棒！3器樂組：同學(xué)們自己創(chuàng)編節(jié)奏，運(yùn)用現(xiàn)有的自然音源和打擊樂器為歌曲伴奏。師評：這組同學(xué)發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，選擇了老師提供的打擊樂器和運(yùn)用自備的物品，惟妙惟肖、非常形象地塑造了詩的意境。仿佛把我們帶到了一個(gè)美麗的小河邊。棒極了！4圖畫組：同學(xué)們發(fā)揮自己的想象，用彩筆畫

47、出了一幅幅美麗的圖畫。師評：這組同學(xué)運(yùn)用圖畫的形式，鮮明形象地表現(xiàn)了歌曲的意境。畫得真漂亮。4師：剛剛同學(xué)們都運(yùn)用了自己喜歡的方式來表現(xiàn)了這首歌曲，我覺得大家都做得非常好，我們現(xiàn)在把我們所有的創(chuàng)造表演跟我們的歌曲結(jié)合起來、聯(lián)系起來，好嗎？文學(xué)組先朗讀一遍?詠鵝?，然后放歌曲錄音，舞蹈組和器樂組的同學(xué)跟音樂演、奏，圖畫組的同學(xué)把自己的作品展示給大家。五、小結(jié)同學(xué)們，我們快樂的四十分鐘音樂課就要結(jié)束了，讓我們唱著這首優(yōu)美的歌曲，帶著愉快的心清離開教室。?詠鵝?教學(xué)設(shè)計(jì)10教材簡析：?詠鵝?是我國唐代詩人駱賓王7歲時(shí)的作品。全詩共四句，分別寫鵝的樣子、游水時(shí)美麗的外形和輕盈的動作，表達(dá)了詩人對鵝的喜

48、愛之情。教學(xué)理念：?語文課程標(biāo)準(zhǔn)?把喜歡閱讀放在閱讀教學(xué)階段目標(biāo)的第一條。一年級的閱讀教學(xué)應(yīng)把讓學(xué)生能朗讀課文并感受閱讀的興趣作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求，采取多種手段讓每一個(gè)學(xué)生都喜歡讀書，主動地讀書，把讀書當(dāng)成一種樂趣、一種享受。讓學(xué)生通過讀書實(shí)踐感受語言的特點(diǎn)和閱讀的樂趣。教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：認(rèn)識本課的10個(gè)生字，會寫4個(gè)生字。2、能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生能按照詩的節(jié)拍正確、流利、有感情地朗讀課文，并誦讀課文，自主積累古詩。3、情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞鵝的形象、顏色、姿態(tài)，感受鵝的美好形象，使學(xué)生產(chǎn)生對鵝的喜愛之情，受到美的教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：Flash課件，錄音機(jī)，圖

49、片。教學(xué)過程(一)導(dǎo)入1.昨天,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了?詠鵝?的生字了,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)?詠鵝?(板書課題)2.齊讀課題(二)復(fù)習(xí)1.現(xiàn)在讓我們復(fù)習(xí)一下已學(xué)的生字,看誰是最棒的!2.指讀、分組讀全班讀,老師及時(shí)糾正。3.去掉拼音,玩摘蘋果的游戲,認(rèn)讀生字.4.寶寶回到了古詩當(dāng)中,你們翻開書68頁自由讀一讀吧,注意讀準(zhǔn)字音,不會讀的可以向同桌請教.5.誰來試一試?讀一讀,指名讀,正音.6.每一首古詩都有一定的韻律節(jié)拍,只有按它的節(jié)拍來讀才能讀出詩的韻味來.請小朋友們認(rèn)真聽錄音朗讀體會體會.7.老師聽了也想有節(jié)奏地讀一讀呢?8.老師讀得好不好?相信大家會讀得更好的,請小朋友們練讀練讀吧。9.指名讀分組讀、

50、全班讀。(三)釋疑1.會思考的人才會學(xué)習(xí),小朋友們,對于這首古詩,你們還有不懂的詞語和詩句嗎?舉手提問,懂了的同學(xué)可以幫助他們。2.老師也有不懂的地方呢!想讓同學(xué)們幫幫助.3.老師根據(jù)學(xué)生的提問,相機(jī)出示板書：曲頸向天歌白毛浮綠水紅掌撥清波4.小朋友們真棒!現(xiàn)在請靜靜地聽,并想像畫面在清亮的河水中,幾只美麗的大白鵝在游玩,雪白的羽毛浮動在水面上,紅色的腳掌動著清清的水波,它們看到藍(lán)天白云等美麗的景色,興奮地唱著歌,清脆的歌聲劃過水面,穿過叢林,直向藍(lán)天1.大白鵝游玩的地方美嗎?2.這么美的景色,大白也情不自禁地唱著:今天天氣可真好,玩得多開心呀!3.大白鵝可能還會唱什么呢?4.那我們應(yīng)該用什么

51、的語氣來讀這首詩呢?5.誰來快樂地讀一讀?(四)課間操大白鵝邀我們一起唱歌跳舞呢！(五)背古詩這首詩,我們讀也讀了,背也背了,唱也唱了,想不想把這首詩背下來給爸爸媽媽聽呢?1.要想背下來,就要多加練習(xí).2.師生合作背男女生合作背.(六)總結(jié)小朋友們,你們記住我了嗎,下課后把我畫下來吧,希望大家也像駱賓王一樣仔細(xì)觀察，寫出優(yōu)美的文章來。小朋友再見！精選閱讀?詠鵝?教學(xué)設(shè)計(jì)11教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)習(xí)古詩詞創(chuàng)作的歌曲?詠鵝?，感受樂曲中描繪鵝的悠閑自在的音樂形象，體味中國古詩詞的韻味；2、引導(dǎo)學(xué)生能用輕松自然的聲音演唱歌曲、表現(xiàn)歌曲；3、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造意識和想象力。教學(xué)重點(diǎn)：體會歌曲中鵝的

52、悠閑自在的音樂形象，并引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的歌聲來表現(xiàn)歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：表現(xiàn)歌曲的意境。教學(xué)準(zhǔn)備：琴、多媒體。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、謎語謎底鵝“頭戴紅帽子，身穿白袍子，走路擺架子，說話伸脖子。主題音樂做背景音樂2、學(xué)生模仿白鵝游泳、走路、叫聲。3、有位小朋友也特別喜歡白鵝，在他7歲時(shí)就為它寫了一首詩呢，誰知道這首詩？對，就是駱賓王寫的詠鵝。板書課題：詠鵝二、詩歌朗誦1、學(xué)生朗誦?詠鵝?古詩。2、師范讀拿扇子帶上動作有感情的朗讀。3、學(xué)生為古詩選擇適合的音樂。4、學(xué)生跟著音樂帶上動作有感情的朗誦詩歌。三、學(xué)唱歌曲?詠鵝?同學(xué)們，這首詩不但讀起來非常美，唱起來也很好聽，今天，我們就來學(xué)習(xí)這首歌曲?詠鵝?。

53、1、教師播放課件，學(xué)生聆聽范唱。2、跟老師學(xué)唱歌曲。老師唱一句，學(xué)生跟一句3、學(xué)生隨琴聲輕聲哼唱。4、認(rèn)識音符的唱名do，mi，sol5、跟著伴奏用“啦哼唱。6、跟琴試唱。7、跟伴奏試唱。8、變換形式穩(wěn)固演唱。師生開火車演唱、男X開火車演唱、請小老師教唱、模仿白鵝的樣子演唱四、創(chuàng)編學(xué)習(xí)1、請一位學(xué)生到上面演唱，幾位學(xué)生伴舞。2、學(xué)生齊唱歌曲并表演。五、欣賞其它古詩的歌曲古詩是古代詩人寫的詩，在中國已經(jīng)有很久的歷史了，現(xiàn)在老師還要給小朋友們聽另外一首古詩的歌曲。聽完之后再告訴老師這是那一首古詩？1、播放歌曲?春曉?。除了老師給你們聽的這兩首古詩外，作曲家叔叔阿姨為好多好多的古詩啊都插上了音樂的翅

54、膀，你們聽這是哪一首古詩？2、播放音樂?靜夜思?。六、小結(jié)跟音樂做自己喜歡的動作出教室。?詠鵝?教學(xué)設(shè)計(jì)12教學(xué)目標(biāo)1、能學(xué)會演唱歌曲?詠鵝?，感受音樂與古典詩詞完美結(jié)合的藝術(shù)感染力。2、在參與創(chuàng)作活開工，能充分發(fā)揮想像力和創(chuàng)造力，用自己喜愛的形式創(chuàng)作表現(xiàn)?詠鵝?的情境，并對非音樂音源進(jìn)行大膽的探索。3、在美的感受中加深對生活與自然的熱愛，在輕松、愉快的氣氛中真正體會生活是音樂的源泉。教學(xué)重點(diǎn)充分激發(fā)學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力，表現(xiàn)?詠鵝?的情境。教學(xué)步驟導(dǎo)入展開深入拓展座次編排教學(xué)準(zhǔn)備多媒體一臺音響一臺；各他作組招牌數(shù)張；天鵝頭飾四個(gè)；紙、彩筆、塑料袋、易拉罐、沙子、小水桶、水、玻璃杯、彩色皺紋紙

55、、剪刀等；投影儀一臺；照相機(jī)一部。教學(xué)課時(shí)一課時(shí)。教學(xué)過程一、組織教學(xué)拍手念兒歌：鵝媽媽O鵝O鵝O鵝O鵝，河邊來了鵝媽媽，帶著一群鵝娃娃，撲通撲通跳下河，嘻嘻哈哈追浪花，鵝媽媽，O鵝鵝：“小河就是我們的家！O鵝O鵝O鵝鵝！二、導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情景：出示課件。池塘里，鵝媽媽帶著一群上鵝戲耍的場面。師：同學(xué)們，看到這幅生動的畫面你們會想到一首什么古詩呢？生：?詠鵝?。師：對了，這是唐朝詩人駱賓王七歲時(shí)寫的一首詩。讓我們一起來誦一遍，好嗎？生：出示?詠鵝?詩詞。師：這首詩大家最熟悉不過了，有的同學(xué)甚至三歲就會背誦了。誰來講講這首詩寫了什么？生：寫出了駱賓王對鵝的喜愛之情。生：出出了鵝可愛的樣子師：大家說得真好。詩