職業(yè)規(guī)劃啟蒙資料：解放思想樹(shù)立正確科學(xué)的成才觀人無(wú)全才人人成才-與即將畢業(yè)的初中生談高中教育

1、 東遼縣教師進(jìn)修學(xué)校職教部職業(yè)規(guī)劃啟蒙資料 -2022- 解放思想，樹(shù)立正確科學(xué)的成才觀人無(wú)全才人人成才與即將畢業(yè)的初中生談高中教育初中畢業(yè)生早知道2021年?yáng)|遼縣中考實(shí)考人2406數(shù)人一高中計(jì)劃招生1100人，其中全縣統(tǒng)招221人、指標(biāo)到校879人。二高中計(jì)劃招生550人。2022年初三畢業(yè)班上學(xué)期期末實(shí)考人數(shù)1817人.2022高中教育：實(shí)施中小學(xué)職業(yè)啟蒙教育，職業(yè)高中繼續(xù)擴(kuò)大招生，力爭(zhēng)招生260人。 東遼縣教育局2022年工作要點(diǎn) 我們?yōu)槭裁匆?guī)劃職業(yè)生涯？ 自人類誕生以來(lái)，人們便不斷地探索著生命的意義，在內(nèi)心規(guī)劃自己的人生理想，規(guī)劃著未來(lái)的藍(lán)圖。歷史證明，一個(gè)國(guó)家或民族的繁榮與富強(qiáng)，不

2、僅需要先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)、更需要?jiǎng)趧?dòng)者具有現(xiàn)代職業(yè)素養(yǎng)與創(chuàng)業(yè)精神、健康的勞動(dòng)心理和創(chuàng)業(yè)能力以適應(yīng)社會(huì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)。這就需要每個(gè)人都懷揣有自己偉大的目標(biāo)，并且有著為目標(biāo)而有努力拼搏的毅力。而其中，年輕人更應(yīng)該擔(dān)負(fù)起建設(shè)未來(lái)的重任。 同學(xué)們都是00后，是花季的年齡，十年、十五年后，你們將是祖國(guó)建設(shè)的中流砥柱，是未來(lái)的希望。你們的成長(zhǎng)很大程度上就是祖國(guó)的成長(zhǎng)；你們的未來(lái)就是祖國(guó)的未來(lái)。 但現(xiàn)實(shí)的窘境是：絕大多數(shù)初中生雖然都有自己的人生理想，但都沒(méi)有意識(shí)到如何去實(shí)踐自己的人生理想，對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需求、社會(huì)職業(yè)以及自己的興趣特長(zhǎng)不了解，其人生發(fā)展規(guī)劃缺乏正確指導(dǎo)。許多初中生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，面對(duì)學(xué)習(xí)壓力選

3、擇的是逃避甚至輟學(xué)，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到讀高中就是“增強(qiáng)個(gè)人和家庭的可持續(xù)發(fā)展能力”；在升學(xué)方面，不是從自己的實(shí)際情況出發(fā)選擇有利于自身今后長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的高中學(xué)校，而是盲目地舍棄職業(yè)高中而選擇普通高中。許多初中生對(duì)自己未來(lái)的職業(yè)生涯缺乏思考，更多的是聽(tīng)從家長(zhǎng)的安排。升入高中后要面臨選課的困惑，選課就要面臨擇業(yè)。因此，進(jìn)行“初中生人生規(guī)劃指引”專題教育的價(jià)值研究勢(shì)在必行。 為了學(xué)生的終身發(fā)展，幫助學(xué)生進(jìn)行人生發(fā)展規(guī)劃、確立人生發(fā)展目標(biāo)、選擇職業(yè)角色、尋求最佳生涯發(fā)展，加強(qiáng)對(duì)全體初中生進(jìn)行人生規(guī)劃指引教育，以此減少初中階段的輟學(xué)率，使更多的初中畢業(yè)生自愿接受高中階段教育并正確選擇就讀的學(xué)校類別，總而選擇符合自身

4、發(fā)展的最佳課程組合，確保完成加快普及高中階段教育、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的戰(zhàn)略任務(wù)十分有必要，也十分緊迫。頂層設(shè)計(jì)：教育部：推動(dòng)職業(yè)本科穩(wěn)中有進(jìn) 讓更多職校生接受高質(zhì)量本科教育 發(fā)展職業(yè)本科教育是教育外部需求和內(nèi)部需要共同作用的必然結(jié)果，既是滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)高層次技術(shù)技能人才的需要，又是回應(yīng)廣大人民群眾對(duì)高質(zhì)量就業(yè)和教育的需求，也是順應(yīng)世界職業(yè)教育和高等教育發(fā)展趨勢(shì)（2022-02-24教育部新聞發(fā)布會(huì)） 目前全國(guó)專升本的比例已達(dá)20%，下一步將力爭(zhēng)讓更多的職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生接受高質(zhì)量的職業(yè)本科教育 2 0教育部：促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展 推進(jìn)大中小學(xué)勞動(dòng)教育，開(kāi)展中小學(xué)生職業(yè)啟蒙教育（2022年教育

5、部工作要點(diǎn)）。 我們面臨的問(wèn)題 現(xiàn)在的中學(xué)生，都被升學(xué)的壓力折磨著，除了考試得高分交差，似乎沒(méi)什么其他追求，因此叫苦連天的孩子很多，十分無(wú)奈。其實(shí)按照招生人數(shù)，初中生要考上高中不是難事，何況有多半學(xué)生考取重點(diǎn)中學(xué)。只有少部分學(xué)生去讀職高或者技校、中專等等，還有很少部分回家或者打工，艱難地拓展職業(yè)生涯。 對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，能輕松考上重點(diǎn)中學(xué)，輕松上名牌大學(xué)甚至出國(guó)深造，接受良好的教育，取得博士學(xué)位，站得高看得遠(yuǎn)，是少數(shù)尖子生的夢(mèng)想，但現(xiàn)實(shí)是很多人做不到，至少一半多的人做不到。那怎么辦呢？職業(yè)教育 給你翅膀 伴你飛翔輟學(xué)務(wù)工參軍入伍普通高中？職業(yè)高中？最不明智沒(méi)有發(fā)展年齡學(xué)歷都不具備我縣學(xué)生家長(zhǎng)在孩

6、子求學(xué)問(wèn)題上，有如下幾種錯(cuò)誤心理 一是僥幸心理。學(xué)生成績(jī)哪怕再差，家長(zhǎng)都抱一線希望，一個(gè)勁地再讓孩子上普通高中考大學(xué)。這部分學(xué)生通過(guò)高考大多數(shù)還是被職業(yè)院校錄取，家長(zhǎng)才懊悔當(dāng)初上普高，初中畢業(yè)就該讓孩子上職業(yè)學(xué)校學(xué)一門(mén)技術(shù)，早規(guī)劃早成才。 二是“盡盡心”心理。擠進(jìn)普高以致化高額費(fèi)用讀私立高中，做家長(zhǎng)的認(rèn)為花了錢(qián)盡了做父母的責(zé)任，免得將來(lái)后悔，免得將來(lái)受孩子責(zé)備。結(jié)果是，孩子大學(xué)未考取，錢(qián)卻花了七、八萬(wàn)，更重要的是孩子青春耗了七、八年，到二十二、三歲才拿了一紙大專畢業(yè)證書(shū)，還不知去何處就業(yè)，遠(yuǎn)不如人家孩子初中畢業(yè)上職高，18歲就就業(yè)，到二十二、三歲已工作了四、五年，薪金拿了四五萬(wàn)，有的優(yōu)秀學(xué)生已

7、當(dāng)上了技術(shù)員、工程師或者已走上管理崗位。三是虛榮心驅(qū)使。有的家長(zhǎng)認(rèn)為，讀“普高”是“正道”，人家孩子讀普高我家孩子也要讀普高，盲目攀比。結(jié)果是，孩子在成績(jī)跟不上，聽(tīng)不懂課、做不了作業(yè)、考不來(lái)試的壓抑中艱難度日，苦熬三四年后，才不得不讓孩子“回爐”上職業(yè)學(xué)校去學(xué)一門(mén)技術(shù)。我縣學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)中職教育的誤解由于受傳統(tǒng)思想的影響，在我縣大多數(shù)家長(zhǎng)心目中，好像孩子只有考取大學(xué)才會(huì)有出息，孩子只有考取大學(xué)日后生活才會(huì)幸福，同樣在我縣學(xué)生的心中，好像只有考取大學(xué)才會(huì)有發(fā)展前途，才會(huì)改變自己的命運(yùn)，初中畢業(yè)生無(wú)論成績(jī)好壞，甚至中考只有三、四百分的學(xué)生，一心要上普通高中去擠高考獨(dú)木橋。上普通高中考大學(xué)多讀書(shū)當(dāng)然是好

8、事，不失為一種追求，可不論成績(jī)好壞，一心想上普通高中就是一種不正確的選擇了。世界上發(fā)達(dá)國(guó)家的家長(zhǎng)和學(xué)生以及我國(guó)發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)生和家長(zhǎng)，他們一般能根據(jù)自身的實(shí)際選擇適合自己興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)的發(fā)展方向：文化課成績(jī)很好的學(xué)生上普高讀大學(xué)，文化課成績(jī)中等以下的學(xué)生及早上職中，早學(xué)技術(shù)早成才。現(xiàn)代化程度極高的德國(guó)在六年級(jí)時(shí)就開(kāi)始引導(dǎo)學(xué)生理性分流，讓不同類型的學(xué)生選擇上大學(xué)還是上職業(yè)學(xué)校進(jìn)行發(fā)展。建議廣大初中畢業(yè)生應(yīng)摒棄“讀書(shū)升學(xué)”“讀書(shū)做官”的傳統(tǒng)人才觀，應(yīng)解放思想，樹(shù)立“人各有才，人無(wú)全才，揚(yáng)長(zhǎng)避短，個(gè)個(gè)成才”的科學(xué)成才觀。中考成績(jī)中等以下的畢業(yè)生應(yīng)結(jié)合自身實(shí)際，科學(xué)合理地規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，走一條求技立

9、足的成才之路。當(dāng)今的高等教育是大眾化教育，適合自己的才是最好的。 切合實(shí)際細(xì)分析，適合自己最要緊。不擠高考獨(dú)木橋， 選擇職教陽(yáng)光道。 報(bào)考職高學(xué)技術(shù)， 升學(xué)就業(yè)兩不誤。職業(yè)學(xué)校獲四證，就業(yè)創(chuàng)業(yè)更輕松。 選擇普高選擇職高側(cè)重基礎(chǔ)文化知識(shí)面對(duì)全國(guó)統(tǒng)一高考成績(jī)優(yōu)異才有機(jī)會(huì)考入重點(diǎn)大學(xué)及普通大學(xué)就業(yè)熱門(mén)專業(yè) 21年高考一本率錄取率吉林超12% 本科錄取率超62。 如果自己的學(xué)習(xí)成績(jī)不是優(yōu)秀 的話，最好不要把上普通高中 看成是唯一目標(biāo)。 我國(guó)現(xiàn)代教育體系構(gòu)建（讀職高升學(xué)就業(yè)兩不誤） 學(xué)前和小學(xué)教育普通初中教育普通高中教育中等職業(yè)教育初等職業(yè)教育高職?？茟?yīng)用技術(shù)型高校專業(yè)碩士專業(yè)博士普通本科學(xué)術(shù)博士學(xué)術(shù)碩

10、士職業(yè)教育從一個(gè)層次上升為一個(gè)類型我國(guó)教育體系基本框架圖教育立交橋：相互溝通與銜接打通從中職、?？?、本科到研究生的上升通道 引導(dǎo)一批普通本科高校向應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型 2022全國(guó)大學(xué)生畢業(yè)人數(shù) 2022年大學(xué)畢業(yè)生1000萬(wàn)應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)分析 隨著近幾年嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，大家對(duì)2022年的大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)格外關(guān)注，根據(jù)教育部發(fā)布的最新信息，2022年高校畢業(yè)生人數(shù)超1000萬(wàn)，高校畢業(yè)人數(shù)創(chuàng)歷史最高，加上病毒影響，堪稱史上更難就業(yè)季。如果加上中職畢業(yè)生和21年尚未就業(yè)的學(xué)生數(shù)量，今年待就業(yè)的加在一起約有驚人的1500萬(wàn)。?？凭蜆I(yè)率超本科有何不好 北京大學(xué)教育學(xué)院教育經(jīng)濟(jì)研究所于2015年6月進(jìn)

11、行了第七次大規(guī)模的問(wèn)卷調(diào)查。本報(bào)告是對(duì)2015年高校畢業(yè)生的就業(yè)狀況進(jìn)行的統(tǒng)計(jì)和分析.從學(xué)校類型的比較來(lái)看：高職大專院校的落實(shí)率最高，為89.4%；其次是“211”（包括“985”）重點(diǎn)大學(xué)，為86.5%；獨(dú)立學(xué)院和民辦高校排第三，為80.6%；普通本科院校最低，為77.7%。這一調(diào)查結(jié)果，讓很多抱有“學(xué)歷越高越容易找工作”觀點(diǎn)的人大跌眼鏡。報(bào)告顯示，高職院校畢業(yè)生的起薪甚至超過(guò)“211”重點(diǎn)高校，可以說(shuō)從待遇上也顛覆和動(dòng)搖了原先一些用人單位非“211”高校畢業(yè)生不取的“潛規(guī)定”。唯崗用人、唯才是舉、不拘一格降人才，或許才是一個(gè)社會(huì)理想的用人取向。要知道學(xué)歷從來(lái)只是用人的一個(gè)參考條件，而不是唯

12、一條件 2017年感動(dòng)中國(guó)十大人物之一李萬(wàn)軍大國(guó)工匠李萬(wàn)軍。他是個(gè)普通的焊接工人，但是他把焊接工作做的不普通。他的事跡很簡(jiǎn)單，但是他的能力不簡(jiǎn)單已獲得“中華技能大獎(jiǎng)”以及多項(xiàng)發(fā)明創(chuàng)新獎(jiǎng)項(xiàng) 缺口近1000萬(wàn) 中央明確提高待遇 2016年3月17日，“十三五”規(guī)劃綱要正式公布，首次明確技工院校中級(jí)工班、高級(jí)工班、預(yù)備技師(技師)班畢業(yè)生分別按相當(dāng)于中專、大專、本科學(xué)歷落實(shí)相關(guān)待遇 對(duì)應(yīng)升學(xué)專業(yè)技能直接就業(yè)難度更小效果更好選擇職業(yè)教育的優(yōu)勢(shì)一、可以享受?chē)?guó)家助學(xué)政策助學(xué)金制度 由中央和地方各級(jí)政府安排專項(xiàng)資金，對(duì)中職學(xué)校的農(nóng)村學(xué)生、城市貧困家庭學(xué)生提供資助，資助主要用于學(xué)生的生活費(fèi)開(kāi)支，標(biāo)準(zhǔn)每生每年1

13、500元，連續(xù)兩年，共計(jì)3000元。 獎(jiǎng)學(xué)金制度 中職學(xué)校都設(shè)有獎(jiǎng)學(xué)金，獎(jiǎng)勵(lì)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。 以學(xué)生參加生產(chǎn)實(shí)習(xí)為核心的助學(xué)制度 實(shí)行工學(xué)結(jié)合、校企合作的培養(yǎng)模式，逐步建立和完善半工半讀制度，學(xué)生在最后一年到企業(yè)等用人單位頂崗實(shí)習(xí)，并獲取一定的報(bào)酬，支付學(xué)習(xí)和生活開(kāi)支。免費(fèi)政策的基本內(nèi)容： 國(guó)務(wù)院、財(cái)政部、教育部通知精神， 2009年，將啟動(dòng)中等職業(yè)學(xué)校農(nóng)村家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生和涉農(nóng)專業(yè)學(xué)生免費(fèi)工作。選擇職業(yè)教育的優(yōu)勢(shì) 二、學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式 職業(yè)學(xué)校課程設(shè)置的特點(diǎn)：公共基礎(chǔ)課占三分之一，三分之二為專業(yè)技能課和頂崗實(shí)習(xí) 公共基礎(chǔ)課：主要是為學(xué)習(xí)專業(yè)打一定的基礎(chǔ)，堅(jiān)持夠用的原則。 專業(yè)技能課：重在培

14、養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力和專業(yè)技術(shù)，是在校學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。很多課程是在實(shí)訓(xùn)室甚至是企業(yè)的車(chē)間里進(jìn)行的。 頂崗實(shí)習(xí)：中職學(xué)校多數(shù)學(xué)制三年，在校兩年，第三年由學(xué)校推薦到單位頂崗實(shí)習(xí)。 校企結(jié)合訂單培養(yǎng)：就是學(xué)校根據(jù)企業(yè)需求定向定量培養(yǎng)人才。 工學(xué)結(jié)合 ：是一種工作與學(xué)習(xí)交替進(jìn)行教育模式，形式多種多樣。無(wú)論是什么形式，共同點(diǎn)是學(xué)生在校期間不僅學(xué)習(xí)而且工作，即半工半讀。與普通職業(yè)人一樣有一定的報(bào)酬。職 業(yè) 教 育 的 優(yōu) 勢(shì)選 擇一是比同齡升入高中的同學(xué)，早幾年參加工作，早自立。二是比同齡升入高中未考進(jìn)大學(xué)的同學(xué)多掌握一門(mén)就業(yè)技能，更占有就業(yè)優(yōu)勢(shì)。三是在別人大學(xué)畢業(yè)東奔西走找工作的時(shí)，你可能已經(jīng)成為技術(shù)骨干，

15、業(yè)務(wù)能手。初中畢業(yè)選擇一所中等職業(yè)學(xué)校也能尋找到“不一樣的天空”！四是可以繼續(xù)接受高等教育，獲得學(xué)歷對(duì)口高考：職業(yè)高中的在校生可以參加一年一度的對(duì)口高考。即專業(yè)知識(shí)與文化課考核相結(jié)合的辦法考試，這又為職業(yè)高中學(xué)生提供了一條繼續(xù)提升的金光大道！完善的就業(yè)服務(wù)保障 相對(duì)完善的就業(yè)指導(dǎo)機(jī)制和就業(yè)推薦制度受教育者與用人單位的信息橋梁在職業(yè)觀和求職技巧上給予畢業(yè)生充分的幫助提供就業(yè)服務(wù)，跟蹤就業(yè)實(shí)習(xí)，維護(hù)學(xué)生權(quán)益如何職業(yè)選擇學(xué)校慎 重 考 慮發(fā) 展 實(shí) 力 辦 學(xué) 歷 史社 會(huì) 聲 譽(yù) 區(qū) 域 地 位制 度 管 理 校 風(fēng) 學(xué) 風(fēng)設(shè) 施 設(shè) 備 校 容 校 貌育 人 氛 圍 師 資 力 量就 業(yè) 效 果

16、 專 業(yè) 特 色如何職業(yè)選擇學(xué)校 重 要 指 標(biāo) 學(xué)校性質(zhì)：有國(guó)辦民辦之分，建議選擇辦學(xué)歷史悠久、有特色專業(yè) 的學(xué)校為主。 學(xué)生情況：學(xué)生人數(shù)、精神面貌，是學(xué)校的軟實(shí)力。 軟硬件設(shè)施：軟件，指學(xué)校師資力量的配置。硬件，指教學(xué)設(shè)備設(shè)施。 特色專業(yè)： 一所優(yōu)秀的職業(yè)學(xué)校，不能是大而全、讓所有專業(yè)平起平坐 的學(xué)校，而應(yīng)該是具備2到3個(gè)市場(chǎng)接受度高、口碑更好的特色專業(yè)的學(xué)校。 學(xué)校的就業(yè)率：冷靜地分析來(lái)自社會(huì)上招生學(xué)校的宣傳廣告，以免被有的 學(xué)校招生廣告欺騙。多渠道了解你要報(bào)考的學(xué)校情況。還可查看省教育廳 的網(wǎng) 站了解省內(nèi)各中職學(xué)校的情況。 如何職業(yè)選擇學(xué)校一要考慮自身性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好，發(fā)展?jié)摿Χ?/p>

17、考慮專業(yè)的社會(huì)需求程度，專業(yè)崗位群的覆蓋面。三要考慮專業(yè)的就業(yè)渠道是否通暢，多傾聽(tīng)、參考家長(zhǎng)和老師的意見(jiàn)。 認(rèn) 真 考 慮 東 遼 縣 職 業(yè) 職 業(yè) 教 育 中 心 熱 切 歡 迎 你 的 到 來(lái)！東遼縣職業(yè)教育中心(東遼縣職業(yè)高中）是我縣唯一一所公辦中等職業(yè)學(xué)校。2007年被評(píng)為吉林省重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校，承擔(dān)為上級(jí)院校輸送畢業(yè)生和開(kāi)展職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)的雙重任務(wù)。多年來(lái)，高考升學(xué)率始終居于遼源地區(qū)同類學(xué)校首位，并在大連、深圳、廣州、北京、青島等地安置了大批學(xué)生就業(yè)。2007年投資1200萬(wàn)元，在白泉鎮(zhèn)聚龍?zhí)端畮?kù)風(fēng)景區(qū)新建了教學(xué)樓、宿舍樓、餐飲中心，并投資100多萬(wàn)元購(gòu)置了實(shí)訓(xùn)設(shè)備，為師生提供了全新

18、的教學(xué)和生活環(huán)境。優(yōu)勢(shì)技能班焊接汽車(chē)維修專業(yè)機(jī)械加工技術(shù) 機(jī)械加工技術(shù)計(jì)算機(jī)應(yīng)用幼兒教育專業(yè)高考班緊缺人才班幼兒教育專業(yè)焊接技術(shù)汽車(chē)維修專業(yè) 東遼縣職教中心專業(yè)介紹教 學(xué) 實(shí) 訓(xùn)生 產(chǎn) 實(shí) 習(xí) 答 疑 解 惑 畢業(yè)后我能掙多少錢(qián)？能養(yǎng)活自己甚至貼補(bǔ)家用嗎？ 很多大學(xué)畢業(yè)生都不能就業(yè)，中專畢業(yè)生能找到工作嗎？ 我現(xiàn)在成績(jī)不是很理想，專業(yè)課我能學(xué)會(huì)嗎？ 上職高要交多少錢(qián)？家里能供得起我上學(xué)嗎？ 大城市的生活我能適應(yīng)嗎？學(xué)校的吃住條件怎么樣？ 一方面，升入中職以后，學(xué)校還會(huì)對(duì)你進(jìn)行文化課的教學(xué)（當(dāng)然，根據(jù)教學(xué)大綱的安排，其要求遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于普通高中）進(jìn)一步提高你的文化修養(yǎng)；另一方面，專業(yè)課的學(xué)習(xí)更側(cè)重于對(duì)

19、你動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)，很多專業(yè)課的學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)你要擁有高度的學(xué)習(xí)熱情、具有吃苦耐勞的品質(zhì)、具有鍥而不舍的韌性；事實(shí)證明，中職畢業(yè)生中成績(jī)優(yōu)異、就業(yè)理想者都是勤奮和善鉆研的學(xué)生，而不是單純文化課成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生；另外，很多軟件的使用講究熟能生巧，你只要肯學(xué)就能學(xué)會(huì)。 初中成績(jī)不理想 專業(yè)課能學(xué)會(huì)嗎？ 至21年12月底，我省17高校應(yīng)屆普通高校畢業(yè)生就業(yè)率82%、失業(yè)率接近20%，而同期中職畢業(yè)生安置率幾乎達(dá)100%，高級(jí)技工的失業(yè)率基本為零，高級(jí)技工的月薪比碩士研究生還高。很多大學(xué)畢業(yè)生到中職學(xué)?！盎貭t”，專門(mén)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)。從專業(yè)設(shè)置和課程安排方面來(lái)看，中職學(xué)校具有及時(shí)和靈活的特點(diǎn)，我們把社會(huì)需求當(dāng)作

20、教育和教學(xué)的根本出發(fā)點(diǎn)，專業(yè)和課程也會(huì)根據(jù)需求做及時(shí)的調(diào)整，更有很多學(xué)校實(shí)現(xiàn)了校企合作，根據(jù)企業(yè)的需要實(shí)行訂單式培養(yǎng)。所以，中職畢業(yè)生一畢業(yè)，就因?yàn)樗鶎W(xué)專業(yè)從業(yè)人員緊缺、動(dòng)手實(shí)踐能力比較強(qiáng)等優(yōu)勢(shì)。16年國(guó)家研究出臺(tái)提高技能人員待遇政策，職校畢業(yè)生將受到更多用人單位的青睞。 很多大學(xué)畢業(yè)生都不能就業(yè)，中專畢業(yè)生能找到工作嗎？ 經(jīng)濟(jì)付出：所有專業(yè)免學(xué)費(fèi)個(gè)別貧困家庭享受每年2000元的貧困補(bǔ)助。一天上八節(jié)課，專業(yè)上機(jī)時(shí)間至少為兩節(jié)，到二年級(jí)平均一天至少四節(jié)專業(yè)課，晚自習(xí)三節(jié)課。畢業(yè)初始階段收入：以月平均2000元收入為例，一天相當(dāng)于60元生活上用1500元，可節(jié)余500元，一年下來(lái)可積累6000元。這6000元帶回家足以供兩個(gè)學(xué)生上學(xué)，或幫助貧困家庭脫貧，幾年后可以逐步走上致富路，真正實(shí)現(xiàn)“培養(yǎng)一個(gè)農(nóng)民子弟，脫貧一戶農(nóng)村家庭”。 精打細(xì)算上大學(xué)（本四）經(jīng)濟(jì)付出：一年學(xué)費(fèi)五千元左右，其它支出：如住宿費(fèi)、水卡、電卡飯卡、電話卡、洗澡卡等等折合到每月一千多元，每天至少三四十元，上完四年人均支出七八萬(wàn)元是上職高花費(fèi)的10倍畢業(yè)初始階段收入：以月平均300