五、測(cè)量導(dǎo)體的電阻

1、渭源縣龍亭中學(xué)2017-2018學(xué)年度第一學(xué)期九年級(jí)物理示范課說課稿說課時(shí)間：2017年3月21日，星期三說課地點(diǎn)：多媒體教室主講教師：謝芳梅說課過程大家好!今天我說課的題目是九年級(jí)物理第十章第五節(jié)的測(cè)量導(dǎo)體的電阻。下面我從說教材、 說學(xué)情、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程、 說教學(xué)效果的預(yù)測(cè)五個(gè)方面來說這節(jié)課。（一）說教材1.教材的地位和作用：測(cè)量導(dǎo)體的電阻是九年級(jí)物理第十章第五節(jié)的內(nèi)容。從編者的編寫意圖來看,測(cè)量導(dǎo)體的電阻安排在歐姆定律之后,是歐姆定律的應(yīng)用,目的是讓學(xué)生掌握一種測(cè)量電阻的方法;正確、安全的使用電路元件,是對(duì)電路元件使用方法的鞏固,起到承上啟下的作用,是本章的重點(diǎn)內(nèi)容。從整個(gè)初中電學(xué)

2、體系看，本節(jié)內(nèi)容是繼規(guī)律型實(shí)驗(yàn),如:探究串并聯(lián)電路電流、電壓的特點(diǎn),探究電流與導(dǎo)體兩端電壓、電阻的關(guān)系之后的第一個(gè)測(cè)量型實(shí)驗(yàn)，是后續(xù)學(xué)習(xí)伏安法測(cè)量小燈泡的電功率的基礎(chǔ),因此本節(jié)是初中電學(xué)的重點(diǎn),處于電學(xué)實(shí)驗(yàn)的核心位置, 測(cè)量導(dǎo)體的電阻是近年來電學(xué)實(shí)驗(yàn)考查的焦點(diǎn)。2.說教學(xué)目標(biāo)按照課程標(biāo)準(zhǔn)，本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)如下：知識(shí)與技能目標(biāo)：知道測(cè)電阻的原理;通過對(duì)比和數(shù)據(jù)處理,知道定值電阻和小燈泡的電阻有不同的特性,加深對(duì)電阻的理解。會(huì)同時(shí)使用電流表、電壓表測(cè)電阻。過程與方法方面的目標(biāo)是：讓學(xué)生在測(cè)量過程中,體驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的重要性.情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面的目標(biāo)是：在電路連接以及測(cè)量過程中,讓學(xué)生逐

3、步形成安全操作、保護(hù)用電器的意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。補(bǔ)充： 本節(jié)的中心任務(wù)是測(cè)量定值電阻的阻值,教材中并未對(duì)是否測(cè)量小燈泡的電阻提出要求。由于燈絲電阻受溫度影響明顯,學(xué)生對(duì)此難以理解。而且近年來測(cè)量定值電阻的阻值和測(cè)量小燈泡的阻值在中考電學(xué)實(shí)驗(yàn)考查的同一道題中。為降低難度,讓學(xué)生充分體驗(yàn)溫度對(duì)電阻的影響,我大膽的將測(cè)量燈泡電阻融入到本節(jié)課中,讓學(xué)生通過對(duì)比觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)形成切身體會(huì)。 3.說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：掌握實(shí)驗(yàn)原理；會(huì)組成實(shí)驗(yàn)電路；自行設(shè)計(jì)完整的實(shí)驗(yàn)操作方案,完成伏安法測(cè)電阻。教學(xué)難點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)步驟的設(shè)計(jì)；根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出結(jié)論。 燈絲的電阻變化學(xué)生很難理解.因此如何

4、對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，尋找規(guī)律，是本節(jié)的難點(diǎn)。（二）說學(xué)情教材要求學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)記錄表格等，并要求學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。對(duì)學(xué)生能力的要求比較高。學(xué)生雖然經(jīng)歷了幾個(gè)探究，有一定的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)。但考慮到學(xué)生的動(dòng)手操作機(jī)會(huì)少，在本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)中可能存在三個(gè)方面的困難：（1）學(xué)生不能很好的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表格（2）在實(shí)驗(yàn)操作中，出現(xiàn)一些電路故障，不能迅速排除故障。（3）在數(shù)據(jù)分析中出現(xiàn)困難 （三）說教法學(xué)法1.說教法：.主要采用實(shí)驗(yàn)探究法、談話法、啟發(fā)引導(dǎo)法、討論法、多媒體輔助教學(xué)法、師生互動(dòng)的教法。教學(xué)設(shè)計(jì)的第一個(gè)環(huán)節(jié)是探究前的準(zhǔn)備，要讓學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)原理、儀

5、器選擇、電路圖、表格、注意問題等。第二個(gè)環(huán)節(jié)是讓學(xué)生自主探究。第三個(gè)環(huán)節(jié)是數(shù)據(jù)處理。三個(gè)環(huán)節(jié)是層層遞進(jìn)的。實(shí)驗(yàn)探究，一般可以分為七個(gè)環(huán)節(jié)，一節(jié)課不可能面面俱到的，為突出重點(diǎn)，將設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)處理三個(gè)環(huán)節(jié)作為重中之重。2.說學(xué)法： （1）、小組合作探究法：讓學(xué)生自主參與探究，學(xué)會(huì)合作。 （2）、分析歸納法： 通過對(duì)實(shí)驗(yàn)探究的過程和數(shù)據(jù)分析，提高處理信息的能力。（四）說教學(xué)設(shè)計(jì)第一步：情景激趣，復(fù)習(xí)導(dǎo)入（約3分鐘）第二步：自主設(shè)計(jì)，合作交流（約10分鐘）第三步：小組合作，實(shí)驗(yàn)探究（約15分鐘）第四步：分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論（約5分鐘）第五步：交流與評(píng)估（約3分鐘）第六步：知識(shí)小結(jié)（約3分鐘）

6、第七步：作業(yè)布置我采用多媒體課件、啟發(fā)引導(dǎo)、師生互動(dòng)的教法逐步完成教學(xué)過程。學(xué)生在討論中，每個(gè)過程水到渠成。設(shè)計(jì)電路圖、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟及設(shè)計(jì)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的表格。充分發(fā)揮小組合作的力量，在交流中不斷完善。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，要讓學(xué)生討論實(shí)驗(yàn)中需要注意的問題，電壓表、電流表、滑動(dòng)變阻器在使用中應(yīng)注意什么？連接電路應(yīng)注意什么？強(qiáng)調(diào)保護(hù)用電器，安全操作。在探究實(shí)驗(yàn)過程中，大多數(shù)學(xué)生能正確選擇。所以要進(jìn)行學(xué)生活動(dòng)，讓學(xué)生親自動(dòng)手選擇，教師巡視并指導(dǎo)，學(xué)生在連接電路中出現(xiàn)的問題，不要急于回答，先讓學(xué)生自己思考。用投影儀將學(xué)生設(shè)計(jì)的電路圖、設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)步驟及設(shè)計(jì)的記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的表格顯示在大屏幕上。另外我讓學(xué)生學(xué)生先測(cè)

7、量定值電阻的阻值再測(cè)量小燈泡的電阻。通過對(duì)比，加深對(duì)本節(jié)課的理解，突破重難點(diǎn)。下面是我的教學(xué)過程：一、溫故知新二、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課例題推出測(cè)電阻的原理。各實(shí)驗(yàn)小組討論、設(shè)計(jì)一個(gè)能測(cè)電阻的電路圖，可能出現(xiàn)電路中沒有滑動(dòng)變阻器的情況。然后以此為契機(jī)討論到底用不用滑動(dòng)變阻器，通過討論使學(xué)生明白滑動(dòng)變阻器在此電路中的作用。三、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案這部分內(nèi)容我是這樣做的，讓學(xué)生畫出測(cè)電阻的電路圖，可能大部分學(xué)生都沒畫滑動(dòng)變阻器，讓同學(xué)們想想自己所畫的電路圖只能測(cè)幾次電阻，同學(xué)們都想到只能測(cè)一次，那么老師設(shè)疑如果要多次測(cè)量，減小誤差應(yīng)該怎樣改進(jìn)你所設(shè)計(jì)的電路圖呢？可能會(huì)出現(xiàn)兩種情況，一種是改變電源電壓，一種是用

8、滑動(dòng)變阻器讓學(xué)生討論哪種方法更方便，學(xué)生很容易得出用滑動(dòng)變阻器。在電路圖中加入滑動(dòng)變阻器。 電路圖確定之后，再給學(xué)生時(shí)間討論實(shí)驗(yàn)步驟及實(shí)驗(yàn)中的注意事項(xiàng)。設(shè)計(jì)表格較為簡單（可以參照教材上的表格）。學(xué)生討論實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)后讓學(xué)生簡單敘述一下，這樣可以將學(xué)生的成果進(jìn)行交流，鍛煉了學(xué)生的交流評(píng)價(jià)能力，以及語言表達(dá)能力。 （注意事項(xiàng)：1、連電路時(shí)開關(guān)應(yīng)斷開；2、注意電流表、電壓表的正負(fù)接線柱的接發(fā)和量程的選擇；3、閉合開關(guān)前滑動(dòng)變阻器的滑片應(yīng)滑到最大阻值一端。）四、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集數(shù)據(jù)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，記錄數(shù)據(jù)，教師巡視，輔導(dǎo)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)次數(shù)電壓（V）電流（A）電阻（）123電阻的平均值：_五、分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)

9、論由幾個(gè)實(shí)驗(yàn)小組將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)展示，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)各組的數(shù)據(jù)有所不同，讓學(xué)生分析原因。（誤差是不能避免的，可以減小。所以測(cè)三次，取平均值，減小誤差。）突破難點(diǎn)數(shù)據(jù)處理 這一環(huán)節(jié),是本節(jié)課的難點(diǎn)所在,不易突破。我計(jì)劃用10分鐘時(shí)間。我設(shè)計(jì)了以下一組問題：(1)讓學(xué)生先算出自己小組的電阻值,并且上去展示（2）三次測(cè)量小燈泡和定值電阻的阻值變化大嗎？（3）燈絲的長度、橫截面積、材料都不變,那么為什么電阻卻變化很大？（4）燈絲電阻的變化與電壓、電流的變化有什么聯(lián)系嗎？（5）小燈泡的亮度是怎樣變化的？電阻的變化與亮度之間有什么聯(lián)系？（6）亮度增大時(shí),燈絲的溫度如何變化？（7）當(dāng)燈絲溫度升高時(shí),電阻會(huì)如何變化？而這一點(diǎn)又是學(xué)生難于接受和掌握的。因此把難點(diǎn)分散，把問題分解為一個(gè)一個(gè)的小問題，具有層次性，符合學(xué)生循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)規(guī)律。在具體的處理過程中，還要看學(xué)生的已有知識(shí)積累，看能否順利的出現(xiàn)知識(shí)的遷移，進(jìn)而作合適的引導(dǎo)。最后教師進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生對(duì)電阻的理解達(dá)到一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。六、交流和評(píng)估學(xué)生小組間交流實(shí)驗(yàn)中遇到的問題，有代表性的一起討論。七、知識(shí)小結(jié)由小組總結(jié)本次課的知識(shí)點(diǎn)并記錄。1、伏安法測(cè)電阻的原理：2、伏安法測(cè)電阻的電路圖：3、伏安法測(cè)電阻所需的器材和測(cè)量方法八、布置作業(yè)1、完成實(shí)驗(yàn)報(bào)