小學(xué)一二年級(jí)語(yǔ)文非紙筆測(cè)試評(píng)價(jià)方案與工作總結(jié)_第1頁(yè)
小學(xué)一二年級(jí)語(yǔ)文非紙筆測(cè)試評(píng)價(jià)方案與工作總結(jié)_第2頁(yè)
小學(xué)一二年級(jí)語(yǔ)文非紙筆測(cè)試評(píng)價(jià)方案與工作總結(jié)_第3頁(yè)
小學(xué)一二年級(jí)語(yǔ)文非紙筆測(cè)試評(píng)價(jià)方案與工作總結(jié)_第4頁(yè)
小學(xué)一二年級(jí)語(yǔ)文非紙筆測(cè)試評(píng)價(jià)方案與工作總結(jié)_第5頁(yè)
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文檔簡(jiǎn)介

1、小學(xué)一二年級(jí)語(yǔ)文非紙筆測(cè)試評(píng)價(jià)方案為更好地落實(shí)“雙減”政策下一二年級(jí)無(wú)紙筆考試的相 關(guān)規(guī)定,我們將根據(jù)一二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理需求, 設(shè)計(jì)了趣味化、游戲化的闖關(guān)活動(dòng)。讓學(xué)生在掌握必要的知 識(shí)技能當(dāng)中,體驗(yàn)到幸福感、快樂(lè)感、讓學(xué)生愿意學(xué)、樂(lè)學(xué)、 增強(qiáng)孩子們的成就感。根據(jù)教育局的統(tǒng)一安排,特制定一二 年級(jí)第二學(xué)期游園樂(lè)考實(shí)施方案。一、指導(dǎo)思想全面貫徹落實(shí)教育部辦公廳關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)???試管理的通知中“小學(xué)一、二年級(jí)不進(jìn)行紙筆考試”的部 署要求,以義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),以教材為基礎(chǔ), 遵循基礎(chǔ)性、全面性、活動(dòng)性、開(kāi)放性、融合性的原那么,加 大對(duì)評(píng)價(jià)方式、評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及評(píng)價(jià)工具的改革力

2、度, 在評(píng)價(jià)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)自信,真正發(fā)揮評(píng)價(jià)的教 育和導(dǎo)向功能。二、評(píng)價(jià)對(duì)象小學(xué)一、二年級(jí)學(xué)生。三、命題原那么命題要嚴(yán)格依據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),表達(dá)“雙減”導(dǎo)向,遵 循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,著眼于學(xué)生終身開(kāi)展,注重多元化、科學(xué) 化、趣味化、差異化,全面考查評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能 力、學(xué)業(yè)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生全面開(kāi)展。四、測(cè)試內(nèi)容包含拼音、識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀、背誦、口語(yǔ)交際、課外 閱讀七個(gè)方面,要在寫(xiě)字、朗讀等方面表達(dá)語(yǔ)文習(xí)慣培養(yǎng)的 反應(yīng)與評(píng)價(jià)。五、測(cè)試形式測(cè)試可以采用“闖關(guān)”“游園”等多種形式,融基礎(chǔ)性、 學(xué)科性、知識(shí)性、趣味性、開(kāi)放性等多種元素于一體,在游 戲式、參與式、互動(dòng)式的測(cè)評(píng)活動(dòng)中,對(duì)學(xué)生知識(shí)

3、與能力進(jìn)行全面綜合考查。六、結(jié)果表達(dá)測(cè)試結(jié)果分為單項(xiàng)測(cè)試評(píng)價(jià)結(jié)果和學(xué)科綜合測(cè)試評(píng)價(jià)結(jié) 果,以A+、A、B+、B、C五個(gè)等級(jí)呈現(xiàn)。.單項(xiàng)評(píng)價(jià)。根據(jù)學(xué)生在學(xué)科單項(xiàng)測(cè)試中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)結(jié)果 可以用“星星”多少來(lái)表示(五顆“星星”為滿(mǎn)“星”), 對(duì)應(yīng)A+ (5顆“星”)、A (4顆“星”)、B+ (3顆“星”)、 B (2顆“星”)、C (1顆“星”)五個(gè)等級(jí)。.綜合評(píng)價(jià)。依據(jù)單項(xiàng)評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)科綜合評(píng)價(jià)。將學(xué)生單 項(xiàng)評(píng)價(jià)所獲得的“星星”數(shù)相加,以所獲得的“星星”總數(shù) 多少確定綜合評(píng)價(jià)等級(jí)。七、結(jié)果反應(yīng)依據(jù)學(xué)生測(cè)試情況填寫(xiě)非紙筆測(cè)試反應(yīng)卡,卡片包含學(xué) 科單項(xiàng)評(píng)價(jià)結(jié)果和綜合評(píng)價(jià)結(jié)果。同時(shí),建

4、議教師要根據(jù)學(xué) 生日常表現(xiàn)及測(cè)試結(jié)果,在非紙筆測(cè)試反應(yīng)卡上做出綜合性 評(píng)語(yǔ)。評(píng)語(yǔ)要具有針對(duì)性,表達(dá)開(kāi)展性,注重激勵(lì)性,要向家 長(zhǎng)全面反應(yīng)學(xué)生的成長(zhǎng)變化。二年級(jí)非紙筆測(cè)試活動(dòng)方案一、活動(dòng)目的:.針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)興趣的激發(fā),對(duì)學(xué)生 的課堂聆聽(tīng)、語(yǔ)言表達(dá)能力進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。.通過(guò)這種測(cè)試方法,考察學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)為目的,達(dá) 成老師和家長(zhǎng)從關(guān)注學(xué)生學(xué)科成績(jī)到關(guān)注學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)形 成的轉(zhuǎn)變。.通過(guò)非紙筆測(cè)試的方法考察學(xué)生學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)情況。二、活動(dòng)內(nèi)容:語(yǔ)文學(xué)科以傳統(tǒng)文化大觀園、走進(jìn)朗讀者家園、字詞園 地游一游、句子天地 露一手為主。數(shù)學(xué)學(xué)科以口算、鐘表、圖形和解決問(wèn)題為主。三、活動(dòng)準(zhǔn)備:.試

5、題準(zhǔn)備:語(yǔ)文6套題,數(shù)學(xué)4套題。語(yǔ)文把每一套 題復(fù)印36份,數(shù)學(xué) 把每一套題復(fù)印36份。保證每班的監(jiān)考 老師處有4名學(xué)生提前拿到試題,熟悉試題。.考場(chǎng)布置:2022年1月25日下午放學(xué)前把各班黑板布 置完畢。四、活動(dòng)組織:L每班安排三名老師,其中兩名測(cè)試?yán)蠋?,?fù)責(zé)語(yǔ)文和 數(shù)學(xué)的測(cè)試工作,另一名老師負(fù)責(zé)班級(jí)學(xué)生紀(jì)律。.兩名測(cè)試?yán)蠋熞磺耙缓笸瑫r(shí)對(duì)班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行測(cè)試, 先測(cè)試數(shù)學(xué),再測(cè)試語(yǔ)文。.語(yǔ)文:每組4人,提前抽簽決定自己的考試內(nèi)容,并 做好答題準(zhǔn)備,學(xué)生口述完畢后,測(cè)試?yán)蠋熤苯哟蚍?。?shù)學(xué):每組4人,提前抽簽決定自己的考試內(nèi)容,并做 好答題準(zhǔn)備。學(xué)生口述完畢后,測(cè)試?yán)蠋熤苯哟蚍帧?待考的學(xué)生復(fù)習(xí)

6、、考試過(guò)的學(xué)生自主閱讀,保持考場(chǎng)安靜。五、活動(dòng)時(shí)間:2022年1月26日上午陽(yáng)光小學(xué)2021-2022第一學(xué)期一、二年級(jí)“非 紙筆”測(cè)評(píng)方案為進(jìn)一步減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),突破書(shū)面考試評(píng)價(jià)過(guò)分 強(qiáng)調(diào)甄別與選拔功能,充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)性功能和開(kāi)展性 功能,更好地落實(shí)“雙減”目標(biāo)。經(jīng)校委會(huì)研究決定,我校 對(duì)一二年級(jí)學(xué)生學(xué)情進(jìn)行“非紙筆”測(cè)評(píng),本次測(cè)評(píng)以一二 年級(jí)上冊(cè)教材為基礎(chǔ),以基礎(chǔ)性、全面性、活動(dòng)性、融合性 為原那么,突出學(xué)科與學(xué)段特點(diǎn),強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用,以發(fā) 展學(xué)生思維,提升學(xué)生素養(yǎng)為目的,擬定此項(xiàng)非紙筆測(cè)試方 案。具體方案如下:一、測(cè)評(píng)目的.落實(shí)“雙減”政策,減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),降低學(xué)生考 試壓

7、力。.打破常規(guī)單一的以學(xué)科知識(shí)為主要內(nèi)容的書(shū)面考試, 進(jìn)行多元模塊測(cè)評(píng),圍繞學(xué)生的核心素養(yǎng),將一二年級(jí)學(xué)生 的學(xué)情測(cè)評(píng)設(shè)置為游戲闖關(guān)、智慧比拼等形式多樣的非紙筆 測(cè)評(píng)。.變單一知識(shí)評(píng)價(jià)為多元的學(xué)生綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià),側(cè)重于 檢驗(yàn)學(xué)生方法的掌握、能力的培養(yǎng)、興趣的培養(yǎng)、知識(shí)的運(yùn) 用、心理素質(zhì)的提高、行為習(xí)慣的養(yǎng)成等。.以此次測(cè)評(píng)為契機(jī),促進(jìn)教師整合教材,提升課堂教 學(xué)水平,廣泛拓展教學(xué)內(nèi)容,遷移知識(shí)運(yùn)用,培養(yǎng)學(xué)生良好 習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。二、測(cè)評(píng)內(nèi)容.檢測(cè)核心知識(shí),注重學(xué)生動(dòng)手動(dòng)口動(dòng)腦,關(guān)注學(xué)生參 與度,突出知識(shí)再現(xiàn)能力。例如語(yǔ)文:一年級(jí)漢語(yǔ)拼音表背 誦、拼讀、書(shū)寫(xiě);二年級(jí)查字典、識(shí)字方法、識(shí)字量

8、、寫(xiě)字 量;數(shù)學(xué):一年級(jí)0至9這十個(gè)數(shù)字在日字格中的規(guī)范書(shū)寫(xiě)、 數(shù)的合成與分解、加法減法的意義;二年級(jí)的乘法口訣表背 誦及應(yīng)用等。.檢測(cè)知識(shí)遷移,彰顯學(xué)以致用原那么。例如商場(chǎng)購(gòu)物、 在真實(shí)情景中的口語(yǔ)交際等。.檢測(cè)學(xué)生核心素養(yǎng),重點(diǎn)考察知識(shí)在真實(shí)情景中的運(yùn) 用。如語(yǔ)文聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě);數(shù)學(xué)的閱讀、觀察、表達(dá)、分 析、推理等。.檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣。如握筆、寫(xiě)字、讀書(shū)姿勢(shì),小組 合作學(xué)習(xí)中的全身心傾聽(tīng)與有理有據(jù)表達(dá),規(guī)范書(shū)寫(xiě)、課前 預(yù)習(xí)、計(jì)算后檢查習(xí)慣等。.檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)方法。例如學(xué)科中識(shí)字方法、湊十法、 發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息、解決問(wèn)題的方法等,再如各學(xué)科通用的背誦 方法、預(yù)習(xí)方法、檢查方法、整理復(fù)習(xí)方法、合作

9、學(xué)習(xí)方法.檢測(cè)學(xué)生學(xué)科興趣、特長(zhǎng),如繪本閱讀,古詩(shī)背誦等 自認(rèn)為優(yōu)秀的工程;過(guò)程中測(cè)查學(xué)生心理素質(zhì)等。三、評(píng)價(jià)方式各學(xué)科測(cè)評(píng)工程均采用等級(jí)評(píng)價(jià)的方式,每個(gè)學(xué)生測(cè)評(píng) 完所有工程將星級(jí)累積兌換成等級(jí)評(píng)價(jià)。16-20分評(píng)為A總分(80-100分)12-15分評(píng)為B總分(60-79分)811分評(píng)為C總分(4059分)以下評(píng)為D總分(40分以下)四、教師評(píng)價(jià).學(xué)科教師教學(xué)成績(jī)的核算方法,依據(jù)全班學(xué)生測(cè)評(píng)等 級(jí)累計(jì)積分,即一個(gè)A積2分,一個(gè)B積1分,一個(gè)C積0. 5 分,D不積分,即成績(jī)=Ax2+Bxl+Cx0. 5.累積超過(guò)100分按100分計(jì)算,名次按實(shí)際得分核算。.此教學(xué)成績(jī)納入教師學(xué)期考核,在職稱(chēng)

10、評(píng)聘、評(píng)優(yōu)選 模時(shí),不同年級(jí)、不同學(xué)科考核成績(jī)不做直接比擬,按同年 級(jí)、同學(xué)科組內(nèi)名次積分,同一名次積分相同。五、測(cè)評(píng)方式.兩個(gè)年級(jí)均以游戲闖關(guān)的形式開(kāi)展。.闖關(guān)人數(shù)分配:(1)教務(wù)處按照全部測(cè)評(píng)工程(闖關(guān)數(shù))將各班學(xué)生隨 機(jī)平均分,有幾個(gè)測(cè)評(píng)工程就分成幾組,一組只參加一個(gè)測(cè) 評(píng)工程,多余的學(xué)生均參加最后一關(guān)。(2)各班人數(shù)均按本年級(jí)人數(shù)最多的班級(jí)核算,如一年級(jí) 5班(51人)人數(shù)最多,其他各班參與測(cè)評(píng)總數(shù)均以51人核算, 未到達(dá)51人的班級(jí),缺幾人就由教務(wù)處在本班隨機(jī)抽選幾人 重復(fù)參加其他工程,以到達(dá)測(cè)評(píng)人數(shù)均等。小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)非紙筆化測(cè)評(píng)工作總結(jié)(2022 年 6 月)為進(jìn)一步落實(shí)“雙減”

11、政策,探索符合低年級(jí)學(xué)生身心 開(kāi)展特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律,以學(xué)科素養(yǎng)為導(dǎo)向的多元化評(píng)價(jià)方式, 本學(xué)期我校二年級(jí)開(kāi)展了 “無(wú)紙筆化”多元評(píng)價(jià)。旨在提高 學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、思維能力、動(dòng)手操作能力,培養(yǎng)了孩 子們探索知識(shí)的樂(lè)趣,為學(xué)生的全面開(kāi)展奠基。為今后能更 好的做好非紙筆化測(cè)評(píng)工作,對(duì)今年的非紙筆化測(cè)評(píng)工作進(jìn) 行總結(jié)如下。一、在計(jì)算局部要求說(shuō)出算理,但在測(cè)試中卻發(fā)現(xiàn)學(xué)生 大局部都說(shuō)成了計(jì)算方法。例如在說(shuō)1.04X0. 9時(shí)都說(shuō)成先按照整數(shù)乘法進(jìn)行計(jì)算,然后再把積的小數(shù)點(diǎn)從右向左數(shù)出三 位。在今后的教學(xué)中針對(duì)算理我們應(yīng)提的標(biāo)準(zhǔn)再高一點(diǎn),不 能僅限于知道,應(yīng)每個(gè)人都能說(shuō)出這樣做的道理。這次的實(shí)踐操作分局部

12、主要測(cè)試了位置確實(shí)定和平行四邊形面積、三角形面積、梯形面積的計(jì)公式算推導(dǎo)過(guò)程。1.位置確實(shí)定局部,我們主要采用準(zhǔn)備好的方格紙,教 師對(duì)每一位測(cè)試的學(xué)生隨機(jī)給出不同的數(shù)對(duì),要求其在方格 紙上找出點(diǎn)的位置,并在教師的口述下對(duì)數(shù)對(duì)進(jìn)行上下和左 右的平移,要求學(xué)生口述出平移的規(guī)律。這局部的測(cè)試很順 利,沒(méi)有一位學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤。2.圖形面積計(jì)算公式推導(dǎo)過(guò)程 局部,我們采用自己制作的學(xué)具,要求學(xué)生邊操作邊口述。 由于在新知學(xué)習(xí)局部沒(méi)有讓全體學(xué)生都實(shí)踐操作,在測(cè)試時(shí) 由于是第一次自己動(dòng)手操作,大局部學(xué)生出現(xiàn)了心里緊張現(xiàn) 象,手和口不能很好地配合,不是忘記了說(shuō),就是光說(shuō)不操 作,還有個(gè)別學(xué)生緊張的在說(shuō)時(shí)語(yǔ)無(wú)倫次??粗鴮W(xué)生出現(xiàn)的 種種現(xiàn)象,測(cè)試前自己的輕松表情已經(jīng)蕩然無(wú)存。這次測(cè)試對(duì)我們的觸動(dòng)很大,也給我們今后的教學(xué)提出 更高的要求。在教學(xué)中不應(yīng)該只讓學(xué)生會(huì)說(shuō),只明白過(guò)程就 行。應(yīng)該

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