文言文實(shí)詞、特殊用法(定)共59張幻燈片

1、文言文閱讀 高考專(zhuān)題復(fù)習(xí) 決勝2019如何推斷文言實(shí)詞在文中的含義文言文考點(diǎn)1理解(1)理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義(2)理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的意義和用法 (3)理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法(4)理解并（斷句）翻譯文中的句子2分析綜合 (1)篩選文中信息。 (2)歸納內(nèi)容要點(diǎn)。概括中心思想 (3)分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度1、語(yǔ)境分析（最常用）2、字形推斷3、通假用法4、聯(lián)系課文（正復(fù)習(xí)）5、語(yǔ)法分析6、事理邏輯7、聯(lián)系推斷如何推斷文言實(shí)詞在文中的含義1、語(yǔ)境分析（最常用）依據(jù)語(yǔ)境的感情色彩 如：此黠兒也，當(dāng)有所成。 “黠”：狡猾？ “黠”應(yīng)為褒義，譯為“聰慧”。依據(jù)行文語(yǔ)脈 如：大雪逾

2、嶺，被南越中數(shù)州 被：覆蓋如： 世之有饑穰，天之行也，禹、湯被之矣。（論積貯疏） 世上有災(zāi)年和豐年，是自然界的規(guī)律，禹、湯這樣的賢君也曾遭受過(guò)。穰（rng）穰：五谷豐饒互補(bǔ)求證，以文解文。 如：縣祿唯以養(yǎng)母一身希祿本在養(yǎng)親。 “親”的釋義從上文的中推出為“母”。愛(ài)愛(ài)護(hù)喜歡，愛(ài)好愛(ài)惜，吝惜愛(ài)慕，欣賞恩惠“薆”隱蔽，躲藏1愛(ài)其子，擇師而教之2秦愛(ài)紛奢，人亦念其家 3齊國(guó)雖褊小，我何愛(ài)一牛 4予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染5古之遺愛(ài)也 6愛(ài)而不見(jiàn)，搔首躑躅 推導(dǎo)提示：“愛(ài)”在古代常有“吝嗇，舍不得”的意義，“舍不得”自然就會(huì)“喜歡”并加以“愛(ài)護(hù)”嘍。由“喜歡”可推出“親愛(ài)的，心愛(ài)的”（如“愛(ài)女”） 安穩(wěn)安全

3、安逸安撫，撫慰安置、安放哪里養(yǎng)生 使安 安推導(dǎo)提示：“安”的本義即“安全、安定”；“安全”了就會(huì)感到“舒服、安逸”；后又用于使動(dòng)義“使安”，由此又可推出“奉養(yǎng)”“安撫、安慰”等義。1風(fēng)雨不動(dòng)安如山 2何故置某于安閑之地 3然后得一夕安寢 4則宜撫安，與結(jié)盟好 5離山十里有王平安營(yíng) 6將軍迎操，欲安所歸乎 7衣食所安 8既來(lái)之，則安之1禹、湯被之矣 2信而見(jiàn)疑，忠而被謗，能無(wú)怨乎3將軍身被堅(jiān)執(zhí)銳4被發(fā)行吟澤畔 5一日晝寢帳中，落被于地 6大雪逾嶺，被南越中數(shù)州 蒙受，遭受表示被動(dòng)通“披” ,穿在身上或披在身上通“披”，披散被子覆蓋推導(dǎo)提示：“被”的本義就是“被子”?！氨蛔印辈徽恰案采w”在身上取

4、暖的嗎？由“覆蓋”義引申出“遭受”等義，“穿”不也是把衣服“覆蓋”在身上嗎？被1蜀之鄙有二僧，其一 貧，其一富2鄙賤之人，不知將軍寬之至此也3鄙人不知忌諱4孔子鄙其小器 邊界地方庸俗，淺陋，鄙俗鄙人復(fù)合詞，自稱(chēng)的謙辭輕視 推導(dǎo)提示：“鄙”原義為“邊邑”，邊境自然環(huán)境“鄙陋”，故有“鄙陋”之義，“鄙陋”自然會(huì)受到“輕視”；后也常用作自謙之詞，如“鄙人”。 鄙 1收天下之兵，聚之咸陽(yáng)2趙亦盛設(shè)兵以待秦,秦不敢動(dòng)3故上兵伐謀，其次伐交4左右欲兵之5贏聞晉鄙之兵符常在王臥內(nèi)兵器，軍械士兵，軍隊(duì)用兵策略，戰(zhàn)略用兵器殺人兵符，復(fù)合詞，古代調(diào)兵用的憑證推導(dǎo)提示：“兵”的本義為“兵器、武器”。引申為“持兵器的

5、人，士兵、軍隊(duì)”“軍事、戰(zhàn)爭(zhēng)”當(dāng)然跟兵器武器有關(guān)。由“戰(zhàn)爭(zhēng)、軍事”義引申出“侵略”“戰(zhàn)略，戰(zhàn)術(shù)”等義。 兵 2、字形推斷漢字是表意文字，詞語(yǔ)的意義一般有一個(gè)和字的結(jié)構(gòu)有關(guān)。 如：可以獨(dú)饗白粲。饗，右邊是“食”，大概是“食用”。粲，下邊是“米”，大概是米一類(lèi)的東西。如：予授子之白粲兮。詩(shī)經(jīng).鄭風(fēng) 粲，上等白米如：況吾與子漁樵于江渚之上 漁（動(dòng)詞）：打魚(yú)；樵：砍柴；渚：江邊1凡植木之隆，其本欲舒 2蓋亦反其本矣3本在冀州之南4今存其本不忍廢 5是無(wú)難，別具本間章 6若止印三二本7此之謂失其本心8本末倒置 9抑本其成敗之跡 草本的根或莖干根本，基礎(chǔ)本來(lái)，原來(lái)版本，稿本臣子給皇帝的奏章或書(shū)信量詞，書(shū)冊(cè)

6、的計(jì)量單位天賦的善心樹(shù)根，樹(shù)梢，引申為主次，先后等推究本源、考查 本 推導(dǎo)提示：“本”是指事字，指草木的根，（今有詞語(yǔ)“根本”）比喻為“基礎(chǔ)、本原”之義；事物的“本原”不容易弄清楚，所以需要“推究”；“本原”虛化而為“本來(lái)、原來(lái)”之義。 3、通假用法通假是文言文使用詞語(yǔ)的特殊的語(yǔ)法現(xiàn)象之一，用了通假的詞語(yǔ)從通假的角度去理解才符合語(yǔ)境。 如： 以身徇國(guó)。 乃是 天子報(bào)爾先人之徇命也。 “徇”：通“殉”旦日不可不蚤來(lái)謝項(xiàng)王 蚤：“早”1愿伯具言臣之 不敢倍德也2用兵之法，十則圍之，五則 攻之，倍則戰(zhàn)3焉用亡鄰以倍鄭4每逢佳節(jié)倍思親 通“背”，背叛，違背一倍，加倍增加越發(fā)、更加推導(dǎo)提示：“加倍”是后

7、起常用義， “倍”的原義是“反”，即“背向、背著”，故而又可引申為“違背”，這一義項(xiàng)意義與“背”同。在實(shí)際作戰(zhàn)中運(yùn)用的原則是：我十倍于敵，就實(shí)施圍殲，五倍于敵就實(shí)施進(jìn)攻，兩倍于敵就要努力戰(zhàn)勝敵軍， 倍 1曾不能毀山之一毛 2尋常巷陌，人道寄奴曾住3而侯生曾無(wú)一言半辭送我4是高、曾時(shí)為一戶(hù)5曾益其所不能 用作加強(qiáng)語(yǔ)氣，有時(shí)相當(dāng)于“連都”或“竟、竟然”曾經(jīng)竟然與自己隔兩代的親屬通增，增加 推導(dǎo)提示：隔兩代的親屬叫“曾”；后借為“增”義。虛化為“曾經(jīng)”（念cng） 曾 4、聯(lián)系課文（正復(fù)習(xí)）高考文言雖選自課外，而答案差不多在課內(nèi)。如：“善”、“覲”、“故事”、“拔”、“附”、“乘”、“北”、“首領(lǐng)”

8、等都可以在課本找到依據(jù)。如：07廣東高考“會(huì)王生者，以故至山，素與郭善，登門(mén)造訪。見(jiàn)污本，問(wèn)之。郭具言所苦?！?（項(xiàng)伯）素善留候張良；此人一一為具言所聞 一向；交好 詳細(xì)地5、語(yǔ)法分析語(yǔ)法分析指根據(jù)句內(nèi)詞與詞，句與句的 搭配組合關(guān)系推斷詞性、詞義。 如：忠不必用，賢不必以。 “以”：同“用”，“任用”。 如：急湍甚箭，猛浪若奔?！氨肌迸c“箭”相對(duì)，應(yīng)為名詞，意為“奔馬” 如：“黨同伐異”。 “伐”，討伐。反義推斷“黨”為“袒護(hù)”。 例如：（2000年全國(guó)高考題）“自放驢，取樵炊爨”，題目中給的詞義是：樵打柴?！伴浴弊智坝袆?dòng)詞“取”，后有動(dòng)詞“炊爨”，上下聯(lián)系起來(lái)，不難推斷出它處于賓語(yǔ)的位置，是

9、名詞，應(yīng)該是“木柴”的意思，“打柴”是動(dòng)詞，明顯不當(dāng)。1乘犢車(chē)，從吏卒2因利乘便，宰割天下3自京師乘風(fēng)雪4比至陳，車(chē)六七百乘5乘鄂渚而反顧兮駕車(chē)，坐車(chē)，騎馬趁著、憑借冒著shng量詞，古時(shí)一車(chē)四馬為一乘登上推導(dǎo)提示：“乘”本義是“駕車(chē)、乘車(chē)”；由這一意義引申出“乘船”之義；“乘車(chē)”必先“登”車(chē)，故有此義；上了車(chē)，人與車(chē)相接，故有“連接”義；人上了車(chē)，人便有了“憑借”。做名詞時(shí)指“兵車(chē)”，后又作量詞以計(jì)算車(chē)馬，一“乘”計(jì)有一車(chē)四馬，故又有“四”之義 乘chng 1黎明即起，灑掃庭除2為漢家除殘去穢3舉先王之政，以興利除弊4即除魏閹廢祠之址以葬之5予除右丞相兼樞密使6扶輦下除 臺(tái)階清除，去掉清除，

10、去掉整修，修理拜官, 授職臺(tái)階 推導(dǎo)提示：“除”本義為“臺(tái)階”。又特指“宮 殿上的臺(tái)階”；“任命、授職、不正是在“宮 殿上的臺(tái)階”下進(jìn)行的嗎？“臺(tái)階”要經(jīng)常打 掃，故又引申出“清除、去掉”之義；歲月 “去掉”，則是歲月“流逝、過(guò)去”了。 除 6、事理邏輯即考慮情理、事理的因素。 如：自是二年，孔子亡，又十一年，哀公竟逼于三子而孫于越，比之簡(jiǎn)公，僅全其身爾。 “亡” ，能不能理解為“死亡”？ “ 孫”，能不能理解為“孫子”？ “亡”、“孫” 通“遜”，意為“流亡”。1知彼知已，百戰(zhàn)不殆2且燕趙處秦革滅殆盡之際3酈元之所見(jiàn)聞，殆與余同4思而不學(xué)則殆 危險(xiǎn)近于，幾乎大概，恐怕精神疲倦而無(wú)所得推導(dǎo)提示

11、：“ 殆 ”本義是“ 危險(xiǎn) ” ，它與 “ 精神疲倦”、“懈怠”的意義有著因果關(guān)系，它們之間是一種因果引申。后又虛化為表猜測(cè)的副詞。 殆 1所得表眾亦極七八萬(wàn)耳2古人之觀于天地、山川、草 木、蟲(chóng)魚(yú)、鳥(niǎo)獸，往往有得3未得與項(xiàng)羽相見(jiàn)4吾得兄事之5所識(shí)窮乏者得我歟6得無(wú)教我獵蟲(chóng)所耶得到，獲得，與“失”相對(duì)心得，收獲能夠應(yīng)該象對(duì)待兄長(zhǎng)一樣通“德”，感恩得無(wú)：莫非，豈不是 推導(dǎo)提示：“得”本義為“ 得到 ”。“ 得到 ”就有“ 收獲”，也說(shuō)明“ 能做到 ”“實(shí)現(xiàn)”目標(biāo)，此外還可表達(dá)“事情做對(duì)了，正確”的意思。由“正確”的意義引申出“得當(dāng)、合適”；進(jìn)一步虛化為“應(yīng)該”。 得 7、聯(lián)系推斷題目信息（尤其第8

12、題內(nèi)容分析） 利用試題中的信息，以題解題。課外成語(yǔ)（文言積淀） 如：善才繩之。 “繩”，可以聯(lián)系“繩之以法”，意為“制裁”。 如：日薄西山, “接近”行文注釋 “抽矢叩輪，去其金”“金”的釋義即為注釋 “故叩輪去鏃”中的“鏃”，箭頭。 1、語(yǔ)境分析（最常用）2、字形推斷3、通假用法4、聯(lián)系課文（已復(fù)習(xí)）5、語(yǔ)法分析6、事理邏輯7、聯(lián)系推斷如何推斷文言實(shí)詞在文中的含義文言文閱讀 高考專(zhuān)題復(fù)習(xí) 決勝2019文言實(shí)詞的特殊用法及含義文言實(shí)詞的特殊用法及含義 通假字古今異義一詞多義偏義復(fù)詞詞類(lèi)活用特殊用法特殊含義通假字可與不： 通“否”臣愿奉璧西入秦： 通“捧”，用手托。拜書(shū)送于庭：通“廷”，接受朝拜

13、和處理政務(wù)的地方。（4）唯大王與群臣孰計(jì)議之： 通“熟”，仔細(xì)。（5）以至?xí)x鄙軍之日北鄉(xiāng)自剄 通“向”（6）公子與侯生決 通“訣”，訣別詞類(lèi)活用名詞用作動(dòng)詞名詞的使動(dòng)用法名詞的意動(dòng)用法名詞用作狀語(yǔ)動(dòng)詞用作名詞動(dòng)詞的使動(dòng)用法形容詞用作名詞形容詞用作動(dòng)詞形容詞的使動(dòng)用法形容詞的意動(dòng)用法數(shù)詞用作動(dòng)詞名詞活用動(dòng)詞活用形容詞活用數(shù)詞活用沛公欲王關(guān)中，使子?jì)霝橄?稱(chēng)王，統(tǒng)治籍吏民，封府庫(kù)，而待將軍 登記置人所罾魚(yú)腹中 罾網(wǎng)：(用罾網(wǎng))捕獲趙王之子孫侯者，其繼有在者乎？ 封為王候順流而東 往東行進(jìn)名詞用作動(dòng)詞舍相如廣成傳舍。 舍，安置住宿左右欲刃相如 刃，用刀殺乃使從者衣褐 衣，穿名詞的使動(dòng)用法先破秦入咸陽(yáng)

14、者王之 王道wng 使（讓?zhuān)┓Q(chēng)王 今信雖皇后兄，無(wú)功，侯之，非約也 使為王侯族秦者，秦也，非天下也 使滅族魏置相，相田文 使為宰相名詞的意動(dòng)用法其聞道也亦先乎吾，吾從而師之 以為（把作為）老師吾與子漁樵于江渚之上，侶魚(yú)蝦而友麋鹿 以為伴侶、朋友子何人者，敢呼仲尼而兄之 以為兄長(zhǎng)詩(shī)者，根情，苗言，華聲，實(shí)義。 以為根、苗、花、果實(shí)天下乖戾，無(wú)君君之心 以為君名詞用作狀語(yǔ)表示動(dòng)作行為的特征、狀態(tài)表示動(dòng)作行為的方式表示動(dòng)作行為所憑借的工具表示動(dòng)作行為的處所表示動(dòng)作行為的趨向名詞用作狀語(yǔ)表示動(dòng)作、行為的特征、狀態(tài)：項(xiàng)伯亦拔劍起舞，常以身翼蔽沛公天下云集響應(yīng)，贏糧而景從豕人立而啼丁壯號(hào)哭，老人兒啼斗折蛇

15、行，明滅可見(jiàn)譯為：象一樣名詞用作狀語(yǔ)表示動(dòng)作、行為的方式：君為我呼入，吾得兄事之群臣吏民，能面刺寡人之過(guò)者，受上賞無(wú)不膝(x)行而前，莫敢仰視劉備周瑜水陸并進(jìn)象對(duì)待兄長(zhǎng)一樣當(dāng)面（諸侯將領(lǐng)見(jiàn)項(xiàng)羽） 用膝蓋從水路和陸路名詞用作狀語(yǔ)表示動(dòng)作、行為所憑借的工具：叩石墾壤，箕畚運(yùn)于渤海之尾每韻為一帖，木格貯之有好事者船載以入乃丹書(shū)帛曰“陳勝王”速去，不然，將杖殺汝譯為：用名詞用作狀語(yǔ)表示動(dòng)作、行為的處所：內(nèi)立法度，務(wù)耕織，修守戰(zhàn)之具變姓名，詭蹤跡，草行露宿（陸賈）迺病免家居童子隅坐而執(zhí)燭相如廷斥之，辱其群臣在國(guó)內(nèi)在草地上、露水中在家里在屋的角落里在朝廷上名詞用作狀語(yǔ)表示動(dòng)作、行為的趨向：東割膏腴之地，北

16、收要害之郡西望夏口，東望武昌月明星稀，烏鵲南飛自愚丘東北行六十步，得泉焉譯為：往、向 動(dòng)詞用作名詞蓋其又深，則其至又加少矣 其見(jiàn)益奇殫其地之出，竭其廬之入（來(lái)交稅）到達(dá)的人出產(chǎn)的東西；收入的東西見(jiàn)到的景致動(dòng)詞的使動(dòng)用法項(xiàng)伯殺人，臣活之故遠(yuǎn)人不服，則修文德以來(lái)之外連橫而斗諸侯畢禮而歸之操軍方連船艦，首尾相接，可燒而走也寧許以負(fù)秦曲使承擔(dān)（理虧） 譯為：使 形容詞用作名詞1.將軍身披堅(jiān)執(zhí)銳 堅(jiān)硬的鎧甲；銳利的武器2.是故圣亦圣，愚亦愚 圣明的人 愚昧的人形容詞用作動(dòng)詞1.且夫天下非小弱也 變小、變?nèi)?.素善留侯張良 與交好形容詞的使動(dòng)用法求木之長(zhǎng)者，必固其根本今媼尊長(zhǎng)安君之位完璧歸趙故明主峭其法而

17、嚴(yán)其刑也夫定國(guó)之術(shù)，在于強(qiáng)兵足食譯為：使形容詞的意動(dòng)用法漁人甚異之 認(rèn)為奇異 時(shí)充國(guó)年七十余，上老之且愚人尚羞之，況于將相乎大將軍鄧騭奇其才是故明君貴五谷而賤金玉先國(guó)家之急而后私仇也以為先，以為后 數(shù)詞用作動(dòng)詞六王畢，四海一一：統(tǒng)一古今異義:復(fù)習(xí)用書(shū) 這一類(lèi)實(shí)詞，從字面上看與今詞意義相同，而實(shí)際上意義不同甚至相反。學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)時(shí)可從詞義的擴(kuò)大、縮小、轉(zhuǎn)移，褒貶色彩的轉(zhuǎn)換、名稱(chēng)說(shuō)法的改變，防止以今義釋古義。 詞語(yǔ)古義今義例句妻子妻子兒女愛(ài)人（女方）率妻子邑人來(lái)此絕境中國(guó)中原地區(qū)中華人民共和國(guó)若能以吳越之從與中國(guó)抗衡 “眾”非常意外事故（名詞）很、大（副詞）備他盜出入與非常也所以1、緣故（名詞）2、

18、表原因的虛詞3、用來(lái)，靠它來(lái)表示因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞余叩所以臣所以去親戚而事君者師者，所以傳道授業(yè)解惑也絕境與外界隔絕沒(méi)有出路率妻子邑人來(lái)此絕境詞語(yǔ)古義今義例句無(wú)論更不必說(shuō)表?xiàng)l件關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉往往處處常常墻往往而是魚(yú)肉魚(yú)和肉魚(yú)的肉如今人方為刀俎，我為魚(yú)肉卑鄙出身低微，地位鄙賤。品質(zhì)惡劣先帝不以臣卑鄙不過(guò)不超過(guò)轉(zhuǎn)折連詞彼所將中國(guó)人不過(guò)十五六萬(wàn)詞語(yǔ)古義今義例句左右侍衛(wèi)人員1、方位詞 2、控制王顧左右而言他犧牲作祭禮的牲畜為正義而死犧牲玉帛，弗敢加也山東肴山以東、函谷關(guān)以西山東省山東豪杰遂并起而亡諸侯詞語(yǔ)古義今義例句雖然盡管如此用于讓步復(fù)句的關(guān)聯(lián)詞雖然，公輸盤(pán)為我造云梯，必取宋故事先例、舊事真實(shí)的或虛構(gòu)的有人物有情節(jié)的事情而從六國(guó)破亡之故事南面面向南而坐，即稱(chēng)帝南邊宜可以南面而刺秦可憐1、可愛(ài)2、值得同情值得憐憫可憐體無(wú)比中間中，當(dāng)中；間，夾雜著當(dāng)中中間力拉崩倒之聲于是在此承接連詞吾祖死于是，一詞多義 文言實(shí)詞一詞多義的現(xiàn)象非常普遍，理解時(shí)要：一是要掌握一個(gè)詞的常見(jiàn)義項(xiàng)，注意與現(xiàn)代漢語(yǔ)的區(qū)別較大的義項(xiàng)；二是掌握聯(lián)系語(yǔ)境推斷具體含義的方法。 1贏得倉(cāng)皇北顧2顧野有麥場(chǎng)3三顧臣于草廬之中4子布、元表諸