蘇教版小學科學教材分析三年級上冊【精品-】

1、蘇教版小學科學教材分析三年級上冊南京白下區(qū)教師進修學校夏子玫蘇教版小學科學教材單元主題結構表三年級（上）我們都是科學家我眼里的生命世界生命之源水它們是什么做的提出問題三年級（下）固體和液體植物的一生土壤與生命關心天氣我們靠什么運動觀察與測量四年級（上）我們周圍的空氣冷和熱奇妙的聲音王國吃的學問排序與分類四年級（下）骨骼和肌肉養(yǎng)蠶物體的運動無處不在的力調(diào)查與預測 五年級（上）白天和黑夜光與色彩電和磁呼吸和血液循環(huán)解釋與建立模型五年級（下）神奇的機械形狀與結構它們是怎樣延續(xù)后代的巖石與礦物大腦交流與質(zhì)疑六年級（上）顯微鏡下的世界我們的地球物質(zhì)在變化遺傳與變異假設與實驗六年級（下）我們長大了進化共同

2、的家園神奇的能量探索宇宙拓展與應用 第一單元?我們都是科學家? 要打破科學的神秘感，讓學生親身經(jīng)歷科學的發(fā)現(xiàn)，動手做科學，動腦思考科學，動口表達交流對科學的理解，明白科學就在我們身邊，生活中處處有科學。緒論課到達學生喜歡科學課，愿意搞“科學研究的目的。我們都是科學家緒論單元科學是做一名小科學家頭腦中的“科學讀科學家的故事做類似科學家曾經(jīng)做過的實驗科學是回憶類似科學家的活動 1、科學是1、教材通過幾幅圖的討論，使學生初步了解“科學是什么、科學就在身邊；從概念的零散外延到初步感知科學2、讓學生充分回憶生活經(jīng)歷，回想當初行動的出發(fā)點。調(diào)動已有生活經(jīng)驗3、研讀琴納和牛痘的故事，再收集一些居里夫人、李時

3、珍等科學家研究活動資料的活動，目的是從眾多科學家的研究中找出共同地方，即：提出問題、收集證據(jù)、分析與解釋、交流與質(zhì)疑、結論與拓展等。通過這些科學家的經(jīng)歷，引導學生對“科學是什么說出自己的理解。補充一些間接經(jīng)驗，在經(jīng)驗比照中感受科學是什么；收集科學家的事跡，是讓學生形成對科學探究的初步認識。把握好這條主線，對于科學是什么的教學活動就會少走 彎路。4、“讓小人動起來是一個有趣的活動，目的是借這個活動激發(fā)學生學習科學的興趣，使其意識到好奇心在科學研究中非常重要，“一個小發(fā)現(xiàn)可以成就大科學。至于這其中的科學原理視覺暫留那么不必交代。5、由自身的經(jīng)歷再到科學家的經(jīng)歷，初步了解科學是什么，了解科學探究的過

4、程與方法，拉近了科學與學生的距離，讓學生感覺科學其實并不神秘，意識到可以像科學家一樣想問題、做事情。 本課談科學是什么，著重從外延上談科學，而不是從內(nèi)涵上灌述什么是科學，教學過程中切不可要求學生談什么是科學。2、做一位小科學家 體會科學探究的大致過程。再通過學生的經(jīng)歷與科學家的經(jīng)歷做比照，找出二者之間的相似之處，抽象與具體相結合，獲得對科學的認識和理解。探究鸚鵡“站立的秘密體驗科學研究的過程做一位小科學家運用發(fā)現(xiàn)自制玩具2、做一位小科學家 探究紙鸚鵡站立的秘密是本課的主體活動，簡單有趣。借助紙鸚鵡活動，讓學生經(jīng)歷從提出問題到尋求問題答案的過程。1、領悟到“重物加在物體底部，物體才可以保持平衡，

5、而且重心越低，物體越平穩(wěn)這個道理。2、活動后必不可少的反思：引導學生把自己的活動一步一步梳理出來，為下面與科學家經(jīng)歷的比照做準備。通過比照，可以幫助學生進一步認識科學是什么，感到我們的身邊就有科學，自己就是一名小科學家，鼓勵孩子們走科學家走過的路。 拓展活動，是讓學生根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)，制作小丑玩具。關鍵是要加重物在小丑的兩只手里面，使重心轉(zhuǎn)移到小丑支撐點的下部，所以才能使它在線繩上保持平衡。第2單元我眼里的生命世界 以校園里的植物和動物為認識對象，容易喚起學生的已有經(jīng)驗，便于探究活動的進行。 本單元涉及到的科學概念以層級形式分布在各課中。生物根本特征的認識是一級概念，只停留在學生能夠接受和理解的

6、幾個方面上，即：能夠繁殖、長大、呼吸、吃東西、運動、排泄等。二級概念主要是認識植物，及蝸牛、螞蟻、魚等動物的特點。 本單元還注重科學探究過程技能的培養(yǎng)，主要是觀察、交流等根底過程技能的培養(yǎng)。第2單元我眼里的生命世界1、尋找有生命的物體 2、植物里的植物 3、校園里的小動物4、動物、植物、人 我眼里的生命世界總分總1、生命的物體2、校園里的植物3、校園里的小動物4、植物動物人有生命物體的根本特征植物的共同特征動物的共同特征進一步認識有生命物體的特征單元主要概念生物植物動物生長繁殖死亡人1、尋找有生命的物體1、帶著學生到真實的環(huán)境中尋找哪些是有生命的物體，哪些是沒有生命的物體，初步建立“生物、非生

7、物“的概念，知道“生物可分為“植物和“動物。初步了解尋找的物體為什么是有生命的？2、尋找： 了解學生的前概念。從尋找到的物體中找出有生命物體的特征。 3、交流討論：明確有生命物體具有哪些特征。1、尋找有生命的物體到校園里尋找有生命的物體為什么說它們是有生命的？觀察交流注意觀察前的指導、記錄它們是有生命的嗎？列舉出重要的理由2、校園里的植物 在前一課的根底上，引領學生對生命世界的重要組成局部植物、動物展開研究。1、引發(fā)學生對認識植物的興趣，了解學生的已有認知。2、 認識植物的形態(tài)：高矮，樹干，樹冠，樹葉，花。3、校園里的小動物 1、通過觀察和探究， 學生討論小動物的共同特征，實為引導學生認識動物

8、的共同特征。 2、認識各種各樣的動物并進行分類，對“分類技能進行訓練。2、植物的不同與相同說說校園植物的名稱認識校園里的植物的形態(tài)認識各種各樣的植物，并給它們分類觀察分類交流在比較中觀察，了解植物的共同特征用文字和圖畫描述按照自定的標準分類4、動物植物 人 屬于單元總結課。編者的思路是：由同類比向異類比過渡，并由雙項比向多項比提升。構建起一種植物、動物、人復雜的相互關系，使學生能夠?qū)讉€特征同時注意，并進一步運用比較的方法鑒別物體間的不同與相同。4、植物動物人找出兔子和蘿卜的不同和相同之處找出人與黑猩猩的相似與不同之處動物、植物、人之間有什么不同和相似之處觀察交流比較中觀察拓展：用集合表示動物

9、、植物與人的關系第三單元生命之源水1、生命離不開水2、觀察水3、神奇的水4、地球上的水水與生命的關系水的各種性質(zhì)水的分布及水資源的保護1、生命離不開水 通過交流，使學生認識到水對生命的重要，沒有水就不會有生命。讓學生親自動手榨菜汁和水果汁，目的是使學生真正感受生命體內(nèi)含水的事實；給不同生物體內(nèi)含水量的扇形圖涂顏色會擴大學生的信息量，加深對水的認識；觀察、記錄小草每天“喝多少水，使學生掌握第一手數(shù)據(jù)，驗證水對生物體的重要性。1、生命離不開水列舉動物、植物、人離不開水的事例想方法擠出西紅柿蔬菜、水果里的水給扇形圖涂顏色小草每天“喝多少水觀察交流搜集數(shù)據(jù)制作圖表2、觀察水 首先從觀察入手，從眾多的液

10、體中找出水，從比較中歸納出水是沒有顏色、沒有氣味、沒有味道的透明液體；然后進一步認識水的流動性。2、觀察水觀察水運水比賽了解水是無色、無氣味、無味道、透明、沒有固定形狀、流動的物體觀察交流找水揭示觀察的方法流動性的認識3、神奇的觀察水 認識水得溶解現(xiàn)象、毛細現(xiàn)象，外表有張力的現(xiàn)象、有壓力，發(fā)現(xiàn)水的更多的性質(zhì)。* 正確估計學生* 把握好教材的深淺度。3、神奇的水會“爬的水毛細現(xiàn)象會“團結的水外表張力會“噴射的水水的壓力會“托舉的水水的浮力水的溶解性觀察交流觀察中的描述收集證據(jù)4、地球上的水 讓學生了解地球上水資源的分布，通過海水、淡水、可利用的水量的比較，增強水資源缺乏的危機感，引起學生節(jié)約用水

11、的意識和行為的變化。* 引入模擬活動和體驗活動* 充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術的優(yōu)勢。利用課件、網(wǎng)頁，4、地球上的水地球上水的主要分布水資源的污染和保護凈化水的方法收集證據(jù)觀察交流節(jié)約用水第四單元 它們是什么做的 使學生知道物體是由不同材料制成的。如木頭、塑料、紙、紡織品、金屬等；能初步按材料對物體進行分類，能初步認識常見的天然材料和人造材料，意識到人類為了滿足自身需要，不斷的創(chuàng)造新材料；知道物質(zhì)有可再生的和不可再生的，認識到保護資源的重要性。第四單元它們是什么做的常見材料紙紡織材料金屬塑料第四單元它們是什么做的2-4課設計模式：科學探究過程技能的練習滲透在認識這些材料性質(zhì)中。 所涉及的科學探究過程技

12、能有：變量控制、概括推理、觀察、實驗方法設計等。如在比較紙的縱橫向結實程度和紡織材料的吸水性時要讓學生意識到要把紙條、布條裁得一樣寬。對學生進行科學、技術、社會教育。?紙?：滲透了保護紙的原材料木材資源的教育；?紡織材料?：對未來的服裝材料進行大膽的設計；?金屬?：考慮材料的多種性能，進行相關物品的選材設計；?塑料?：塑料帶來的環(huán)境問題及解決方略。 各課主要概念關系常見材料根據(jù)材料的來源根據(jù)用途天然材料紙塑料白色污染人造材料建筑材料紡織材料裝飾材料金屬1、常見材料教室里的物品由什么材料制成了解學生前概念區(qū)分天然材料和人工材料分析具體物品的材料、來源及性能簡單了解各種材料特征觀察交流分類探究活動

13、2、紙紙的用途認識紙的性質(zhì)結實程度、吸水性、透明度紙的生產(chǎn)過程重點觀察交流探究3、紡織材料認識常見的紡織材料比較棉布和尼龍的不同：結實程度、氣味、吸水性等設計將來的衣服本課的主體活動觀察交流探究4、金屬了解周圍的金屬制品研究金屬的性質(zhì)：光澤、導熱性、延展性應用金屬的性質(zhì)解決問題觀察交流探究5、塑料比較塑料和其他材料塑料的優(yōu)點和缺點怎樣減少白色污染科學、技術、社會相結合的一課觀察交流第五單元 提出問題1、盡可能多地提出問題2、選擇能夠研究的問題學會怎樣提問題學會怎樣從提出的問題中選擇現(xiàn)階段能夠研究的問題1、盡可能多地提出問題觀察現(xiàn)象 問題的來源科學小制作對已有結論的疑心描述性問題 問題的種類關聯(lián)

14、性問題因果問題2、選擇能夠研究的問題尋找問題答案的方法選擇能研究的問題玩泡泡提出問題查資料、觀察、實驗提什么樣的問題、如何轉(zhuǎn)化問題選擇泡泡的問題實踐可行性一個好的科學問題有價值生活性道德的可持續(xù)的能夠設計并實施探究來答復容易獲得資源和材料來完成適合學生開展的水平有意義2、選擇能夠研究的問題吹泡泡，提問題選擇能夠研究的問題如何選擇研究的問題選擇一個我們能研究的吹泡泡的問題選擇可以通過觀察、實驗、調(diào)查找到答案的問題2、如何選擇我們能夠研究的問題選擇和科學知識有關的問題選擇描述性的問題選擇不涉及復雜知識的問題rGV0fuJY3ixN$7mBQ*apET-dsHW2hwL#5kzO%8nCR(brGV

15、0fuJY3ixM!6lAQ*apET-dsHW1gvKZ5kzO%8nCR(bqFU+euJY3ixM!6lAP&9oDT-dsHW1gvKZ4jyN$8nCR(bqFU+etIX2hxM!6lAP&9oDS)crGW1gvKZ4jyN$7mBQ*bqFU+etIX2hwL#5kAP&9oDS)cHW1gvL#5kzO%8nCR(bqFU0fuJY3ixM!6lAP&9pET-dsHW1gvKZ4jyO%8nCR(bqFU+etIX3ixM!6lAP&9oDS)csHW1gvKZ4jyN$7mBR(bqFU+etIX2hwL#6lAP&9oDS)crGV0fvKZ4jyN$7mBQ*apEU

16、+etIX2hwL#5kzO%9oDS)crGV0fuJY3iyN$7mBQ*apET-dsHX2hwL#5kzO%8DS-dsHW1gvKZ4jyN$7nCR(bqFU+etIX2hwM!6lAP&9oDS)crGV1gvKZ4jyN$7mBQ*aqFU+etIX2hwL#5kzP&9oDS)crGV0fuJY4jyN$7mBQ*apET-dtIX2hwL#5kzO%8nCS)crGV0fuJY3ixM!7mBQ*apET-dsHW1gwL#5kzO%8nCR(bqFV0fuJY3ixM!6lAP&apET-dsHET-dsHW1gvKZ5kzO%8nCR(bqFU+euJY3ixM!6lA

17、P&9oDT-dsHW1gvKZ4jyN$8nCR(bqFU+etIX2hxM!6lAP&9oBQ*apET+etIX2hwL#5kzO%8nDS)crGV0fuJY3ixM$7mBQ*apET-dsHW1hwL#5kzO%8nCR(bqGV0fuJY3ixM!6lAP*apE+etIX2hwL!6lAP&9oDS)crGV0gvKZ4jyN$7mBQ*apFU+etIX2hwL#5kzO&9oDS)crGV0fuJY3jyN$7mBQ*apET-dsIX2hwL#5kzO%8nCR(crGV0fuJY3ixM!6lBQ*apET-dsHW1gvK#5kzO%8nCR(bqFU+fuJY3ix

18、M!6lAP&9oET-dsHW1-dsHW1gvKZ4kzO%8nCR(bqFU+etJY3ixM!6lAP&9oDS)dsHW1gvKZ4jyN$7mCR(bqFU+etIX2hwL!6lAP&9oDS)crGV0gvKZ4jyN$7mBQ*apFU+etIX2hwL#5kzO&9oDS)crGV0fuJY3jyN$7mBQ*apET-dsIX2hwL#5kzO%8nCR)crGVgvKZ4jyN%8nCR(bqFU+etIX2ixM!6lAP&9oDS)crGW1gvKZ4jyN$7mBQ*bqFU+etIX2hwL#5kAP&9oDS)crGV0fuJZ4jyN$7mBQ*apET-e

19、tIX2hwL#5kzO%8nDS)crGV0fuJY3ixM$7mBQ*apET-dsHW1hwL#5kzO%8nCR(bqGV0fuJY3iN$7mCR(bqFU+etIX2hwL#6lAP&9oDS)crGV0fvKZ4jyN$7mBQ*apEU+etIX2hwL#5kzO%9oDS)crGV0fuJY3iyN$7mBQ*apET-dsHX2hwL#5kzO%8nCR(crGV0fuJY3ixM!6lBQ*apET-dsHW1gvK#5kzO%8nCR(bqFU+fuJY3ixuJY3ixM!6lAP&apET-dsHW1gvKZ4jzO%8lAP&9oDS)crGV1gvKZ4jyN$

20、7mBQ*aqFU+etIX2hwL#5kzP&9oDS)crGV0fuJY4jyN$7mBQ*apET-dtIX2hwL#5kzO%8nCS)crGV0fuJY3ixM!7mBQ*apE+etIX2ixM!6lAP&9oDS)crHW1gvKZ4jyN$7mBQ(bqFU+etIX2hwL#5lAP&9oDS)crGV0fuKZ4jyN$7mBQ*apET+etIX2hwL#5kzO%8oDS)crGV0fuJY3ixN$7mBQ*apET-dsHW2hwL#5kzO%8nCR(brGV0fuJY3ixM!6lAQ*!6mBQ*apET-dsHW1gvL#5kzO%8nCR(bqFU0fuJ

21、Y3ixM!6lAP&9pET-dsHW1gvKZ4jyO%8nCR(bqFU+etIX3ixM!6lAP&9oDS)csHW1gvKZ4jyN$7mBR(bqFU+etIX2hwL#6lAP&9oDS)crGV0fvKZ4jyN$nCR(bqGV0fuJY3ixM!6lAP*apET-dsHW1gvKZ4kzO%8nCR(bqFU+etJY3ixM!6lAP&9oDS-dsHW1gvKZ4jyN$7nCR(bqFU+crGV0fuJZ4jyN$7mBQ*apET-etIX2hwL#5kzO%8nDS)crGV0fuJY3ixM$7CR(bqFU+etIX3ixM!6lAP&9oDS)csHW

22、1gvKZ4jyN$7mBR(bqFU+etIX2hwL#6lAP&9oDS)crGV0fvKZ4jyN$7mBQ*apEU+etIX2hwL#5kzO%9oDS)crGV0fuJY3iyN$7mBQ*apET-dsHX2hwL#5kzO%8nCR(crGVS)crGV0fuJY3ixM!7mBQ*apET-dsHW1gwL#5kzO%8nCR(bqFV0fuJY3ixM!6lAP&apET-dsHW1gvKZ4jzO%8nCR(bqFU+etIY3ixM!6lAP&9oDS)dsHW1gvKZ4jyN$7mCR(bqFU+etIXixN$7mBQ*apET-dsHW2hwL#5kzO%8nC

23、R(brGV0fuJY3ixM!6lAQ*apET-dsHW1gvKZ5kxM!6lAP&9oDS)crHW1gvKZ4jyN$7mBQ(bqFU+etIX2hwL#5lAP&9oDS)crGV0fuKZ4jyN$7mBQ*apE0fuJY3ixM!6lAP&apET-dsHW1gvKZ4jzO%8nCR(bqFU+etIY3ixM!6lAP&9oDS)dsHW1gvKZ4jyN$7mCR(bqFU+etIX2hwL!6lAP&9oDS)crGV0gvKZ4jyN$7mBQ*apFU+etIX2hwL#5kzO&9oDSP&9oDS)crGV0fuJZ4jyN$7mBQ*apET-etIX2h

24、wL#5kzO%8nDS)crGV0fuJY3ixM$7mBQ*apET-dsHW1hwL#5kzO%8nCR(bqGV0fuJY3ixM!6lAP*apET-dsHW1gvKZ4kzO%8nCRcrGV0)cIX2hwL#5kzO%8nCR)crGV0fuJY3ixM!6mBQ*apET-dsHW1gvL#5kzO%8nCR(bqFU0fuJY3ixM!6lAP&9pET-dsHW1gvKZ4jyO%8nCR(bqFU+etIX3ixM!6lAP&9oDS)csHW1gvKZ4jyN$7mjyN$7nCR(bqFU+etIX2hwM!6lAP&9oDS)crGV1gvKZ4jyN$7mBQ*

25、aqFU+etIX2hwL#5kzP&9oDS)crGV0fuJY4jyN$7mBQ*apET-dtIX2hwL#5kzO%8nCS)crGV0fuJY3ixM!7mBQ*apU+etIX2ixM!6lAP&9oDS)crHW1gvKZ4jyN$7mBQ(9oDS)crGV0fuJY3iyN$7mBQ*apET-dsHX2hwL#5kzO%8nCR(crGV0fuJY3ixM!6lBQ*apET-dsHW1gvK#5kzO%8nCR(bqFU+fuJY3ix$7mBQ*aqFU+etIX2hwL#5kzP&9oDS)crGV0fuJY4jyN$7mBQ*apET-dtIX2hwL#5kzO%8

26、nCS)crGV0fuJY3ixM!7mBQ*apET-dsHW1gwL#5kzO%8nCzO%8nCR(brGV0fuJY3ixM!6lAQ*apET-dsHW1gvKZ5kzO%8nCR(bqFU+euJY3ixM!6lAP&9oDT-dsHW+etIX2hwL#5lAP&9oDS)crGV0fuKZ4jyN$7mBQ*apET+etIX2hwL#lAP&apET-dsHW1gvKZ4jzO%8nCR(bqFU+etIY3ixM!6lAP&9oDS)dsHW1gvKZ4jyN$7mCR(bqFU+etIX2hwL!6lAP&9oDS)crGV0gvKZ4jyN$7mBQ*apFU+etIX

27、2hwL#5kz*apET-dsHW1gvKZ5kzO%8nCR(bqFU+euJY3ixM!6lAP&9oDT-dsHW1gvKZ4jyN$8nCR(bqFU+etIX2hxM!6lAP&9oDQ*apET+etIX2hwL#5kzO%8oDS)crGV0fuJY3ixN$7mBQ*apEBQ*apET-dsIX2hwL#5kzO%8nCR)crGV0fuJY3ixM!6mBQ*apET-dsHW1gvL#5kzO%8nCR(bqFU0fuJY3ixM!6lAP&9pET-dsHW1gvKZ4jyO%8nCR(bqFU+etIX3ixM7mBQ*apET-etIX2hwL#5kzO%8nDS)crGV0fuJY3ixM$7mBQ*apET-dsHW1hwL#5kzO%8nCR(bqGV0fuJY3ixKZ4jyN$8nCR(bqFU+etIX2hxM!6lAP&9oDS)crGW1gvKZ4jyN$7CR)crGV0fuJY3ixM!6mBQ*apET-dsHW1