語文實踐活動傾聽大自然的語言

1、頭像老虎不是虎，腳穿軟鞋捉老鼠，夜里眼睛大又圓，好像鑲邊水晶狀。鄭振鐸du體裁：小說貓華寧縣第六中學 付婧情感態(tài)度與價值觀1. 學習作者同情、垂憐弱小的思想感情。2.教會學生客觀公正，寬容仁愛、關愛弱小的處事原則。 知識與技能1.了解三只貓的不同外形、性情及在家中的地位,體會作者的思想感情，感受其中蘊含的人生哲理。2.掌握小說中刻畫人物的方法及其作用。 過程與方法讀課文，體會作者表達的思想感情,感受其中蘊含的人生哲理。貓重點難點學習目標 (18981958)，福建長樂縣人?，F(xiàn)代作家、學者、翻譯家，我國新文化運動的倡導者之一。 代表作有歐行日記海燕、山中雜記等。 鄭振鐸 認識作家相稱 一縷 娛樂

2、 污澀 蜷伏 虐待 詛罵 懲戒 悵然 慫 恿 ssng yngqunchngchng nchnzyl讀準字音 本文寫于1925年，是鄭振鐸從事文學創(chuàng)作的早期作品。 他深受“五四”精神影響，在這一時期的作品中，表現(xiàn)出新思想、新觀念；表達出同情弱小無辜，譴責專制霸道；弘揚公道、民主、博愛的思想。 寫作背景1快速瀏覽課文，用一句話概括全文內(nèi)容我家三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷。（概括內(nèi)容，答題方法：某人+干某事）速讀課文，整體把握勾畫出描寫三只貓的來歷、外形、性情、在家中的地位、結局、感情變化的詞語句子。精讀課文，合作探究：123從隔壁要來花白的毛，很像白雪球似的。很活潑小侶病死一縷酸辛來歷外形性情家中地位結局感情

3、變化第一只貓舅舅家送的渾身 黃 色。更有趣更活潑同伴丟失悵然憤恨詛罵來歷外形性情家中地位結局感情變化第二只貓蜷伏在家門口毛色花白，不好看。很瘦,毛燒脫后，更難看。憂郁懶惰若有若無冤死更難過良心受到譴責來歷外形性情家中地位結局感情變化第三只貓 對于第三只貓“大家都不喜歡它”，但它亡失之后，“我”卻“更難過”你覺得原因是什么？我不僅冤枉它，更難過的是它的死責任在“我”，并且我永無改正我過失的機會。研讀課文，主題探討1.告訴我們凡事不能單憑主觀臆斷，要弄清事實真相。2.以貓喻人告訴我們要同情弱小，要善待生命，關愛生命。第三只貓死亡這件事，讓我們明白了什么道理？研讀課文，主題探討小說刻畫人物的方法有：

4、外貌描寫（肖像描寫）、語言描寫、動作描寫、心理活動描寫、神態(tài)描寫、正面描寫和側面描寫，也可以叫直接描寫和間接描寫等。本文體裁：小說考點鏈接：小說：以刻畫人物形象為中心，通過完整故事情節(jié)的敘述和環(huán)境描寫來反映社會生活的一種文學體裁，叫小說。人物形象分析是小說的一個必考的考點之一，常見的提問方式有：（1）選文中的某某人是一個什么樣的人？（2）選文中的畫線句子用了什么描寫方法？有什么作用？（3）分析選文中畫線句子的表達效果。描寫方法品析文中畫線句子“我很憤怒，叫道：“一定是貓，一定是貓!”于是立刻便去找它”的表達效果。示例第一步：篩選關鍵詞第二步：明確方法第三步：分析作用刻畫出“我”妄斷是貓偷吃了鳥

5、，表現(xiàn)了“我”沒有認真調(diào)查，憑主觀臆斷冤枉了貓。第四步：整合 優(yōu)化通過神態(tài)、動作描寫，刻畫出“我”當時妄斷定是貓偷吃了鳥，表現(xiàn)了“我”沒有認真調(diào)查，主觀臆斷冤枉了貓。研讀細節(jié)，品析人物表達效果憤怒，叫道：神態(tài)描寫 語言描寫+答題方法：品析人物形象，答題步驟：品析人物形象，答題步驟：第一步：篩選關鍵詞第二步：明確方法第三步：分析作用第四步：整合優(yōu)化答題方法：描寫方法+表達效果分析文中畫線句子“我心里十分的難過，真的，我的良心受傷了，我沒有判斷明白，便妄下斷語，冤苦了一只不能說話辯訴的動物?！庇昧耸裁疵鑼?？有什么作用？用了心理活動描寫，刻畫“我”冤枉了小貓而感到內(nèi)心無比自責的心理。牛刀小試一個賣火柴的小女孩在街上走著，她的衣服又舊又破，腳上穿著一雙媽媽的大拖鞋。她的口袋里裝著許多盒火柴，一路上不住口地叫著：“賣火柴呀，賣火柴呀！” 想俺大鬧天宮之時，何人敢不懼俺老孫三分，如今卻受此鳥和尚之氣，實在憋屈，不如一筋斗云回花果山，做俺的山大王，豈不快哉！ 實戰(zhàn)演練答題方法：描寫方法+表達效果運用了心理描寫的方法，寫出了孫悟空在被師父唐僧冤枉之后的委屈和要回花果山的心理，刻畫了孫悟空暴躁的性格。運用了動作、外貌、語言描寫的方法，寫出了小女孩貧窮可憐悲慘的形象。動 動 手請同學們用學過的刻畫人物的方法，描寫一位班里的同學或老師，讓大家猜猜你寫的是誰，