優(yōu)秀教師具備的素養(yǎng)

1、第 PAGE4 頁(yè) 共 NUMPAGES4 頁(yè)優(yōu)秀教師具備的素養(yǎng)優(yōu)秀教師具備的素養(yǎng)：為人師表，具有較高的思想道德素質(zhì)班主任要有較高的思想覺悟和良好的道德修養(yǎng)，立場(chǎng)堅(jiān)定，觀點(diǎn)鮮明，嚴(yán)于律己，愛護(hù)學(xué)生。這是作為班主任最起碼的素質(zhì)。班主任要為人師表，給學(xué)生以沼移默化的影響，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)。在一個(gè)班里，班主任的一言一行都在感染影響著學(xué)生。如果教師的道德素質(zhì)不高，就培養(yǎng)不出有良好道德品質(zhì)的學(xué)生。如要求學(xué)生做到的，自己首先妥身先士卒，給學(xué)生作出表率。比如，妥學(xué)生按時(shí)到校，自己首先要做到不遲到;要求學(xué)生不穿奇裝異服，自己首先要衣冠整潔，樸素大方;要求學(xué)生講文明禮貌，自己首先要不諷刺挖苦學(xué)牛;要求學(xué)生熱愛

2、勞動(dòng)，自己要在各項(xiàng)活動(dòng)中勤于吃苦o這就要求班主任要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，具備良好的師德，過硬的作風(fēng)。優(yōu)秀教師具備的素養(yǎng)：一定的科學(xué)文化知識(shí)素養(yǎng)一個(gè)合格的班土任首先應(yīng)是菜一學(xué)到的專家。班主任一般都兼一門學(xué)科的教學(xué)，而他必須有精深的專業(yè)知識(shí)和美妙的教學(xué)藝術(shù)，妥有一定的文化科學(xué)知識(shí)素養(yǎng)。這樣才能在教學(xué)中得心應(yīng)手，舉一反三，左右逢，滿足學(xué)生旺盛的求知欲。在教學(xué)中，要精心設(shè)計(jì)教案，使學(xué)生在活潑、輕松愉快的環(huán)境中掌握知識(shí)。在現(xiàn)在科技高速發(fā)展的時(shí)代，對(duì)新科學(xué)、新技術(shù)、新知識(shí)更應(yīng)有所了解，才能適應(yīng)時(shí)代的需要。班主任還應(yīng)具備多方面的愛好和才能。青少年精力充沛，富于理想，勤奮好學(xué)，興趣廣泛。如果班主任能寫善畫，愛好廣泛，

3、學(xué)生就會(huì)獸敬你.愿意接近你，樂于接受你的教導(dǎo)，所以具有淵博的知識(shí).當(dāng)好多面手，是理想班主任的一個(gè)必要條件。優(yōu)秀教師具備的素養(yǎng)：一定的教育科學(xué)理論素質(zhì)要當(dāng)好班主任，不但要有出色地教好自己所任學(xué)科的知識(shí)素質(zhì)，還應(yīng)具有教育科學(xué)理論素質(zhì)。因?yàn)槲覀児ぷ鞯膶?duì)象是學(xué)生，這就必須學(xué)習(xí)研究人的學(xué)問。要有比較扎實(shí)的教育學(xué)和心理學(xué)理論知識(shí)，如果缺乏教育科學(xué)素養(yǎng)，不懂得學(xué)生心理，就掌握不了教育規(guī)律。只合學(xué)好了教育理論邏輯知識(shí)，才能提高分析p 綜合問題的判斷推理能力。作為人類靈魂工程師的班主任，還必須掌握系統(tǒng)的心理學(xué)知識(shí)，善于走進(jìn)學(xué)生的心靈，敏銳地感受學(xué)生的心理變化。優(yōu)秀教師具備的素養(yǎng)：高尚的職業(yè)道德素質(zhì)關(guān)心學(xué)生、熱愛

4、學(xué)生是教師職業(yè)道德的要求，也是教師受學(xué)生尊敬和愛戴的一個(gè)重要因素。熱愛學(xué)生是教師的天職，也是教師的行為美德。作為班主任要對(duì)學(xué)生思想品德上嚴(yán)格要求，學(xué)習(xí)上嚴(yán)格訓(xùn)練，生活紀(jì)律上嚴(yán)格管理。對(duì)每一位學(xué)生既要嚴(yán)格要求，又要熱情相待。特別是對(duì)后進(jìn)生要有愛心，有信心，增進(jìn)他們的上進(jìn)心，促使其向好的方向轉(zhuǎn)化。要了解他們的思想、學(xué)習(xí)等方面的變化，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。對(duì)后進(jìn)生要做到思想上關(guān)心，學(xué)習(xí)上幫助.生活上關(guān)懷，做到動(dòng)之以情，曉之以理，將自己的倩傾注到學(xué)生身上，以愛的雨露滋潤(rùn)每一位后進(jìn)生。優(yōu)秀教師具備的素養(yǎng)：較強(qiáng)的管理能力首先，要有目標(biāo)管理能力。這就要求班主任把握全體目標(biāo)，堅(jiān)持“教育為首，立育并舉”的原則，

5、培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的“四有”新人，確保學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。其次，要有組織管理能力。班主任工作土要是塑造和培養(yǎng)學(xué)生，所以要組織和動(dòng)員各方面的力量，注意發(fā)揮每個(gè)同學(xué)的積極性和創(chuàng)造性。在組織管理方面，選好斑干部，做好班集體的組織管理工作，建設(shè)一個(gè)勤奮學(xué)習(xí)奮發(fā)向上的良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。在斑上掌握好學(xué)生的思想狀況和個(gè)性特點(diǎn)、興趣愛好，了解他們的學(xué)習(xí)、?；钋闆r和家庭社會(huì)環(huán)境。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，有的放矢地進(jìn)行教育，運(yùn)用教育藝術(shù)正確處理好師生關(guān)系，從而形成學(xué)校教育、學(xué)生自我教育和家庭教育的合力。優(yōu)秀教師具備的素養(yǎng)：良好的口才，具有語(yǔ)言素質(zhì)班主任與學(xué)生每天都朝夕相處，講課、開班會(huì)、和學(xué)生談心、總結(jié)斑務(wù)工作都要講話，話講得好，學(xué)生聽者動(dòng)容，心悅誠(chéng)服;講得不好，聽者生厭。有的青年教師當(dāng)班主任，對(duì)學(xué)生缺乏耐心;如遇到學(xué)生犯錯(cuò)誤，在批評(píng)學(xué)生時(shí)，往往大聲斥責(zé)，說話粗魯，表現(xiàn)出怒不可遏的樣子，使學(xué)生難以接受;這樣必然會(huì)挫傷學(xué)生的自尊心，使學(xué)生敬而