教學(xué)設(shè)計(jì)政治···做誠(chéng)信的人

1、“做誠(chéng)信的人”教學(xué)設(shè)計(jì)蘿北縣第二中學(xué) 徐承娟教學(xué)內(nèi)容做誠(chéng)信的人是人教版教材思想品德八年級(jí)上冊(cè)第十課第二個(gè)框題。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)誠(chéng)信是贏得社會(huì)信任的基礎(chǔ)，贏得他人和社會(huì)的信任對(duì)于提升自我價(jià)值、抓住人生機(jī)遇有重要意義，培養(yǎng)學(xué)生具備如何做誠(chéng)信的人的實(shí)踐智慧。教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)與技能：理解誠(chéng)信是當(dāng)今社會(huì)的寶貴資源，是人生發(fā)展和成功的重要條件；知道在具體情境中做到誠(chéng)實(shí)守信應(yīng)堅(jiān)持的基本立場(chǎng)。依據(jù)“善”是誠(chéng)信核心的道理，使學(xué)生在具體的生活情境中做到誠(chéng)實(shí)守信。2.過(guò)程與方法：師生共同合作探究，學(xué)生自主活動(dòng)，小組交流匯報(bào)。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：實(shí)現(xiàn)從談到誠(chéng)信問(wèn)題時(shí)的灰色心態(tài)到積極健康情緒的轉(zhuǎn)變;認(rèn)同誠(chéng)實(shí)守信對(duì)于

2、提升自我價(jià)值；抓住人生機(jī)遇具有重要意義；從抱怨、等待，轉(zhuǎn)化為渴望擁有誠(chéng)信人格。懂得對(duì)人生守信、對(duì)事負(fù)責(zé)是誠(chéng)信的基本要求，了解生活中誠(chéng)實(shí)的復(fù)雜性，知道誠(chéng)實(shí)才能得到信任，努力做誠(chéng)實(shí)的人。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)分析1.教學(xué)重點(diǎn)：誠(chéng)信與人生價(jià)值的關(guān)系，產(chǎn)生追求誠(chéng)信人格的渴望。2.教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)誠(chéng)信的核心，能在不同的生活情景中做到誠(chéng)實(shí)守信。學(xué)情分析與教學(xué)準(zhǔn)備（一）學(xué)生情況分析1.“懷疑”：現(xiàn)階段的初中生是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建立和完善的過(guò)程中成長(zhǎng)起來(lái)的，對(duì)當(dāng)前社會(huì)誠(chéng)信的失落有一定的感性認(rèn)識(shí)。從小被家庭和學(xué)校告知，要提防社會(huì)中的不誠(chéng)信行為，使得他們對(duì)社會(huì)產(chǎn)生一種懷疑和提防的心態(tài)。2.“矛盾”：學(xué)生渴望得到的與其說(shuō)是誠(chéng)信的人

3、格，不如說(shuō)是防止欺詐侵害的技巧；他們既期盼社會(huì)誠(chéng)信狀況的進(jìn)步，有時(shí)自己又做出不誠(chéng)信的行為。3.“盲目”：學(xué)生尚未把自身行為與誠(chéng)信明確建立聯(lián)系，對(duì)自身行為所帶來(lái)的誠(chéng)信后果具有一定的盲目性。（二）教學(xué)準(zhǔn)備教師：提前一周布置學(xué)生每天記錄自己如下的行為：按時(shí)交作業(yè)、獨(dú)立完成作業(yè)、不作弊、不逃避值日、不遲到、準(zhǔn)時(shí)赴約、不說(shuō)謊、信守諾言；課前評(píng)選出三名“誠(chéng)信之星”，教師統(tǒng)計(jì)結(jié)果。學(xué)生：每天認(rèn)真、如實(shí)地記錄自己在本周內(nèi)各項(xiàng)行為的執(zhí)行情況；根據(jù)自己的日常觀察評(píng)選班級(jí)的誠(chéng)信之星。意圖：為課上學(xué)生建立誠(chéng)信賬戶做好準(zhǔn)備；為說(shuō)明誠(chéng)信積累信任，進(jìn)而為人生贏得機(jī)遇做好鋪墊。教學(xué)過(guò)程一、“投資誠(chéng)信，打造人格品牌！”誠(chéng)信的意

4、義開(kāi)場(chǎng)：人生就是一筆財(cái)富，我們都希望通過(guò)合理的規(guī)劃來(lái)實(shí)現(xiàn)人生的保值增值。今天，老師向大家推薦一個(gè)人生理財(cái)產(chǎn)品，為了讓同學(xué)們認(rèn)同這個(gè)理財(cái)產(chǎn)品，我們先來(lái)做一個(gè)活動(dòng)。意圖：把人生比喻成財(cái)富，新穎而有吸引力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和積極性?；顒?dòng)一：“品牌的秘密”教師：1.出示“可口可樂(lè)”、“海爾”、“同仁堂”的商標(biāo)，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)看到這幾個(gè)品牌的直覺(jué)感受。2.“可口可樂(lè)”的品牌價(jià)值高達(dá)653億美元（世界之最）；“海爾”價(jià)值達(dá)786億元（中國(guó)之最）；“同仁堂”價(jià)值達(dá)29.6億元（老字號(hào)之最）。3.提問(wèn)：為什么品牌具有如此之大的價(jià)值？品牌效應(yīng)的秘密是什么？4.出示海爾和同仁堂的經(jīng)濟(jì)理念“真誠(chéng)到永遠(yuǎn)”、“下真料、行真

5、工、用真情”，讓學(xué)生體會(huì)品牌形成的秘密。5.概括：長(zhǎng)期的誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)，提供高質(zhì)量的商品和服務(wù)贏得了人們的持久信任。人們的信任凝結(jié)成品牌效應(yīng)，同學(xué)們的直覺(jué)反應(yīng)就證實(shí)了這一點(diǎn)。大量的社會(huì)信任提高了商品的價(jià)值和商品實(shí)現(xiàn)價(jià)值的機(jī)遇。品牌效應(yīng)就是信任效應(yīng)，品牌的秘密在于誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)。學(xué)生：看品牌談感受；根據(jù)自己的理解，思考品牌的意義，并思考品牌的原因；體會(huì)社會(huì)信任對(duì)于商品價(jià)值以及價(jià)值實(shí)現(xiàn)的意義。意圖：誠(chéng)實(shí)守信可以贏得社會(huì)信任，贏得社會(huì)信任是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值、抓住人生際遇的關(guān)鍵。為幫助學(xué)生理解誠(chéng)信對(duì)于現(xiàn)代人的意義，本課選擇了商品品牌以物喻人。對(duì)于商品來(lái)說(shuō)，品牌就是社會(huì)信任的標(biāo)志，品牌形成宇社會(huì)信任的積累，品牌的創(chuàng)立源

6、于點(diǎn)滴的誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)。人也一樣，誰(shuí)具有持久的社會(huì)信任，誰(shuí)就能在現(xiàn)代社會(huì)提升價(jià)值、贏得機(jī)遇。結(jié)論：商品：誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)，積累信任，形成品牌，提升價(jià)值，贏得機(jī)遇。活動(dòng)二：“誠(chéng)信之星” 教師：1.提問(wèn)：你的人格具有魅力嗎？你有打造自己人格品牌的理念嗎？你的社會(huì)信任度又有多少呢？課前，我們?cè)u(píng)選的“誠(chéng)信之星”是甲、乙、丙。這些同學(xué)的人品在班級(jí)里是有口皆碑的，在同學(xué)心目中已經(jīng)具備了品牌效應(yīng)。（板書(shū)：誠(chéng)實(shí)守信、積累信任、人格品牌）2.品牌能提升商品的價(jià)值，大家的信任是否同樣提升了這幾個(gè)同學(xué)的價(jià)值和發(fā)展機(jī)遇呢？我們看看甲、乙、丙參加過(guò)哪些活動(dòng)？他們得到過(guò)哪些榮譽(yù)？想一想他們承擔(dān)的工作和贏得的機(jī)遇與他們的誠(chéng)信之間有著怎么

7、的聯(lián)系？3.引導(dǎo)：贏得大家信任的同學(xué)可以提升自我的價(jià)值，贏到更多展現(xiàn)自我的機(jī)遇（板書(shū)：提升價(jià)值、贏得機(jī)遇）4.總結(jié)：現(xiàn)在你們知道老師推薦的人生理財(cái)產(chǎn)品是什么了吧！誠(chéng)信是一種寶貴的社會(huì)資源，在“人生理財(cái)”的過(guò)程中，要想提升在我價(jià)值、抓住人生機(jī)遇，一定要投資誠(chéng)信，誠(chéng)信是當(dāng)前一個(gè)非常好的投資理財(cái)產(chǎn)品。 學(xué)生：反思自己的社會(huì)信任度，認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信對(duì)于現(xiàn)代人的意義，規(guī)劃人生一定要投資誠(chéng)信。意圖：通過(guò)誠(chéng)信之星的活動(dòng)為班級(jí)同學(xué)樹(shù)立榜樣；幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到對(duì)于贏得信任，提升自我價(jià)值，抓住機(jī)遇的重要意義。結(jié)論：人生：誠(chéng)實(shí)守信，積累信任，人格品牌，提升價(jià)值，贏得機(jī)遇。二、“如何投資誠(chéng)信？”如何做一個(gè)誠(chéng)信的人？活動(dòng)三：“誠(chéng)

8、信賬戶的建立與維護(hù)”教師：投資誠(chéng)信需要一個(gè)理財(cái)賬戶，請(qǐng)同學(xué)們把老師布置一周的誠(chéng)信記錄拿出來(lái)，其實(shí)這個(gè)記錄就是同學(xué)們的誠(chéng)信賬戶。1.請(qǐng)誠(chéng)信之星展示自己的賬戶，看看他們?yōu)槭裁蹿A得了誠(chéng)信之星。2.請(qǐng)學(xué)生為自己的誠(chéng)信賬戶綜合考察，自我評(píng)價(jià)；請(qǐng)其他同學(xué)對(duì)自己的誠(chéng)信賬戶進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。3.考察自己透支誠(chéng)信的行為是如何發(fā)生的？4.提問(wèn)：你的失信行為給你帶來(lái)了什么不良影響？你可能因而失去哪些東西？你當(dāng)時(shí)面臨的選擇沖突是什么？發(fā)散思維，導(dǎo)致人做出不誠(chéng)信行為的沖突還有哪些情況？5.概括學(xué)生發(fā)言，提煉各種利益沖突的情況？（板書(shū)：個(gè)人私利與多數(shù)人利益、眼前利益和長(zhǎng)遠(yuǎn)利益、情與法）6.結(jié)論：做出正確選擇應(yīng)該站在正確的立場(chǎng)

9、上：多數(shù)人利益、長(zhǎng)遠(yuǎn)利益、法的一邊。（板書(shū)：要求立場(chǎng)正確）學(xué)生：考察自己的誠(chéng)信賬戶，感受榜樣的力量；看一看自己的誠(chéng)信賬戶內(nèi)哪些方面經(jīng)常存入誠(chéng)信，哪些方面經(jīng)常透支誠(chéng)信；對(duì)自己的誠(chéng)信狀態(tài)自評(píng)和互評(píng)；反思失信對(duì)自己的不良影響；反思自己透支誠(chéng)信時(shí)的選擇沖突，并得出在各種利益沖突中做出正確選擇應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持的立場(chǎng)。意圖：通過(guò)建立誠(chéng)信賬戶，讓學(xué)生反思并考察自己的誠(chéng)信狀況，綜合他人和自己評(píng)價(jià)形成對(duì)自我誠(chéng)信狀況的比較客觀的認(rèn)識(shí)；使學(xué)生把自己日常的細(xì)小行為與誠(chéng)信建立聯(lián)系；認(rèn)識(shí)誠(chéng)信行為應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持的正確的立場(chǎng)，遇到利益沖突時(shí)做出正確的選擇。結(jié)論：誠(chéng)信的立場(chǎng)：長(zhǎng)在多數(shù)人利益、長(zhǎng)遠(yuǎn)利益、法的一邊。1.古希臘哲學(xué)家蘇格拉底提出問(wèn)

10、題，“將軍欺騙士兵說(shuō)，援兵就要趕到，以此鼓舞士氣，并取得了勝利；父親告訴孩子藥很好吃，病治好了孩子的病。”這是否屬于不誠(chéng)信的行為呢?2.提問(wèn)：同學(xué)們?cè)谟涗浾\(chéng)信賬戶是是否遇到了類(lèi)似的問(wèn)題？“說(shuō)謊”是否就是不誠(chéng)信的行為？這些情況中將軍、朋友、同學(xué)們堅(jiān)持的立場(chǎng)是什么？各種誠(chéng)信行為背后的一致之處是什么？3.引導(dǎo)：這些行為都是善意的，并不是違背誠(chéng)信的道德原則。做出誠(chéng)信的行為要具體問(wèn)題具體分析。誠(chéng)信的核心是善，依據(jù)善的原則作出判斷，保證站在多數(shù)人的利益、長(zhǎng)遠(yuǎn)利益、法的一邊。投資誠(chéng)信的智慧就要抓住善的核心。意圖：通過(guò)蘇格拉底的提問(wèn)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信的復(fù)雜性、情境性，提高具體問(wèn)題具體分析的能力；概括各種誠(chéng)信行

11、為皆是出于善的目的，幫助學(xué)生抓住誠(chéng)信的核心和靈魂，形成在不同情境中做到誠(chéng)實(shí)守信的智慧。結(jié)論：善是誠(chéng)信的核心。活動(dòng)五：“書(shū)寫(xiě)誠(chéng)信箴言”教師：1.今天我們開(kāi)了個(gè)誠(chéng)信賬戶，已存入的誠(chéng)信作為本金，記錄以后自己的誠(chéng)信收支狀況，努力存入誠(chéng)信，不斷投資誠(chéng)信，積累人生資本。2.請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的實(shí)際生活情況和未來(lái)的人生理想，在誠(chéng)信賬戶上補(bǔ)充進(jìn)自己需要的其他項(xiàng)目，并持久的記錄。學(xué)期結(jié)束時(shí)，我們?cè)俅芜M(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，并接受老師和家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)，看看自己的進(jìn)步是什么。3.模仿海爾、同仁堂的經(jīng)營(yíng)理念，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约旱恼\(chéng)信賬戶上寫(xiě)出一句自我激勵(lì)的誠(chéng)信箴言。學(xué)生：根據(jù)自己的情況在誠(chéng)信賬戶上添加上自己實(shí)際以及未來(lái)需要的項(xiàng)目；書(shū)寫(xiě)

12、誠(chéng)信箴言。意圖：激勵(lì)學(xué)生的信心，強(qiáng)化學(xué)生的愿望；在自評(píng)與他評(píng)、自我監(jiān)督與他人監(jiān)督、自我激勵(lì)與他人激勵(lì)下努力培養(yǎng)自己的誠(chéng)信人格。教學(xué)評(píng)析做成新的人一課的教學(xué)設(shè)計(jì)將學(xué)科知識(shí)教學(xué)與學(xué)生情感需要、社會(huì)現(xiàn)實(shí)需要進(jìn)行有機(jī)整合，從課堂心理氛圍的創(chuàng)設(shè)、價(jià)值觀念的形成、實(shí)踐行為的引導(dǎo)等方面給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了討論、思考、感悟、踐行的空間。本課教學(xué)設(shè)計(jì)，在全面分析學(xué)生的情況的基礎(chǔ)上，明確了“懷疑、矛盾、盲目”三個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，對(duì)設(shè)置了“轉(zhuǎn)變、矛盾、盲目”全面的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)過(guò)程以品牌價(jià)值活動(dòng)作為切入點(diǎn)，較好地為學(xué)生理解誠(chéng)信的意義作了鋪墊。建立誠(chéng)信賬戶活動(dòng)，把學(xué)生日常自發(fā)的細(xì)小行為與誠(chéng)信人格建立聯(lián)系，使學(xué)生體會(huì)到小小的行為寓含著重大的人生和社會(huì)意義。圍繞心理、態(tài)度、行為三個(gè)維度有序展開(kāi)，引導(dǎo)學(xué)生積極、樂(lè)觀地面對(duì)生活。本課教學(xué)設(shè)計(jì)，關(guān)注課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，選擇“海爾”、“可口可樂(lè)”、“同仁堂”等資源，讓課外資源滋潤(rùn)課堂教學(xué)。教學(xué)中教師充分運(yùn)用榜樣的力量，在體驗(yàn)與感悟中使學(xué)生加深了對(duì)“誠(chéng)信與自我價(jià)值”的理解，進(jìn)而激勵(lì)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀；教師將課程資源與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，通過(guò)多角度、有深度、層層遞進(jìn)的問(wèn)題設(shè)置，為學(xué)生提供了廣闊的思維空間，提高了學(xué)生全面認(rèn)識(shí)問(wèn)題的能力。本課教學(xué)設(shè)計(jì)，充分