2022《中外鋼琴啟蒙教材的對(duì)比分析報(bào)告》6700字

1、中外鋼琴啟蒙教材的比照分析報(bào)告目錄一、緒論錯(cuò)誤!未定義書(shū)簽。 TOC o 1-5 h z HYPERLINK l bookmark8 o Current Document 二、中國(guó)的兒童鋼琴啟蒙教材分析1（一）兒童鋼琴初步教程1（二）幼兒鋼琴入門(mén)2（三）兒童鋼琴手指練習(xí)2 HYPERLINK l bookmark10 o Current Document 三、外國(guó)的兒童鋼琴啟蒙教材分析3（一）菲伯爾鋼琴基礎(chǔ)教程3.整體布局3.入門(mén)方式3（二）巴斯蒂安鋼琴教程4.教材分類(lèi)4.教材設(shè)計(jì)5（三）鋼琴天天練5.教材內(nèi)容5.結(jié)構(gòu)特點(diǎn)6 HYPERLINK l bookmark0 o Current Do

2、cument 、中外鋼琴啟蒙教材的比擬分析6（一）入門(mén)方式6（二）結(jié)構(gòu)內(nèi)容7（三）教材的選取7 HYPERLINK l bookmark12 o Current Document 五、如何選擇兒童鋼琴啟蒙教材的建議8（一）重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)8（二）注重教材的實(shí)用性8（三）注意因材施教的方法8 HYPERLINK l bookmark14 o Current Document 六、結(jié)論8 HYPERLINK l bookmark4 o Current Document 參考文獻(xiàn)10 入深、循序漸進(jìn)的表達(dá)出來(lái)。這些音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)一般多作為音樂(lè)啟蒙課學(xué)習(xí)或是 為了鋼琴考級(jí)前的學(xué)習(xí)，因此在鋼琴啟蒙教材中

3、沒(méi)有更為充分的與鋼琴學(xué)習(xí)密切 結(jié)合的基礎(chǔ)上表達(dá)出來(lái)，這樣在學(xué)習(xí)鋼琴的過(guò)程中對(duì)音樂(lè)綜合能力的培養(yǎng)略顯不 足。參考文獻(xiàn)1邵義強(qiáng).世界鋼琴教育與鋼琴教本M.全音樂(lè)譜出版社，1997. 012劉沛.美國(guó)音樂(lè)教育概況M.上海教育出版社，1998. 093郁文武、謝嘉辛.音樂(lè)教育與教學(xué)法M.高等教育出版社，1999. 074邵一強(qiáng)譯.鋼琴初步指導(dǎo)的直引ML全音樂(lè)譜出版社2004. 035李裴嵐、董剛?cè)?幼兒鋼琴教程M.人民音樂(lè)出版社，1983.016盛建頤.兒童鋼琴初步教程M.人民音樂(lè)出版社，2002. 077李斐嵐.兒童鋼琴手指練習(xí)M.人民音樂(lè)出版社，1999. 018卞鋼.彈鋼琴教育史中的鋼琴教材J.

4、鋼琴藝術(shù)，2003. 10, 45_469卞鋼.略談不斷演進(jìn)中的鋼琴教材及鋼琴教學(xué)體制J.人民音樂(lè)，2003. 2. 42210陳樂(lè)燕.20世紀(jì)上半葉我國(guó)鋼琴音樂(lè)的繁衍與開(kāi)展J.音樂(lè)探索，2007. 111岑鵡.中國(guó)的“鋼琴熱”與鋼琴教材的思考教.人民音樂(lè)，人03. 310一、緒論（一）選題背景近年來(lái)國(guó)內(nèi)、美國(guó)編寫(xiě)并出版的兒童鋼琴啟蒙教材的介紹與選用是學(xué)術(shù)界經(jīng) 常探討，但并未見(jiàn)深入細(xì)致研究的問(wèn)題，有關(guān)這些鋼琴教材的相關(guān)材料往往散見(jiàn) 于鋼琴教學(xué)的論文與訪談資料中，所以作為一篇詳述中外兒童鋼琴啟蒙教材比擬 研究的論文，將對(duì)常用教材特點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)研究分析，在收集和整理文獻(xiàn)的時(shí)候雖 然能夠收集到一定量的

5、相關(guān)信息，但往往粗淺或者零散。而在文獻(xiàn)的整理 過(guò)程中，不僅要對(duì)論述各種相關(guān)的鋼琴啟蒙教材的內(nèi)容和特點(diǎn)進(jìn)行介紹或評(píng)訴的 資料進(jìn)行收集,還要對(duì)中外兩國(guó)大的背景下，關(guān)于鋼琴基礎(chǔ)教育進(jìn)行闡述和分析, 根據(jù)最新的鋼琴教學(xué)理念與技術(shù)理論方面的文獻(xiàn)進(jìn)行收集，以求在比擬完中外兒 童鋼琴啟蒙教材的運(yùn)用和選擇方面能夠更加適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)的客觀情況。從而形成 具有新理念的中國(guó)特色的鋼琴啟蒙教材。（二）研究目的在收集和整理相關(guān)資料的過(guò)程可見(jiàn)，與兒童鋼琴教學(xué)相關(guān)的資料和理論來(lái)源 雖然比擬廣泛，但是并沒(méi)有豐富的直接論證中外兒童鋼琴啟蒙教材比擬研究的文 獻(xiàn)。因此在文章的寫(xiě)作過(guò)程中，需要廣泛的收集和整理與本人觀點(diǎn)相關(guān)的各學(xué) 科的

6、學(xué)術(shù)論文和最新觀點(diǎn)，聯(lián)系和整合相關(guān)的論述，使之有機(jī)結(jié)合，為本文的論 述提供詳實(shí)的依據(jù)。（三）選題意義目前學(xué)術(shù)界對(duì)于近年來(lái)編寫(xiě)和引進(jìn)的鋼琴啟蒙教材的研究和討論的資料是 非常豐富的，但大多數(shù)人是直接介紹和詳細(xì)分析單一的一本鋼琴教材，找出其教 材的獨(dú)有特點(diǎn)及其創(chuàng)新性。這些教材都是針對(duì)初學(xué)兒童編寫(xiě)的，由于編寫(xiě)的年 代和作者的教學(xué)理念的不同，使得這些教材的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)方法也 有所不同，從而形成各自鮮明的特點(diǎn)。一、中國(guó)的兒童鋼琴啟蒙教材分析（-）兒童鋼琴初步教程鋼琴是一種技巧性比擬強(qiáng)的樂(lè)器，最好從幼兒階段就開(kāi)始培養(yǎng)。為此我們編 了這本為學(xué)齡前兒童初學(xué)鋼琴的教程，全書(shū)共三冊(cè)。本冊(cè)從最簡(jiǎn)易的單手單

7、音的 彈奏開(kāi)始到兩手交替、兩手輪流彈奏逐步過(guò)渡到兩手同時(shí)彈奏，并通過(guò)進(jìn)度上循 序漸進(jìn)的安排，使兒童學(xué)會(huì)不同觸鍵的彈奏方法，即從用手臂帶動(dòng)的非連音彈奏 到手指能獨(dú)立活動(dòng)，能彈奏簡(jiǎn)單的跳音、雙音及弦等。本教程共選了一百零四 首中外練習(xí)曲和小曲，大局部都是與幼兒生活有關(guān)或是幼兒較熟悉的曲調(diào)，可供 初學(xué)者使用一學(xué)期或更長(zhǎng)一些時(shí)間，視學(xué)生的年齡以及各自的學(xué)習(xí)條件不同而 定。（二）幼兒鋼琴入門(mén)該教材是由李裴嵐、董剛?cè)鹁幹?。以年幼的初學(xué)者為主要對(duì)象。該教材最 大的特點(diǎn)就是抓住了幼兒的心理和年齡特點(diǎn)，孩子們能夠在輕松愉快、生動(dòng)有趣 的音樂(lè)環(huán)境中學(xué)到音樂(lè)知識(shí)和學(xué)會(huì)彈鋼琴，同時(shí)又讓孩子們從小熟悉本民族的音 樂(lè)語(yǔ)言

8、，并把鋼琴教學(xué)和思想教育緊密地結(jié)合在一起。在技術(shù)訓(xùn)練方面它是全面 的、系統(tǒng)和循序漸進(jìn)的；在教學(xué)方法方面，本書(shū)既吸取了國(guó)外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，又發(fā) 揮了獨(dú)創(chuàng)性，才編著這本具有中國(guó)民族特色，又符合科學(xué)規(guī)律的容易被幼兒接受 的鋼琴教程。經(jīng)過(guò)十幾年前教學(xué)實(shí)踐，己證明它是一本優(yōu)秀的鋼琴教程。該教材 有插圖、兒歌，以及師生聯(lián)彈的樂(lè)曲編配，使孩子可以在生動(dòng)的音樂(lè)環(huán)境中學(xué)習(xí) 。它以濃厚的兒童情趣及較為科學(xué)的入門(mén)方式受到鋼琴教師們的歡迎，尤其在 培養(yǎng)兒童懂得并熱愛(ài)本民族的音樂(lè)語(yǔ)言方面顯示了獨(dú)特的吸弓I力。全套教材表達(dá) 出了以形象激發(fā)聯(lián)想，以聯(lián)想促進(jìn)創(chuàng)造的全新開(kāi)放的鋼琴教學(xué)思路。（三）兒童鋼琴手指練習(xí)該書(shū)分為三局部，第一

9、局部五指練習(xí)38首，是按循序漸進(jìn)規(guī)律編排的日常 五指練習(xí)，采用雙手同向、反向進(jìn)行、大小調(diào)對(duì)置、同調(diào)模進(jìn)、移調(diào)模進(jìn)等手法。 每首練習(xí)均可作屢次重復(fù)。包括（1）非連音練習(xí)1-10條（2）連音練習(xí)11-12 條（3）五組基本練習(xí)13-14 （4）連音及跳音的混合練習(xí)15-18條（5）長(zhǎng)句子的 連奏練習(xí)19-22條（6）變節(jié)奏的練習(xí)23-24 （7）五指原位移調(diào)練習(xí)25-30條（8） 提高速度、增強(qiáng)手指靈活性的練習(xí)31-38條。內(nèi)容特點(diǎn)：（1）教材的前兩局部大局部是作者創(chuàng)作的，教材內(nèi)容、進(jìn)度的選擇不完全 是按書(shū)的先后順序來(lái)進(jìn)行練習(xí)的，可以進(jìn)行專(zhuān)門(mén)針對(duì)性的練習(xí)。（2）作為手指基本功練習(xí)的教材，該書(shū)是入門(mén)

10、手指練習(xí)最為全面的教材。本書(shū)充分考慮到兒童的特點(diǎn)，左右手的練習(xí)都在兩個(gè)8度以?xún)?nèi)，篇幅較小，2技巧訓(xùn)練明確，易于兒童掌握。二、外國(guó)的兒童鋼琴啟蒙教材分析（一）菲伯爾鋼琴基礎(chǔ)教程.整體布局“音樂(lè)模式”就是音樂(lè)各個(gè)要素和相關(guān)特定的組合，例如音程、和弦、調(diào)式 等等。掌握鋼琴學(xué)習(xí)的“音樂(lè)模式”就是從聽(tīng)覺(jué)方面感知音樂(lè)的特點(diǎn)和規(guī)律，從 視覺(jué)方面識(shí)別樂(lè)譜和鍵盤(pán)相應(yīng)的位置。提升音樂(lè)模式認(rèn)知能力能夠幫助孩子更快 地理解音樂(lè)特有的知識(shí)結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生更好的理解樂(lè)曲。菲伯爾鋼琴基礎(chǔ)教 程從第一冊(cè)就開(kāi)始設(shè)置了聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練，讓學(xué)生先從聽(tīng)覺(jué)上熟悉不同類(lèi)型的音型和 節(jié)奏型。在接下來(lái)的教學(xué)中，還設(shè)置了很多即興創(chuàng)作的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在

11、還沒(méi) 有太多框架的情況下無(wú)束縛地去發(fā)揮自己的想象力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。菲伯爾鋼琴基礎(chǔ)教程全套按照難度分為了八級(jí)，目前國(guó)內(nèi)引進(jìn)了五級(jí)， 因?yàn)槊绹?guó)版本在教材分冊(cè)設(shè)置和內(nèi)容上都和國(guó)內(nèi)引進(jìn)版有所不同，所以我們對(duì)這 套教程的研究以多以引進(jìn)的五級(jí)為例。第一級(jí)主要是學(xué)習(xí)彈奏入門(mén)，讓學(xué)生掌握 最基礎(chǔ)的演奏技巧，并通過(guò)練習(xí)曲及樂(lè)曲的學(xué)習(xí)，使這些技巧成為學(xué)生表達(dá)自己 情感的工具。其內(nèi)容包括：彈奏入門(mén)、基礎(chǔ)的節(jié)奏知識(shí)、認(rèn)識(shí)音名字母、五線 譜、學(xué)習(xí)跳進(jìn)等簡(jiǎn)單的樂(lè)理知識(shí)。第二級(jí)開(kāi)始拓展曲目的音域開(kāi)始學(xué)習(xí)高音, 樂(lè)理方面涉及音程休止符和升降號(hào)，彈奏方面包括連奏與跳音，調(diào)式上開(kāi)始學(xué)習(xí) C五指音階。技巧也由最基礎(chǔ)的手指手型開(kāi)

12、始提升到學(xué)會(huì)放松手腕練習(xí)手指彈跳 和獨(dú)立。第三級(jí)的樂(lè)曲慢慢增加了很多著名作曲家的著名旋律，如貝多芬、勃拉 姆斯、維瓦爾第的作曲家的作品。不僅僅樂(lè)曲風(fēng)格涵蓋面寬廣，樂(lè)理知識(shí)也在近 一步深入。.入門(mén)方式彈奏入門(mén)方式：黑鍵入門(mén)，先從節(jié)奏學(xué)習(xí)。菲伯爾鋼琴基礎(chǔ)教程中第一 級(jí)第一單元就是彈奏入門(mén)，書(shū)中彈奏入門(mén)主要包括了：坐姿，圓圓的手形，手指 卡片和一些練習(xí)曲目。他的特點(diǎn)是：黑鍵入門(mén)，先從節(jié)奏開(kāi)始學(xué)習(xí)。首先是“坐 姿”和“圓圓的手形”局部?！白恕本植恐饕巳齻€(gè)方面的內(nèi)容：琴凳與 鍵盤(pán)的距離、坐的高度、身體需要坐直且放松?！皥A圓的手形”局部主要包括了 四個(gè)方面的內(nèi)容：觀察手形、放松手指讓其微微彎曲、手

13、的開(kāi)合練習(xí)、手腕練習(xí)。 在表達(dá)完基本的坐姿和手形之后是指法的介紹，教材對(duì)每個(gè)手指都給出了相應(yīng)的 指法編號(hào)，然后用強(qiáng)化練習(xí)“手指卡片”來(lái)鞏固學(xué)生對(duì)指法編號(hào)的記憶。樂(lè)譜進(jìn)入方式：從無(wú)線譜到五線譜。教材在樂(lè)譜進(jìn)入方式上，采用的無(wú)線 譜到五線譜的方式。無(wú)線符譜只有簡(jiǎn)譜音符，沒(méi)有任何小節(jié)線，音高是用音符位 置來(lái)表示的，寫(xiě)得高的音符即表示高音，寫(xiě)得低的音符即表示的低音。由于在彈 奏入門(mén)時(shí)先學(xué)習(xí)節(jié)奏，所以不用小節(jié)線也能按著固定的節(jié)奏彈奏。（二）巴斯蒂安鋼琴教程.教材分類(lèi)與拜厄、湯普森簡(jiǎn)易教材、湯普森現(xiàn)代教材和小宇宙等眾 多外版教材相比照，這套教材共五冊(cè)，其中除了第一冊(cè)四本外其余四冊(cè)各五本， 第一冊(cè)包括基礎(chǔ)、

14、演奏、樂(lè)理、技巧四本，其余四冊(cè)分別包括 基礎(chǔ)、演奏、視奏、樂(lè)理、技巧五本，這五類(lèi)教材正是每 一位幼兒學(xué)琴中的一個(gè)完整體系，從坐姿、手型、識(shí)譜開(kāi)始的基礎(chǔ)局部非常詳細(xì) 且幽默地呈現(xiàn)在基礎(chǔ)這本教材中，而后從中引出的節(jié)奏、反復(fù)記號(hào)等問(wèn)題又 及時(shí)地通過(guò)樂(lè)理這本教材進(jìn)行講解，技巧一書(shū)是對(duì)樂(lè)理.教材的實(shí)踐 講解，最后將理論與實(shí)踐相結(jié)合，歸為演奏這個(gè)完整的體系，視奏那么需 將前四類(lèi)綜合強(qiáng)化。比照其他教材不一樣之處，巴斯蒂安夫婦將“手指的編號(hào)”這一看似非常小 的教學(xué)點(diǎn)擴(kuò)大化，在介紹了琴鍵與中央c的關(guān)系的同時(shí)，清晰地標(biāo)注了手指指 法，使幼兒對(duì)指法有了一定的關(guān)注并且逐漸熟悉注重樂(lè)譜所標(biāo)記的指法，使得今 后的學(xué)習(xí)少走

15、彎路。在幼兒學(xué)琴初期，會(huì)對(duì)鋼琴產(chǎn)生一種畏懼感以及枯燥感，坐姿、手型、識(shí)譜、 節(jié)奏、視唱等眾多環(huán)節(jié)會(huì)使幼兒對(duì)鋼琴厭煩，這使得幼兒對(duì)學(xué)琴心生畏懼、毫無(wú) 信心。本套教材中，作者用圖畫(huà)的方式幫助幼兒輕松地找到所彈的琴鍵的位置， 這樣，不能一心二用的幼兒就會(huì)將精力完全放在節(jié)奏的學(xué)習(xí)上，更好的吸收、攻 克節(jié)奏的難點(diǎn)。使學(xué)琴氣氛輕松愉快，可到達(dá)事半功倍的效果。TheBaMoocMan.教材設(shè)計(jì)巴斯蒂安鋼琴教程無(wú)論是從教材的設(shè)計(jì)方面或是內(nèi)容方面都是當(dāng)今鋼琴 教學(xué)的大趨勢(shì)，但也包括幾點(diǎn)缺乏。首先，作品風(fēng)格單調(diào)。巴斯蒂安鋼琴教程的編寫(xiě)非常符合歐美國(guó)家鋼琴 教學(xué)的大背景，教材內(nèi)容涉及到歐美國(guó)家的民謠、文化歷史，所以

16、在一定程度上, 對(duì)于歐美國(guó)家來(lái)講，這套教材是非常成功的一部鋼琴啟蒙教材。但是在中國(guó)，這 部教程真的適合我們的幼兒?jiǎn)?？由于巴斯蒂安夫婦的學(xué)習(xí)經(jīng)歷以及生活環(huán)境導(dǎo) 致本書(shū)的創(chuàng)作主體為美國(guó)學(xué)琴的幼兒，雖然教材中有炫麗多彩的插畫(huà)、有幽默有 趣的歌詞、還有同步學(xué)習(xí)的注解，但是民族文化差異是不可跨越的。其次，復(fù)調(diào)作品較少。從西方音樂(lè)史的開(kāi)展來(lái)看，復(fù)調(diào)音樂(lè)的產(chǎn)生先于主調(diào) 音樂(lè)。從中世紀(jì)教會(huì)圣詠中僧侶們唱頌不同聲部的旋律到巴赫將器樂(lè)賦格曲形式 開(kāi)展到極致，樹(shù)立了器樂(lè)復(fù)調(diào)音樂(lè)技術(shù)的典范，即可奠定復(fù)調(diào)音樂(lè)的重要性。但 是，當(dāng)今幼兒學(xué)習(xí)鋼琴卻不在意復(fù)調(diào)音樂(lè)，他們甚至認(rèn)為彈好主調(diào)音樂(lè)就萬(wàn)事大 吉，更有甚者將復(fù)調(diào)作品當(dāng)主

17、調(diào)作品彈【劃。其實(shí)訓(xùn)練幼兒彈奏復(fù)調(diào)音樂(lè)的主要目 的是訓(xùn)練其聽(tīng)力，聽(tīng)辨和聲的能力、聽(tīng)辨音級(jí)的能力、聽(tīng)辨主題聲部的能力，從 而更好的要求學(xué)生觸鍵的力度以及一些句法的處理方式。在本教材中對(duì)復(fù)調(diào)的介 紹很少，復(fù)調(diào)作品也微乎其微，只是在一些作品中能看到少量的復(fù)調(diào)手法。（三）鋼琴天天練.教材內(nèi)容該教材把每?jī)?cè)分為了五組，每組十二首練習(xí)，第一冊(cè)為入門(mén)冊(cè)，第二冊(cè)為預(yù) 備冊(cè)。在內(nèi)容編排上包括了五指原位練習(xí)、跳音練習(xí)、半音階、音階練習(xí)、和弦 練習(xí)等，程度是由淺入深，頁(yè)面簡(jiǎn)單規(guī)整，并且練習(xí)內(nèi)容和技術(shù)工程是逐漸豐富, 基本涵蓋了鋼琴?gòu)椬嗉夹g(shù)的各個(gè)方面，隨著深度的加深，練習(xí)曲的篇幅和技術(shù)難 度也逐漸增加。.結(jié)構(gòu)特點(diǎn)（1）

18、每首練習(xí)曲都有一個(gè)與技術(shù)內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的標(biāo)題，這些標(biāo)題都是與體育 鍛煉工程相對(duì)應(yīng)的，練習(xí)重點(diǎn)明確集中，生動(dòng)的題目和形象的插圖能夠激發(fā)學(xué)生 的興趣和音樂(lè)想象力。（2）每組練習(xí)篇幅短小，針對(duì)性強(qiáng)，知識(shí)結(jié)構(gòu)以重復(fù)鞏固為先，再逐步難 度加大。在跨度上這些練習(xí)都沒(méi)有超過(guò)五度，即使手小的孩子也能夠輕松彈奏。 三、中外鋼琴啟蒙教材的比擬分析（一）入門(mén)方式書(shū)名入門(mén)方式國(guó) 內(nèi) 教 材幼兒鋼琴教程掌握最基本的音樂(lè)知識(shí)入手，采用中 央C入門(mén)，從3指開(kāi)始學(xué)習(xí)彈奏，逐 步擴(kuò)大到其余各個(gè)手指的方法兒童鋼琴手指練習(xí)從第二局部分手的非連音練習(xí)入門(mén)， 按指法順序進(jìn)行練習(xí)從小字一組C逐 漸擴(kuò)展到小字組及小字二組兒童鋼琴初級(jí)教程中央C

19、入門(mén)，分手非連音彈奏學(xué)起， 認(rèn)識(shí)白健音主張從RE音開(kāi)始新思路鋼琴系列教程預(yù)備級(jí)根據(jù)先實(shí)踐，后理論的教學(xué)理念，從 彈奏“黑健組”和感受節(jié)拍（四分音 符）入門(mén)美 國(guó) 教 材湯普森簡(jiǎn)易鋼琴教程中央C入門(mén)，從大指的全音符開(kāi)始學(xué) 習(xí)彈奏巴斯蒂安鋼琴教程認(rèn)識(shí)并彈奏“黑健組”和感受節(jié)拍（四 分音符）入門(mén)鋼琴天天練從單手1, 2指分別進(jìn)行非連音、彈奏 等專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)，圍繞中央C,節(jié)拍（四分6音符）進(jìn)行彈奏新世紀(jì)兒童鋼琴啟蒙教程認(rèn)識(shí)并彈奏“黑健組”和感受節(jié)拍（四 分音符）入門(mén)（二）結(jié)構(gòu)內(nèi)容幼兒鋼琴教程該教材分為上、下冊(cè)。其中上冊(cè)還加入了音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí) 的講解：指法圖示、彈奏姿勢(shì)圖示、音樂(lè)入門(mén)輔助圖示。包括（1）鍵盤(pán)的

20、排列 及白鍵的名稱(chēng)（2）音符及其時(shí)值的識(shí)別（3）五線譜表、加線、小節(jié)線和終止 線（4）大譜表、譜號(hào)以及中央C （5）級(jí)進(jìn)音和跳進(jìn)音（6）音符與休止符的 時(shí)值對(duì)照（7）大調(diào)音階的組成（8）升號(hào)、降號(hào)和還原號(hào)（9）拍號(hào)（10） 調(diào)號(hào)（11）大譜表與鍵盤(pán)對(duì)照。巴斯蒂安鋼琴教程教材的第一冊(cè)和第二冊(cè)適合在兒童鋼琴教學(xué)的啟蒙 階段運(yùn)用，集中了基礎(chǔ)音樂(lè)理論知識(shí)和鋼琴的基本觸鍵訓(xùn)練。特別適合零基礎(chǔ)的 孩子進(jìn)行系統(tǒng)、全面的學(xué)習(xí)。在課程安排上，這本教材循序漸進(jìn)，進(jìn)度安排合理, 以?xún)和钊菀捉邮艿臐u進(jìn)方式編排曲目可。在結(jié)構(gòu)安排上，每一冊(cè)的樂(lè)理、 技巧、基礎(chǔ)、演奏等內(nèi)容都是相輔相成、緊密聯(lián)系的，并且針對(duì)性 強(qiáng)，方便學(xué)

21、生學(xué)習(xí)時(shí)集中、牢固的掌握。如圖，在目錄中清楚的把四本書(shū)相對(duì)應(yīng) 的教學(xué)內(nèi)容標(biāo)記清楚進(jìn)度，通過(guò)頁(yè)碼來(lái)顯示出來(lái)。（三）教材的選取兒童鋼琴手指練習(xí)是一本單純的技巧性練習(xí)教材，是作者根據(jù)自己多年 經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，并結(jié)合很多國(guó)外的優(yōu)秀彈奏法來(lái)編寫(xiě)的。該書(shū)內(nèi)容專(zhuān)門(mén)側(cè)重技巧訓(xùn)練 方面，其涵蓋面廣，容易掌握，特別適合學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)、全面學(xué)習(xí)。兒童鋼琴初步教程在樂(lè)曲的編選上了除了具有生活童趣的兒童曲外，也 選用了一些少數(shù)民族風(fēng)格的樂(lè)曲，還增加了一些國(guó)外優(yōu)秀的小曲，根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)度 的不斷提高，三冊(cè)中分別加入了不同篇幅、難度技巧的中外的四首聯(lián)彈曲目。教 材中對(duì)每一個(gè)階段學(xué)習(xí)中的其中一個(gè)樂(lè)曲配有伴奏，但伴奏結(jié)構(gòu)相對(duì)于較為重 復(fù)、簡(jiǎn)單，多為柱式和弦伴奏。鋼琴天天練是以培養(yǎng)學(xué)生良好的、賦予形象化的、較漸進(jìn)的動(dòng)機(jī)來(lái)創(chuàng)作 的練習(xí)曲教程。除了在訓(xùn)練演奏技巧方面上的精心設(shè)計(jì)外，在培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)知 識(shí)和音樂(lè)素養(yǎng)上做了精心的安排。形象生動(dòng)的標(biāo)題小曲不僅訓(xùn)練了學(xué)生的彈奏技 巧，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感和音樂(lè)理解力。它注重鮮明的練習(xí)要求、表達(dá)并 表達(dá)了音樂(lè)上的趣味性。形象的標(biāo)題與插圖不僅可以從視覺(jué)上加深對(duì)小品的印 象，而且有益于激發(fā)出學(xué)者的想象力。例如入門(mén)冊(cè)中以“走路、單腳跳、右手拍 球、左手排球、