巧用體育游戲打造高效課堂

1、巧用體育游戲，打造高效課堂 城關(guān)小學：李濤體育游戲是小學生們最喜聞樂見的活動，那如何在體育課中巧用游戲來激發(fā)學生的學習興趣，提高鍛煉的效果呢？這是我們每一位體育教師一直在思考的問題。小學體育課應(yīng)根據(jù)小學生身心特點，利用游戲培養(yǎng)學生對體育的興趣，用豐富多彩的游戲形式來完成體育教學目標。小學低段的學生在體育課堂上有較強的表現(xiàn)欲和競爭性，樂學、好動、愛模仿、喜歡玩游戲。但他們對技能技巧的學習興趣不大，認知比較粗淺，注意力不夠集中，情緒不太穩(wěn)定，對體育活動的興趣和熱情來得快，去得也快，難以持久。根據(jù)這些特點在設(shè)計時，應(yīng)以多變的內(nèi)容使他們時時有新鮮感。再經(jīng)過老師的組織，使學生始終保持在最佳狀態(tài)下學習、鍛

2、煉。在整堂課中始終把增進學生身心健康和適應(yīng)社會的能力作為目標和歸屬，為學生營造平等、民主、輕松、和諧的學習氣氛，使他們在課堂上參與、體驗、創(chuàng)新、感受，達到教學目標的要求。 學生在游戲中，充滿了快樂與激情，快樂的活動中演繹出許多動人的故事。孩子們忘情的投入其間，充分張揚著個性，折射出機智與力量，也傳達出兒童盎然的活力，這就是孩子們的生活，他們在游戲中體現(xiàn)著生命的本真。所以在我上的每一節(jié)體育課中，盡量抽出點時間和孩子們做游戲，我們一同去創(chuàng)造精彩紛呈的課堂場景。我深知課上那些多彩的游戲是孩子們健康成長不可或缺的“好伙伴”。同時，孩子們真誠的話語，對下一堂課充滿了期盼，這都將是一股股莫名的力量，讓我有

3、了對高效課堂的不懈追求。我也嘗試著創(chuàng)編各類游戲，讓更多更好的游戲出現(xiàn)在我的課堂上，讓它們大放異彩。 一、游戲的延伸 ：游戲“老鷹抓小雞”深受孩子們的喜愛，母雞設(shè)法確保小雞，小雞團結(jié)一致，不離開團隊；老鷹機靈的去捕捉隊尾的小雞。如果將游戲繼續(xù)拓展，母雞帶著小雞們齊心協(xié)力進攻老鷹，或者母雞帶著一群小雞，老鷹帶著一群小鷹，共同作戰(zhàn)，把原來的游戲延伸下去，孩子們一定會驚喜無比。二、游戲的創(chuàng)新： 單調(diào)的技術(shù)動作練習，很難提起孩子們的興趣。如50米快速跑教學，可以用“報紙胸前跑不掉”的形式進行接力比賽。還可以把50米設(shè)計成25米往返跑接力。 三、游戲的聯(lián)想 ：利用學生熟悉的故事創(chuàng)設(shè)情境，將學生帶入情境。如

4、足球游戲“帶球拍背”編為“大鬧天宮”，追拍者是“孫悟空”，其他人是“天兵天將”。游戲中一會兒是一個“孫大圣”和“天兵”廝殺，一會兒又是多個“孫悟空”與“天兵”追逐，效果自然不錯。 四、游戲的組合： 將兩個或兩個以上的游戲或兩種不同的動作技能，通過組合或重組設(shè)計出一個新游戲。在“貼膏藥”游戲中把其它的游戲規(guī)則和特點合并進來，例如把“木頭人”游戲的規(guī)則加入其中。在“木頭人”中有一個規(guī)則叫“真木頭人假木頭人”，我把這一規(guī)則加入該游戲中，把“真木假木”變成“真貼假貼”，學生進行游戲時興趣高漲。 五、游戲的改造： “叫數(shù)抱團”游戲也是體育課堂中常玩的游戲，適當?shù)倪M行改造也別有一番樂趣。學生按逆時針或順時

5、針跑動，在慢跑中老師喊數(shù)“6”，6個學生不但抱攏成為好朋友，還要做出人體數(shù)字6的造型；如教師喊“5太陽”則5個同學組合并在最短的時間內(nèi)拼出太陽的造型，形式不限。該游戲培養(yǎng)了學生的想象力及創(chuàng)造精神。 六、游戲的德育滲透： 在游戲活動中更能體現(xiàn)學生的意志品質(zhì)、創(chuàng)新精神、競爭意識、團結(jié)合作、熱愛集體和遵紀守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學生的喜愛，也為教師開展心理健康教育和德育滲透提供了良機。 體育游戲是學生非常喜歡的活動，是一種潛移默化的體驗，是孩子們學生時代的生活歷程。學生在快樂的游戲中，能體驗到體育運動的樂趣，同時掌握自己動作的本領(lǐng)。所以在教學中我不斷向自己發(fā)