熊貓網(wǎng)咖電競(jìng)館創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書共25張幻燈片

1、熊貓網(wǎng)咖電競(jìng)館-創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書【優(yōu)質(zhì)PPT】21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。熊貓網(wǎng)咖電競(jìng)館-創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書【優(yōu)質(zhì)PPT】熊貓網(wǎng)咖電競(jìng)館-創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書【優(yōu)質(zhì)PPT】21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。熊貓網(wǎng)咖電競(jìng)館4網(wǎng)絡(luò)公司計(jì)劃書合伙人:夏天王煊赫丁山方禧卿劉家豪計(jì)劃書摘要、公司簡(jiǎn)介二、公司人事及其管理者市場(chǎng)分析四、投資分析五、風(fēng)

2、險(xiǎn)分析六、市場(chǎng)和競(jìng)爭(zhēng)七、營(yíng)銷戰(zhàn)略八、財(cái)務(wù)規(guī)劃九、投資評(píng)估經(jīng)濟(jì)效益分析十、項(xiàng)目總結(jié)分析【分類號(hào)】G633.3 近幾年，閱讀題在中學(xué)語文考試所中占的分值比重呈現(xiàn)逐年上升的趨勢(shì)，對(duì)于這類著重考察學(xué)生對(duì)材料的理解和掌握能力的題型，必須通過強(qiáng)化授課環(huán)節(jié)中的閱讀教學(xué)有效性，努力培養(yǎng)學(xué)生的閱讀分析能力才能實(shí)現(xiàn)考試分?jǐn)?shù)的提升，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生交際能力的提高和閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。 1、初中語文閱讀教學(xué)的意義 閱讀教學(xué)是新課改環(huán)境下對(duì)中學(xué)語文課堂所進(jìn)行的教學(xué)方式的改革。閱讀不僅是一種授課模式或考察內(nèi)容，而是日常工作、交際等環(huán)節(jié)的必要組成。閱讀教學(xué)可以被劃成閱與讀兩個(gè)方面，具體表現(xiàn)為對(duì)相關(guān)內(nèi)容的理解分析和速度速記等能力的

3、針對(duì)性培養(yǎng)兩方面。 閱即分析理解能力的培養(yǎng)意義在于幫學(xué)生實(shí)現(xiàn)對(duì)各項(xiàng)知識(shí)的綜合理解和掌握。閱的范圍并不局限于語文學(xué)科，而是可以拓展到包括科學(xué)、人文各學(xué)科在內(nèi)的多領(lǐng)域?qū)W習(xí)當(dāng)中。閱的意義更多的體現(xiàn)在對(duì)書面語言的分析上，在進(jìn)行課文學(xué)習(xí)時(shí)，閱能幫助學(xué)生更好的理解語言的表層含義與深入內(nèi)涵并實(shí)現(xiàn)對(duì)文本消息的綜合性把握。即使在物理這類理科學(xué)科中，分析理解能力也能幫助中學(xué)生更細(xì)致的理解公式意義和題干內(nèi)涵，從而避免理解不到位造成的疏漏。 讀則是集書面表達(dá)與口頭表述于一身的學(xué)習(xí)步驟，養(yǎng)成良好的讀書和朗讀習(xí)慣不僅能提高學(xué)生的表達(dá)展示能力，也能幫助他們形成更加縝密的思考模式進(jìn)而使學(xué)生在朗讀的過程中完成對(duì)寫作能力、語言組

4、織能力等方面的提升。 閱讀教學(xué)的意義還體現(xiàn)在對(duì)授課方式的革新上。傳統(tǒng)意義上的語文課堂以聽講式授課為主，主要追求對(duì)所學(xué)知識(shí)的硬性記憶以及對(duì)考試中常見題目的規(guī)范式解答。聽講式授課在很大程度上限制了中學(xué)生自主性的發(fā)揮，讓語文教學(xué)成為了單純的知識(shí)點(diǎn)講述。而閱讀教學(xué)則通過閱讀的表現(xiàn)形式完成對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)課堂效率的提升。 提升閱讀教學(xué)有效性的途徑 2.1明確教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣 部分教師將閱讀教學(xué)變成了針對(duì)閱讀考試題型的專項(xiàng)培訓(xùn)，他們把文章按說明文、記敘文、議論文的方式進(jìn)行初步分類，并為每一類閱讀文章制定相應(yīng)的答題技巧，進(jìn)而放棄了對(duì)文字的閱讀分析。在這種情況下，對(duì)特殊段落如文中劃

5、線句子的分析取代了對(duì)全文的理解，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生即使能夠從句中使用的修辭手法、動(dòng)詞運(yùn)用、情態(tài)描寫中了解它的意義，也無法從整體上把握作者的行文思路和情感脈絡(luò)，從而導(dǎo)致閱讀沒有達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，降低教學(xué)效率。 針對(duì)這種情況，必須首先幫助教師樹立正確的教學(xué)目標(biāo)，使閱讀教學(xué)真正發(fā)揮它在綜合能力培養(yǎng)及興趣提升方面的作用。通過將語文課堂教學(xué)的目標(biāo)具體化、步驟化，從閱讀文本著手，改變以往情況下直接將閱讀目標(biāo)定位在課文中心思想的情況。把閱讀的定位從學(xué)習(xí)方法提升到教學(xué)目標(biāo)上來，通過默讀、出聲閱讀、分角色朗讀等形式實(shí)現(xiàn)對(duì)課文的全面把握，并將培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣歸到教學(xué)目標(biāo)中，實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)期練習(xí)下的習(xí)慣養(yǎng)成。 以課文岳陽樓記為例，

6、教師需要將初步的教學(xué)目標(biāo)定位在對(duì)文中景物描寫及作者心情的掌握上，而非以往條件下對(duì)范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”思想的認(rèn)識(shí)。將對(duì)作品創(chuàng)作背景、時(shí)代的分析作為閱讀的前提而非閱讀的分析內(nèi)容。與此同時(shí)，還能通過文章本身的閱讀性和用詞的豐富性實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)，使課堂中的讀書環(huán)節(jié)變?yōu)榱?xí)慣養(yǎng)成的必經(jīng)步驟。這樣才能避免教師和學(xué)生一味追求對(duì)文章核心思想的理解，避免閱讀環(huán)節(jié)淪為缺乏效率的應(yīng)付差事。 2.2強(qiáng)化課堂閱讀環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)讀寫思的結(jié)合 閱讀不僅是幫助學(xué)生初步了解所見內(nèi)容的環(huán)節(jié)，還是為學(xué)生提供創(chuàng)造空間，激發(fā)其想象力的重要步驟。書讀百遍，其義自現(xiàn)這句話所闡述的，就是這樣一個(gè)道理。 在進(jìn)入課堂閱讀

7、環(huán)節(jié)前，教師通常會(huì)提出一些問題：如文章講了一件什么事，文章的類型和敘事風(fēng)格是什么，文中主要出現(xiàn)了哪些人物或情節(jié)等等，并要求學(xué)生在完成初次閱讀的同時(shí)找到問題的相關(guān)答案。帶著問題閱讀，甚至帶著問題進(jìn)行二次、三次的閱讀，都使學(xué)生在不斷豐富頭腦中知識(shí)，完善構(gòu)建體系的同時(shí)，以更有針對(duì)性的目光對(duì)其中的重點(diǎn)環(huán)節(jié)進(jìn)行填補(bǔ)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)合理的創(chuàng)造與想象。 對(duì)課堂閱讀的強(qiáng)化還表現(xiàn)在針對(duì)學(xué)生能力差異制定更有針對(duì)性的計(jì)劃上。閱讀方式的選擇與閱讀時(shí)間的掌握要盡量照顧理解能力差的學(xué)生，通過建立相關(guān)的閱讀學(xué)習(xí)小組，實(shí)現(xiàn)組內(nèi)的相互學(xué)習(xí)和幫助，進(jìn)而達(dá)到及時(shí)解決閱讀中產(chǎn)生的問題、疑惑的效果。 實(shí)現(xiàn)讀、寫、思三者的有機(jī)結(jié)合也是提高閱讀

8、教學(xué)效率的重要手段。傳統(tǒng)教學(xué)手段將讀作為寫和思的鋪墊，只起到理解題干的作用，這極大的限制了閱讀的作用發(fā)揮和效率提高。我們知道，閱讀教學(xué)的本意在于為學(xué)生提供一個(gè)自我表達(dá)的舞臺(tái)，而這種表達(dá)過程事實(shí)上也是一種思維與寫作的口頭表現(xiàn)。只有實(shí)現(xiàn)閱讀環(huán)節(jié)中的知識(shí)積累和對(duì)表達(dá)方式的學(xué)習(xí)才能為寫作積累足夠的素材，并為思維模式的形成打好基礎(chǔ)。大量的閱讀積累能幫學(xué)生更快的了解到文章究竟“寫”了什么，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲與好奇心，而寫與思的高效結(jié)合，則可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)語文的效率，并增強(qiáng)學(xué)生的口頭表述能力，讓閱讀變成一種喜聞樂見的學(xué)習(xí)方式。 2.3引導(dǎo)閱讀貼近生活，鼓勵(lì)個(gè)性化閱讀 學(xué)生對(duì)課本和閱讀材料的理解和感悟是語文

9、教師在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)必須注意的問題。在培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力時(shí)，必須考慮所選擇文本的可讀性和趣味性。 閱讀是一種行之有效的學(xué)習(xí)方式，它實(shí)現(xiàn)了從文字信息到情感內(nèi)涵甚至到不同領(lǐng)域知識(shí)的轉(zhuǎn)化。閱讀材料在幫助學(xué)生積累語文知識(shí)，提升相關(guān)技能的同時(shí)，完成了對(duì)其它學(xué)科領(lǐng)域相關(guān)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)。在這種情況下，加大閱讀篇目與生活的貼近性能夠幫助學(xué)生進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)興趣的提升和效率的提高。貼近生活的題材能降低閱讀過程中的陌生感，使學(xué)生在閱讀時(shí)產(chǎn)生身臨其境的感覺，從而能更快、更好的與作者產(chǎn)生共鳴，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)文章的深入理解，加快授課進(jìn)程。 我們不難發(fā)現(xiàn)，相較于課本中的說明文與議論文，中學(xué)語文課本后附錄的名著篇目更能吸引閱讀興趣，也更多的

10、被他們用于進(jìn)行課外時(shí)間的閱讀。針對(duì)學(xué)生的不同閱讀興趣，可以適時(shí)鼓勵(lì)他們開展個(gè)性化閱讀，進(jìn)而完成興趣引領(lǐng)下的高效、快速學(xué)習(xí)。通過增加閱讀內(nèi)容的多元性，豐富學(xué)生的個(gè)性和自主意識(shí)，可以更好的完成課堂教學(xué)中的自我展示環(huán)節(jié)，可以通過組織學(xué)生進(jìn)行美文選讀等活動(dòng)，讓閱讀成為語文學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中不可或缺的一環(huán)，在提升學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)完成學(xué)習(xí)效率的提升。 有效教學(xué)是指在有限的時(shí)間和空間內(nèi)采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，并進(jìn)行有效率的符合教學(xué)規(guī)律的教學(xué)活動(dòng)。課堂有效教學(xué)就是通過有效的教學(xué)手段使學(xué)生在知識(shí)和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三維目標(biāo)方面獲得進(jìn)步與發(fā)展。但在當(dāng)前的農(nóng)村初中語文教學(xué)實(shí)踐中，教師

11、教得很辛苦，學(xué)生學(xué)得很痛苦，“高耗低效”的現(xiàn)象較普遍。那么如何在農(nóng)村初中語文教學(xué)中取得有效教學(xué)呢？ 一、運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案，引領(lǐng)學(xué)生自讀課文 導(dǎo)學(xué)案是經(jīng)教師集體研究、個(gè)人備課、再集體研討制定的，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)、以素質(zhì)教育要求為目標(biāo)編寫的，用于引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與、合作探究、優(yōu)化發(fā)展的學(xué)習(xí)方案。它以學(xué)生為本，以“三維目標(biāo)”的達(dá)成為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，配合教師科學(xué)的評(píng)價(jià)，是學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)新、學(xué)會(huì)合作，自主發(fā)展的路線圖?！皩?dǎo)”就是指導(dǎo)、引導(dǎo)；“學(xué)”，不是講、更不是教，而是以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)和歸宿的自主學(xué)習(xí)；“案”是一種方案，一種設(shè)計(jì)，不是知識(shí)、題目的簡(jiǎn)單堆積。導(dǎo)學(xué)案即是教師的教案，也是學(xué)生的學(xué)案，還

12、是學(xué)生的作業(yè)。因此，導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)的質(zhì)量的高低，直接影響到課堂教學(xué)改革的成效。編寫導(dǎo)學(xué)案時(shí)要注意以學(xué)生為本，切合學(xué)生實(shí)際，內(nèi)容由易到難，簡(jiǎn)明扼要。導(dǎo)學(xué)案包括：學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、學(xué)習(xí)難點(diǎn)、自主預(yù)習(xí)、合作探究、教師精點(diǎn)、自主測(cè)評(píng)、學(xué)習(xí)反思、拓展延伸，存在的問題等環(huán)節(jié)。教師在上課時(shí)，要以上一節(jié)課發(fā)下的導(dǎo)學(xué)案為本，組織教學(xué)，通過學(xué)生的充分討論和展示，完成導(dǎo)學(xué)案上的學(xué)習(xí)任務(wù)。 二、正確定位教師角色，提高語文課堂教學(xué)效率 在教學(xué)過程中，“教師是教學(xué)的主導(dǎo)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，”這是教育理論中對(duì)教師和學(xué)生在課堂教學(xué)中角色的正確定位，但一直以來，我們?cè)谡Z文教學(xué)中都忽視了學(xué)生主體學(xué)習(xí)的作用，大部分教師擔(dān)心學(xué)生學(xué)不到

13、位，擔(dān)心學(xué)生學(xué)不細(xì)、學(xué)不透。教師以講代教，扼制了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。學(xué)生對(duì)語文課的學(xué)習(xí)缺乏自信心，不能體驗(yàn)成功的愉悅；學(xué)生動(dòng)嘴表達(dá)、動(dòng)腦思考、動(dòng)筆寫作的機(jī)會(huì)較少，這種現(xiàn)象必須改變。但在新時(shí)期的語文課堂教學(xué)改革中，好多農(nóng)村學(xué)校開始向一些先進(jìn)的學(xué)校學(xué)習(xí)高效課堂的模式，甚至有的學(xué)校規(guī)定，教師在課堂的授課不得超過15分鐘；有些學(xué)校甚至直接照搬別的學(xué)校的高效課堂模式，把課堂完全交給學(xué)生，使得現(xiàn)階段很多農(nóng)村語文課堂的教學(xué)改革進(jìn)入一個(gè)兩難境地，改革的結(jié)果使課堂教學(xué)效率大大降低。學(xué)生個(gè)體差異性太大，如果對(duì)自己的學(xué)生不加分析，就簡(jiǎn)單機(jī)械地模仿，這樣的改革必定會(huì)失敗?！皾M堂灌”和“完全放手”都是兩個(gè)極端，語文教材各

14、有千秋，語文課堂也應(yīng)千變?nèi)f化，我們應(yīng)該按照不同文本的要求，正確定位師生角色，該教師講授的，教師必須講，該放手讓學(xué)生解決的，就不要硬“攬著”，教師和學(xué)生有時(shí)可能會(huì)是“雙主體”角色，只有根據(jù)實(shí)際情況正確定位師生角色，才能實(shí)現(xiàn)有效的語文課堂教學(xué)！ 三、積極引導(dǎo)學(xué)生開展自主合作學(xué)習(xí) 教師要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到只有合作才能博采眾長(zhǎng)，營(yíng)養(yǎng)智慧。合作伴隨語文學(xué)習(xí)的整個(gè)過程，合作就是在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，查閱資料、集體討論、解決疑問。合作形式有兩人合作，多人合作。每一組成員既是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，又是學(xué)習(xí)的最佳搭檔，要互幫互促，互為對(duì)方負(fù)責(zé)。每堂課大部分時(shí)間是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作討論，教師根據(jù)小組學(xué)習(xí)的效果，評(píng)出“最愉快的合作

15、小組”。對(duì)于課文的識(shí)記由小組成員互相檢查，教師隨機(jī)抽查，如果學(xué)生學(xué)習(xí)不過關(guān)，檢查人應(yīng)引咎自責(zé)。在這個(gè)過程中需要學(xué)生們合作、解釋和各種協(xié)調(diào)一致的嘗試，這些合作與交流的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)，可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)按照一定規(guī)則開展討論（而不是爭(zhēng)吵）的藝術(shù)，學(xué)會(huì)準(zhǔn)確地與他人交流：向別人解釋自己的想法，傾聽別人的想法，善待批評(píng)以審視自己的觀點(diǎn)、獲得更正確的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)相互接納、贊賞、分享、互助，等等。這種客觀開放精神的形成并非易事，要靠長(zhǎng)久的教育才能得到。 四、注重聯(lián)系生活實(shí)際，讓語文生活化 蘇霍姆林斯基指出：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者?！闭Z文教學(xué)過程是探索聯(lián)系實(shí)

16、際和學(xué)生實(shí)踐的過程，教師要給學(xué)生提供自主探究的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生憑借生活經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)探索發(fā)現(xiàn)，這樣才能激活學(xué)生的思維和興趣，提高解決問題的能力。通過創(chuàng)設(shè)具有濃厚生活氣息，貼近學(xué)生認(rèn)知水平的情景，讓學(xué)生親身體驗(yàn)來自生活情景中的問題，一方面可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力，使其智力活動(dòng)達(dá)到最佳激活狀態(tài)；另一方面可以溝通生活與語文學(xué)習(xí)之間的聯(lián)系，在實(shí)際運(yùn)用中學(xué)習(xí)語文。聯(lián)系實(shí)際學(xué)語文。教學(xué)中，教師應(yīng)用意識(shí)地把課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸到課外，充分利用廣泛的自然和社會(huì)資源，增加學(xué)生學(xué)語文、用語文的機(jī)會(huì)?？梢怨膭?lì)學(xué)生觀察自然、觀察社會(huì)，養(yǎng)成寫觀察日記的好習(xí)慣；引導(dǎo)學(xué)生多看、多聽、多想，學(xué)會(huì)一分為二地評(píng)價(jià)任務(wù)和事物，發(fā)現(xiàn)

17、問題學(xué)寫建議書；指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查訪問，學(xué)會(huì)整理調(diào)查報(bào)告，進(jìn)行調(diào)查匯報(bào)、寫周記等。學(xué)的目的是為了用，學(xué)而不用等于無用。教師要幫助學(xué)生讓語文課接近生活和社會(huì)。比如開展語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生調(diào)查身邊用字的混亂現(xiàn)象，一改以往局限于教室黑板上糾正錯(cuò)別字的單調(diào)、沉寂，把學(xué)生推向社會(huì)用字的實(shí)踐活動(dòng)?；顒?dòng)中，學(xué)生翻閱書報(bào)雜志，考辨大街小巷店鋪招牌的用字，區(qū)分正誤，使學(xué)生們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中增長(zhǎng)知識(shí)與能力。當(dāng)然，除此以外還可以采用其他多種多樣的形式。通過學(xué)生親自實(shí)踐，讓學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)，從而感受到學(xué)習(xí)語文的快樂。 五、及時(shí)評(píng)價(jià)，總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容 這是課堂教學(xué)中知識(shí)和方法的有效梳理與歸納，也是學(xué)生認(rèn)識(shí)的提高與情感的升華階

18、段。在教學(xué)中，教師不能像原先那樣要求學(xué)生“你應(yīng)該學(xué)到什么”“你應(yīng)該記住什么”，而要積極引導(dǎo)學(xué)生歸納一下自己學(xué)到了什么，感受到了什么，可以是情感認(rèn)識(shí)，也可以是知識(shí)的積累等等。我們相信，只要給予學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)，學(xué)生的發(fā)現(xiàn)會(huì)遠(yuǎn)比我們想象的豐富得多，而這些正是我們有效教學(xué)的目標(biāo)之所在。 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是發(fā)展的主體。作為語文教師，我們必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，保護(hù)好學(xué)生在探求新知過程中的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和進(jìn)取精神，讓學(xué)生唱主角，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)知識(shí)的興奮感和完成任務(wù)的自信心。我們要通過多種方法和途徑，提高農(nóng)村中學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的最佳效果

19、。熊貓網(wǎng)咖電競(jìng)館4網(wǎng)絡(luò)公司計(jì)劃書合伙人:夏天王煊赫丁山方禧卿劉家豪計(jì)劃書摘要、公司簡(jiǎn)介二、公司人事及其管理者市場(chǎng)分析四、投資分析五、風(fēng)險(xiǎn)分析六、市場(chǎng)和競(jìng)爭(zhēng)七、營(yíng)銷戰(zhàn)略八、財(cái)務(wù)規(guī)劃九、投資評(píng)估經(jīng)濟(jì)效益分析十、項(xiàng)目總結(jié)分析一、公司簡(jiǎn)介本公司為4M網(wǎng)絡(luò)公司。主要進(jìn)行熊貓網(wǎng)絡(luò)娛樂休閑會(huì)所經(jīng)營(yíng)。網(wǎng)咖俗稱網(wǎng)絡(luò)咖啡廳,就是將網(wǎng)吧和咖啡、糕點(diǎn)等結(jié)合起來,給顧客提供舒適的休閑上網(wǎng)環(huán)境?！昂蛡鹘y(tǒng)的網(wǎng)吧相比,網(wǎng)咖環(huán)境、服務(wù)有了質(zhì)的提高,上網(wǎng)累了去休閑區(qū)吃點(diǎn)零食,看看電視,比網(wǎng)吧舒服多了?！蔽覀儗ⅰ罢暇W(wǎng)吧、咖啡館、水吧、圖書等資源,將網(wǎng)吧發(fā)展成網(wǎng)咖、水吧等模式”。我們相信網(wǎng)咖這類網(wǎng)吧的模式必定會(huì)成為未來網(wǎng)吧的主流。

20、經(jīng)營(yíng)范圍經(jīng)營(yíng)理念業(yè)務(wù)內(nèi)容黑景-ison成為中國網(wǎng)吧業(yè)的領(lǐng)機(jī)者上網(wǎng)提供互聯(lián)網(wǎng)攝人醒務(wù)以及絡(luò)廷伸增服務(wù)使命-Msn創(chuàng)造健康、快樂的網(wǎng)絡(luò)生活咖啡作風(fēng)-iud認(rèn)真圍題原波進(jìn)囗,風(fēng)院果汁、奶茶佳則一 Criterion保證完成任務(wù)絕不找口西點(diǎn)價(jià)值觀- values顧客第一團(tuán)隊(duì)合作持續(xù)改進(jìn)美咔西點(diǎn)、簡(jiǎn)餐、雩食真實(shí)荀單羯服務(wù)觀-Sge一切以客戶滿意為根本禮品積懸完換個(gè)性禮品、積、戲周邊網(wǎng)咖內(nèi)設(shè)有咖啡吧,啡吧設(shè)有散臺(tái)、上網(wǎng)服務(wù)區(qū)、IP包廂、日式卡座、情侶卡座和商務(wù)卡座,以配合不同客戶的娛樂休閑及商務(wù)需求。隨著咖啡吧規(guī)模的擴(kuò)大,以及客戶上網(wǎng)需求的增加,原來的類似網(wǎng)吧提供的有線上網(wǎng)方式已經(jīng)不能滿足所有客戶的需要,

21、咖啡吧的管理。者由著名咖啡連鎖店-星巴兗提供的無線上網(wǎng)服務(wù)得到啟發(fā),決定在自己的網(wǎng)絡(luò)咖啡吧架設(shè)無線接入點(diǎn)。最終經(jīng)過慎重考慮,比較了市面上的很多無線網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品,最終選擇了高銳電子的CEL無線網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品。網(wǎng)咖店開設(shè)的業(yè)務(wù)有:社會(huì)公眾可利用網(wǎng)吧內(nèi)的計(jì)算機(jī)及上網(wǎng)接入設(shè)備等進(jìn)行網(wǎng)頁瀏覽、學(xué)習(xí)、網(wǎng)游、聊天、視頻、聽音樂,或其他活動(dòng)。本網(wǎng)咖提供飲品,桌游,小食等生活休閑服務(wù)。網(wǎng)咖經(jīng)營(yíng)者通過收取使用費(fèi)或提供其他增值服務(wù)獲得收入。網(wǎng)咖與網(wǎng)吧區(qū)別在于,加入了休閑,餐飲,的活動(dòng)項(xiàng)目,比網(wǎng)吧單一的上網(wǎng)功能,更加全面具有更強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力二、公司人事及其管理組織:公司管理結(jié)構(gòu)公司最高領(lǐng)導(dǎo)為總經(jīng)理,負(fù)責(zé)總覽主持所有工作,之后是副總經(jīng)

22、理負(fù)責(zé)落實(shí)各項(xiàng)工作,在下面分為,網(wǎng)管部,服務(wù)部,維修部。各部設(shè)置部門經(jīng)理一名?，F(xiàn)場(chǎng)經(jīng)理:負(fù)責(zé)全店的經(jīng)驗(yàn)管理問題技術(shù)員:負(fù)責(zé)網(wǎng)吧所有設(shè)備的正常運(yùn)行,按要求安裝,調(diào)試相關(guān)軟件協(xié)助網(wǎng)管工作,對(duì)各種活動(dòng)和培訓(xùn)提供技術(shù)支持。引導(dǎo)、協(xié)助網(wǎng)友上風(fēng)解決網(wǎng)友遇到的問題,記錄,發(fā)現(xiàn)設(shè)備問題收銀員:收銀,接待網(wǎng)友,宣傳網(wǎng)吧活動(dòng)介紹。服務(wù)員:保持網(wǎng)吧地面和桌面清潔、桌椅整齊,電腦、鼠標(biāo)和鍵盤【排放有序。保安:負(fù)責(zé)突然事件的處理,如打架、酗酒、鬧事、盜竊等等以上各崗位經(jīng)理除自己正常工作范圍外,應(yīng)負(fù)責(zé)管理下屬及對(duì)下屬的工作指導(dǎo),聽取下屬的意見并轉(zhuǎn)達(dá)。二:內(nèi)部管理制度1.安裝攝像探頭,全場(chǎng)有效監(jiān)控2.開放顧客投訴捷徑,員工

23、獎(jiǎng)懲分明設(shè)立留言本、論壇BS、Q群、投訴電話總經(jīng)理電子信箱等投訴方式,不定期對(duì)顧客抽訪,讓顧客對(duì)網(wǎng)吧有什么意見能夠第時(shí)間通過公平、公正的方式直接對(duì)經(jīng)營(yíng)者有效反饋,配合相關(guān)的制度實(shí)施,獎(jiǎng)懲分明2小制刺頻的佳拋到干凈整4,上班時(shí)間必須嚴(yán)格遵守時(shí)間,準(zhǔn)時(shí)上下班,工作任務(wù)必須在規(guī)定時(shí)間落實(shí)。5.服務(wù)員待客一定要熱情微笑,一切顧客至上三、市場(chǎng)調(diào)查網(wǎng)吧行業(yè)近幾年一直呈下滑趨勢(shì),這和政策有一定關(guān)系?！笔形膹V新局市場(chǎng)處工作人員介紹說,市文廣新局從2006年開始已經(jīng)不再審批網(wǎng)吧,將網(wǎng)吧的審批下放到下邊的縣一級(jí),并且現(xiàn)在也已經(jīng)不審批單體網(wǎng)吧,基本都是連鎖網(wǎng)吧了?！熬W(wǎng)吧的衰落還和網(wǎng)吧的環(huán)境太差有關(guān)系?！蹦尘W(wǎng)吧老板鄧先生對(duì)記者說道,“煙味、汗味還有別的不知道啥氣味的東西混在一起,誰還來上網(wǎng)?！编囅壬J(rèn)為網(wǎng)吧行業(yè)不景氣就是和網(wǎng)吧這樣的經(jīng)營(yíng)模式有關(guān)。鄧先生如此說是有原因的雖然鄧先生的網(wǎng)吧也在青大一路,但是他的網(wǎng)吧和別的網(wǎng)吧相比生意要好不少基本上每天下午上座率都能達(dá)到八九成。“在我網(wǎng)吧里是不允許吸煙的,而且我們的衛(wèi)生保持得也很好,干干凈凈?！币郧熬W(wǎng)吧的環(huán)境也不好,為什么生意那么好,近幾年就不行了呢?記者了解近幾年來智能手機(jī)、個(gè)人電腦的普及