幼兒教師教學(xué)設(shè)計(jì)

1、秋的暢想教學(xué)設(shè)計(jì)建湖縣恒濟(jì)實(shí)驗(yàn)幼兒園 肖龍娣 郵編： 224763活動(dòng)簡(jiǎn)介：豐收而美麗的秋天來(lái)到了， 小朋友們有了新的玩具， 那就是成熟的種子、 美 麗的風(fēng)箏、到處可見(jiàn)的鮮花映入眼簾，有菊花、有雞冠花，還有開(kāi)的象燈籠似的一竄紅。換了新裝的落葉樹(shù)，披上了紅的葉、黃的葉、紫的葉當(dāng)然少不了仍 舊繼續(xù)堅(jiān)持的綠的葉針對(duì)幼兒感興趣的事物，我設(shè)計(jì)了幼兒大班以語(yǔ)言為主的散文欣賞活動(dòng)“秋的暢想”， 讓幼兒在優(yōu)美的散文中， 感受秋天， 豐富對(duì)秋天 的認(rèn)知?；顒?dòng)目標(biāo)：1、感受散文優(yōu)美的語(yǔ)句和意境，培養(yǎng)幼兒喜歡聽(tīng)讀散文的興趣。2、陶冶幼兒熱愛(ài)大自然的情感。活動(dòng)難點(diǎn)：1、培養(yǎng)幼兒勇于表現(xiàn)自我的能力。2、能用完整的語(yǔ)句講

2、述所觀察事物的簡(jiǎn)單印象。活動(dòng)設(shè)計(jì)理念：教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)， 教師自身語(yǔ)言規(guī)范的影響， 文學(xué)作品潛移默化的熏陶， 對(duì)幼兒都是潤(rùn)的過(guò)程 幼兒在自由開(kāi)放的環(huán)境中， 有目的的引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的感性經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮想象。此活動(dòng)的設(shè)計(jì)，符合了綱要的要求：語(yǔ)言活動(dòng)要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、愉悅的語(yǔ)言交流環(huán)境，讓他們有機(jī)會(huì)展現(xiàn)自我。設(shè)計(jì)思路：在本次活動(dòng)中，我嘗試了一套以設(shè)疑、激趣、引思、創(chuàng)想、表達(dá)、分項(xiàng)為模式的“潤(rùn)、思、述”的教學(xué)法。一、潤(rùn)營(yíng)造環(huán)境，激發(fā)興趣。在活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中， 我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容， 采用搭臺(tái)階的方法 把散文的知識(shí)分成幾個(gè)簡(jiǎn)單的部分 通過(guò)幾個(gè)連續(xù)性的、 有目的的與散文內(nèi)容相聯(lián)系問(wèn)題，循序漸進(jìn)，由淺入深，帶有挑戰(zhàn)

3、性的引領(lǐng)幼兒分析，理解其內(nèi)容。同時(shí)，采用了“說(shuō)與做相結(jié)合”的方法， 在朗讀散文及引領(lǐng)幼兒理解散文內(nèi)容時(shí)， 注重了以動(dòng)作加深幼兒記憶的效果，讓孩子們創(chuàng)編散文中的語(yǔ)句，邊做邊說(shuō)。這樣，幼兒理解更形象，也更深刻。二、述 遷移重組、創(chuàng)想表達(dá)活動(dòng)末， 組織幼兒大膽想象， 在課堂上的自由就是盡量減少對(duì)學(xué)生行為和思維做無(wú)謂的限制， 應(yīng)給他們自由表現(xiàn)和創(chuàng)造的空間。 此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)， 較好的促進(jìn) 了幼兒想象力，表述力的發(fā)展。最后， 我設(shè)計(jì)了語(yǔ)言與繪畫(huà)相結(jié)合的環(huán)節(jié)， 這樣的形式符合幼兒心理， 能發(fā)展幼兒的想象力， 促進(jìn)其個(gè)性的發(fā)展， 強(qiáng)化幼兒藝術(shù)通感， 拓展了幼兒的藝術(shù)視 野?；顒?dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件秋的暢想、圖畫(huà)紙、

4、蘆葦花、各種（顏色）樹(shù)葉、花等材料、音樂(lè)秋天多么美、 散文錄音帶活動(dòng)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，自然引發(fā)幼兒想像師：小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？幼：秋天師：那秋天是什么樣的？幼：，師幼表演律動(dòng)，進(jìn)入活動(dòng)室。（師：秋天多美啊，我們一起去欣賞秋天美麗的景色吧！ ）感受秋天樹(shù)葉飄落的情景。師：今天，妞妞小朋友對(duì)我說(shuō)大樹(shù)落葉了，真美麗，那讓我們一起來(lái)感受一下大樹(shù)落葉的情景吧。（組織幼兒欣賞樹(shù)葉飄落的情景）師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，飄落的樹(shù)葉讓你想到了什么，他像什么？幼： 師：誰(shuí)愿意模仿以下小樹(shù)葉飄落的樣子？（幼兒興奮的模仿著， 有的伸開(kāi)手臂左右搖擺， 有的在原地轉(zhuǎn)圈， 有的兩臂伸展學(xué)蝴蝶飛等等。）師： 秋天到了，

5、你們知道秋天還有哪些美麗的東西嗎？莊稼怎么樣了， 水果 呢？稻花姐姐熟了，把呀把手揮。甜梨又大又香。蘋(píng)果紅紅的，可好吃了。棉花咧開(kāi)了嘴，露出了小白牙。柿子熟了，掛滿了樹(shù)。師： 看來(lái)秋天也是一個(gè)豐收的季節(jié)， 今天， 我為你們帶來(lái)了一幅美麗的圖畫(huà)，讓我們來(lái)欣賞一下吧。（組織幼兒欣賞課件，感受秋天的景色）四、欣賞散文，感受散文的內(nèi)容。師：咦，你們聽(tīng)！ （課件出現(xiàn)秋天的畫(huà)面，師幼同時(shí)仔細(xì)聽(tīng)） 。師： 嗬， 你們表演的太棒了， 連秋爺爺都在夸獎(jiǎng)你們， 還送來(lái)了漂亮的詩(shī)句，想不想知道？幼：想。師：我們還是坐上秋爺爺帶來(lái)的列車到“暢想園”去瞧瞧吧！自然過(guò)渡到散文詩(shī)。（教師朗誦散文，輔以動(dòng)作。）伴隨課件，師幼

6、進(jìn)入情境，扮演各種圖中情景進(jìn)行詩(shī)朗誦表演。通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、課件變幻多種有趣的形式，逐句感受、理解散文詩(shī)，體會(huì) 暢想秋天時(shí)快樂(lè)的心情。師小結(jié)幼兒的發(fā)言，完整欣賞散文詩(shī)秋的暢想 。組織幼兒朗誦散文。師：秋天多美呀，你們想不想和老師一起大聲朗誦他呢，我們?cè)囋嚢伞?（幼兒跟著朗誦散文）評(píng)析散文，創(chuàng)想活動(dòng)。師：小朋友，你們喜歡這篇散文嗎，為什么？幼：散文聽(tīng)起來(lái)很美。幼：我聽(tīng)起來(lái)很舒服。幼：散文句子很美。幼：他很好地描述了秋天的景色。師：小結(jié)：散文語(yǔ)句優(yōu)美，流暢，讀起來(lái)瑯瑯上口，運(yùn)用形象地描述表現(xiàn)了秋天美麗的景色，除了散文里說(shuō)的以外，秋天還有哪些美麗的景色?請(qǐng)你學(xué)著散文中的語(yǔ)言向大家介紹一下。幼：小草黃了

7、，大地鋪上了金黃色的地毯；秋風(fēng)一吹，梧桐樹(shù)葉子像蝴蝶一樣飛舞。幼： 桂花發(fā)出陣陣誘人的清香， 石榴咧開(kāi)了紅嘟嘟的小嘴， 大雁往南方飛去，高梁紅了，棉花白了師：請(qǐng)根據(jù)散文內(nèi)容或你自己看見(jiàn)的秋景創(chuàng)作一幅美麗的秋景圖。（幼兒用蘆葦花、樹(shù)葉、花等材料進(jìn)行創(chuàng)作，表達(dá)自己對(duì)秋天的感受。 ）（組織幼兒開(kāi)展繪畫(huà)活動(dòng)，結(jié)束活動(dòng)）幼兒園教師培訓(xùn)一一兒童集體舞編排教案教學(xué)目標(biāo).正確理解幼兒律動(dòng)、幼兒集體舞的概念，了解幼兒律動(dòng)、幼兒集體舞在幼兒 園教育中的重要性。.掌握幼兒律動(dòng)、幼兒集體舞的常用編排方法，并根據(jù)幼兒不同年齡階段的特 點(diǎn)與創(chuàng)編要求進(jìn)行創(chuàng)編。.通過(guò)此次培訓(xùn)，在創(chuàng)編實(shí)踐中培養(yǎng)幼師獨(dú)立思考、勇于實(shí)踐、小組共同

8、合作 的能力。教學(xué)重點(diǎn)掌握幼兒律動(dòng)、幼兒集體舞的常用創(chuàng)編方法。教學(xué)難點(diǎn)合理運(yùn)用創(chuàng)編方法進(jìn)行幼兒律動(dòng)、幼兒集體舞創(chuàng)編實(shí)踐教學(xué)方法欣賞觀摩法、案例分析法、討論法、講解法、實(shí)踐練習(xí)法等。教學(xué)準(zhǔn)備：幼兒律動(dòng)、幼兒集體舞教學(xué)參考資料與多媒體播放設(shè)備。六、教學(xué)時(shí)量：4課時(shí)一、幼兒律動(dòng)創(chuàng)編（一）幼兒律動(dòng)基本知識(shí)什么是幼兒律動(dòng)？分析幼兒律動(dòng)的年齡特點(diǎn)有哪些？幼兒律動(dòng)的教育意義？討論歸納：幼兒律動(dòng)的定義：幼兒聽(tīng)音樂(lè)做有韻律節(jié)奏的身體動(dòng)作。幼兒律動(dòng)的年齡特點(diǎn)：小班律動(dòng)一一節(jié)奏非常簡(jiǎn)單，旋律比較平緩；動(dòng)作單一，重復(fù)再現(xiàn)；速度較慢，情緒穩(wěn)定。中班律動(dòng)一一節(jié)奏感強(qiáng)，音樂(lè)情緒歡 快活潑；表現(xiàn)內(nèi)容較廣泛，動(dòng)作有起伏變化，復(fù)

9、合性動(dòng)作增多。大班律動(dòng)一一 節(jié)奏形式更豐富，音樂(lè)更富有表現(xiàn)力；表現(xiàn)內(nèi)容很廣，動(dòng)作復(fù)雜性增強(qiáng)。幼兒律動(dòng)的教育意義：培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力，發(fā)展幼兒動(dòng)作的控制與協(xié)調(diào)能力，奠定學(xué)習(xí)舞蹈的基礎(chǔ)，增強(qiáng)幼兒對(duì)藝術(shù)美的體驗(yàn)與表達(dá)能力， 促進(jìn)幼兒 社會(huì)性發(fā)展與思維內(nèi)化過(guò)程。（二）幼兒律動(dòng)創(chuàng)編指導(dǎo)教師講授：幼兒律動(dòng)創(chuàng)編內(nèi)容的選擇；? 根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)選擇幼兒律動(dòng)的內(nèi)容；? 根據(jù)幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)選擇幼兒律動(dòng)的內(nèi)容。歸納：幼兒律動(dòng)創(chuàng)編的基本方法有模仿法、想象法、擬人法、局部變化法等。（三）幼兒律動(dòng)創(chuàng)編步驟課堂實(shí)踐：分組創(chuàng)編三個(gè)不同年齡階段幼兒律動(dòng)；討論分析：結(jié)合自己的練習(xí)過(guò)程分析律動(dòng)創(chuàng)編的步驟；教師歸納：律動(dòng)的

10、創(chuàng)編步驟；? 確定內(nèi)容，選擇音樂(lè)一一根據(jù)教育需要選擇確定幼兒律動(dòng)創(chuàng)編的內(nèi)容與音樂(lè)；? 運(yùn)用方法，設(shè)計(jì)動(dòng)作一一根據(jù)內(nèi)容需要與幼兒年齡特點(diǎn)，運(yùn)用相應(yīng)的方法設(shè) 計(jì)幼兒律動(dòng)動(dòng)作；? 選擇動(dòng)作，合理連接一一在設(shè)計(jì)出來(lái)的眾多動(dòng)作中選擇合適的律動(dòng)動(dòng)作，根據(jù)音樂(lè)合理連接律動(dòng)組合。教師講授：創(chuàng)編幼兒律動(dòng)應(yīng)注意的問(wèn)題。? 動(dòng)作與音樂(lè)形象統(tǒng)一；? 律動(dòng)特點(diǎn)突出，不要與歌表演混淆；? 動(dòng)作簡(jiǎn)單規(guī)整，便于幼兒記憶。二、幼兒集體舞創(chuàng)編（一）幼兒集體舞的基本知識(shí)課堂實(shí)踐：學(xué)習(xí)小班幼兒集體舞春曉，中班集體舞圓舞曲；討論：幼兒集體舞定義與特點(diǎn)，幼兒集體舞與成人集體舞的異同；歸納：幼兒集體舞定義與特點(diǎn)。? 幼兒集體舞的定義一一在

11、短小歌曲或樂(lè)曲的伴奏下， 在一定的隊(duì)形上可以反 復(fù)進(jìn)行的幼兒自?shī)逝c交誼的集體舞蹈形式；? 幼兒集體舞的特點(diǎn)一一結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、動(dòng)作統(tǒng)一、輕松愉快、活潑健康、面向全 體幼兒；? 幼兒集體舞的教育意義一一培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)集體的集體主義意識(shí)， 增強(qiáng)幼兒團(tuán) 結(jié)友善地人際交往能力，感受集體舞蹈活動(dòng)的快樂(lè)，發(fā)展與同伴合作舞蹈的 協(xié)調(diào)能力。? 幼兒集體舞的不同形式與特點(diǎn)：1）邀請(qǐng)舞一一由部分人發(fā)出邀請(qǐng)，被邀請(qǐng)者接受邀請(qǐng)與之共同舞蹈，隨后 互換角色反復(fù)進(jìn)行的集體舞蹈。2）單圈舞一一全體參與者在單圈隊(duì)形上集體進(jìn)行的舞蹈，動(dòng)作統(tǒng)一，隊(duì)形 變化簡(jiǎn)單。3）雙圈舞一一在雙圈隊(duì)形上反復(fù)進(jìn)行的舞蹈，每跳完一遍交換一次位置或舞伴，使舞

12、蹈能反復(fù)進(jìn)行，最終可與每個(gè)參與者都合作一次4）多人舞一一在一定的隊(duì)形上多人合作的集體舞。（二）幼兒集體舞創(chuàng)編指導(dǎo)教師講授：? 幼兒集體舞創(chuàng)編步驟；1）選擇音樂(lè)，確定形式一一幼兒集體舞的伴奏音樂(lè)應(yīng)輕松愉快，結(jié)構(gòu)規(guī)整， 便于集體舞蹈；幼兒集體舞的形式選擇應(yīng)考慮幼兒的年齡特點(diǎn)與音樂(lè)的特 點(diǎn)，考慮適宜于創(chuàng)編什么形式幼兒集體舞。2）設(shè)計(jì)動(dòng)作，編排隊(duì)形一一幼兒集體舞的動(dòng)作應(yīng)比較簡(jiǎn)單，便于全體幼兒整 齊地舞蹈，以幾種步伐變化為主，同伴之間要有動(dòng)作與情感交流；隊(duì)形變 化簡(jiǎn)單，可反復(fù)進(jìn)行。幼兒集體舞常用隊(duì)形：?jiǎn)稳?、雙圈、散點(diǎn)、鏈形、 幾何隊(duì)形一一半圓、方形、三角形、梅花形等。? 幼兒集體舞創(chuàng)編應(yīng)注意的問(wèn)題：1）幼兒集體舞的音樂(lè)結(jié)構(gòu)應(yīng)規(guī)整，便于集體整齊地變換動(dòng)作；2）動(dòng)作設(shè)計(jì)應(yīng)適宜