2019年資源跨區(qū)域調(diào)配對(duì)區(qū)域地理環(huán)境的影響說(shuō)課課件(共27張PPT)

1、中圖版高中地理必修HI第一章第三節(jié)資源跨區(qū)域調(diào)配對(duì)區(qū)域地理環(huán)境的影響課件內(nèi)容課標(biāo)分析課標(biāo)要求：舉例說(shuō)明資源跨區(qū)域調(diào)配對(duì)區(qū)域地理環(huán)境的影響。課標(biāo)解讀：強(qiáng)調(diào)運(yùn)用案例探究方法來(lái)說(shuō)明資源跨區(qū)域調(diào)配對(duì)區(qū)域地理環(huán)境的影響。教材分析C心教材地位：本節(jié)內(nèi)容是必修三第一章第三節(jié)“人類活動(dòng)對(duì)區(qū)域地理環(huán)境的影響”的內(nèi)容。本節(jié)起到承前啟后的作用。:，教材內(nèi)容：教材正文提到水資源跨區(qū)域調(diào)配對(duì)調(diào)入?yún)^(qū)自然地理環(huán)境的影響，閱讀部分編排了美國(guó)加州“北水南調(diào)”工程案例。教材處理：以中國(guó)“南水北調(diào)”為例進(jìn)行探究，更貼近學(xué)生實(shí)際生活。1=教材僅以文字形式表述了水資源跨區(qū)域調(diào)配對(duì)調(diào)入?yún)^(qū)自然地理環(huán)境的影響，為了增強(qiáng)直觀性，教學(xué)中需補(bǔ)充一

2、定的圖片、視頻，還要補(bǔ)充對(duì)調(diào)入?yún)^(qū)人文地理環(huán)境影響，以及-對(duì)調(diào)出區(qū)及沿途地理環(huán)境產(chǎn)生的影響。j學(xué)情分析知識(shí):高二學(xué)生己有基本的知識(shí)儲(chǔ)備;能力:具備一定的讀圖析圖能力，能運(yùn)用地理原理分析地理事物的一般能力;I現(xiàn)狀:高二學(xué)生對(duì)地理規(guī)律的概括歸納能力比較薄弱。知識(shí)與技能1知道“南水北調(diào)”工程背景及工程概況；2分析“南水北調(diào)”對(duì)地理環(huán)境的影響;3掌握資源跨區(qū)域調(diào)配對(duì)地理環(huán)境影響的一般分嶄方法。過(guò)程與方法1查找“南水北調(diào)，相關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生收集整理資料能力;2以小組為單位，對(duì)相關(guān)圖文資料進(jìn)行分析，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究學(xué)習(xí)能力。情感態(tài)度價(jià)值觀1了解我國(guó)資源現(xiàn)狀，增強(qiáng)節(jié)水意識(shí),進(jìn)一步樹(shù)立正確的資源觀、環(huán)境觀；2

3、培養(yǎng)小組合作精神與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：“南水北調(diào)”對(duì)調(diào)入?yún)^(qū)、調(diào)出區(qū)及沿線地理環(huán)境的利弊影響。難點(diǎn)：總結(jié)歸納出“資源跨區(qū)域調(diào)配對(duì)地理環(huán)境影響”的一般分析方法。教法與學(xué)法，案例分析法以“南水北調(diào)”為例，通過(guò)學(xué)生對(duì)相關(guān)圖文資料的分析，掌握水資源跨區(qū)域調(diào)配對(duì)區(qū)域地理環(huán)境的影響，由此歸納岀資源跨區(qū)域調(diào)配對(duì)區(qū)域地理環(huán)境影響的一般分析方法。:圖表教學(xué)法運(yùn)用圖形語(yǔ)言幫助學(xué)生了解“南水北調(diào)”相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生利用地理圖像獲取有效地理信息的能力。:合作探究法小組合作探究“南水北調(diào)”工程對(duì)地理環(huán)境的影響，培養(yǎng)學(xué)生交流、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。教學(xué)資源教材圖冊(cè)編選視頻PPT課件liftsi教學(xué)設(shè)備圖文資料教

4、材、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過(guò)程資料收集應(yīng)用拓展資料收集課前布置任務(wù):*關(guān)于“南水北調(diào)”工程的視頻;南水北調(diào)”工程基本概況;南水北調(diào)”工程相關(guān)的圖文資料;網(wǎng)上資源推薦中Pllhk北lihhtto:/Anrww.nbd.oo恢crW申EM永北右工程ghtto”/wwwMbtLgovxnMitfBr/MfrrorRourc中國(guó)生擲I*httB：/www.51tcn/:設(shè)計(jì)意圖：查找“南水北調(diào)”相關(guān)資料，為案例分析提供素林,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)資料的加工.處理及學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力。落實(shí)任務(wù)資料收集資料收集內(nèi)容調(diào)查表設(shè)計(jì)意圖：檢查學(xué)生對(duì)資料收集任務(wù)的落實(shí)情況，做到有佯務(wù)、有落實(shí)、有檢查、有反饋，進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極

5、性。區(qū)、原因及床帀降水量分布圖ra托克遜O/6357.8我國(guó)降水較多區(qū)域是：臺(tái)灣東北部、喜馬拉雅山東南坡的障水較多，年障水壘的最高記錄是臺(tái)灣的火燒寮，年平均降水壘達(dá)6558m年降水量最少的地方，是吐魯番盆地的托克遜，年平均降水量?jī)H59m6557.8年降水fit最大值59年降水fit最小值合作探究總結(jié)歸納“南水北調(diào)”的原因:華北地區(qū)水原因)自然因素:+I人為因素:水資源時(shí)空分布不均；、年均降水量少，蒸發(fā)大；人口多，工農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)，需求量大；污染、浪費(fèi)嚴(yán)重；分布不均供需矛盾南水北調(diào)程工線東評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)設(shè)計(jì)意圖：了解“南水北調(diào)”工程概況，培養(yǎng)從圖文資料申獲取有效信息的能力，及總結(jié)歸納地理事物的能力。活動(dòng)

6、三：“南水北調(diào)”對(duì)調(diào)入?yún)^(qū)、調(diào)出區(qū)及沿線生態(tài)、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)環(huán)境產(chǎn)生哪些利弊影響？材料1:視頻感觸，圖片感知視頻感觸視頻感觸合作探究合作探究圖片感知合作探究cA材料2:“南水北調(diào)”調(diào)入?yún)^(qū)城市水資源供需差異預(yù)測(cè)表（單位:億立方米）項(xiàng)目2005年2010年2030年生活用水61.5181.32130.94工業(yè)用水108.99128.6204.42生態(tài)用水18.831.3339.96可供水量104.3598.3694.99缺水量111169305經(jīng)過(guò)節(jié)水、治污等措施后的缺水量66.8112.12191.16合作探究材料3：1南水北調(diào)工程以解決京、津、冀用水為主要目標(biāo)。這一地區(qū)是中國(guó)重要的工業(yè)區(qū)，工農(nóng)業(yè)產(chǎn)值

7、占全國(guó)的12%,而水資源僅占1.5%o南水北調(diào)工程全部實(shí)施后，年平均調(diào)水量500600億m3,有效利用水量約400億曲。一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)數(shù)字顯示，北京市2009年全市用水大概是35.5億立方米水，其中13%是地表水，7%是外調(diào)水，62%是地下水，18%是再生水。專家指出，多年來(lái)由于過(guò)量開(kāi)釆，北京地下水正以年平均11米速度下沉，水位已由1999年的平均12米左右下降到2010年的平均24米左右。設(shè)計(jì)意圖：突破重難點(diǎn)；從圖文和影像資料中獲取有效地理信息的能力合作探究度；培養(yǎng)學(xué)生分析歸納、生成并陳述觀點(diǎn)的能力；滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感及培養(yǎng)小組合作精神與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。成果展示過(guò)程評(píng)價(jià)總結(jié)歸納第小組成員姓名地區(qū)自然環(huán)

8、境（生態(tài)）人文環(huán)境（社會(huì)、經(jīng)濟(jì)）1有利影響不利影響有利影響不利影響2調(diào)入?yún)^(qū)345調(diào)出區(qū)組長(zhǎng)監(jiān)督員記錄員:設(shè)計(jì)意圖：檢測(cè)學(xué)生課堂參與度及對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)的掌握程成員參與監(jiān)督教學(xué)評(píng)價(jià)第小組發(fā)言次數(shù)發(fā)言質(zhì)量成員，姓名活動(dòng)1活動(dòng)2活動(dòng)3很好較好一般1234678:表組長(zhǎng)記錄員設(shè)計(jì)意圖：檢測(cè)小組成員課堂活動(dòng)的參與度。模式構(gòu)建調(diào)配原因（分布不均、供需矛盾）設(shè)計(jì)意圖：突破重難點(diǎn)；歸納總結(jié)資源跨區(qū)域調(diào)配對(duì)地理環(huán)境影響的分析方法，能運(yùn)用所學(xué)方法靈活解決實(shí)際問(wèn)題的應(yīng)用拓展材料1:”西電東送“示意圖國(guó)BMffi根賊（爸I應(yīng)曲原生產(chǎn)與消費(fèi)情況=（設(shè)計(jì)意圖：檢測(cè)資j講練結(jié)王華握翩起了各種大大小歸酸雨造成的經(jīng)洲損喬厶棗業(yè)林業(yè)經(jīng)濟(jì)損矢達(dá)坐泮重影響。（8分）但（8分）W的分怦教學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果自評(píng)表評(píng)價(jià)內(nèi)容5分3分1分