朗讀普通話(huà)與教師口語(yǔ)課件

1、朗讀測(cè)試目的 測(cè)查應(yīng)試人使用普通話(huà)朗讀書(shū)面作品的水平，在測(cè)查聲母、韻母、聲調(diào)讀音標(biāo)準(zhǔn)程度的同時(shí)，重點(diǎn)測(cè)查連讀音（如上聲、“一”、“不”的音變）、停連、語(yǔ)調(diào)以及流暢程度。朗讀測(cè)試范圍1、測(cè)查朗讀短文1篇，評(píng)分以朗讀作品的前400個(gè)音節(jié)為限，400字處有“/”標(biāo)志。2、朗讀材料由應(yīng)試人從朗讀作品60篇內(nèi)抽簽確定，從給定的兩篇作品中選定1篇進(jìn)行測(cè)試。 3、測(cè)查限時(shí)4分鐘，共30分。朗讀測(cè)試的基本要求1、準(zhǔn)確、熟練運(yùn)用普通話(huà)，做到讀音（聲、韻、調(diào)）準(zhǔn)確，吐字清晰、語(yǔ)流音變正確；2、領(lǐng)會(huì)作品內(nèi)容，準(zhǔn)確把握作品思想感情；3、忠實(shí)于原作品，不添字、不丟字和不改字；4、語(yǔ)調(diào)自然，停、連恰當(dāng)，重音處理正確，語(yǔ)速

2、快慢得當(dāng)。朗讀測(cè)試的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：（1）錯(cuò)、漏、增讀：扣0.1分/音節(jié) 。 （2）聲母、韻母的系統(tǒng)性缺陷（指有5個(gè)或5個(gè)以上的同類(lèi)音節(jié)具有語(yǔ)音缺陷）：視程度扣0分、0.5分、1分。（3）語(yǔ)調(diào)偏誤：視程度扣0分、0.5分、1分、2分。 （4）停連不當(dāng)：視程度扣0分、0.5分（1次）、1分（2次）、2分（3次及以上）。 （5）朗讀不流暢：視程度扣0分、0.5分（12次）、1分（34次）、2分（5次及以上）。（6）超時(shí)（扣1分）朗讀練習(xí)和測(cè)試時(shí)要注意的問(wèn)題注意朗讀和朗誦的區(qū)別注重語(yǔ)音的準(zhǔn)確和朗讀的流暢注意語(yǔ)音停頓克服方言語(yǔ)調(diào)注意控制語(yǔ)速不要回讀注意朗讀和朗誦區(qū)別1、什么是朗讀： 就是運(yùn)用普通話(huà)把書(shū)面語(yǔ)言

3、清晰、響亮、有感情地讀出來(lái)。其重點(diǎn)是語(yǔ)音的準(zhǔn)確，如句中和句未的停頓，語(yǔ)調(diào)的控制，語(yǔ)速的把握等。它是朗誦的必經(jīng)階段，在朗讀練習(xí)和測(cè)試中，一定要把注意力放在語(yǔ)音的準(zhǔn)確上面，不要過(guò)多地投入感情進(jìn)行藝術(shù)朗誦。2、什么是朗誦： 朗誦在某種程度上是夸張的朗讀，它更傾向于舞臺(tái)表演藝術(shù)。要求在準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上把握好作品的感情，使用停連、重音、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏等多種藝術(shù)手法，將作者的情感藝術(shù)地表達(dá)出來(lái)，著眼點(diǎn)是情感。注重語(yǔ)音的準(zhǔn)確和朗讀的流暢1、應(yīng)該根據(jù)自己方言的特點(diǎn)，對(duì)自己平時(shí)容易讀錯(cuò)的聲母、韻母或字詞，進(jìn)行正音練習(xí)。經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤有： 聲母：zh ch shz c s； zh ch sh、 z c sj q x

4、 ；h f；ln； 韻母：n ng；i； 兒話(huà)：er 輕聲：語(yǔ)氣助詞：好吧、對(duì)啊、去嗎、他呢？ 結(jié)構(gòu)助詞：紅的、高興地、笨得很 時(shí)態(tài)助詞：坐著、吃了、看過(guò) 一些詞的后綴：刀子、胖子、石頭、上頭、他們 方位詞：桌上、家里、地下注重語(yǔ)音的準(zhǔn)確和朗讀的流暢2、參照每一篇朗讀作品后邊的“語(yǔ)音提示”，練習(xí)時(shí)應(yīng)給不認(rèn)識(shí)或不能確定讀音的字、在語(yǔ)流中發(fā)生音變的詞語(yǔ)或有不止一種讀音的字詞注上音，以免出現(xiàn)語(yǔ)音錯(cuò)誤。在這些字的上面和句中標(biāo)注符號(hào)，能使學(xué)習(xí)者練習(xí)的時(shí)候更能抓住重點(diǎn)。朗讀符號(hào)聲調(diào)：(陰平) 、 （陽(yáng)平）、（上聲）、（去聲）聲母：zh、ch、sh（翹舌音）；z、c、s（平舌音）； h、f；l、n；j、q、

5、x；韻母：n（前鼻音）、ng（后鼻音） ；i 、；輕聲：在輕聲詞語(yǔ)發(fā)輕聲的字下加“ ”。兒化：r 1、花兒（hur ）直接在“兒”的后面加“r”標(biāo)示。2、花兒（hur ）在“花”與“兒”之間加分隔號(hào)“ ”。3、文中沒(méi)帶兒話(huà)，但作品“語(yǔ)音提示”中出現(xiàn)的，則在詞的末端加“r ”標(biāo)示。斷句符號(hào)：在所需停頓的句子中間標(biāo)注“|”。 范 例 c zh 每天|在學(xué)校的操場(chǎng)上|一圈r又一圈地跑著 l ng 跑得累倒在地上，撲在草坪上痛哭。 （作品14號(hào)）“啊”的幾種音變“啊”字單獨(dú)念“a”。 如：啊，下雪了！/ ?。克趺戳?？前一音節(jié)的韻尾是i 、 、o、e、)+a：雞呀、魚(yú)呀、磨呀、鵝呀、寫(xiě)呀、他呀、說(shuō)呀u

6、+a（包括aoiao）：好哇、苦哇、球哇n+a：難哪、彎哪（前鼻）ng+a：娘啊、香啊、紅?。ê蟊牵﹔+a= ra：是啊、多好玩兒啊、不值?。N舌）z+a =s”a即念s音時(shí)聲帶顫動(dòng)）：一次啊、死啊、字啊（平舌）練 習(xí)按照“啊”的音變規(guī)律，把下列短句末尾的語(yǔ)氣詞“啊”讀準(zhǔn)。1、你在哪兒（）？ 2、你們來(lái)瞧（）！3、這里的景色真美（）！ 4、大伙兒加油干（）！5、沒(méi)有筆怎么寫(xiě)字（）？ 6、其實(shí)誰(shuí)都可以講（）！7、他看上去這么矮?。ǎ?！ 8、讓她繼續(xù)說(shuō)下去（）！9、別亂嚷嚷（）！ 10、這些孩子看上去很結(jié)實(shí)（）！ 標(biāo)注1-60號(hào)作品中“啊”的正確讀音。 注重語(yǔ)音的準(zhǔn)確和朗讀的流暢 3、注意語(yǔ)音停頓

7、。 一般來(lái)說(shuō)，段與段之間停頓最長(zhǎng)，句號(hào)的停頓為二拍，逗號(hào)的停頓為一拍，頓號(hào)的停頓為半拍。此外，沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的地方有時(shí)也需要適當(dāng)?shù)耐ｎD。停頓位置的確定，應(yīng)該根據(jù)義群以及句子成分的劃分，以不破壞意思的完整為前提。否則，在測(cè)試時(shí)將被認(rèn)為是停頓不當(dāng)而扣分。克服方言語(yǔ)調(diào) 一般說(shuō)來(lái)，跟語(yǔ)調(diào)相關(guān)的因素有：語(yǔ)流中的聲調(diào)，上聲連讀，“一”、“不”的變調(diào)，輕聲，語(yǔ)氣詞的使用，句末的升降調(diào)，輕重格式等。 訓(xùn)練步驟首先，將朗讀作品中的輕聲、兒化、音變和各種助詞、語(yǔ)氣詞等難點(diǎn)字詞挑出來(lái)單獨(dú)練習(xí)，盡可能背熟。其次，整合練習(xí)，即以句子以至句群為單位進(jìn)行練習(xí)，注意詞、詞組乃至句子的輕重格式，注意句子的語(yǔ)調(diào)等。開(kāi)始訓(xùn)練時(shí)可以用一些符號(hào)注明。最后，全篇朗讀。練習(xí)時(shí)應(yīng)從整體上嚴(yán)格要求，時(shí)刻注意培養(yǎng)普通話(huà)的語(yǔ)感。注意控制語(yǔ)速 測(cè)試對(duì)語(yǔ)速的要求是，讀400個(gè)音節(jié)，時(shí)限為4分鐘，如果超時(shí)，就要適當(dāng)扣分。而朗讀速度太快，則會(huì)影響朗讀的準(zhǔn)確和清晰。因此，在練習(xí)時(shí)應(yīng)該注意朗讀速度適中。注意要有節(jié)奏 停頓與語(yǔ)速形成言語(yǔ)的語(yǔ)句節(jié)奏。語(yǔ)句節(jié)奏有一定的時(shí)值，漢語(yǔ)