平行四邊形和梯形

1、平行四邊形和梯形 教學案例及反思教學內(nèi)容：教材第7172頁。教學目標：1、認識平行四邊形和梯形，掌握平行四邊形與梯形的特征。2、探討四邊形之間的關(guān)系，并會用集合圈表示。3、培養(yǎng)學生動手操作能力和概括能力，以及學生的空間思維能力。4、培養(yǎng)學生合作交流的意識，感受學習的樂趣，體會成功的喜悅。教學重點、難點：掌握平行四邊形和梯形的特征，理解平行四邊形、正方形、長方形的關(guān)系。教學過程：復習導入新課四邊形是什么樣子？你所知道的四邊形有哪些？今天這節(jié)課我們就來研究四邊形中的平行四邊形和梯形。 【引導學生回顧四邊形的含義及特征，直奔本節(jié)課的研究主題。也揭示了平行四邊形和梯形是四邊形中的一種，為后面研究四邊形

2、之間的關(guān)系作下了一定的鋪墊。】探討新課平行四邊形和梯形的特征觀察猜想出示平行四邊形與梯形的圖，讓學生觀察比較平行四邊形與梯形的區(qū)別。教師根據(jù)學生的回答，擇要板書：平行四邊形：兩組對邊分別平行梯形：只有一組對邊平行動手操作，加以驗證請同學們拿出老師為你們準備的圖形，利用手中的直尺、三角板等工具，加以驗證?；貓蠼涣魈釂枺涸趦山M對邊分別平行的時候，那么它們的對邊是否相等，對角是否相等？概括總結(jié)平行四邊形和梯形的定義。【學生通過觀察、猜想、驗證、交流、總結(jié)等一系列的活動，激發(fā)了學生的探究興趣、求知欲望，以及表現(xiàn)的欲望。同時培養(yǎng)學生如何學習，如何交流的能力。把本節(jié)課的主權(quán)交給學生，讓他們充分感受成功學習

3、的喜悅！】折一折a、在一張平行四邊形的紙上折一下，使折成的兩個圖形都是梯形。b、把梯形的紙折一下，使折成的兩個圖形中，有一個是平行四邊形。 展示幾種不同的折法，并追問：“為什么這樣一折，就變成了平行四邊形（或梯形）？”說說下面那些圖形是平行四邊形，那些是梯形？【在這里，通過學生動手操作，進一步加深了學生對平行四邊形和梯形概念的理解，顯得直觀形象生動。同時巧妙的滲透了平行四邊形與梯形的內(nèi)在聯(lián)系?！?、說說下面那些圖形是平行四邊形？那些是梯形？（三）、探討平行四邊形與長方形、正方形的關(guān)系。出示圖形，請同學們給這些圖形分類。點學生說，你是怎么分的？問什么要這樣分？討論：長方形、正方形是不是平行四邊形

4、？老師這里有五個圓圈，它們分別代表四邊形、平行四邊形、長方形、正方形、梯形，請將它們填入對應的位置。問什么這樣填？鞏固練習猜謎判斷在課本上畫一個平行四邊形和一個梯形課堂小結(jié) 這節(jié)課我們研究了什么？你有哪些收獲？ 【一個生動學習情境的營造，可以引起學生的新鮮感和親和感，使他們情不自禁注入自己的熱情，主動、積極地參與學習活動，在輕松愉悅的環(huán)境中收到事半功倍的教學效果。本節(jié)課學生的動手操作、自主學習比較多，這充分體現(xiàn)了以學生為主體的思想，讓學生在玩中學、樂中思，學生借助三角形、平行四邊形的框架，在動手游戲中、在充分探索和交流的基礎上，悟到平行四邊形和梯形的特征。本節(jié)課的教學重點是讓學生理解和掌握平行四邊形和梯形的特征，并且理解各個四邊形之間的關(guān)系，同時難點也是理解各個四邊形之間的關(guān)系。為了突破這一教學重難點，我在設計教學過程的時候，首先讓學生理解四邊形的概念，其次讓學生以小組為單位合作交流分類的過程，通過分類，讓學生掌握平行四邊形和梯形的概念，并且在匯報的過程中理解長方形，正方形，平行四邊形三者之間的關(guān)系。在學生深入理解了這三種四邊形之間的關(guān)系后，再讓學生嘗試著用集合圖來來表示各個四邊形之間的關(guān)系，有了前面的鋪墊，學生很輕而易舉的就表示出來了，重難點也就不攻自破了。“潤物細無聲”，我覺得教學的重難點一