鄭州市2020年九年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試題(II)卷

1、鄭州市2020年九年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試題（II ）卷姓名:班級(jí):成績(jī):一、基礎(chǔ)知識(shí)綜合1 .以下是同學(xué)的作文春天來(lái)了片段，有標(biāo)點(diǎn)、書寫差錯(cuò)4處，請(qǐng)用修改符號(hào)修改。/-月火巴耳孑情制二#水）怔#石生攫慍：面先,及出lTY：嶗卻L,響.*與舊愛金-睢堡千 去.國(guó)從也列水中的無(wú)頭，4為梅吊,艾占銀為理 區(qū)二吹，一揚(yáng)蜘梟. 河水也慢慢解陳，水順看石壁慢慢消落發(fā)出叮叮政 .地聲響木十分澄清眼里T去可以見到水中的頭1楊柳用水當(dāng)鉞子韶身一吹，揚(yáng)抑就甄起舞常用修改符號(hào)：換用號(hào)：匚尸 增補(bǔ)號(hào)：刪除號(hào)：_痔調(diào)位號(hào)：LO二、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，回答后面的問(wèn)題。少年有顆易碎的心（文/李良旭）珍妮發(fā)現(xiàn)，班上的喬治

2、太幼稚了，都上小學(xué)五年級(jí)了，可他還是像個(gè)長(zhǎng)不大的孩子。他的書包里總是裝著個(gè) 玩具小飛機(jī)、小汽車之類的東西，有一次，他甚至將文具盒拆了， 做了個(gè)變形金剛。別的同學(xué)看見了，也紛紛效防，請(qǐng)他將自己的文具盒也改裝成變形金剛。珍妮心想，喬治不僅自己貪玩，而且還帶壞了班上的風(fēng)氣，這樣下去怎么得了，如果再不加以制止，說(shuō)不定 哪一天，他會(huì)把桌椅拆了做成超人了。珍妮越想越可怕，她恨不得立刻就將喬治叫過(guò)來(lái)，叫他將那些玩具立刻扔掉,一心一意投入到學(xué)習(xí)中去。這天活動(dòng)課，本該是學(xué)生自由活動(dòng)，做同學(xué)們自己喜歡做的事。珍妮卻臉色陰沉的走進(jìn)教室?？吹秸淠菽顷?第1頁(yè)共6頁(yè)第 頁(yè)共6頁(yè)沉的臉，同學(xué)們立刻安靜下來(lái)，紛紛將目光投向

3、了珍妮。只見珍妮走上講臺(tái)，叫喬治將書包里的玩具拿到講臺(tái)上來(lái)。喬治滿腹狐疑的將書包里的玩具拿到了講臺(tái)上。珍妮拿起桌上的一只超人，輕蔑地對(duì)喬治說(shuō)道：“一個(gè)已經(jīng) 上五年級(jí)的學(xué)生，書包里還整天裝著這么多的玩具，你就像是一個(gè)長(zhǎng)不大的孩子！”喬治滿臉通紅，一臉尷尬和不安。珍妮怒斥道：“從今天開始，你如果再弄這些玩具，我就將這些玩具統(tǒng)統(tǒng) 扔掉，還要在全校大會(huì)上向大家宣布你是一個(gè)長(zhǎng)不大的孩子！”喬治的臉色由紅變白，又由白變紅，他將頭深深地低下了從此，喬治就像變了個(gè)人似的，整天沉默寡言，不茍言笑，好像有了與他年齡不相稱的深沉。他的書包里再 也沒(méi)有了什么變形金剛等玩具了，書包里只有各種書本。有一次，一個(gè)男同學(xué)從口

4、袋里掏出一個(gè)手工制作的小超人，遞給喬治欣賞。喬治像觸電似的趕緊擺擺手，轉(zhuǎn)身離開了。那個(gè)曾經(jīng)活潑可愛、喜歡制作各種玩具的喬治在同學(xué)們的視線里已漸行漸遠(yuǎn)，人們看到的是另一個(gè)喬治，一 個(gè)讓他們感到有了陌生和距離的喬治?？吹竭@一幕，珍妮的臉上終于露出欣慰的笑容，她覺(jué)得喬治終于長(zhǎng)大了十幾年后，已擔(dān)任小學(xué)校長(zhǎng)的珍妮女士收到一封信，只見信中寫道：珍妮老師，您還記得當(dāng)年那個(gè)總是愛玩 具的小男孩喬治嗎？是的，我就是當(dāng)年那個(gè)喬治。當(dāng)年因?yàn)槲覑弁婢?，喜歡做各種玩具，受到了您嚴(yán)厲批評(píng)，特別 是您那句“你就是一個(gè)長(zhǎng)不大的孩子”這句話，讓我羞愧萬(wàn)分。我一直認(rèn)為，那時(shí)我已長(zhǎng)大，有了一定的責(zé)任和擔(dān) 當(dāng)?？删鸵?yàn)槲蚁矚g和制作玩

5、具，被您說(shuō)成是“一個(gè)長(zhǎng)不大的孩子。”?不知什么原因，我從小就對(duì)玩具充滿了好奇，我覺(jué)得玩具里充滿了魔幻般的魅力，強(qiáng)烈地吸引了我去探究里 面的知識(shí)。自從被您說(shuō)成是“一個(gè)長(zhǎng)不大的孩子”后，我的心好像一下老了，老得千瘡百孔，滿目瘡痍。?可是，在我內(nèi)心里，那個(gè)喜歡玩玩具的夢(mèng)想一直沒(méi)有破滅。每當(dāng)夜深人靜，我就躲在屋子里，拿出一個(gè)個(gè)玩 具，我邊欣賞邊琢磨，那一刻，我的心都快飛起來(lái)了，我常常流下幸福的淚水大學(xué)畢業(yè)后，我謝絕了許多大公 司的邀請(qǐng)，來(lái)到休斯敦一家玩具廠，當(dāng)了一名普通的玩具設(shè)計(jì)師。在這里，我終于找回了我童年的自己，我終于有 了一顆不老的心?往事如昨，是那么清晰地在眼前浮現(xiàn)。不知不覺(jué)，淚水已模糊了珍妮

6、的雙眼，信上的每句話，每個(gè)字，都重 重地敲在她的心上，她情不自禁地喊了聲：“喬治，老師對(duì)不起你，是我讓你的心變得滄桑和憔悴，是我扼殺了你 童年美好的夢(mèng)想?！?珍妮從櫥柜里拿出當(dāng)年沒(méi)收喬治的變形金剛和超人玩具，此時(shí)此刻，看著這些玩具，珍妮不禁百感交集，思緒萬(wàn)千?在學(xué)校師生大會(huì)上，珍妮舉起手上的變形金剛和超人玩具，激動(dòng)地說(shuō)道：“教育的本質(zhì)就是引導(dǎo)，我們當(dāng)老 師就要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處，然后加以引導(dǎo)，使他們永遠(yuǎn)保存著一顆童心未泯的心，這才是教育的一種最高 境界?！?選文是按照怎樣的順序組織材料的 ？.揣摩下列語(yǔ)句，回答括號(hào)里的問(wèn)題。(1)珍妮拿起桌上的一個(gè)超人玩具，輕蔑地對(duì)喬治說(shuō)道：“一個(gè)已經(jīng)上

7、五年級(jí)的學(xué)生，書包里還整天裝著這 么多的玩具，你就像是一個(gè)長(zhǎng)不大的孩子！” (分析加著重號(hào)詞語(yǔ)的含義)(2)喬治的臉色由紅變白，又由白變紅，他將頭深深地低下了(分析句子的表達(dá)效果).結(jié)合全文，從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面說(shuō)說(shuō)你對(duì)文章最后段的理解。.文中第？段寫到：“珍妮從櫥柜里拿出當(dāng)年沒(méi)收喬治的變形金剛和超人玩具，此時(shí)此刻，看著這些玩具， 珍妮不禁百感交集，思緒萬(wàn)千請(qǐng)用第一人稱將此時(shí)珍妮的心理活動(dòng)描寫出來(lái)在“詩(shī)和遠(yuǎn)方”中涵養(yǎng)文脈沒(méi)有華美的舞臺(tái)，沒(méi)有絢麗的燈光，只是一尺方桌、一位讀者、幾封書信，卻如涓涓山泉，沁人心脾，在熒屏 內(nèi)外，收獲掌聲無(wú)數(shù)。近期，一檔旨在“用書信打開歷史”的讀信節(jié)目一一見字如面，持

8、續(xù)霸屏朋友圈?！坝卸嗑脮r(shí)間，沒(méi)有提起筆來(lái)好好寫一封信了？”節(jié)目甚至不斷激發(fā)起觀眾提筆寫信的沖動(dòng)。引發(fā)共鳴的，何止是見字如面。這段時(shí)間，同樣被譽(yù)為“綜藝清流”的中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)和朗讀者，也以高而不冷的文化格調(diào)、溫暖厚重的人文情懷，接連贏得超高口碑，捕獲了一批又一批的“自來(lái)水”。典雅文化與大眾娛樂(lè)的碰撞，不僅讓觀眾得以在屏幕上邂逅詩(shī)和遠(yuǎn)方，更是引發(fā)人們對(duì)傳統(tǒng)文化的集體回望。傳統(tǒng)的文化形式，何以能夠跨越時(shí)間的長(zhǎng)河，即便歷經(jīng)歲月沖刷，卻依舊能散發(fā)光澤、觸動(dòng)人心？見字如面，睹物相思。有人說(shuō)，感情波動(dòng)不分孰優(yōu)孰劣，再笨拙的一支筆，即使寫出內(nèi)心萬(wàn)一，也足夠令人感 動(dòng)。確實(shí)，人的情感都是相通的，最能打動(dòng)人的無(wú)疑是

9、那份最純粹的情感。就拿寫信來(lái)說(shuō)，作為私人內(nèi)心話語(yǔ)的承 載，一筆一畫、一字一符，無(wú)不灌注著寫信人的真誠(chéng)。而字跡又往往能印刻下書寫人的性情，古人甚至有“尺牘書 疏，千里面目”的說(shuō)法，見信如晤，讀信之人見字便能捕捉對(duì)方寫信時(shí)的表情。字如其人，不加掩飾地將自己完整 地展現(xiàn)在對(duì)方面前，正是這種純粹和真誠(chéng)，更令人神往。我們會(huì)被畫家黃永玉給曹禺寫的信所感動(dòng)，恐怕就是“心 在樹上，你摘就是”的直白。而歌手蔡琴寫下的“楊德昌，你怎么可以就這樣走了呢”，讓人直嘆“看哭了”，也正在于其真摯的感情。如果說(shuō)，信件是人們內(nèi)心的琴弦，那么，聲音就是撩動(dòng)琴弦的撥片。正如朗讀者的主持人董卿所言，“文 字的背后是情感的承載，而朗

10、讀就是用最美、最直接的方式來(lái)表達(dá)情感、傳遞愛”。當(dāng)普通夫婦對(duì)念起朱生豪的情 詩(shī)，“不要愁老之將至，你老了也一定很可愛”，我們很難說(shuō)不感動(dòng)于斯；當(dāng)96歲高齡的翻譯家許淵沖說(shuō)到動(dòng)情處，感慨“生命并不是你活了多少日子，而在于你記住了多少日子”，我們心中也很難不起敬意?！皩⒅档米鹬氐?生命和值得關(guān)注的文字完美結(jié)合，如一股清風(fēng)喚醒了大眾許久未被觸摸的文化脈搏?！边@樣的評(píng)價(jià)，也足以道出這 幾檔文化節(jié)目受觀眾歡迎的一個(gè)重要原因：并不在于懷舊，而在于真情實(shí)感。飽含書卷氣，是這幾檔綜藝的另一個(gè)顯著特征。人們常說(shuō)，腹有詩(shī)書氣自華。文化素養(yǎng)能改變一個(gè)人的氣質(zhì)。曾經(jīng)有人問(wèn)道，“為什么要學(xué)習(xí)古代詩(shī)詞？” 一個(gè)得到最多人

11、點(diǎn)贊的答案是這樣回答的：舉個(gè)例子，當(dāng)看到天邊飛鳥，你會(huì)說(shuō)：“落霞與孤鷲齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色?！倍皇牵骸鞍パ?，好多鳥。當(dāng)你失戀時(shí)你低吟淺唱道：“人生若只如初見，何事秋風(fēng)悲畫扇。”而不是千萬(wàn)遍地悲喊：“藍(lán)瘦，香菇！”更重要的是，隨氣質(zhì)改變的，還有人 的精神生命。經(jīng)典之所以為經(jīng)典，傳統(tǒng)文化之所以能散發(fā)恒久魅力，就在于它能滋養(yǎng)心靈，擴(kuò)展精神疆域，是我們 抵抗庸俗的利器。而這，恐怕正是“綜藝清流”走紅的另一個(gè)原因。很難說(shuō)，這幾檔節(jié)目受到熱捧，就意味著綜藝節(jié)目的格局就此改變。但這至少證明，詩(shī)和遠(yuǎn)方并非是博物館里 的陳列品，傳統(tǒng)文化更非與現(xiàn)代文明格格不入。只不過(guò)，傳承文脈也需要大眾傳播的載體。“每個(gè)人都需

12、要了解和 思考自己以及所處的世界，找到自己的位置和生命的價(jià)值，很多體驗(yàn)若不能親歷，就會(huì)期待在別人的故事里找到啟 發(fā)和依據(jù)。見字如面導(dǎo)演關(guān)正文的總結(jié)，大概也是人們內(nèi)心的呼喚吧。（陳凌）.結(jié)合材料內(nèi)容，試分析選文的中心論點(diǎn)。.作者認(rèn)為“綜藝清流”類節(jié)目走紅的原因是什么？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要回答。（只需答出兩點(diǎn)）.請(qǐng)為第三段論述“信件是人們內(nèi)心的琴弦”這一觀點(diǎn)，補(bǔ)寫一個(gè)事實(shí)論據(jù)。.結(jié)合選文，談?wù)勀闳绾慰创熬C藝清流”類節(jié)目。三、句子默寫.讀古詩(shī)文，將空缺處的原句書寫在橫線上。（兼葭）,白露未晞。（2） ,愁云慘淡萬(wàn)里凝。（岑參白雪歌送武判官歸京）(3)剪不斷，理還亂，是離愁。 。(李煜相見歡)(4)山氣日

13、夕佳，。(陶淵明飲酒)(5)安得廣廈千萬(wàn)間， ，風(fēng)雨不動(dòng)安如山！(杜甫茅屋為秋風(fēng)所破歌)(6)無(wú)可奈何花落去，。(晏殊浣溪沙)(7)生于憂患 死于安樂(lè)中，孟子認(rèn)為一個(gè)國(guó)家走向衰敗滅亡的原因是 , 。(8)莊子一則北冥有魚中“ ?！?一句運(yùn)用了豐富的想象，奇特而夸張的刻畫了鯨鵬振翅拍水，盤旋飛向九萬(wàn)里高空的藝術(shù)形象。四、課內(nèi)閱讀.解釋下列語(yǔ)句子中劃線的詞語(yǔ)。豈不誠(chéng)大丈夫哉衡于慮空谷傳響 五、名著閱讀.名著閱讀行者丟下扇子道：“不停當(dāng)！不停當(dāng)！被那廝哄了！”三藏只道：“怎生是好！”八戒道：只揀無(wú)火處走便罷。”三藏道：“那方無(wú)火？八戒道：“東方南方北方俱無(wú)火?！?1)這段對(duì)話選自西游記中這一故事情節(jié)

14、，八戒說(shuō)“東方南方北方俱無(wú)火”的潛臺(tái)詞是不往西天取經(jīng)了，從中可以看出八戒一遇到困難就想著“”(2個(gè)字)的心理。(2)魯迅在中國(guó)小說(shuō)史略中評(píng)價(jià)西游記“神魔皆有人情，精魅亦通世故”。請(qǐng)你結(jié)合西游記相關(guān) 情節(jié)舉一個(gè)“神魔”或“精魅”具有“人”的特性的例子。六、綜合性學(xué)習(xí).閱讀下面的習(xí)作片段，按要求進(jìn)行修改。告別了冬日的寒冷，我抑制不住自己內(nèi)心的歡樂(lè)，獨(dú)自一人去尋覓春天。走在路上，我感受到了全新的氣息。湛藍(lán)的天空，好似澄澈寧?kù)o的湖水；和煦燦爛的陽(yáng)光，正像人們開心的笑 臉；A微風(fēng)輕拂我的臉龐，母親亦如那溫柔的手掌。我用心去聆聽。我聽到了！B小鳥在我樹上輕輕地呢喃：春天到了！話畢，她又一溜煙似的消失得無(wú)影無(wú)蹤, 我知道，她是去挨家挨戶地報(bào)告春天到了的喜悅呢!改寫畫線的A句，使之與前面的句式結(jié)構(gòu)相一致畫線的B句的標(biāo)點(diǎn)