2022年冀教版語文五下《智者的叮嚀》教學(xué)設(shè)計

1、 教學(xué)目標(biāo) 名師精編優(yōu)秀教案 知識與能力 認(rèn)真閱讀，了解各部分材料講了些什么，把握大致內(nèi)容。關(guān)于老子、 孟子、孔子的名言要讓學(xué)生結(jié)合生活和學(xué)習(xí)理解其意思，了解 其中蘊(yùn)涵的道理。，熟讀成誦，積累語言。 情感態(tài)度與價值觀 讓學(xué)生與我國古代大思想家、大教育家老子、 孟子和孔子進(jìn)行交流， 感受我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化思想，品味他們的至理名言，受益于他們的教育學(xué)說。使學(xué)生充分體會到在追求理想的過程中，不能好高騖遠(yuǎn)， 而應(yīng)腳踏實地好好把握現(xiàn)在， 從身邊的一點一滴做起； 在成長的道路上要善于向他人學(xué)習(xí)，不斷 取長補(bǔ)短， 才能取得更大進(jìn)步； 困難和挫折是我們每個人成長過程中都必須要面對的，這是成功所必須付出的代價，

2、必須學(xué)會面對困難，敢于戰(zhàn)勝困難，勇于磨 煉自己。 過程與方法 使用工具書理解名言的意思。采取自主閱讀、 自主感悟及輕松談話的方式，表露自己的想法。聯(lián)系生活實際， 使學(xué)生樂于從學(xué)生的興趣出發(fā)，課下搜集老子、孟子、孔子等智者的名言，更加全面 感受他們的教育思想，豐富語言積累。開展尋訪智者的活動， 聯(lián)系書籍中和生活中的事例進(jìn)行加深感悟、觸動心靈、升華情感， 使他們從這次閱讀中收獲思想、啟迪心智、 指導(dǎo)行動、 播種未來。將閱讀材料的內(nèi)容拓展， 聯(lián)系生活實際表達(dá)關(guān)于如何面對挫折、走向成功的感想，寫成小練筆或者繪制手抄報。 教學(xué)重點 理解老子、 孔子和孟子的名言蘊(yùn)涵的道理，展開聯(lián)想， 挖掘?qū)W生積累的豐富的

3、知識儲備，與學(xué)習(xí)、生活實際相結(jié)合啟迪心智，指導(dǎo)行動。 課前準(zhǔn)備 師生查閱資料，理解名言的意思；搜集感觸最深的至理名言，也可以是身邊的人的發(fā)人深省的話語。 教學(xué)時間 1 2 課時 教學(xué)設(shè)計 一、回顧單元閱讀，導(dǎo)入閱讀鏈接同學(xué)們，這一段時間，我們學(xué)習(xí)了第三單元，一起閱讀了五篇課文，還拓展閱讀了五篇文章，你能談?wù)勥@些文章中，哪篇給你留下的印象最深刻嗎？這些充滿人生哲理的故事和充滿人生智慧的話語，給了我們深刻的啟示， 今天，我們要和幾位智者對話，出示：閱讀鏈接智者的叮嚀。讓我們穿越時空的隧 道，與前人，與智者，面對面地交流 他們會告訴我們：怎樣少走彎路，怎么 面對挫折，如何走向成功 二、自主閱讀、自主

4、感悟 理解名言意思 出示：合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于累土；千里之行，始于足下。老子 三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。孔?故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，名師精編 優(yōu)秀教案行拂亂其所為。孟子 指名熟讀。指導(dǎo)學(xué)生使用工具書，理解并用自己的話說出名言意思。合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于累土；千里之行，始于足下。意思是：合抱的粗木，是從細(xì)如針毫?xí)r長起來的；九層的高臺，是一筐土一 筐土筑起來的；千里的行程，是一步又一步邁出來的。三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。意思是：三個人同行，其中必定有我的老師。我選擇他好的方面向

5、他學(xué)習(xí)，看到他不好的方面就對照自己改正自己的缺點。故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。意思是：上天將要降落重大責(zé)任在這樣的人身上，一定要道先使他的內(nèi)心痛苦，使他的筋骨勞累，使他經(jīng)受饑餓，以致肌膚消瘦，使他受貧困之苦，使他做 的事顛倒錯亂，總不如意，通過那些來使他的內(nèi)心警覺，使他的性格堅定，增加 他不具備的才能。感悟名言蘊(yùn)涵的道理 中心話題：哪一句名言使你受益匪淺，結(jié)合實際談一談自己的理解。鼓勵學(xué)生大膽說出自己的感悟。補(bǔ)充閱讀資料，輕松談話，深入思考，引導(dǎo)學(xué)生感悟名言道理。千里之行，始于足下 補(bǔ)充：兩個和尚 a、富和尚有錢可以雇船，尚且沒能去成南海，而

6、窮和尚靠步行怎么卻去成 南海了呢？ b、挖掘?qū)W生積累的豐富的知識儲備：你還知道類似的事例嗎？ c、結(jié)合自己生活、學(xué)習(xí)實際談自己的感受。（使學(xué)生充分體會到在追求理想的過程中，好把握現(xiàn)在，從身邊的一點一滴做起。 ）三人行，必有我?guī)?補(bǔ)充閱讀孔子拜師 程門立雪不能好高騖遠(yuǎn)， 而應(yīng)腳踏實地好 a、談一談這兩個典故給你留下的深刻感受。? b、挖掘?qū)W生積累的豐富的知識儲備：生活、學(xué)習(xí)中，誰還當(dāng)過你的老師你當(dāng)過誰的老師，你是怎樣向別人學(xué)習(xí)的？（在成長的道路上要善于向他人學(xué)習(xí)，梅花香自苦寒來 補(bǔ)充閱讀命運交響曲不斷取長補(bǔ)短， 才能取得更大進(jìn)步。） a、貝多芬能夠譜出命運交響曲等一批不朽名作，他靠的是什么？ b

7、、挖掘?qū)W生積累的豐富的知識儲備：讀書，生活中看到過像貝多芬這樣勇 于面對困難，敢于戰(zhàn)勝挫折，憑借堅強(qiáng)意志獲得成功的嗎？ c、用一句話說出自己的理解。這是成功所必須付（困難和挫折是我們每個人成長過程中都必須要面對的，出的代價，必須學(xué)會面對困難，敢于戰(zhàn)勝困難，勇于磨煉自己。）三、展示自己課下搜集的智者名言，感受教育思想，豐富語言積累。教師適當(dāng)補(bǔ)充：（以學(xué)生搜集的為主）千淘萬漉雖辛苦，吹盡黃沙始見金。（唐）劉禹錫名師精編 優(yōu)秀教案人并不是因為美麗才可愛，而是因為可愛才美麗。（俄）列夫托爾斯泰 水至清則無魚，人至察則無徒。（漢）班固 君子成人之美，不成人之惡。（春秋）孔子 盛年不再來，一日難再晨，及時

8、宜自勉，歲月不待人。（晉）陶淵明 四、尋訪智者你從智者的叮嚀中汲取到哪些營養(yǎng)？是書籍，是長輩、同伴還是你身邊的事物？結(jié)合自己的實際，交流使自己受益匪淺的智者名言。（既可以是書籍，也可 以是長輩，甚至是同學(xué)的，鼓勵學(xué)生說出自己的收獲）五、摘抄制作座右銘或者繪制手抄報。附：孔子：不怨天，不尤人。工欲善其事，必先利其器。己所不欲，勿施于人。良藥苦口而利于病，忠言逆耳而利于行。人而無信，不知其可也？三思而后行。溫故而知新，可以為師矣。學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？言必信，行必果。子在川上曰：實者如斯夫，不舍晝夜。知之為知之，不知為不知，是知也。知之者不如好之者，好之者不如樂之者。孟子：老吾老，以及人之老；幼吾

9、幼，以及人之幼。荀子：不及跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。莊子：吾生也有涯，而知也無涯。老子：信言不美，美言不信。朱熹：讀書有三到：謂心到、眼到、口到。韓愈：業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。問渠那得清如許？為有源頭活水來。綜合學(xué)習(xí)三“ 讀讀背背” 教學(xué)設(shè)計【知識與能力目標(biāo)】讀熟并背誦三句名言，理解其中的含義?！具^程與方法目標(biāo)】 通過多種形式反復(fù)朗讀達(dá)到熟讀成誦，聯(lián)系生活實際事 例理解名言的含義。【情感態(tài)度價值觀】感受古代文化，培養(yǎng)學(xué)生勇于實踐、勤奮學(xué)習(xí)、多角度 看問題的精神?！窘虒W(xué)重點】讀熟并背誦三句名言，理解其中的含義?！窘虒W(xué)難點】感受古代

10、文化，培養(yǎng)學(xué)生勇于實踐、勤奮學(xué)習(xí)、多角度看問題 的精神。課時安排：一課時 教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入 中華文化源遠(yuǎn)流長， 有著無窮的魅力， 也包含著豐富的內(nèi)容， 今天這節(jié)課就 讓我們從古人的名言警句中汲取營養(yǎng)和智慧吧！ 1名師精編優(yōu)秀教案二、初讀名言，自我感悟、學(xué)生自由讀三句名言。 2、請學(xué)生讀自己喜歡的名言。 3、全班齊讀名言。 4、小組交流自己對名言的理解 （詞句的理解或內(nèi)涵的理解） ，也可以提出自己不懂的地方。三、合作探究，師生交流 1、學(xué)生交流小組討論的收獲和問題。 （在說的過程中教師要注意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際來具體談自己獨特的理解） 2、教師根據(jù)學(xué)生的交流情況進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)。參考資料

11、：“ 不登高山，不知天之高也；不臨深溪，不知地之厚也?！?該句出自荀子 勸學(xué)篇。意思是不登上高山，就不知道天有多高；不下深谷，就不知道地有多厚； 鼓勵人們在生活中要勇于實踐，聲，觀千劍而后識器?！?出自劉勰的文心雕龍勤于體驗。 “ 操千曲而后曉 知音。表面意思是練習(xí)一千支樂曲之后才能懂得音樂， 觀察過一千柄寶劍之后才知道如何識別劍器。實際上是說要學(xué)會一種技藝不是容易的事。做任何事情， 沒有一定的經(jīng)驗積累， 就不會有很深的造詣?！?禍兮福之所倚，福兮禍之所伏?！?出自老子 五十八章。意 思是禍?；ハ嘁来?， 可以互相轉(zhuǎn)化。 比喻壞事可以引出好的結(jié)果，好事也可以引 出壞的結(jié)果。四、拓展延伸，感受豐富

12、的中華文化 1、學(xué)社談自己收集的古代名言警句，并簡單談?wù)勛约旱睦斫狻?2、教師介紹幾句比較經(jīng)典的名言。流水不腐，互樞不蠹。呂氏春秋千里之行，始于足下。老子生有益于人，死不害于人。禮記勝而不驕，敗而不怨。商君書生，我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。孟軻 3、鼓勵學(xué)生課下繼續(xù)搜集名言，并整理到自己得收藏本上，理解其中得內(nèi)涵，感受中華文化得魅力?！?口語交際” 教學(xué)設(shè)計【知識與能力目標(biāo)】【過程與方法目標(biāo)】【情感態(tài)度價值觀】理解別人。培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)、交流的能力。通過辯論會和將故事的形式展開教學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生注意語言美，抵制不文明的語言，學(xué)會尊重【教學(xué)重點】培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)、交流

13、的能力?！窘虒W(xué)難點】教育學(xué)生聽他人說話認(rèn)真耐心，能抓住要點，并能簡要轉(zhuǎn)述，表達(dá)的語氣、語調(diào)適當(dāng)。課時安排：一課時 教學(xué)過程：一、播放小品錄像導(dǎo)入。教師把口語交際中出現(xiàn)的小故事組織學(xué)生拍攝成小品錄像，上課時展示給學(xué) 生，從而創(chuàng)設(shè)出一定的情景，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望。二、聯(lián)系生活談感受。名師精編 優(yōu)秀教案1、看完上面這個小品，相信有許多同學(xué)有似曾相識的感覺，那么就請同學(xué)們結(jié) 合自己曾經(jīng)被老師無情否定的經(jīng)歷談?wù)剬@個小品的感受。 2、學(xué)生先在小組內(nèi)進(jìn)行交流。并因 3、指名學(xué)生進(jìn)行交流發(fā)言。在發(fā)言的過程中， 教師把同學(xué)們的觀點分為同意小明和同意老師兩種，勢利導(dǎo)組織同學(xué)召開辯論會。三、師生共同制定評價的標(biāo)準(zhǔn)

14、，明確辯論交流的要求。 1 2 3 4、讓對方能夠聽清楚自己的發(fā)言、語言簡潔，把自己的意思表達(dá)清楚、認(rèn)真傾聽，不隨便打斷別人的發(fā)言、說普通話，注意語言的文明，學(xué)會尊重、理解對方 四、展開辯論，教師作為辯論的裁判對學(xué)生的發(fā)言予以指導(dǎo)。五、教師總結(jié) 真是“ 公說公有理， 婆說婆有理” ， 假如從小貓的角度去看問題， 小明的答 案也無可厚非；如果把貓看成一個恃強(qiáng)凌弱的壞家伙，小明似乎是在同情邪惡，答案顯然是不恰當(dāng)?shù)?，老師說的就顯得有道理了。其實，不管誰是誰非，我們這次辯論的目的是讓大家學(xué)會傾聽、表達(dá)和交流， 懂得尊重理解他人， 講究語言的文明。希望大家在以后的學(xué)習(xí)和生活中從這些方面嚴(yán)格要求自己，都成

15、為語言的 天才！習(xí)作指導(dǎo)【知識與能力目標(biāo)】 1、了解漫畫特點，學(xué)寫漫畫習(xí)作。、認(rèn)真看圖，讀懂漫畫，體會畫家用意，培養(yǎng)觀察、思考、感悟能力。 2. 3、聯(lián)系生活實際，展開合理想象，把所看、所想、所思、所感，具體地說 出來、寫下來，注意表達(dá)真情實感和獨特感受?！具^程與方法目標(biāo)】 1 2 3、 通過看、思、說、寫有步驟的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練筆。、 引導(dǎo)學(xué)生交流自己的作文，練習(xí)自改自評、互評互改。、自創(chuàng)漫畫，簡介漫畫意圖，培養(yǎng)學(xué)生的繪畫技巧與創(chuàng)作興趣?！厩楦袘B(tài)度與價值觀目標(biāo)】在現(xiàn)實生活中，聽到別人表揚就高興，聽到別人批評就頹喪；忽而自負(fù)，覺 得自己高人一等，忽而自卑，覺得誰都比自己好，總之，不能正視自己?！?/p>

16、教學(xué)重點】看懂漫畫，體會畫家用意，聯(lián)系生活實際，展開合理想象，把所看、所想、所思、所感記錄下來，學(xué)寫漫畫習(xí)作?！窘虒W(xué)難點】嘗試從不同人物的角度解讀漫畫， 自由表達(dá)真情實感， 寫出富有個性的文章。 1課前準(zhǔn)備：、學(xué)生：收集自己喜歡的漫畫，課前交給老師。【教學(xué)過程】一、欣賞漫畫，了解特點。 1、激趣：同學(xué)們課前收集了不少漫畫，一定很想跟大家分享吧。老師提議 辦個“ 小小漫畫展” ，怎么樣？ 2、賞畫：（1）用實物投影儀分類展示收集到的漫畫。（2）選擇較受歡迎的名師精編 優(yōu)秀教案幾幅，請收集者簡介漫畫的寓意及畫家的用意。 3、討論：漫畫與故事性圖畫有何區(qū)別？ 4、小結(jié)：漫畫與故事性圖畫不同，具有強(qiáng)烈

17、的諷刺性或幽默性。畫家從現(xiàn) 實生活中取材， 通過夸張、 比喻、象征等手法， 來諷刺、批評或表揚某些人和事，反映自己對某個問題的看法。 漫畫展示的只是一個代表性場面，現(xiàn)實生活中還有 大量的事實原型。 欣賞漫畫， 既要善于解讀漫畫的寓意和畫家的用意，更要善于 從現(xiàn)實生活中找出事實原型。二、細(xì)品漫畫，體會寓意。 1、看。初品照哈哈鏡 。（課件出示漫畫）（1）仔細(xì)觀察，認(rèn)真推理，把握畫面大意。從漫畫中你都看到了什么？注意觀察圖中的小貓照了不同的哈哈鏡以后的 表情、動作變化想一想： 為什么小貓會有這么懸殊的表情、動作差異？可以同桌 或小組內(nèi)說說。 2、思。漫畫內(nèi)涵?？赐曷?，自己想到了什么？受到了什么啟

18、示？ 3、說。交流感受。全班交流，把你想到的，收到的啟示說給大家聽。教師要注意認(rèn)真傾聽，引導(dǎo)學(xué)生說出漫畫的“ 畫外之音” 。另外，也應(yīng)鼓勵學(xué)生有自己的獨特想法，只要有一定的道理就要予以肯定。三、導(dǎo)寫漫畫，自由表達(dá)。同學(xué)們對漫畫的理解非常深刻， 大家從中懂得了不少道理。 那就動手寫一些 吧！看，友情小貼士又來了。 1、友情貼士。你覺得評漫畫習(xí)作與以前的看圖習(xí)作一樣嗎？區(qū)別在哪里？哪些要求需要 引起大家的注意？請給大家一些友情提示。預(yù)設(shè)“ 友情貼士” 內(nèi)容：貼士一：首先要為漫畫擬一個恰當(dāng)新穎的題目。（提倡多角度擬題）貼士二：漫畫習(xí)作與一般看圖習(xí)作不同，寫作重點不是畫面內(nèi)容， 而是自己 對漫畫的看法和想法，聯(lián)系實際談看法、感受。 2、學(xué)生習(xí)作。學(xué)生筆述，教師巡導(dǎo)，重點幫助學(xué)困生打開習(xí)作思路，排除習(xí)作障礙。四、回味漫畫，自改互改。過渡：好文章是改出來的，因此我們一起交流自己的作文。 1、“ 展示臺” ：賞一賞，品一品。請將自己最滿意的片斷（哪怕是一句話、一個詞）大聲地讀出來，供大家學(xué) 習(xí)借鑒，讓大家夸一夸你，再將它們送入小本中的“ 好詞句超市” 。 2、“ 診療室” ：評一評，改一改。（編預(yù)設(shè)存在問題：將畫面內(nèi)容作為寫作