部編版四年級語文上冊修改病句教師版

1、個性化教學(xué)輔導(dǎo)教案學(xué)生姓名年 級小四學(xué) 科語文上課時間教師姓名課 題第單元同步預(yù)習(xí)+修改病句教學(xué)目標 了解病句類型，能夠準確判斷句子病因，正確修改病句教學(xué)過程教師活動復(fù)習(xí)檢查、看拼音，寫詞語。ku a n ku ob o w ul o ng zh a of fe t n ggu i luf ng x i寬闊薄霧籠罩沸騰規(guī)律縫隙sh u sh a oj ng j ia ng sh u u do ng w a ng eng p i ng la ng jishng i ti an xi a ng ji樹梢靜寂昂首東望風(fēng)平浪靜水天相接二、鳥的天堂練習(xí)題.給下面加點的字選擇正確的讀音。主干(g a n

2、g a)n 興(x i ng x i n)g奮縫(f n g f 6 n)g 隙的(d f de)確.選詞填空。陸續(xù)繼續(xù)(1)我們()跳上一只船。(2)接著又看見第二只，第三只，我們()拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都有鳥影。光明明亮(3)那翠綠的顏色，()地照耀著我們的眼睛。 TOC o 1-5 h z (4)陽光照耀在水面，在樹梢，一切都顯得更加()了。顫動移動(5)船平靜地在水面()。(6)似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在()。.填一填。作者兩次坐船經(jīng)過“鳥的天堂”，第一次去的時間是（），看到了（），寫出了它（）、（）特點，側(cè)重于（）描寫。第二次去的時間是（），看到了（），

3、寫出了它們（）、（）的特點，側(cè)重于（）。.先解釋詞語，再造句。不可計數(shù)：造句：應(yīng)接不暇：造句：.閱讀短文，回答問題。起初周圍是寂靜的。后來忽然起了一聲鳥叫。我們把手一拍，便看見一只大鳥飛了起來。接著又看見第二只、第三只。我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處（ chu ch u）都是鳥聲，到處都是 鳥影。大的、小的、花的、黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。我注意地看著，眼睛應(yīng)（y i ng y i ng）接不暇，看清楚了這只，又錯過了那只，看見那只，另 一只又飛起來了。一只畫眉鳥飛出來，被我們的掌聲一嚇，又飛進了葉叢，站在一根小枝上興（xi ngx i ng）奮地叫著，那歌聲真好

4、聽。當小船向高塔下面的鄉(xiāng)村劃（hua hu a）去的時候，我回頭看那被拋在后面的茂盛的榕樹。我感到一點兒留戀。昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂?。。?）在文中加粗字的正確讀音下面畫。（2）用“”在文中畫出表示“應(yīng)接不暇”的句子。（3）按文中內(nèi)容填空?！按笮?、小的、花的、黑的”這是寫了鳥的 。 “有的有的有的”是寫了鳥的“昨天我的眼睛騙了我”這句話的意思是：昨天不是 ,而是 。最后一句話第一個“鳥的天堂”加了引號是因為 ;第二個沒有加引號是因為 （把序號填在橫線上。）a.對大榕樹的稱呼;b.這的確是鳥棲息的好地方，是作者由衷的贊嘆。參考答案一、g a n x i ng f e

5、ng d i二、（1）陸續(xù)（2）繼續(xù)（3）明亮（4）光明（5）移動（6）顫動三、傍晚大榕樹大生長茂盛靜態(tài)早晨鳥鳥多動作千姿百態(tài)動態(tài)四、不可計數(shù)：多的數(shù)不過來，形容很多。應(yīng)接不暇：原形容景物繁多，來不及觀賞。后多形容來人或事情太多。五、1.到處（ch自）；應(yīng)（y ing） 接不暇；興（x mg） 奮；戈U （ hu a） 去.看清楚了這只，又錯過了那只，看見那只，另一只又飛起來了。. （1）多歡快。（2）鳥的天堂一棵榕樹（3）；問題定位1、外面下這么大的雨，我估計徒弟大概不會來了。2、我班的項峨陸續(xù)三年獲市跳繩比賽的冠軍。3、學(xué)校昨天開展了 “衛(wèi)生知識人人知”。4、愛迪生經(jīng)過努力，發(fā)現(xiàn)了電燈。5

6、、“六一”那天，我們唱著動聽的歌曲和優(yōu)美的舞蹈。原因分析【學(xué)科問題】1、修改病句是一項基本的語文練習(xí)。小學(xué)生書面語言中病句出現(xiàn)得還是比較多的，出現(xiàn)病句的原因也是多種多樣的。因此要重視修改病句的指導(dǎo)，使學(xué)生能夠及時修改學(xué)生作文中出現(xiàn)的病句。2、改病句的重點和難點是 尋找病因。小學(xué)生常見的病因一般有“成分殘缺”、“用詞不當”、“搭配不當”、“重復(fù)累贅”、“前后矛盾”、“不合事理”、“分類不當”等。對具體的句子要進行具 體的分析，不要簡單套用某一病因。3、修改病句的原則 是不改變原意，同時以最簡潔的方法修改。因此，修改前必須讀懂句子，明確 句子表達的意思。然后對沒有表達清楚的部分進行修改。修改后還要

7、致細檢查，因為有的病句不止一 處有語病?！緦W(xué)生問題】1、病因模糊、分析不清2、修改符號不會用3、病因混淆。精準突破學(xué)習(xí)目標：了解病句類型，能夠準確判斷句子病因，正確修改病句目標分解：1. 了解修改病句的步驟；.學(xué)習(xí)病句的九種類型，結(jié)合例題與同步練習(xí)“小試牛刀”加深理解;.明確修改符號的運用，正確、規(guī)范修改病句。學(xué)習(xí)過程: 一、修改病句的步驟：1、讀：讀懂句子，明確句子表達的意思。2、找：先按縮句的方法找出句子的主干和修飾語搭配是否合理3、改：針對病句的不同“病因”，對癥下藥，改動要少，切勿添枝加葉，要保持原意。4、查：檢查句子是否改通順，看還有沒有其他語病，是否改變句子原意。方法是否簡便二、病

8、句類型分析（一）成分殘缺1、句子缺少了主要成份。例1:讀了革命烈士詩二首后，受到了深刻的教育。（是誰“受到了深刻的教育”呢？沒說出來。）例2:她雖然每天工作很忙，但還是抓緊和同學(xué)研究或自己看書。（“抓緊”什么？ “時間” 一詞不能省。）2、句子中多了一些詞語造成成份殘缺。例1:由于她這樣好的成績，得到了老師和同學(xué)們的贊揚。（“得到”的主語是什么？改為“由于這樣好的成績，她得到了. ”）例2:通過這次學(xué)習(xí)，使我受到深刻的教育。（“使”的主語應(yīng)是“學(xué)習(xí)”，由于有“通過”這個介詞，使主語喪失了。）注意：一般此類題要特別注意一些介詞，如通過 /經(jīng)過使小試牛刀.經(jīng)過這次演講比賽，對大家的啟發(fā)很大。.當我

9、們聽到這個故事的時候，使我聯(lián)想起許多往事。.我有一個女兒，同許許多多年輕的媽媽一樣，愿意把孩子打扮得漂亮些。.在同學(xué)們地幫助下，使我有了很大的進步。（二）用詞不當1、用錯了近義詞。例：紅軍長征時期的生活非常艱巨。2、用錯了關(guān)聯(lián)詞。例：因為我喜歡養(yǎng)花，而且養(yǎng)了許多花。注意：?？嫉年P(guān)聯(lián)詞有：既又、不是而是、不但（不僅）而且、寧可（寧愿） 也不、與其不如、雖然但是、盡管可是、既然就、之所以 是因為如果就、 即使也只要就、無論（不管、不論）也（都）、只有才小試牛刀.會場上響起一片熱情的掌聲。.無論不知道自己的優(yōu)點，才會自卑。.小明興奮的張牙舞爪，一溜煙跑回家去了。（三）搭配不當1、句中主要成份不搭配。

10、例：他的寫作水平明顯改進了。（常見的詞語正確搭配：提高水平，發(fā)揮水平，發(fā)揚傳統(tǒng)，改正錯誤，改善生活質(zhì)量，響應(yīng)號召，獲 得稱號，生活艱苦，任務(wù)艱巨等）2、修飾限制的詞語與中心詞不搭配。例：農(nóng)民伯伯在山坡上種了許多欣欣向榮的果樹。3、一個詞語和兩個詞語搭配，其中一個搭配，另一個不搭配。例：星期天，我在家里寫了一篇文章和一幅圖畫。（注意：句子出現(xiàn)“和”字一般會有問題，認真關(guān)注前后搭配）.關(guān)聯(lián)詞搭配錯誤例：既然下雨，我也不出去玩了。（注意：句子出現(xiàn)關(guān)聯(lián)詞語先看關(guān)聯(lián)詞語的搭配）小試牛刀.即使說法不同，但是他們的目的是一樣的。.不論做什么事，只要下苦功，才有可能成功。.我們應(yīng)該接受大家的意見，改正工作中的

11、錯誤和缺點。.我們多次搶險救災(zāi)，保護了人民群眾的生命財產(chǎn)的安全。.他那和藹可親的容貌，循循善誘的教導(dǎo)，又重新出現(xiàn)在我面前。.解放軍叔叔擊落了五架敵機和三艘軍艦。（四）詞序顛倒1、主動者和被動者顛倒。例：集郵對我特別感興趣。2、先后發(fā)生的幾件事顛倒。例：氣象小組的同學(xué)記錄并收聽了天氣預(yù)報。（常見的正確詞語順序：收聽并記錄、討論并通過、洗劫并燒毀）3、修飾限制的詞語用錯了對象。例：在回家的路上，他唱起心情舒暢的歌。 小試牛刀.今年的麥子豐收在望，長勢喜人。.我們通過并討論了中隊計劃 .我穿上了潔凈的衣服，把臟衣服脫了下來.（五）重復(fù)累贅1、句子中用了相同意思的幾個詞語。例：那個房間非常寬敞得很。1

12、2、修飾限制的詞語與中心詞中的字意思重復(fù)。例：松樹屹立在陡峭的險峰上。3、句子中用了沒有必要用的詞語。例：那個三條邊的三角形畫好了。小試牛刀.這些花長得這么好的原因，是花農(nóng)精心管理的結(jié)果。.草原的作者是老舍寫的。.我要改正上課做小動作的不正確的毛病。.看到詹天佑留下的偉大工程，許多外國游客都不住地贊嘆不已。（六）指代不明代詞分為人稱代詞我、你、他（她、它）、我們1 ,指示代詞這、那、這里、那兒和疑問代詞誰、哪里三種，指代不明的病句指的是代詞使用錯誤。1、一個代詞同時代替幾個人或物，造成指代混亂。例：劉明和陳慶是好朋友，他經(jīng)常約他去打球。注意：這類題目只要有和字就會有語病2、指示代詞和疑問代詞誤

13、用。例：哪里有困難，他就出現(xiàn)在這里。小試牛刀.老師把王虹和曉敏喊到跟前 ，對她說：“上課要積極發(fā)言”。.小麗和小華一起去上學(xué)，她在路上撿到一個錢包。.張文和王勤約定一起在自己家做作業(yè)。.李剛和小海是好朋友，他經(jīng)常幫助他。.她指著腳底下的貓說：“那就是我家的咪咪?！?桌子上有尺子和鋼筆，這是她的，那是他的。（七）前后矛盾1、句子的主要意思前后矛盾。例：這個養(yǎng)豬場養(yǎng)的豬不少于500頭左右。2、修飾限制的詞語與中心詞相矛盾。例：今年春天的這場秋雨下得真不是時候。小試牛刀.全班同學(xué)都到齊了，只有王娟同學(xué)沒到。.這學(xué)期，我們班上基本有一半同學(xué)達到了國家體育鍛煉標準。.我經(jīng)?？吹叫∶饔袝r在早鍛煉。（八）歸

14、類不當1、不是同一類的詞語放在一起當作同一類的；例：中國少年報和讀者雜志這兩種報紙我都愛看。、范圍大小不同的詞放在一起。例：秋天到了，地里的莊稼和稻子成熟了。、分類標準不一樣的詞放在一起。例：參加這次勞動的有工人、農(nóng)民和青年等。（去掉“和青年”） 小試牛刀.兒童商店里的玩具真多，有積木，布娃娃、電動小火車、足球等。.校園里種了月季、海棠、梧桐、松柏等很多樹木。（九）不符事理例1 :他異口同聲地說：“這里的風(fēng)景真美。（他改為他們）例2 :這明月高懸、繁星滿天的夜空真美。 （去掉明月高懸、繁星滿天”其中一個） 小試牛刀一進花園，我就聞到一陣陣清香和悅耳的鳥叫聲。三、修改符號的運用又提示號AMAAA

15、Z工恢夏號3.對調(diào)號*起段號4.改正號CD5.增費號1L第位號文亭父手Hi*請用修改符號將下面病句進行修改 1、老工人在馬路上協(xié)助交警保持交通秩序。（講“保持”改為“維持”） 2、秋天的田野里，到處能看到果實成熟的景象和芳香。（去掉“和芳香”3、今年，我們的王老師又光榮地被評為 市先進班主任的稱號。（去掉“的稱號”）4、我猜想他肯定是一個六年級學(xué)生。（“肯定”改為“可能”）5、小亮的肩頭被沉重的米袋壓得喘不過氣來。（去掉“的肩頭”）6、看了這本書，很受教育。（加上主語）7、桌子上的鬧鐘走了一圈，一個小時又過去了。（在“鬧鐘”后面加上分針）8、游泳運動員打破了一次又一次世界記錄。（將“打破了”放

16、在“世界”前面）?？偨Y(jié)優(yōu)化從上面的考查點上，同學(xué)們可以了解到，修改病句的難度大，常犯的錯誤有:（1）成份殘缺（2）用詞不當（3）搭配不當（4）詞序顛倒（5）重復(fù)啰嗦（6）指代不明（7）前后矛盾（8）不合事理（效果瞼證用修改符號修改下列病句1、看了這本書，受到了深刻的教育。（加上主語）2、開運動會那天，校園里飄著五顏六色的紅旗。（“紅旗”改為“彩旗”）3、全校師生都想爭做三好學(xué)生。（“師生”改為“學(xué)生”）4、認真聽取并討論了校長的報告。（加上主語）5、王麗十分愛護時間。（這句話中 愛護與時間搭配不當，應(yīng)改為愛惜）6、看到這風(fēng)景如畫的田野，我們的心情非常高興。（這句話中高興”一詞用得不當，應(yīng)改為愉快”）7、黃虹和趙燕一起去登仙樓山，她比她爬得快，她先登上仙樓山頂峰。（句子中的她有兩個，到底是黃虹爬得快，還是趙燕爬得快呢？指代不明。）8、秋天，校園里盛開著桃花、梨花、一串紅、菊花和芙蓉花。（句子中的桃花、梨花不是秋天開的，是春天開的。不符合季節(jié)的事實，應(yīng)該刪去。）（強化提升用修改符號進行修改。（1）每個小學(xué)生都應(yīng)該上課專心聽講的好習(xí)慣。（在“上課”前加上“養(yǎng)成”）（2） “六一”聯(lián)歡會上，我們班表演了文娛節(jié)目和大合唱。（去掉“和大合唱”）（3）我