2009年湖南省婁底市中考語文試卷（教師版）

1、第PAGE20頁（共NUMPAGES20頁）2009年湖南省婁底市中考語文試卷（教師版）一、語言積累與運(yùn)用（30分）1（4分）先將成語中拼音所表示的漢字或更正錯別字后的正確字寫在括號內(nèi)，再用正楷或行楷把成語抄寫在田字格里。忍俊不jn禁 ch紫嫣紅姹 言簡意該賅 不屑置辨辯【考點(diǎn)】14：常見易錯字；15：漢字臨??；16：根據(jù)拼音寫字詞菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有【分析】本題考查根據(jù)拼音寫漢字、改正錯別字，以及工整書寫。解答時除了要能把成語書寫正確，還要用正楷書寫準(zhǔn)確無誤，做到橫平豎直，一筆一劃?！窘獯稹拷獯穑翰灰选敖睂懽鳌氨M”；不要把“姹”寫作“詫”；“言簡意賅”的“賅”是完備的意思，不能寫作“應(yīng)該”的“

2、該”；“不屑置辯”的“辯”是“辯解”的意思，不要寫作“分辨”的“辨”。答案：禁 姹 該賅 辨辯【點(diǎn)評】做好本題，除了要能對成語進(jìn)行正確書寫外，平時還要注意自己的書寫工整，平時應(yīng)拿出一定時間練習(xí)書法。2（8分）古詩文默寫填空。（1）與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。（王勃送杜少府之任蜀州）（2）臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。（諸葛亮出師表）（3）陋室銘中點(diǎn)明全文主旨的句子是：斯是陋室，惟吾德馨。（4）面對金融風(fēng)暴，只要我們敢于直面危機(jī)，具有“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄?！钡男判模鸵欢芏蛇^難關(guān)。（用李白行路難中的句子）【考點(diǎn)】14：常見易錯字；EF：名篇

3、名句默寫菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有【分析】本題要結(jié)合古詩文名句作答。（1）（2）為直接默寫，（3）為理解默寫，（4）為運(yùn)用默寫。在平時的學(xué)習(xí)中，對于要求背誦的篇目一定要熟練背誦，做到不添字、不漏字，并且能準(zhǔn)確默寫、不出現(xiàn)錯別字?！窘獯稹浚?）與君離別意 海內(nèi)存知己；（2）躬耕于南陽 不求聞達(dá)于諸侯 句中兩個“于”容易寫成“與”，需要重點(diǎn)記憶；（3）斯是陋室 惟吾德馨 句中“馨”比較難寫，需要認(rèn)真書寫；（4）長風(fēng)破浪會有時 直掛云帆濟(jì)滄海詩中“滄”容易寫成“蒼”，需要重點(diǎn)記憶?！军c(diǎn)評】本題考查對古詩文名句的認(rèn)知能力。解答此類問題，主要依靠我們平時的積累，凡是要求背誦的古詩文篇目能熟練背誦，對其中的重點(diǎn)句子還

4、要做到準(zhǔn)確默寫。3（2分）把下面歌頌教師的對聯(lián)補(bǔ)充完整。上聯(lián)：三尺講臺育桃李下聯(lián)：一支粉筆寫春秋?！究键c(diǎn)】71：語言的簡明 連貫 得體；78：對聯(lián)菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有【分析】本題要結(jié)合對聯(lián)常識來分析。首先，上下聯(lián)的字?jǐn)?shù)必須相等，不能用重復(fù)的字。其次，上聯(lián)的末一字必須是仄聲，下聯(lián)的末一字必須是平聲。第三，上下聯(lián)的句式必須一致（詞類相當(dāng)，結(jié)構(gòu)相應(yīng)）第四，上下聯(lián)的平仄要相對立，上聯(lián)要用平聲字的地方，下聯(lián)就得用仄聲字，反過來也一樣。第五，上下聯(lián)意思可以相近或相反，可以只說一事，也不妨分說兩事。在補(bǔ)寫對聯(lián)時，必須扣住“歌頌教師”這一主題，另外還要注意結(jié)構(gòu)相同，意思相關(guān)聯(lián)?！窘獯稹看鸢福菏纠悍瞰I(xiàn)/耕耘；育桃李

5、/寫春秋；開創(chuàng)千秋偉業(yè)/培養(yǎng)四有新人?！军c(diǎn)評】本題考查補(bǔ)寫對聯(lián)的能力。解答此類問題，首先要了解對聯(lián)的常識，把握好對聯(lián)結(jié)構(gòu)，然后結(jié)合“歌頌教師”這一主題進(jìn)行補(bǔ)寫。4（2分）根據(jù)下面提供的情境回答問題 法國著名的幽默家貝爾納有一天去一家飯店吃飯，對那里的服務(wù)員很不滿意。付賬時，他對飯店的經(jīng)理說：“請擁抱我”“什么？”經(jīng)理不解地問?！罢垞肀?。”“到底是怎么回事？先生?！薄坝绖e了！”貝爾納說。貝爾納說“永別了”的言外之意是什么？【考點(diǎn)】84：綜合讀寫菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有【分析】本道題考查學(xué)生對具體語境中話語的理解能力，注意分析判斷，解讀弦外之音?！窘獯稹孔⒁鈱υ挵l(fā)生的語境是“貝爾納有一天去一家飯店吃飯，對

6、那里的服務(wù)員很不滿意”，作為幽默家他當(dāng)然沒有直接表述出來。而是提出了一個匪夷所思的要求：請服務(wù)員擁抱他，再三請求服務(wù)員無法理解其中的奧妙，他順帶說了一句“永別了”，也就是他因為對服務(wù)不滿意，永遠(yuǎn)不會再來這里消費(fèi)了。只要符合這個意思即可。答案：貝爾納因?qū)︼埖攴?wù)員很不滿，他不會再來這里消費(fèi)了。【點(diǎn)評】同學(xué)們在日常學(xué)習(xí)和生活中多觀察生活，多積累，多運(yùn)用，多練習(xí)，加強(qiáng)語文和生活的聯(lián)系，就能提高語言運(yùn)用的綜合能力，就能讓語文成為我們生活中不可缺少的朋友，贏得考試。5（8分）完成下面兩道綜合性學(xué)習(xí)題。（1）祖國六十華誕，神州普天同慶。今年是建國60周年，假如你所在班級開展“祖國，你好！”主題班會活動。請

7、你為主持人寫一段有文采的開場白。（50字左右）開場白：六十載艷陽高照，六十載風(fēng)雨兼程，六十載春風(fēng)化雨，六十載成就輝煌。今天，在歡慶建國60周年的日子里，讓我們深情地說一聲：祖國，你好?。?）在鐘靈毓秀的湘中腹地婁底，曾孕育了許許多多杰出的歷史人物。請你從下列婁底歷史名人中任選一人作簡要介紹。（50字左右）曾國藩 陳天華 蔡和森 羅盛教 羅辀重 盧天放示例：蔣琬，婁底雙峰人，三國時期政治家。他繼承諸葛亮事業(yè)，輔佐劉禪治理蜀國，作出了重大貢獻(xiàn)。介紹：曾國藩，婁底雙峰人，清代名臣（重臣）他倡導(dǎo)洋務(wù)運(yùn)動，創(chuàng)立湘軍，在治家、治軍、治國、教育等方面都有重大建樹?！究键c(diǎn)】77：仿寫語句；83：情景對話；84

8、：綜合讀寫菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有【分析】本道題給出一段材料，考察學(xué)生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實(shí)際，考查學(xué)生在一個具體情境中綜合運(yùn)用語文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢的表達(dá)自己的見解?！窘獯稹浚?）開場白的特點(diǎn)：內(nèi)容要緊扣主題；語言要親切，要有激情，以點(diǎn)燃觀眾的熱情；語言的形式要生動活潑。這里要緊扣今年是建國60周年，班級開展“祖國，你好！”主題班會活動來寫。（2）這類命題式仿寫題往往涉及語法結(jié)構(gòu)、表達(dá)方式、語意連貫、風(fēng)格協(xié)調(diào)等許多方面，也間接考查了考生的知識積累和文化修養(yǎng)。本題考查學(xué)生在規(guī)定情境下遣詞造句

9、的能力，所仿的句子內(nèi)容上與例句無關(guān)，只是句式及手法要求必須一樣。擬寫時，應(yīng)認(rèn)真揣摩例句的句式特點(diǎn)，且分句之間語意必須連貫。注意結(jié)合人物的事跡、貢獻(xiàn)等展開來寫即可。答案：（1）示例一：六十載艷陽高照，六十載風(fēng)雨兼程，六十載春風(fēng)化雨，六十載成就輝煌。今天，在歡慶建國60周年的日子里，讓我們深情地說一聲：祖國，你好！示例二：甲：無論在何方，我們都不能忘記自己是華夏兒女。乙：無論在何時，我們都不會忘記自己是炎黃子孫。合：祖國，在您60大慶的今天，我們深深地為您祝福！（2）曾國藩，婁底雙峰人，清代名臣（重臣）他倡導(dǎo)洋務(wù)運(yùn)動，創(chuàng)立湘軍，在治家、治軍、治國、教育等方面都有重大建樹。陳天華，婁底新化人，清末資

10、產(chǎn)階級民主革命家。著有警世鐘、猛回頭，后為抗議日本政府，激勵國人而投海自盡。蔡和森，婁底雙峰人，中國共產(chǎn)黨早期卓越的領(lǐng)導(dǎo)人，無產(chǎn)階級革命家。他和毛澤東同志一道創(chuàng)立新民學(xué)會，領(lǐng)導(dǎo)革命運(yùn)動，后被反動派殺害。羅盛教，婁底新化人，國際共產(chǎn)主義戰(zhàn)士。他在抗美援朝中，因搶救朝鮮落水兒童而英勇犧牲。盧天放，婁底漣源人，中國共產(chǎn)黨早期優(yōu)秀黨員、革命烈士。大革命時期，在家鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)農(nóng)民運(yùn)動，后被反動派殺害。羅辀重，婁底開發(fā)區(qū)人，著名教育家。早年留學(xué)美國。二十世紀(jì)上半葉在家鄉(xiāng)興辦陶龕學(xué)校，倡導(dǎo)“血性”教育，成效顯著。【點(diǎn)評】語言運(yùn)用部分的題型是變化多樣的，但萬變不離其宗。只要同學(xué)們掌握其中的方法和要領(lǐng)，只要同學(xué)們在日

11、常學(xué)習(xí)和生活中多觀察生活，多積累，多運(yùn)用，多練習(xí)，加強(qiáng)語文和生活的聯(lián)系，就能提高語言運(yùn)用的綜合能力。6（2分）對下面句子中加點(diǎn)詞語理解不正確的一項是（）A于是二十年來毫不憶及的幼小時候?qū)τ诰竦呐皻⒌倪@一幕，忽地在眼前展開。（虐殺：虐待人而致死）B山米小心地從鵝群中穿過，一邊走一邊阿諛地說：“乖鵝噢！”（阿諛：迎合別人的意思，說好聽的話）C三十四歲結(jié)婚，今已有一女一男，均狡猾可喜。（狡猾：形容耍花招、使手段，極不老實(shí)）D須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。（素裹：原指婦女淡雅的服飾，這里指白雪覆蓋著大地）【考點(diǎn)】22：字詞的含義菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有【分析】本題要結(jié)合詞語的知識來理解。在平時的學(xué)習(xí)中，我們要

12、做好積累，既要理解詞語的基本義，又要注意詞語的比喻義，同時還要注意結(jié)合語境理解詞語的意思?！敖苹币辉~原為貶義詞，但在句中為褒義詞?！窘獯稹緼理解正確；B理解正確；C“狡猾”這里是機(jī)靈的意思；D理解正確。故選：C。【點(diǎn)評】本題考查理解詞語的能力。解答此類問題，我們首先要了解詞語的幾種意思，然后結(jié)合語境分析其正確的解釋。解答本題時，注意“狡猾”一詞感情色彩的變化。7（2分）下面句子中沒有語病的一項是（）A海峽兩岸“三通”的正式啟動，標(biāo)志著兩岸關(guān)系取得了歷史性重大突破B我們應(yīng)該防止類似“三鹿奶粉事件”的情況不再發(fā)生C減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，是目前中小學(xué)教學(xué)工作的當(dāng)務(wù)之急D中國加入世界貿(mào)易組織，雖然

13、給我們帶來了發(fā)展的機(jī)遇，而且使我們面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)【考點(diǎn)】71：語言的簡明 連貫 得體；79：病句辨析與修改菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有【分析】本題考病句的辨析，常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明、語言贅余等。先通讀全文，憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因?！窘獯稹緼正確；B否定不當(dāng)，刪去“不”；C語意重復(fù)，刪去“目前”；D關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)，“而且”改為“但是”。故選：A?！军c(diǎn)評】本題考查學(xué)生病句的辨析，注意把握常見類型及修改方法，平時在語言表達(dá)中，要注意病句的發(fā)生。8（2分）下列作家作品搭配不正確的一項是（）A司馬遷細(xì)柳營漢代B駱駝祥子老舍現(xiàn)

14、代C白居易錢塘湖春行唐代D斯威夫特魯濱遜漂流記英國【考點(diǎn)】F5：文學(xué)常識菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有【分析】本題考查學(xué)生識記文學(xué)常識的能力。識記文學(xué)常識關(guān)鍵在平時積累，文學(xué)常識正誤的判斷點(diǎn)是：作者名（字、好）、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等。【解答】D魯濱遜漂流記的作者應(yīng)該是笛福。故選：D?！军c(diǎn)評】解答此題的關(guān)鍵是在平時學(xué)習(xí)中準(zhǔn)確掌握作家作品、作家的生活朝代和國籍，并能靈活運(yùn)用。本題的易錯點(diǎn)是D項，作家作品容易記錯。二、閱讀（40分）9（13分）桃 花 源 記 陶淵明 晉太原中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛

15、。漁人甚異之，復(fù)前行，欲窮其林。 林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。 見漁人，乃大驚，問所從來，具答之。便要還家，設(shè)灑殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏、晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出灑食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也?！?既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守說如此。太守即遣人隨

16、其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終。后遂無問津者。（1）下列語句中朗讀節(jié)奏停頓不正確的一項是DA武陵人/捕魚為業(yè) B問/今是何世C率妻/子邑人來此絕境 D后遂無問/津者（2）對下面語句中加點(diǎn)的詞解釋不正確的一項是BA遂與外人間隔（隔斷，隔絕） B阡陌交通（互相通達(dá)）C乃不知有漢（副詞，竟，竟然） D不足為外人道也（介詞，對、向）（3）下面對所選文段內(nèi)容理解不正確的一項是CA本文第一段著眼于“異”字，為下文描寫更令人驚異的桃花源作了鋪墊。B文章第二、三段是全文的重點(diǎn)，無論是寫桃花源人們的生活環(huán)境還是寫人物的交談，都有一些生動可感的細(xì)節(jié)，使人如臨其境

17、，如見其人。C文中真實(shí)地描繪了桃花源中人們的生活場景，生動地展現(xiàn)了一個人人勞作、生活安定、風(fēng)氣淳樸的現(xiàn)實(shí)社會。D這篇文章記敘層次清楚，一環(huán)套一環(huán)，一氣呵成，結(jié)構(gòu)非常嚴(yán)謹(jǐn)。（4）用現(xiàn)代漢語寫出下面文言語句的大意。漁人甚異之，復(fù)前行，欲窮其林。譯文：漁人覺得非常奇怪，又繼續(xù)往前走，想找到林子的盡頭。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。譯文：這個人細(xì)致詳盡給（他們）說了自己知道的，（聽的人）都長嘆表示惋惜。（5）作者在本文中描寫的世外桃源有何用意？【考點(diǎn)】D4：文言實(shí)詞；D5：文言虛詞；DC：朗讀節(jié)奏劃分；DF：文言翻譯；DG：文言文閱讀綜合菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有【分析】譯文：東晉太元年間，有個武陵人靠捕魚為生。（

18、一次漁人）沿著小溪劃船，往前行，忘記了路程多遠(yuǎn)。忽然遇到一片桃花林，溪水兩岸幾百步以內(nèi)，中間沒有別的樹木，花和草鮮嫩美麗，地上的落花繁多。漁人對此感到非常驚異。（漁人）又向前劃去，想走到那片林子的盡頭。桃花林在溪水發(fā)源的地方?jīng)]有了，（在那里）便看到一座山，山邊有個小洞，隱隱約約好像有光亮。漁人就舍棄船上岸，從小洞口進(jìn)入。起初洞口很狹窄，僅能容一個人通過。漁人又向前走了幾十步，一下子變得開闊敞亮了。只見土地平坦寬闊，房屋整整齊齊，有肥沃的土地，美好的池塘，桑樹竹林之類。田間小路交錯相通，（村落間）能互相聽到雞鳴狗叫的聲音。村里面，來來往往的行人，耕種勞作的人，男男女女的衣著裝束完全像桃花源外的世

19、人，老人和小孩都高高興興，自得其樂。（桃花源的人）一見漁人，竟然大為驚奇，問他是從哪里兒來的。（漁人）細(xì)致詳盡地回答了他們，人們就把漁人請到自己家里，擺酒殺雞做飯款待他。村里人聽說來了這么一個客人，都來打聽消息。（他們）自己說他們的祖先（為了）躲避秦時的戰(zhàn)亂，率領(lǐng)妻子兒女和同鄉(xiāng)人來到這個與外界隔絕的地方，不再出去了，于是就同外界的人隔絕了。他們問（漁人）現(xiàn)在是什么朝代，（他們）竟然不知道有漢朝，更不必說魏朝和晉朝了。這個漁人一一的給（桃花源中的人）詳細(xì)地訴說他知道的事情，（他們）聽了都很驚嘆惋惜。其余的人又各自邀請漁人到他們家里，都拿出酒菜飯食來款待他。漁人居住了幾天，告辭離開。這里面的人告訴

20、他說：“（這里的情況）不值得對外界的人說??！”（漁人）出來后，找到了他的船，就沿著先前的路回去，（一路上）處處標(biāo)上記號。漁人到了武陵郡，便去拜見太守，把這些情況作了稟報。太守立即派人隨同他前往，尋找先前所做的記號，結(jié)果迷了路，再也找不到通向桃花源的路了。 南陽有個劉子驥，是位清高的隱士，聽到這個消息，興致勃勃地打算前往桃花源。沒有實(shí)現(xiàn)，不久就病死了。以后就不再有探訪的人了?！窘獯稹浚?）本題考查劃分句子結(jié)構(gòu)。劃分句子的朗讀節(jié)奏，首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把句子割裂開。A句意：有個武陵人靠捕魚為生。主謂間要停頓。朗讀節(jié)奏停頓正確；B句意：他們問（漁人）現(xiàn)在是什么朝代。動賓間要

21、停頓。朗讀節(jié)奏停頓正確；C句意：率領(lǐng)妻子兒女和同鄉(xiāng)人來到這個與外界隔絕的地方?！捌拮印笔莾蓚€詞，中間可停頓。朗讀節(jié)奏停頓正確；D句意：以后就不再有探訪的人了?！皢柦蛘摺笔且粋€具有獨(dú)立意義的語言單位，中間不能停頓。朗讀節(jié)奏停頓不正確。故選：D（2）本題考查理解文言實(shí)詞含義的能力。理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義；能結(jié)合具體語境來準(zhǔn)確辨析即可。A句意：于是就同外界的人隔絕了。加點(diǎn)的詞解釋正確；B句意：田間小路交錯相通。交通：交錯相通。加點(diǎn)的詞解釋不正確；C句意：（他們）竟然不知道有漢朝。加點(diǎn)的詞解釋正確；D句意：（這里的情況）不值得對外界的人說啊！加

22、點(diǎn)的詞解釋正確。故選：B（3）本題考查的是對文本內(nèi)容的理解與分析能力。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，把握寫作手法，文章結(jié)構(gòu)等。A：理解正確；B：理解正確；C：桃花源的生活場景是虛構(gòu)的，展現(xiàn)的是理想社會而不是現(xiàn)實(shí)社會。理解不正確；D：理解正確。故選：C（4）本題考查重點(diǎn)句子的翻譯。翻譯時要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要通暢。注意重點(diǎn)字詞以及常見句式的翻譯，特別是文言特殊句式的翻譯，以直譯為主，意譯為輔。 句中重點(diǎn)詞有：“異”，對感動奇怪。句意為：漁人覺得非常奇怪，又繼續(xù)往前走，想找到林子的盡頭。句中重點(diǎn)詞有：“一一”，細(xì)致詳盡。句意為：這個人細(xì)致詳盡給（他們）說了自己知道的，

23、（聽的人）都長嘆表示惋惜。（5）解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，領(lǐng)悟文章主旨，要結(jié)合作者經(jīng)歷，寫作背景來解答。通過對桃花源的環(huán)境及桃花源內(nèi)人們的生活的描述，表達(dá)了對理想社會的熱烈追求，同時也含蓄地表達(dá)了對社會現(xiàn)實(shí)的不滿。答案：（1）D。（2）B。（3）C。（4）漁人覺得非常奇怪，又繼續(xù)往前走，想找到林子的盡頭。這個人細(xì)致詳盡給（他們）說了自己知道的，（聽的人）都長嘆表示惋惜。（5）表達(dá)了對理想社會的熱烈追求，同時也含蓄地表達(dá)了對社會現(xiàn)實(shí)的不滿?！军c(diǎn)評】文言實(shí)詞“間”的用法：1、兩事物的當(dāng)中。凡天地之間；2、中間，期間。奉命于危難之間；3、一會兒。扁鵲見蔡桓公，立有間；4、指房屋的間數(shù)。

24、安得廣廈千萬間；5、間隙，空隙。彼節(jié)者有間；6、隔離。遂與外人間隔；7、間或。間以詩記所遭；8、離間。讒人間之可謂窮矣；9、參與。肉食者謀之，又何間焉。10（4分）早春呈水部張十八員外韓 愈天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。（1）“草色遙看近卻無”這句詩寫出了早春草色的什么特點(diǎn)？（2）全詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？【考點(diǎn)】EE：詩歌閱讀綜合菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有【分析】這首小詩是寫給水部員外郎張籍的一首描寫和贊美早春美景的七言絕句。一、二句寫春雨，三、四句對初春景色大加贊賞。（1）本題考查景物描寫的特點(diǎn)，要結(jié)合具體詩句加以賞析。（2）本題考查詩歌的思想情感，解答時要結(jié)合整

25、首詩歌和重點(diǎn)語句加以分析。譯文：京城大道上空絲雨紛紛，它像酥油般細(xì)密而滋潤，遠(yuǎn)望草色依稀連成一片，近看時卻顯得稀疏零星。這是一年中最美的季節(jié)，遠(yuǎn)勝過綠柳滿城的春末?！窘獯稹拷馕觯海?）“草色遙看近卻無”的意思是：遠(yuǎn)望草色依稀連成一片，近看時卻顯得稀疏零星。這一句以遠(yuǎn)看似有，近看卻無，描畫出了初春小草剛剛發(fā)芽時若有若無，稀疏矮小的特點(diǎn)。（2）最能表達(dá)詩人思想感情的詩句后兩句?！白钍且荒甏汉锰?，絕勝煙柳滿皇都。”這兩句意思是說：早春的小雨和草色是一年春光中最美的東西，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了煙柳滿城的衰落的晚春景色。表達(dá)了詩人對初春美景的喜愛之情。答案：（1）寫出了早春草色極淡極少（1分）、似有似無（1分）的特

26、點(diǎn)。（意思相同也可）（2）表達(dá)了詩人對早春景色的喜愛之情。（2分），答“熱愛”也可）【點(diǎn)評】做好本題需要結(jié)合注釋、重點(diǎn)語句理解詩人的思想情感。11（9分）高明的大自然 江北雪 大自然創(chuàng)造的每一個奇跡，提供的每一個榜樣，都讓人感到神奇高明。 在眾多海洋微生物中，單細(xì)胞的原綠球藻顯得很普通，但是，它們卻是地球上數(shù)量最多的光合作用有機(jī)體。不要小看這些浮游生物的能量，海洋中如果缺少了它們，整個地球生命就無法繁衍。因為它們?yōu)楹Ｑ髣游锾峁┦澄?，?gòu)成了食物鏈的基礎(chǔ)。原綠球藻類浮游生物擁有高效的光能作用機(jī)制，它們就像漂浮在大海上的太陽能電池板，輕而易舉地將收集到的陽光轉(zhuǎn)化為養(yǎng)分。 別以為這沒有了不起。由于原綠

27、球藻數(shù)量眾多，1升海水中的原綠球藻多達(dá)1億個。當(dāng)這些浮游生物在陽光下吸收二氧化碳，用其中的碳構(gòu)造自身細(xì)胞并放出氧氣時，差不多吸收了海洋中三分之二的碳。這意味著它們在抑制全球變暖過程中的作用是舉足輕重的。 目前我們還不知道這些浮游生物是如何利用太陽能的。一旦我們揭示了其中的奧秘，就可以把這些小生命作為榜樣。找到更簡單更有效利用太陽能的良策，甚至還能找抑制全球變暖的錦囊妙計。 提起海藻、鮑魚、蚌等軟體動物的外殼時，人們總是贊嘆有加。因為軟體動物都是就地取材，利用最常見的碳酸鈣原料，遵循高效無污染原則，營造了各種堅固耐用、千姿百態(tài)的貝殼式建筑。在高倍顯微鏡透視下，鮑魚的外殼有一層一層的層狀組織黏合而

28、成，層狀組織由厚約0.005mm的“碳酸鈣磚塊”堆砌起來，使用的“水泥漿”則是軟體動物自身分泌出的有機(jī)糖蛋白膠。在有機(jī)糖蛋白膠黏合下，軟體動物的自身外殼不僅堅如磐石，而且還具有自我修復(fù)功能。 在昆蟲世界里，蝴蝶顯得分外妖嬈。它們翩翩起舞，能夠飛越萬水千山?？茖W(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，蝴蝶翅膀上下扇動時，形成了一個斗形狀的噴氣通道。噴氣通道的長度、進(jìn)氣口和出氣口的大小形狀都按一定的規(guī)律變化。蝴蝶飛行時，空氣會沿著噴氣通道從前向后噴出。原來，嬌小可人的蝴蝶竟是利用噴氣原理來飛行的。 由此可見，大自然在漫長的進(jìn)化過程中，形成了一個又一個奇跡，這是值得人類敬畏的。（選自語文讀本，有刪改）（1）科技說明文的語言表達(dá)

29、講究科學(xué)性、準(zhǔn)確性，本文第自然段中加點(diǎn)的“差不多”能否刪去？為什么？（2）軟體動物的外殼和蝴蝶的翅膀有什么神奇高明之處？（3）本文在說明過程中采用了什么結(jié)構(gòu)方式和哪些說明方法？（4）請你談?wù)勛x了這篇文章后的感想?！究键c(diǎn)】A3：說明結(jié)構(gòu)；A4：說明方法；A6：概括說明內(nèi)容；A7：說明文閱讀綜合菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有【分析】這篇說明文首先指出大自然的神奇高明，接著介紹了浮游生物的神奇，然后介紹了軟體動物的外殼和蝴蝶翅膀的神奇高明，最后總結(jié)大自然的神奇?！窘獯稹浚?）本題考查說明語言，理解加點(diǎn)詞語的含義，結(jié)合語境，具體分析其在文中的作用以及去掉之后的意思變化，最后點(diǎn)明說明文語言準(zhǔn)確性的特點(diǎn)。（2）本題考查的

30、是對說明內(nèi)容的理解和提取，根據(jù)第五段“軟體動物的自身外殼不僅堅如磐石，而且還具有自我修復(fù)功能?！钡诹巍霸瓉?，嬌小可人的蝴蝶竟是利用噴氣原理來飛行的。”提取信息即可解答。（3）本題主要考查的是說明文的結(jié)構(gòu)，考慮“總分”“總分總”“分總”的結(jié)構(gòu)，本文首先指出大自然的神奇高明，接著介紹了浮游生物的神奇，然后介紹了軟體動物的外殼和蝴蝶翅膀的神奇高明，最后總結(jié)大自然的神奇。據(jù)此可以判斷是總分總的結(jié)構(gòu)；本題主要考查的是說明方法的判斷，利用標(biāo)志詞即可進(jìn)行判斷。舉了“海藻、鮑魚、蚌等軟體動物”的例子是舉例子的說明方法，“1升”“1億”可以看出運(yùn)用了列數(shù)字的說明方法，“它們就像漂浮在大海上的太陽能電池板”是運(yùn)

31、用了打比方的說明方法。（4）本題是開放性試題，解答此類題，需要結(jié)合文章的內(nèi)容，并結(jié)合實(shí)際生活，進(jìn)行解答。合理即可得滿分。答案：（1）不能（1分）“差不多”一詞說明了那些浮游生物吸收海洋中的碳接近三分之二（或不到三分之二），體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。如果刪去，就說明達(dá)到了三分之二，與實(shí)際情況不符（1分），從正面或反面作答均可）。（2）不僅堅如磐石，而且還具有自我修復(fù)功能（1分）；利用噴氣原理飛行（1分）（3）總分總（1分）；舉例子、列數(shù)字、打比方（答對兩種計1分）（4）大自然是神奇高明的（1分），值得人類研究、學(xué)習(xí)和敬畏（1分），答對一點(diǎn)即可），我們要努力揭示大自然的奧妙，使其更好地為人類服務(wù)（

32、1分）【點(diǎn)評】解答詞語能不能刪去的問題，答題模式為：先表態(tài)，然后指出詞語的本義和語境義，接著分析刪去后有什么不同，進(jìn)而明確這個詞體現(xiàn)了說明文語言準(zhǔn)確性的特點(diǎn)。12（14分）母 親 肖復(fù)興那一年，我的生母突然去世，我不到八歲，弟弟才三歲多一點(diǎn)兒，我倆朝爸爸哭著鬧著要媽媽。爸爸辦完喪事，自己回了一趟老家。他回來的時候，給我們帶回來了她，后面還跟著一個不大的小姑娘。爸爸指著她，對我和弟弟說：“快，叫媽媽!”弟弟嚇得躲在我身后，我噘著小嘴，任爸爸怎么說，就是不吭聲?！安唤芯筒唤邪桑　彼f著，伸出手要摸摸我的頭，我擰著脖子閃開，說就是不讓她摸。望著這陌生的娘倆兒，我首先想起了那無數(shù)人唱過的凄涼小調(diào)：“小

33、白菜呀，地里黃呀，兩三歲呀，沒有娘呀”我不知道那時是一種什么心緒，總是用忐忑不安的眼光偷偷地看她和她的女兒。在以后的日子里，我從來不喊她媽媽。學(xué)校開家長會，我愣是把她堵在門口，對同學(xué)說：“這不是我媽?！庇幸惶欤野褘寢屔暗恼掌鰜?，掛在家里最醒目的地方，以此向后娘示威。怪了，她不但不生氣，而且常常踩著凳子上去擦照片上的灰塵。有一次，她正擦著，我突然向她大聲喊道：“你別碰我的媽媽?！焙脦状我估铮衣犚姲职衷诤退塘俊鞍颜掌∠聛戆伞?，而她總是說：“不礙事兒，掛著吧!”頭一次，我對她產(chǎn)生了一種說不出的好感，但我還是不愿叫她媽媽。孩子沒有一盞是省油的燈，大人的心操不完。我們大院有塊平坦、寬敞的水

34、泥空場，那是我們孩子的樂園，我們沒事兒便到那兒踢球、跳皮筋，或者漫無目的地瘋跑。一天上午，我被一輛突如其來的自行車撞倒，重重地摔在了水泥地上，立刻昏了過去。等我醒來，發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)躺在醫(yī)院里了。大夫告訴我：“多虧了你媽呀!她一直背著你跑來的，生怕你留下后遺癥，長大了可得好好孝順呀”她站在一邊不說話，看我醒過來，就伏下身摸摸我的后腦勺，又摸摸我的臉。我不知怎么搞的，我第一次在她面前流淚了?！斑€疼？”她立刻緊張地問我。我搖搖頭，眼淚卻止不住?！安惶劬秃茫瑳]事就好!”回家的時候，天早已經(jīng)全黑了。從醫(yī)院到家的路很長，還要穿過一條漆黑的小胡同，我一直伏在她的背上。我知道剛才她就是這樣背著我，跑了這么長的路

35、往醫(yī)院趕的。以后的許多天里，她不管見爸爸還是見鄰居，總是一個勁埋怨自己“都賴我，沒看好孩子!千萬別落下病根呀”，好像一切過錯不在那硬梆梆的水泥地，不在我太調(diào)皮，而全在于她。一直到我活蹦亂跳一點(diǎn)兒也沒事了，她才舒了一口氣。沒過幾年，三年自然災(zāi)害就來了。只是為了省出家里一口人吃飯，她把自己的親生閨女，那個老實(shí)、聽話，像她一樣善良的小姐姐嫁到了內(nèi)蒙，那年小姐姐才十八歲。我記得特別清楚，那一天，天氣很冷，爸爸看小姐姐穿得太單薄了，就把家里唯一一件粗線毛大衣給小姐姐穿上了。她看見了，一把就給扯了下來，“別，還是留給她弟弟吧。?。俊避囌旧?，她一句話也沒說，在火車開動的時候，她才向女兒揮了揮手。寒風(fēng)中，我看

36、見她那像枯枝一樣的手臂在抖動。回來的路上，她一邊走一邊叨叨：“好啊，好啊，閨女大了，早點(diǎn)兒尋個人家好啊，好。”我實(shí)在是不知道人生的滋味兒，不知道她一路上叨叨的這幾句話是在安撫她自己那流血的心，她也是母親，她送走自己的親生閨女，為的是兩個并非親生的孩子，世上竟有這樣的后母？望著她那日趨隆起的背影，我的眼淚一個勁兒往上涌?！皨寢?”我第一次這樣稱呼了她。她站住了，回過頭，愣愣地看著我，不敢相信這是真的。我又叫了一聲“媽媽”，她竟“嗚”地一聲哭了，哭得像個孩子。多少年的酸甜苦辣，多少年的委曲，全都在這一聲“媽媽”中融解了。母親啊，您對孩子的要求就是這么少這一年，爸爸有病去世了。媽媽她先是幫人家看孩子

37、，以后又在家里彈棉花，攫線頭，媽媽就是用彈棉花、攫線頭掙來的錢，供我和弟弟上學(xué)。望著媽媽每天滿身、滿臉、滿頭的棉花毛毛，我常想親娘又怎么樣？!從那以后的許多年里，我們家的日子雖然過得很清苦，但是，有媽媽在，我們?nèi)匀挥X得很甜美。無論多晚回家，那小屋里的燈總是亮的，桔黃色的火里是媽媽跳躍的心臟，只要媽在，那小屋便充滿溫暖，充滿了愛。我總覺得媽媽的心臟會永遠(yuǎn)地跳躍著，卻從來沒想到，我們剛大學(xué)畢業(yè)的時候，媽媽卻突然地倒下了，而且再也沒有起來。媽媽，請您的在天之靈能原諒我們，原諒我們兒時的不懂事，而我卻永遠(yuǎn)也不能原諒自己。我知道在這個世界上，我什么都可以忘記，卻永遠(yuǎn)不能忘記您給予我們的一切世上有一部書是

38、永遠(yuǎn)寫不完的，那便是母親?！咀ⅰ烤穑╦u）：抓，這里是扯的意思。（選自語文讀本）（1）本文是以“我”對繼母的感情變化為行文線索的，請根據(jù)這條線索在方框內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)脑~語。反感接受感謝（感激）懷念（2）第自然段寫到：“我”和繼母生活在一起，卻還要掛出生母的照片。這是為什么？（3）用簡潔的語言概括第（11）自然段的主要內(nèi)容。（4）閱讀第自然段，聯(lián)系全文，分析“我的眼淚一個勁兒往上涌”的原因。（5）本文中的母親有什么特點(diǎn)？作者在文末說：“世上有一部書永遠(yuǎn)寫不完，那便是母親”，面對母親這部“永遠(yuǎn)寫不完的書”，請簡要談?wù)勀愕目捶ā！究键c(diǎn)】97：句段分析；9D：散文閱讀綜合菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有【分析】這是一篇贊頌

39、繼母的文章，作者以欲揚(yáng)先抑的寫法，敘述了對繼母的排斥到理解感激的過程，從而表達(dá)對母親的感激與贊美之情。全文按時間順序可分為四個部分：第一部分（），敘述繼母到來后，我對她的反感與排斥；第二部分（），敘述我受傷后，繼母的照顧與自責(zé)；第三部分（），敘述母親為了省下口糧將女兒遠(yuǎn)嫁到蒙古，使我改變了對她的看法并產(chǎn)生好感；第四部分（），敘述母親的突然離去，抒發(fā)對母親的懷念與感激?！窘獯稹浚?）本題考查人物情感的梳理。解答此題在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理清寫作的思路，根據(jù)人物在事件中的表現(xiàn)體會出情感。這篇文章先寫母親去世后繼母的到來，從“我”的行為可以看出對母親的“反感”；一次無意的受傷，醫(yī)生及繼母的話讓

40、我明白了她對我的關(guān)愛，我開始慢慢地接受她；三年自然災(zāi)害時，繼母為了節(jié)省下口糧，將自己的女兒遠(yuǎn)嫁到蒙古，那時我對她是發(fā)自于內(nèi)心的感激；最后繼母去世了，則是抒發(fā)對母親的內(nèi)疚與懷念。根據(jù)這一理解即可得出答案。（2）本題考查內(nèi)容的理解與分析。解答此題要根據(jù)上下文內(nèi)容或自身的體驗去分析判斷。掛生母的照片主要發(fā)生在繼母剛來時，這個時期母親去世時間不長，一是為表達(dá)對母親的思念，二是當(dāng)時我對繼母是反感的，第二自然段中歌謠的內(nèi)容也可以看出，我是怕繼母給我們帶來凄慘的生活，所以才會有這樣的做法。（3）本題考查段落內(nèi)容的歸納概括。解答此題關(guān)鍵要讀懂文段內(nèi)容，根據(jù)人物及事件內(nèi)容概括出切題的答案。一般形式為：什么人在什

41、么情況下做了什么事，結(jié)果如何。注意表述的簡潔通順。本段內(nèi)容可概括為：繼母在三年困難時期，為了減輕家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)將親生女兒遠(yuǎn)嫁內(nèi)蒙。（4）本題考查內(nèi)容的理解與分析。解答此題要根據(jù)上下文內(nèi)容進(jìn)行分析。繼母將自己的親生女兒嫁到遠(yuǎn)方，連一件大衣也舍不得給她，再看到繼母為了家庭操勞的衰老身軀，為母親對我們的關(guān)愛而感動，為母親的衰老而傷感，同時也為以前的無知而愧疚。（5）本題考查人物形象的分析及閱讀感悟的表達(dá)。解答人物形象的分析題，關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫繼母的語句與相關(guān)事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來分析。從文章內(nèi)容可以看出，繼母雖不是生母，但卻勝似生母，她勤勞、善良、無私。閱讀感悟的表達(dá)，把握作者的情感傾向

42、，提煉出自己的觀點(diǎn)，再結(jié)合生活實(shí)際稍加闡述即可。如：母愛是人類最偉大的一種情感，天下的母親最大多數(shù)是值得歌頌的，我們要學(xué)習(xí)母親的優(yōu)良品質(zhì)，努力報答母親的養(yǎng)育之恩。答案：（1）接受 感謝（感激）懷念（思念、愧疚）（2）表達(dá)了“我”對繼母的反感，也包含著對生母的思念。（3）寫繼母在三年困難時期，為了減輕家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)將親生女兒遠(yuǎn)嫁內(nèi)蒙。（4）為母親的關(guān)愛而感動，為母親的衰老而傷感，為以前的無知而愧疚。（5）不是生母，勝似生母，答勤勞、善良、無私、包容（寬容）也可；母愛是人類最偉大的一種情感，天下的母親最大多數(shù)是值得歌頌的，我們要學(xué)習(xí)母親的優(yōu)良品質(zhì)，努力報答 母親的養(yǎng)育之恩?！军c(diǎn)評】解答此題的關(guān)鍵是要

43、準(zhǔn)確把握文本內(nèi)容，掌握記敘文閱讀的各種題型答題技巧，并能靈活運(yùn)用，其中第五題較難，要結(jié)合文中人物的具體事件分析其性格特征，并結(jié)合作者的情感傾向理解句子意思，提煉出自己的感悟觀點(diǎn)，并稍加闡述。三、寫作（50分）13（50分）從下面兩道作文題中，任選一題，按要求作文。題一：手拉手題二：之路（先在橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑~語或短語再寫作）要求：寫成記敘文或議論文。不少于600字。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名?！究键c(diǎn)】L1：命題作文；L2：半命題作文菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有【分析】（一）本作文是一篇命題作文，而且沒有提示性文字，需要我們自己緊扣題目打開思路，題目難度適中?！緦忣}立意】作文題目是“手拉手”，可以寫人

44、與人的手拉手，如主題為：友誼、幫助等；也可以是人與物的手拉手，如主題為：環(huán)保、和諧社會等?！緞?chuàng)新指導(dǎo)】本文可以采用層進(jìn)式，主體部分的段落是并列關(guān)系，最好采用中心句引領(lǐng)的方式，使文章的層次清晰，能夠增加成為高分作文的砝碼。【細(xì)節(jié)描寫】手拉手是一個動作，動作描寫一定不能少，也可以輔以其他細(xì)節(jié)描寫，如語言、心理外、貌等細(xì)節(jié)描寫。【表達(dá)方式】記敘抒情為主，可加入少量議論?！菊`區(qū)指點(diǎn)】在開頭和結(jié)尾要寫到“手拉手”這個句子，來照應(yīng)題目，以免跑題。（二）這是一篇半命題作文，前面沒有一段提示性的語段，里面都有一個關(guān)鍵詞語：路，我們寫作文應(yīng)圍繞該詞語展開，本作文寫作難度不大?！緦忣}立意】從本材料中，我們可以得出

45、兩種立意，一個是路的原義，另一個是路的比喻義和引申義。以上兩種思路都可以?！菊`區(qū)指南】材料作文的寫作要求比較寬泛，只要圍繞中心來寫即可，寫作自由度較大，但本作文有一個寫作要求：不得脫離材料內(nèi)涵，不得抄襲和套作。這就對寫作進(jìn)行了界定，我們寫作文時注意不要跑題?！拘问絼?chuàng)新】因為作文給出的材料是三組，我們可以任選一種作為寫作主題。我們可寫自己關(guān)于路的事情，我們也可寫別人關(guān)于路的事情。人稱可以自由選擇?！疚捏w選擇】本文適合寫記敘文、議論文?！窘獯稹俊纠囊弧?手拉手 一日黃昏時分，我與父母沿東海路散步。走著走著，我注意到前面有一位年輕的媽媽正牽著她的小女兒散步。那個小女孩好像突然看到了什么有趣的景象，便掙脫了媽媽的手，向我這里跑來。因為年紀(jì)小，跑得跌跌撞撞的，一下子摔倒在我面前。我連忙扶起她，她指著我包上的流氓兔玩具說：“姐姐，你的那個小兔子真可愛！”我微笑著捏捏她胖乎乎粉嘟嘟的小臉蛋說：“是啊，姐姐送給你吧。”“不！”她堅決地?fù)u搖頭：“媽媽說了，不能隨便要別人的東西?！彼膵寢屪愤^來，牽起小女孩的手，對我說：