202_年11月小學教學常規(guī)管理工作總結范文

1、2022年11月小學教學常規(guī)管理工作總結范文你是不是還在找不到教學工作總結材料而煩惱呢?為此，WTT特意搜集整理了小學教學常規(guī)管理工作總結匯報材料，大家前來閱讀。一、根本情況：_小學地處_縣北端較偏僻的山區(qū)，自然村落分布零散且大小不一，幾年來，通過學校的布局調整，現(xiàn)僅有完小校三所，中心幼兒園一所，幼兒學前班2個，全校在校生數(shù)509人;中心校上學年在校生數(shù)205人，分為六個教學班。全校有專任老師20人。二、教學常規(guī)管理的主要做法：為加強學校教育教學管理，標準教學行為，保證學校正常教學秩序，推進小學素質教育“三個一”工程建立，我校嚴格遵照上級有關文件精神，在教學常規(guī)及創(chuàng)立特色學校方面做了大量的工作

2、，學校的教學常規(guī)管理逐步步入正軌，現(xiàn)簡要匯報如下。1、建立常規(guī)檢查制度。在組織老師認真學習福建省小學教學常規(guī)管理的假設干意見和華安縣小學教學常規(guī)管理方法的根底上，我校結合校情，相應制訂了_小學教學常規(guī)管理要求，成立了教學常規(guī)管理機構，建立了_小學教學常規(guī)月查制度并制定了相應的細那么要求和量化標準，常規(guī)工作每月必查，此外，還開展優(yōu)秀教案評比和優(yōu)秀學生作業(yè)展評等，讓全體老師明確教學常規(guī)的標準要求，并對照標準要求認真做好教學常規(guī)工作。2、常規(guī)管理的執(zhí)行情況。我校幾年來持之以恒地以上述文件或規(guī)定為準繩進展教學常規(guī)的管理，做到了高標準，嚴要求?？梢哉f，在教學常規(guī)管理方面，已經(jīng)初見成效：那就是常規(guī)管理的規(guī)

3、定已經(jīng)成為老師自覺的教學行為、習慣，所以，幾年來，我校的教學質量居于全鄉(xiāng)各校的前列，為基層各校起到了教學和教學常規(guī)的示范作用。詳細說來，有四點：按省頒課程方案編足開齊各門課程，建立了校長、教誨主任巡課制度，保證開齊、開足課程;每月檢查老師教案作業(yè)及學困轉化輔導等常規(guī)工作并及時評價，反應檢查中存在的問題，限期進展整改;中心小學領導不定期下校檢查老師備課、上課、修改情況，催促老師認真完本錢職工作;每學期組織一次全校老師的教案和學生作業(yè)評比展評活動，鼓勵老師認真做好備課、修改作業(yè)等常規(guī)工作，標準學生的作業(yè)書寫格式要求。建立教學質量檢測制度和學困轉化跟蹤制度，力請教學質量的全面進步。把平時的常規(guī)檢查情

4、況納入學期老師工作考評和績效考評。3、教材和教學資料的征訂使用。嚴格按照省頒課程方案使用教科書，沒有違規(guī)使用教科書之外的讀物和增加教輔資料。資料室教學的用書、資料齊全，有專人管理，制度標準，出借歸還手續(xù)齊全。學校能組織老師根據(jù)本地實際，合理開發(fā)校內外課程資，為綜合理論活動和校本課程教學活動提供參考。4、開課情況。嚴格按照省頒課程方案的各門課程，有校歷表、周課程表、作息時間表、老師嚴格按“三表”上課，并建立了校長、教誨主任巡課制度，保證開齊、開足、開好各門課程，“三課兩操”得到落實，活動類課程以組建社團來讓全校學生人人參與，主要的活動有：書法、音樂、朗讀、美術、體育等，活動做到有目的、有方案安排

5、、有組織、有場所、有老師現(xiàn)場指導、有活動記錄，根據(jù)學校和本地區(qū)實際，開設了“我是茶園小衛(wèi)士”、家鄉(xiāng)的茶葉、選好茶、泡茶等綜合理論活動;每年的六一兒童節(jié)都舉辦了文藝匯演，每年舉辦一次體育單項比賽活動，上個學年，我們是舉行了體操比賽的單項比賽活動。5、教學質量監(jiān)控檢測制度。嚴格按漳州市“教學質量監(jiān)測評價制度的施行意見”，每學期組織期中、期未教學質量監(jiān)控檢測考試，統(tǒng)一安排對調監(jiān)考，并以年段學科為單位，集中進展評卷、統(tǒng)計成績，召開質量分析p 會，對各科試卷卷面進展分析p ，并確立薄弱班科，進展不定期的教學跟蹤，中心小學還制定了教學質量評比量化方案，納入學期、學年老師工作(績效)考評。做為年度考核定級的

6、主要根據(jù)之一。6、學校建立學困生幫扶措施，建立了學困生個案記錄，解除學生厭學心理，樹立學習自信心，各班科老師利用課余時間為學困生提供無償查缺補漏，學生的平時補差作業(yè)列入常規(guī)檢查的內容之一，進步了班科的及格率。7、教研方面。我校重視對教學過程的指導和管理，重視開展教學研究與教學改革，成立中心教研組和學科教研組，圍繞新課程理念探究學校課程的施行，改變老師教學和學生學習的方式，重視學生的學法指導，因材施教，面向全體學生，促進每個學生的開展。有方案地開展校本教研，構建了具有較高實效的“以校為本”的教研制度。在這方面，我校的工作是扎扎實實的，而且是有特色的。單就上學年，我們組織學校骨干老師為龍頭的課堂教

7、學研討活動，讓骨干老師發(fā)揮帶頭作用，傳遞他們所學的先進的教學理念，積極進展農(nóng)村課改教學嘗試，開展中心?！八徒滔锣l(xiāng)”活動，做到培訓幾個人，帶動一批人，甚至整個校。其后，我們組織了各基層學校老師到中心小學開設課堂教學匯報課活動，充分發(fā)揮了農(nóng)村中心小學的教研領頭羊的作用，通過這一活動，帶動教研活動的深化開展，經(jīng)過這兩年來的活動，大多數(shù)老師可以較純熟運用“遠程教育”資和多媒體課件進展課堂教學，有效地促進了課堂教學效率的進步。所有參與的老師都由衷地說“收獲很大”。在“校本教研&“方面，也作了有益的嘗試。我們也作了一些詳細的規(guī)定和指導。如，每次開研討課或匯報課，都要求學校做到課前說課，課后評議反思總結。并

8、注意積累資料，包括：原始教案;試教后的討論會記錄;這些，都可以從我們的教研活動所搜集的材料中看到。8、老師評價和學生評價方面：我校根據(jù)新課程的需要重建了教學管理制度，如老師評價制度和學生評價制度。建立完善的老師開展評價體系。對老師的職業(yè)道德、專業(yè)開展程度、教學行為和教學效果等各項內容有詳細的考核評價細那么，每學期對每一位老師進展一次開展性評價，綜合學年兩個學期的考評成績，做為年度考核的成績，老師認真對照考核評價制度，制定學年和學期教學方案，并能按細那么要求認真組織施行。在學生的成績評定方面，如語文、數(shù)學、英語成績評定采用平時成績+期未成績進展綜合評定，其它學科通過平時的考察進展評定，而對學生的

9、學習態(tài)度、情感、興趣愛好、習慣方法等方面那么采用平時過程評價進展綜合評定，認真填寫&“小學生素質教育報告冊”對學生進展客觀評價。平時的作業(yè)采用等級+評價，注意恰當運用鼓勵性評語對學生進展客觀評價。9、家校溝通，促進家校信息交流。學校成立家長學校，加強家校之間的溝通，每學期到少舉行一次家長會，與家長交談學生的在校表現(xiàn)和學習情況，理解學生的在家表現(xiàn)，學校還建立了老師家訪制度，設立家訪簿，班科任老師每學年對每位學生至少有一次的家訪，家校配合，促進了家校的信息交流。10、創(chuàng)立學校特色。我校把書法教育列為特色工程和開展方向，從上學年開場，學校制定特色建立的施行方案。增設了寫字課，搞好特色宣傳，營造特色氣氛，每周上好特色課程(書法指導課)，以活動為載體，由班級到學校層層開展競賽活動。(學生“三筆”競賽、班級寫字苑評比、教職工的“三字”比賽、教學設計評比等，班級活動：書法指導課、小型競賽、“寫字之星”和“小書畫家之星”評比等)。通過特色建立方案的施行，學生的書寫更標準了，作業(yè)更整潔了?？梢哉f，書法教育特色初見成效。以