9《談生命》優(yōu)秀教學(xué)課件

1、談生命冰心 原名謝婉瑩,福建長樂人，現(xiàn)代作家。1918年北京晨報公開發(fā)表了她的第一篇文章二十一日聽審的感想。 次年，又連載了她的第一篇小說兩個家庭。 第一次以“冰心”為筆名。 作品主題：愛母親、愛兒童、愛自然。作家作品發(fā)表詩作：影響、天籟、秋署名婉瑩。23年，詩集繁星，短篇小說、 散文集超人，詩集春水等畢業(yè)于燕京大學(xué)，得文學(xué)士學(xué)位。同時獲金鑰匙榮譽(yù)獎。1986年，為宋慶齡基金會和“希望工程”捐款。 1995年，被黎巴嫩授予國家級勛章。1999年2月28日，在北京逝世。冰 心（1900-1999）自主學(xué)習(xí)字 詞 積 累巉巖羞怯挾卷怡悅驕奢云翳chnqi xiyshyxioynbxn shumng

2、梟鳥蔭庇芳馨朔風(fēng)叢莽感知課文說生命歷程1、作者把生命比作了什么？生命像向東流的一江春水；生命又像一棵小樹 2、簡要說說春水和小樹的生命歷程春水東流 跌宕起伏 冰雪前身巉巖前阻平沙桃花暴風(fēng)驟雨晚霞新月大海莊嚴(yán)地伸出臂兒來接引他小 樹 成長四季如歌早春春天夏天秋天冬天大地莊嚴(yán)地伸出臂兒來接引他1“春水”和“小樹”分別經(jīng)歷了哪幾個生命歷程或哪幾個生命狀態(tài)？暗示了怎樣的人生歷程、人生態(tài)度？2、作者為什么把生命比做水、比做樹？作者是怎樣用形象化的語言加以描寫的？討論理解水：復(fù)雜、曲折、多變流淌生命之河發(fā)榮滋長、繁盛凋零四季人生之樹樹： 寫“一江春水” “一棵小樹”的全部生命歷程，寫出了生命里程的曲折、多

3、彩。作者把很抽象的事物，通過形象、貼切的比喻，使其具體化。感知課文思人生歷程1、“一江春水” 的生命歷程，暗示了怎樣的人生狀態(tài)?巉巖前阻細(xì)細(xì)的平沙暴風(fēng)雨晚霞和新月大海艱難險阻一帆風(fēng)順挫折打擊榮譽(yù)地位生命終結(jié)感知課文思人生歷程2、“一棵小樹” 的生命歷程，暗示了怎樣的人生狀態(tài)?冬 天 歸 宿春 天夏 天秋 天青少年中 年老 年 像 一 棵 小 樹3、全文的感情基調(diào)？ 起點(diǎn)明、深化主題的作用，在感性化描寫之后，作了理性化的歸納總結(jié)。揭示生命的本質(zhì)。點(diǎn)明快樂和痛苦是生命之歌的基本規(guī)律 全文高亢、激昂、達(dá)觀，這種基調(diào)在結(jié)尾部分更加顯著。2、全文的結(jié)尾有何作用？探究學(xué)習(xí)1、“行程的終結(jié)”喻示著生命的終結(jié)

4、，此時“春水”的心態(tài)是怎樣的（或“春水”怎樣面對死亡的來臨的？）說不上快樂，也沒有悲哀1、最能表達(dá)課文主題的思想的是哪一句或哪幾句？2、你從課文中領(lǐng)悟到生命的本質(zhì)是什么？生命的規(guī)律又是什么？ 生命中不是永遠(yuǎn)快樂，也不是永遠(yuǎn)痛苦,快樂和痛苦是相生相成的.在快樂中我們感謝生命,在痛苦中我們也要感謝生命.生命的本質(zhì) 蓬勃成長，奮勇前進(jìn)，任何力量也 無法阻礙它壓制它.生命的規(guī)律 始而渺小、微弱，繼而強(qiáng)健、壯大，終而歸于消亡，其間幸福與苦 難、順利與曲折相伴相隨。 合作學(xué)習(xí)生命的規(guī)律幼小生長、壯大、衰弱的過程；順境逆境相隨，快樂痛苦相伴。 生命的本質(zhì)在于拼搏奮斗、奉獻(xiàn)自己、豁達(dá)開朗讀賞課文悟生命真諦1、

5、小結(jié)： 春水、小樹春水浩蕩一路跌宕流向前小樹青蔥四季交疊長不斷2、根據(jù)這一對聯(lián)，寫一橫批。可從后面的內(nèi)容中摘選相關(guān)詞語，也可加進(jìn)自己的理解，能緊扣主旨即可。痛并快樂著苦樂美韶華讀賞課文悟生命真諦3、改寫句子： 不是每一道江流都能入海，不能流入大海的，可以（ ）；不是每一粒種子都能成樹，不能成樹的，可以（ ）成為湖泊長做花草4、小結(jié)：生命的外表可以平凡、卑微，生命的靈魂一定要美麗、高貴。”苔米花雖小，也學(xué)牡丹開“便是這個道理。讀賞課文贊生命大美 這樣的云翳讓他們?nèi)绱嗣利?，你愿意生命中有這樣的云翳嗎？洪戰(zhàn)輝和他無血緣關(guān)系的妹妹貝多芬課堂總結(jié) 有人說，冰心的生命，像詩歌一樣優(yōu)美、清婉；像玫瑰一樣芬芳、艷麗。長長的一個世紀(jì)，她為自己的生命劃出了一道最美的弧線。同學(xué)們，你又覺得生命像什么呢？ 老師希望你們的生命像一泓忍不住要噴涌的泉水，甘甜綿延；希望你們的生命像一雙燦爛著想象的翅膀，馭長風(fēng)、翔天宇，讓生命在高處飛翔！我微笑著走向生活我微笑著走向生活 無論生活以什么方式回敬我 報我以平坦嗎 我是一條歡樂奔流的小河 報我以崎嶇嗎 我是一座大山莊嚴(yán)地思索 報我