高中地理研究性學(xué)習(xí)-校園氣象站觀測與預(yù)測結(jié)題報(bào)告-趙猛

1、微型課題結(jié)題課題名稱：高中地理研究性學(xué)習(xí)一一校園氣象站觀測與預(yù)測結(jié)題報(bào)告單 位：濟(jì)南市歷城第二中學(xué)微課題負(fù)責(zé)人：趙猛2016年12月高中地理研究性學(xué)習(xí)一一校園氣象站觀測與預(yù)測一、研究背景天氣變化與人類的工作、生活息息相關(guān)影響巨大，人類對大氣科學(xué)的研究、掌握和使用已提到一個(gè)新的高度，對青少年的氣象知識傳播，氣象科學(xué)教育也擺到了相應(yīng)重要的位置。高中地理用一個(gè)單元的篇 幅，介紹大氣運(yùn)動(dòng)和水的相變產(chǎn)生的風(fēng)、霜、雨、雪等天氣現(xiàn)象，使學(xué)生掌握千姿百態(tài)的地表形態(tài)，豐富多彩的生物界，人類賴以生存發(fā)展的自然環(huán)境。我校原有氣象站系山東省氣象局協(xié)助修建。在過去，我校初中、高中初始年級都曾組織興趣小組進(jìn)行定期觀測，在

2、學(xué)生中起到了一定的氣象知識普及作用。如今，我校硬件設(shè)施配備更上一個(gè)臺階 ，各種觀測儀器已基本齊全，如盒式氣壓計(jì)、最高溫度計(jì)、最低溫度計(jì)、干 濕球溫度計(jì)、雨量器、EL型電接風(fēng)向風(fēng)速儀等。為貫徹我校以人為本的教學(xué)理念，普及氣象科普知識，鍛 煉學(xué)生的科學(xué)實(shí)踐能力，充分利用校本資源，我校氣象站觀測與預(yù)測的探究也將登上新階梯。二、研究目標(biāo)1、加深學(xué)生對自然地理氣象知識的理解，2、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、整理歸納能力、邏輯分析能力以及協(xié)同合作能力。3、掌握氣象觀測儀器的使用方法；學(xué)生通過觀測數(shù)據(jù)、記錄數(shù)據(jù)、整理和分析數(shù)據(jù)，了解基本的天氣預(yù) 測的基本思維過程。5、樹立理論聯(lián)系實(shí)際，實(shí)事求是的唯物主義價(jià)值觀和

3、世界觀；培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)、審慎的科學(xué)態(tài)度；培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié) 作的集體主義人文精神。三、研究方法1、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法：建立氣象觀測數(shù)據(jù)記錄本，以 excel表格形式呈現(xiàn)。2、文獻(xiàn)研究法：根據(jù)本課題研究的需要，借鑒和運(yùn)用已有的研究成果和方法；利用報(bào)紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)等 信息渠道，獲取相關(guān)天氣信息。3、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：研究的過程與方法，及時(shí)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的分析歸納總結(jié)。四、研究步驟本課題研究分三個(gè)步驟進(jìn)行：第一階段：2016年9月15日2016年9月19日制定課題研究的實(shí)施方案、課題開題、課題組成員相關(guān)知識培訓(xùn)。第二階段：2016年9月23日 2016年11月30日前期準(zhǔn)備：人員準(zhǔn)備：參加活動(dòng)的人員限于高中文科班。具體方法是先教師動(dòng)

4、員，再學(xué)生報(bào)名、教師甄選，最后以班級為單位組建興趣小組，每個(gè)小組七人。技術(shù)準(zhǔn)備：教師每周日必須對下一周觀測學(xué)生進(jìn)行集中培訓(xùn)，教會學(xué)生如何嚴(yán)格按操作規(guī)程進(jìn)行觀測，傳授學(xué)生收集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的方法。時(shí)間安排：每個(gè)興趣小組觀測一周，并對有關(guān)數(shù)據(jù)加以紀(jì)錄整理。每天觀測三次，分早上7點(diǎn)半、中午12點(diǎn)半、下午七點(diǎn)半三個(gè)時(shí)間進(jìn)行觀測。其中最高溫和最低溫的觀測放在下午課 外活動(dòng)上。數(shù)據(jù)分析安排：學(xué)生每天將觀測數(shù)據(jù)填入觀測記錄表，并匯總、討論和分析，預(yù)測天氣的可能變化。第三階段：2016年12月1日2016年12月11日整理匯報(bào)各階段小結(jié)；整理匯總教學(xué)課件、教案和學(xué)案；結(jié)題報(bào)告。五、研究過程首先，我們學(xué)習(xí)理論，

5、以提高理性認(rèn)識。組織課題組成員學(xué)習(xí)氣象資料的相關(guān)知識和進(jìn)行氣象測量、 觀察的方法。日常活動(dòng)：對觀測學(xué)生進(jìn)行集中培訓(xùn)，教會學(xué)生如何嚴(yán)格按操作規(guī)程進(jìn)行觀測，傳授學(xué)生收集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的方法。組織學(xué)生去氣象站觀測記錄相關(guān)氣象數(shù)據(jù)。圖如下：（后附表數(shù)據(jù)）3、每日在班級記錄當(dāng)日天氣狀況?；?。六、研究成果課題研究的預(yù)期成果成果名稱成果形式完成時(shí)間階段成果歷城二中氣象觀測記出表電子版2016年11月30日最終成果歷城二中氣象數(shù)據(jù)總結(jié)報(bào)告電子版2016年12月11日1、通過本課題的研究激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。學(xué)生的樂學(xué)心理主要來源于自己的創(chuàng)造個(gè)性和創(chuàng)造思維所產(chǎn)生的結(jié)果能被認(rèn)可和接受，其價(jià)值能被實(shí)現(xiàn)。”蘇霍姆

6、林斯基曾說過：人的心靈深處，總有一種把自己當(dāng)作發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者的固有需要，這種需要在中學(xué)生精神世界中尤為重要?！弊寣W(xué)生參與氣象的觀測就是肯定學(xué)生的能力，是尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位的表現(xiàn)，表明老師重視學(xué)生的 觀點(diǎn)、意見、建議。學(xué)生得到了老師的信任，課堂的民主和諧度就高，學(xué)生心里就輕松了，沒有壓抑 了，學(xué)生就能積極思考，大膽發(fā)現(xiàn)，大膽發(fā)表意見。學(xué)生的記錄數(shù)據(jù)可以證實(shí)他們對地理學(xué)習(xí)的興趣 和快樂。學(xué)生的興趣起來了，他們的地理就越學(xué)越好了，對自然的好奇就愈發(fā)強(qiáng)烈了。2、通過本課題的研究培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手操作，野外實(shí)踐的能力。通過讓學(xué)生參與氣象觀測，學(xué)生的動(dòng)手能 力得到了極大的提高，愈是觀測，學(xué)生的

7、熟練度越來越高，出錯(cuò)也越來越少。學(xué)生不但動(dòng)手能力得到提高，而且極大的增強(qiáng)了自信心。3、通過本課題的研究培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。在學(xué)生參與觀察、記錄、討論數(shù)據(jù)的過程中，學(xué) 生非常積極努力，甚至為一點(diǎn)小數(shù)據(jù)爭的面紅耳赤。他們對真理的追求正是我們所期盼的。4、通過本課題的研究促進(jìn)了師生成長與師生關(guān)系。每一次的觀察記錄討論都是對師生都是一次挑戰(zhàn)，一 次提高。它激發(fā)了學(xué)生自我提高，自我發(fā)展，自我完善的個(gè)體意識。這種成長過程包括強(qiáng)化自省、強(qiáng) 化自評、強(qiáng)化自控。學(xué)生在自省、自評、自控中成長起來。這種課堂也激發(fā)了教師的知困意識、探究 意識和問題意識。有了知困意識就促使你去多讀多看。所以也促使了教師成長和師生關(guān)系的提高。5、通過本課題的研究，我們形成了地理課堂特色?！耙恢币詠恚诠慕虒W(xué)環(huán)境中，教師為了分?jǐn)?shù)早就忽略了對學(xué)生能力的培養(yǎng)。而我們通過本課題的研究，在平日的課堂里有了更豐富而且屬于自己的真 實(shí)數(shù)據(jù)，為我們的學(xué)生提供了很好的學(xué)習(xí)材料，打破了傳統(tǒng)的功利性課堂，極大的提高了課堂學(xué)