2022年EEC小學(xué)英語四年級上冊教案

1、學(xué)校英語四年級上冊教案 Whose is this教學(xué)案例一、Warming up . 熱身活動活動設(shè)計：1、T:Hello,boys and girls.Im Miss Yan.Goad to meet you .I want to know you very much.Now, Lets sing a song,then tell me you name.Listen,misic,one ,two,start.2、播放 MTV,Sing a song Good morning.活動思路：通過說、唱、跳的活動,并通過歌曲,帶同學(xué)歡樂地進入課堂學(xué)習(xí)中；二、Presentation. 教授新知活

2、動設(shè)計：1、Teach new words. 單詞教授1 T:I brought a new friend , Do you want to know her. 拿出娃娃） Look ,Whats this.S: 是布娃娃；T: 以娃娃的口氣和同學(xué)問好）Good morning boys and girls,Nice to meet you ,Im a doll.Now,read after me :Doll doll doll,doll doll 娃娃,娃娃 娃娃 doll.小活動：我拋娃娃,接到娃娃的同學(xué)大聲說：doll.2T: 拿出機器人） Now,look here,Whats thi

3、s.S: 是機器人；T:Yes,This is a robot.Do you like this robot.Who has robot. Put up your hands.Now ,read after me:robot robot robot,robot robot 機器人,機器人機器人 robot.小活動：傳遞機器人,拿到機器人的同學(xué)大聲說：robot.3T: 拿出一副畫） Look ,This is a picture,read after me :picture puctrue picture,picture picture 畫,畫 畫 picture.4Match the wor

4、ds to the pictures. 的圖片連起來,引導(dǎo)同學(xué)熟識單詞；請同學(xué)把單詞卡和相應(yīng)5 單詞嬉戲；同學(xué)在自己的課桌里找到一張先藏好的單詞卡,貼在胸前,我對不同的單詞發(fā)出不同的指令, 同學(xué)依據(jù)自己的單詞卡,聽我的指令做相應(yīng)的動作； （Doll doll doll,touch your nose. Robot robot robot,close your eyes. Picture picture picture,clap your hands,three times.活動思路：把“ 娃娃” 、 “ 機器人” 、“ 畫” 這些實物帶進課堂,同學(xué)會產(chǎn)生一種新奇感, 留意力立刻被吸引； 用帶有

5、韻律感的節(jié)奏領(lǐng) 讀單詞,更符合學(xué)校生記憶的特點；同學(xué)在拋娃娃、接娃娃、傳遞機 器人這些小活動中,歡樂、 主動地操練單詞,防止了反復(fù)誦讀記憶單 詞的枯燥無味； 將單詞練習(xí)擴展到常用句型的復(fù)習(xí)中,表達了英語語 言學(xué)習(xí)的“ 詞不離句” 的認知規(guī)律；在完成單詞教學(xué)后,我設(shè)計了一個“ I say and you do的嬉戲,讓同學(xué)依據(jù)指令做動作,邊說邊做邊玩,在歡樂的嬉戲中操練單詞, 這樣輕輕松松的就完成了單詞練習(xí),充分達到在“ 在玩中學(xué),在學(xué)中玩” 的成效；2、Teach new sentences. 句子教授上課前,把向同學(xué)借的幾本寫有同學(xué)姓名的書, 舉起一本說：Its XXXs book. 同學(xué)跟

6、著說,用其它幾本書做同樣的練習(xí)；再向同學(xué)拿一些文具, 練習(xí)用“ S” 表示所屬關(guān)系；問：Whats this .引導(dǎo)同學(xué)回答： Its a pencil,Its XXXs pencil.把剛才借來的文具,在全班做記憶嬉戲；舉起一本書問：Whose book is this. 啟示同學(xué)回答： Its XXXs book.舉起一個同學(xué)的幾本書問：Whose books are these. 啟示同學(xué)回答：Theyre XXXs books. 再用其它的文具重復(fù)同樣的練習(xí)；小組活動： 把同學(xué)分為如干小組, 拿出自己的一種或一些文具放在一起,小組內(nèi)相互提問：Whose is this ./Whose

7、are these. 并用Its / Theyre 作出回答；活動思路：新知傳授環(huán)節(jié),給同學(xué)一個整體感知的教學(xué)思路,讓同學(xué)明白學(xué)習(xí)的全過程的學(xué)習(xí)的學(xué)問,使其能敏捷地把握學(xué)習(xí)的主動權(quán)；用同學(xué)最熟識的書本、 鉛筆、橡皮等文具進入本課學(xué)問點的學(xué)習(xí),更有利于同學(xué)主動接受和運用所學(xué)學(xué)問,以舊帶新,以新溫舊,一舉兩得；小組活動中,同學(xué)合作學(xué)習(xí),有利于面對全體同學(xué),提高同學(xué)的思維水平,培育同學(xué)人際交往的才能；三、Practice. 練習(xí)活動設(shè)計：1、播放課件,同學(xué)打開課本,聽課文對話,聽其次遍時,跟讀課文對話；T:Now ,open your book to page 6 and 7,A Listen,re

8、ad and say 2、同學(xué)小組內(nèi)分角色表演課文內(nèi)容；3、我和同學(xué)一起,用娃娃、機器人、鞋等實物作道具,表演課 文內(nèi)容；4、播放課件,完成課本Page 9 ,C Ask and answer 的練習(xí),給同學(xué)練習(xí)鞏固的機會； 我先示范給同學(xué)看, 然后請才能較強的同學(xué) 當(dāng)小老師,組織同學(xué)們完成練習(xí)；T:Who wants to be a little teacher.Follow me :Number 1,Whose shoes are these.活動思路：同學(xué)在小組內(nèi)的合作表演,豐富了課堂教學(xué)的活動,同學(xué)實踐語言的機會更多了, 為同學(xué)在課堂教學(xué)中自主學(xué)習(xí)、自由創(chuàng) 造供應(yīng)了時間和機會；通過合作學(xué)習(xí),相互訂正,取長補短,進步明 顯；師生示范表演為同學(xué)供應(yīng)一個可操作的模式,以任務(wù)型的活動方 式,通過合作學(xué)習(xí),并予以評判知道,給同學(xué)公平說英語的機會,這 樣既制造了輕松開心、 自然和諧的課堂氣氛, 又促進了交際活動的展 開；5、Play a game. 做嬉戲把同學(xué)分為四個小組,站成一條線,做“ 傳聲筒” 的嬉戲；我告 訴每組第一個同學(xué)一個句子, 把這個句子一個個傳下去, 最終一個同 學(xué)大聲說出聽到的句子,傳的正確而且最快的小組就成功了；活動思路： 孩子上課也是有心情的, 用歡樂的競賽嬉戲終止本課 的學(xué)習(xí),既達到了句型練習(xí)的目的, 也培育了同學(xué)的合作意識和集體 榮譽感