2022年10的加減法說課稿

1、-最新資料舉薦 - 10 的加減法說課稿 10 的加減法說課稿趙富榮 教學(xué)內(nèi) 容義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書數(shù)學(xué) （ 西師版） 一年級(jí)上冊(cè)第一單元 加和減（ 一）中第 38 頁的例題和 39 頁課堂活動(dòng)；教材分析 本課教學(xué)之前,同學(xué)已經(jīng)比較嫻熟地把握了10 的組成,并且通過一圖四式的練習(xí), 初步熟悉了 加減法的含義和加減法算式之間的聯(lián)系,為學(xué)習(xí) 10 的加減法作了 學(xué)問上的鋪墊； 10 的加減法是以后學(xué)習(xí) 20 以內(nèi) 進(jìn)位加和退位減的重要基礎(chǔ),是本單元中最重要的教學(xué)內(nèi) 容；另 外, 學(xué)習(xí) 這部分內(nèi) 容仍可以滲透簡潔的函數(shù)思想； 10 的加減法中,教材選用同學(xué)寵愛的足球競賽這一情境,讓同學(xué)聯(lián)系圖意

2、列出相應(yīng)的 4 道算式, 同學(xué)心理上很愿意接受這些運(yùn)算并快速進(jìn)入摸索算法的狀態(tài)；同學(xué)經(jīng)過獨(dú)立摸索、溝通算法, 通過算法多樣化, 培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和思維的敏捷性；試一試讓同學(xué)通過操作拋花片, 依據(jù) 10 個(gè)學(xué)具可能顯現(xiàn)的正、 反面幾種情形,自 主探究 10 的加減法的全部算式；這樣把直觀演示與抽象思維奇妙結(jié)合起來；想想做做 中支配了 對(duì)口 令、小兔出題、開放題 等同學(xué)喜聞樂見的練習(xí) 形式,讓同學(xué)在盎然愛好中學(xué)習(xí) 學(xué)問, 進(jìn)展思維；1 / 5本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓同學(xué)通過操作探究、合作溝通,自主學(xué)會(huì) 10 的加減法；教學(xué)難點(diǎn)是懂得相應(yīng)的加減法之間的聯(lián)系；教學(xué)目 標(biāo) 1 通過動(dòng)手操作、小組合作學(xué)習(xí),

3、 在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí) 數(shù)學(xué)的樂趣, 激發(fā)積極探究新知和學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望； 2 正確運(yùn)算 10 的加減法算式,加深熟悉相應(yīng)的加減法算式之間的聯(lián)系； 3 逐步培育數(shù)學(xué)摸索的才能、解決簡潔實(shí)際問題的才能及合作交往才能等；教具、 學(xué)具預(yù)備 圖片 、 數(shù)字卡片、 小明星等；教學(xué)流程 一、 創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)愛好；復(fù)習(xí) 10 的組成 1 對(duì)數(shù)組成 10 ； 2. 開火車嬉戲完成 6 、 7 、 8 、 9 的加減法；（ 做對(duì)的嘉獎(jiǎng)小明星；） 通過對(duì)數(shù)嬉戲和開火車嬉戲,表達(dá)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)；讓全體同學(xué)參加到復(fù)習(xí)過程中來, 表達(dá)了 面對(duì)全體, 讓每個(gè)同學(xué)都有學(xué)習(xí) 的機(jī)會(huì)的訓(xùn)練理念； 二、 新課教學(xué)； 1 教學(xué)例

4、 1 ；出示圖片（ 鋼筆圖）提問：小伴侶, 你們會(huì)說這個(gè)圖的意思嗎？（ 盒子里有 7 枝鉛筆,-最新資料舉薦 - 盒子外面仍有 3 枝）要求一共有多 少枝鉛筆該怎樣用 算式表示呢？分組爭論,并請(qǐng)一組將算式寫出來： 7+3=10 3+7=10 提問：誰仍能夠依據(jù)圖的意思列出減法算式？分組爭論,并請(qǐng)一組回答： 10 7=3 10 3=7 同學(xué)齊讀一次；提問：這些算式表示的是什么意思？同學(xué)溝通后請(qǐng)同學(xué)回答； 通過分組活動(dòng),培育同學(xué)的看圖說圖意的表達(dá)才能,學(xué)會(huì)與人合作,學(xué)習(xí) 傾聽別人的看法,從而培育其互助合作溝通的意識(shí)； 2 教學(xué)例 2 ；依據(jù) 10 的組成填空并列出算式；出示例 2 ； 10 6 引

5、 導(dǎo)同學(xué)說出題目 的意思；（ 10 可以分成 4 和 6 ）提問：我們能依據(jù)它列出 兩道加法算式嗎？該怎么列呢？同學(xué)同桌溝通,抽同學(xué)回答； 4+6=10 6+4=10 提問同學(xué)：仍能不能列 出 相應(yīng)的減法算式呢？同學(xué)摸索后回答, 集體交流；3 / 5 10 4=6 10 6=4 3. 教學(xué)例 3 ；師出示圓圈圖,引 導(dǎo)同學(xué)觀看；提問：呢？第一行的方格中一共有幾個(gè)圓圈,劃線的有幾個(gè)？空白的同學(xué)觀看后回答：劃線的有 1 個(gè), 空白的有 9 個(gè)；連續(xù)提問：這行圓圈表示的是什么意思??？抽生回答： 10 可以分成 1 和 9 ；用 同樣的方法引導(dǎo)同學(xué)完成后面的四行；三、 引 入嬉戲,鞏固練習(xí)摘蘋果嬉戲；讓同學(xué)出示蘋果樹,上面有 20 個(gè) 10 的加減法算式,運(yùn)算, 算對(duì)的就摘一個(gè)蘋果；課后總結(jié) 本節(jié)課在表達(dá)新課程理念中主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)： 1 注意創(chuàng)設(shè)問題情境,力求使課堂表達(dá)生活化、活動(dòng)化、自 主化、 情感化和趣味化； 2表達(dá)課堂教學(xué)的開放性,教學(xué)過程既有活動(dòng)形式、內(nèi) 容的開放, 更有同學(xué)思維的開放,奮狀態(tài)；整個(gè)一堂課同學(xué)的思維始終處于亢 3 注意算法的多 樣化與思維的敏捷性,教學(xué)中能敬重學(xué)生的自主挑選,讓同學(xué)在探究、體驗(yàn)中學(xué)習(xí), 在獨(dú)立