我對誰負責誰對我負責課件

1、我對誰負責 誰對我負責小故事：過失與責任 1920年，有一個11歲的美國男孩踢足球時，不小心打碎了鄰居家的玻璃，鄰居向他索要12.5美元。在當時，這可是筆不小的數(shù)目，足足可以買125只生蛋的母雞！闖了大禍的男孩向父親承認了錯誤，父親讓他對自己的過失負責。 男孩為難地說：“我哪有那么錢賠人家？”父親拿出12.5美元說：“這錢可以借給你，但一年后要還我。” 從此，男孩開始了艱苦的打工生活，經(jīng)過半年的努力，終于掙夠了12.5美元這一天文數(shù)字，還給了父親。這個男孩就是日后成為美國總統(tǒng)的羅納德.里根（1）少年里根應(yīng)該賠錢給鄰居嗎？（2）你如何看待里根父親“借錢”給兒子的做法？（3）針對這個故事，你有什么

2、感悟？說一說你的看法：（1）少年里根該賠錢給鄰居嗎？ 答：應(yīng)該。因為他應(yīng)該學會對自己的行為負責。（2）你如何看待里根父親“借錢”給兒子的做法？答：贊成里根爸爸的決定。因為他是監(jiān)護人，負有監(jiān)護的責任?？瓷先ニ坪跆珖绤柫它c，但對于培養(yǎng)孩子的責任心是非常有幫助的。（3）針對這個故事，你有什么感悟？答：要學會對自己的行為負責任。 將學生分成若干小組，每個小組在家庭、學校、社會各領(lǐng)域當中選擇一個，探討在這個領(lǐng)域中在法律和道德范圍內(nèi)該做和不該做的事情，填寫在表格中。將小組討論的結(jié)果在全班進行交流。應(yīng)該做的事情不應(yīng)該做的事情家庭學校公共場所政府體貼孝敬父母不應(yīng)該用粗魯?shù)膽B(tài)度對待父母承擔一定的家務(wù)不應(yīng)該對父母

3、提出過分的要求上課專心聽講不應(yīng)該逃避打掃教室衛(wèi)生幫助遇到困難的同學不應(yīng)該抄襲作業(yè)自覺遵守交通規(guī)則不應(yīng)該偷別人的東西在公交車上給老人讓座不應(yīng)該隨地吐痰重視對教育的投入不自立名目,亂收費清正廉潔,執(zhí)政為民不貪污腐敗,濫用權(quán)利責任有兩層含義：責任是一個人應(yīng)當做的事情責任是一個人不應(yīng)該做某些事情肆虐的臺風一場突如其來的地震，使整個城市變成了一片廢墟。余震還未結(jié)束，救援工作已迅速展開：上級領(lǐng)導親臨現(xiàn)場指揮，消防員正在來火，部隊戰(zhàn)士在尋找被困在廢墟中的人，醫(yī)生在臨時搭起的帳篷里做手術(shù)，民政部門緊急運來救援物資，并在社會上組織募捐活動許多中學生從電視里看到這則新聞后也在想：我能做點什么？把零用錢捐出去吧。思

4、考與探究：（1）在搶險過程中，哪些人承擔了責任？（2）他們承擔了什么責任？（3）他們承擔的責任來自哪里？聯(lián)系8月8日發(fā)生的莫拉克臺風，作為社會一員的你能為災(zāi)區(qū)做點什么？哪些人？什么責任？責任來源？領(lǐng)導災(zāi)民民兵戰(zhàn)士醫(yī)生學生抗洪搶險，災(zāi)后自救決策、組織、指揮抗洪搶險、 搜救災(zāi)民盡力搶救、治病救人獻愛心法律規(guī)定、分配任務(wù)、職業(yè)要求、上級任命法律規(guī)定、傳統(tǒng)習俗、道德原則分配任務(wù)、道德原則職業(yè)要求、法律規(guī)定、道德原則分配任務(wù)、公民身份、道德原則舉例說明責任來源對他人的承諾：當你向另一個人作出承諾時，你通常就承擔起了信守你的諾言的責任。例如：張遠對朋友作出了承諾，幫助他解決麻煩。分配的任務(wù)：由權(quán)威的人賦予

5、某人的責任。例如：老師布置的作業(yè)。職業(yè)的要求：每一份工作都伴隨著相應(yīng)的責任。例如：爸爸是記者，他要對新聞保持敏感性。法律規(guī)定：法律賦予人們的責任。例如：交通法規(guī)規(guī)定人們不能闖紅燈。傳統(tǒng)習俗：習俗影響人們的行為方式，習俗賦予人們責任。例如：出門在外，經(jīng)常給父母親報平安。公民身份：作為國家、本省、本地的公民，意味著承擔一定的責任。許多責任不只有一個來源。責任來自哪里？ 責任來自對他人的承諾、分配的任務(wù)、上級的任命、職業(yè)的要求、法律規(guī)定、傳統(tǒng)習俗、公民身份、道德原則。 父母親的責任是撫養(yǎng)教育子女。這個責任來自_。分析說明：法律規(guī)定、道德原則、傳統(tǒng)習俗 學生的主要責任是認真學習。這個責任來自_。法律規(guī)

6、定、分配的任務(wù)、 公民的身份 警察的責任是依法執(zhí)行公務(wù)。這個責任來自_。 醫(yī)生的主要責任是治病救人。這個責任來自_。分析說明：法律規(guī)定、分配的任務(wù)、職業(yè)要求法律規(guī)定、職業(yè)要求、道德原則結(jié)論:責任產(chǎn)生于社會關(guān)系中的相互承諾小時候，責任是一張溫暖的小床，我在里頭，父母在外頭。長大后，責任是一塊長長的黑板，我在下頭，老師在上頭。再后來啊，責任是一張溫暖的小床，孩子在里頭，我在外頭?，F(xiàn)在將來中學生，父母的兒女，老師的學生，同學的同學，爸爸或媽媽，科學家、教師、藝術(shù)家、公務(wù)員、農(nóng)民、工人變換角色 承擔不同責任隨著所處環(huán)境和場所的變化，我們會不斷地變換自己的角色，承擔著不同的責任。我是誰,我該做什么?在家

7、里在學校在超市在醫(yī)院在公交車上 寫出自己現(xiàn)在所扮演的五個主要角色，并寫出每個角色的責任。角色責任說一說：說一說，自己最想放棄和最珍惜的角色是什么，為什么？學生朋友消費者公民行人子 女 孝敬父母學 生 遵守學校的紀律朋 友 忠誠、互助、互諒陌 生 人 扶危濟困普通公民 “位卑未敢忘憂國”社會成員 維護正義、熱愛和平、保護環(huán)境 社會是一個整體，人們在社會生活中都扮演著不同的角色，都承擔著不同的責任。討論：角色與責任之間有什么樣的關(guān)系？角色越多責任越多不同的責任來自不同的角色才能扮演好自己的角色,共建和諧美好的社會只有盡到責任我的角色 我的責任責任的含義責任的來源人因不同的社會身份而負有不同的責任小

8、品表演 初中學生小含，一天，他忘了把作業(yè)本帶到學校。組長告訴他：“不要著急，我來負責?！苯M長答應(yīng)幫忙打掩護，但最終卻沒有履行承諾。老師知道小含沒交作業(yè)后很生氣，盡管小含再三解釋自己已寫完作業(yè)，老師仍然不相信。小含為了證明自己的清白，想回家去取作業(yè)，老師說：“這樣會耽擱你上課，讓家長送過來吧?！笨墒羌议L均在外地出差。小含很困惑：“誰來為我負責任？”討論題：1、誰該為小含負責？2、小含怎樣為自己負責任？3、你如何看待組長的“負責任”？這樣做會有什么樣的后果？4、請你描繪一下為自己負責任的人有哪些表現(xiàn)？自己對自己負責誰 在 對 我 負 責？負責任的表現(xiàn)：不負責任的后果：在我們的人生之旅中，小到為自己

9、的一次約定守時、大到信守誠實、自尊自信、自立自強如果不能自覺承擔相應(yīng)的責任、對自己負責，你就無法長大成人。 閱讀與感悟 在聯(lián)邦德國的法律條文中有一個有趣的規(guī)定，條文內(nèi)容是： 6歲之前，可以只玩耍，不必做家務(wù)。 610歲，偶然幫助父母洗碗，掃地，買東西。 1014歲，要剪草坪，洗碗，掃地，給全家人擦皮鞋。 1416歲，要洗汽車，整理花園。 1618歲，如父母上班，要每周給家里大掃除一次。 對于不愿做家務(wù)的孩子，父母有權(quán)利向法院申訴，以求法律督促孩子履行法律條文規(guī)定的義務(wù)。 1、你認為聯(lián)邦德國的法律條文作出這些規(guī)定的目的是什么？使孩子懂得自立、自強，從小樹立責任意識。2、在你當前的生活中，哪些責任

10、是你獨自承擔的？哪些責任本該你承擔，卻由他人替你承擔了？（各舉兩個例子）一天中你、我的責任 請同學們談?wù)劷裉煲惶熘凶约河心男樽约旱男袨樨撠熑蔚谋憩F(xiàn)。 實際上當你在為自己或他人承擔責任時，很多人也在為你的成長和生活承擔責任。結(jié)合今天的生活，談?wù)勀男┤嗽跒槟愕某砷L承擔責任？ 以某項職業(yè)為例，談?wù)劚M到職業(yè)責任的重要性。 通過剛才的交流，你受到什么啟發(fā)？得出什么樣的結(jié)論？我對他人負責 他人對我負責感恩的心 感動你我責任放大鏡閱讀教材P1112圖畫，制作一幅表格，按照對自己、對他人、 對社會的影響分類，把上述事例可能導致的后果填寫出來，并從道德和法律兩個方面進行評析。對自己的影響對他人的影響對社會的影

11、響1失信于他人耽誤同學的事不誠實守信、被社會淘汰2沒盡到值日生職責班級衛(wèi)生不合格樹立亂堆亂放的壞榜樣3找不到合適的工作失信于他人失信于社會4失去明星光彩觀眾空等一場不崇拜明星5違法犯罪，被繩之以法他人財產(chǎn)上的損失破壞自食其力的社會風氣 閱讀教材P1112圖畫，完成表格 從道德上講:上述行為是不道德的。不守承諾，沒有良好道德感，什么事也做不成，既不利于自己也不利于社會。從法律上講，有些行為是違法的，如小偷小摸，輕者要給予處罰，重者要受到法律的制裁。我對誰負責誰對我負責我的角色 我的責任責任的含義責任的來源人因不同的社會身份而負有不同的責任誰在對我負責自己對自己負責負責任的表現(xiàn) 不負責任的后果我對

12、他人負責他人對我負責 林秀貞的先進事跡在人民群眾中引起了強烈反響。林秀貞同志視社會責任為己任。30年如一日，克服了常人難以想象的各種困難，義務(wù)贍養(yǎng)了6位與自己及家庭成員無任何血緣關(guān)系的孤寡老人，在精神和物質(zhì)生活等各方面對6位老人付出了兒女般的照料和孝道。林秀貞學科技、學經(jīng)濟，帶頭創(chuàng)辦個體企業(yè)，并把經(jīng)營企業(yè)作為扶貧濟困奉獻社會的基礎(chǔ)。多年來，為8位殘疾人傳授了玻璃鋼和橡膠生產(chǎn)技術(shù)，不但在自己的企業(yè)為他們安排就業(yè)崗位，還幫助他們解決了婚姻、疾病救治等許多生活困難。林秀貞熱心鄉(xiāng)村教育事業(yè)，先后出資4萬多元幫助鄉(xiāng)村中小學改善辦學條件。還資助本村和鄰村14名貧困家庭子女步入大中專院校，收養(yǎng)救治了一名出生

13、僅40天的患病棄嬰。她熱心公益事業(yè)，積極為村里修路、打機井、文化娛樂隊伍建設(shè)等公益事業(yè)捐資出力。（1）從林秀貞身上，我們看到了哪些優(yōu)秀品質(zhì)？（2）學習林秀貞，你將如何把先進人物的高尚品格化為自己的實際行動？（3）請你說說在你的家鄉(xiāng)涌現(xiàn)出的模范人物有哪些？思考：（1）從林秀貞的身上我們看到了她：具有強烈的社會責任感，扶貧濟困，熱心社會公益事業(yè)等優(yōu)秀品質(zhì)。（2）增強社會責任感，積極參加社會公益活動，在生活中，尊老愛幼，幫助有困難的人，在學習中，積極幫助同學，團結(jié)同學，樂于奉獻等。 2006年5月18日，團中央“社區(qū)志愿服務(wù)和諧行動”電視電話會議在北京召開，全面啟動和部署“社區(qū)志愿服務(wù)和諧行動”。通

14、知要求各級團組織要以高度的政治責任感和歷史使命感開展好這項工作。要以“社區(qū)志愿服務(wù)和諧行動”為總攬，大力推進社區(qū)志愿服務(wù)。 某校團委為配合此次“社區(qū)志愿服務(wù)和諧行動”，準備開展一系列活動。請你完成以下問題：（1）開展此次活動的目的是什么？（2）在開展活動過程中，結(jié)合本地實際，談?wù)効梢蚤_展哪些活動？（至少寫出三種）（3）假如你參加了此次活動，你的最大感受是什么？（1）增強中學生的社會責任意識。（2）參加義務(wù)植樹活動；到街頭撿拾“白色垃圾”；幫軍烈屬家庭做家務(wù)等。（3）能使我們在承擔責任中健康成長，有助于我們獲得幸福的生活和有意義的人生，使我們享受承擔責任的快樂。 有一個班的學生在談到責任時，有很多精妙的比喻。比如：（1）責任像蝸牛的殼，背著覺得重，沒有就會死。（2）責任是看到水龍頭嘩嘩流水時，一個簡單的關(guān)水動作；責任是當別人跌