大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教案

1、【篇一：教案（第一章大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育概】大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育課程教案一、章節(jié)名稱：第一章大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育概論二、教學(xué)目的：通過本章內(nèi)容的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的基本內(nèi)涵、創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新的關(guān)系，了解大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的意義及特點(diǎn)、創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵和作用，在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)開展的基本情況及存在的問題。三、課時(shí)：2四、教學(xué)重點(diǎn)：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的意義；大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)。五、教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)涵和意義；國外大學(xué)生創(chuàng)業(yè)及創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展歷史；我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)及創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展歷史。六、教學(xué)工具：多媒體七、教學(xué)方法：講授法八、教學(xué)過程：新課導(dǎo)入：以電影中國合伙人作為引子，分析其三重屬性，重點(diǎn)闡述其創(chuàng)業(yè)“

2、中國夢(mèng)“。中國合伙人是一部反映時(shí)代發(fā)展的主旋律電影，其”中國夢(mèng)“與”美國夢(mèng)“的時(shí)代對(duì)比不僅突出了我國社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，也深化了人們創(chuàng)業(yè)意識(shí)和激情，特別是大學(xué)生群體的創(chuàng)業(yè)激情。創(chuàng)業(yè)成為大學(xué)生的時(shí)代選擇，在創(chuàng)業(yè)道路上，我們共同實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育這門課程就是你我在創(chuàng)業(yè)之路上的導(dǎo)航儀，它將有效提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的青年人才。新課“三問”：1、是什么？2、為什么？3、怎么辦？第一節(jié)創(chuàng)業(yè)與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)（0.5課時(shí)）一、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)（一）創(chuàng)新1、創(chuàng)新的內(nèi)涵創(chuàng)新的主體可以是企業(yè)或個(gè)人，創(chuàng)新的內(nèi)容包括理論與觀念創(chuàng)新、環(huán)境與文化的創(chuàng)新、技術(shù)與藝術(shù)創(chuàng)新等，主要表現(xiàn)在原創(chuàng)性

3、的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)、知識(shí)的創(chuàng)造性集成、新知識(shí)的傳播和轉(zhuǎn)化、體制和機(jī)制的創(chuàng)新、經(jīng)濟(jì)、管理與文化的創(chuàng)新等一切創(chuàng)新活動(dòng)2、創(chuàng)新的分類目前，根據(jù)創(chuàng)新活動(dòng)中創(chuàng)新對(duì)象的不同，大致把創(chuàng)新分為知識(shí)創(chuàng)新與技術(shù)創(chuàng)新。知識(shí)創(chuàng)新是指人類通過科學(xué)研究獲得新的基礎(chǔ)科學(xué)和技術(shù)科學(xué)知識(shí)的過程。知識(shí)創(chuàng)新為人類認(rèn)識(shí)世界、改造世界提供新理論和新方法，為人類文明的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展提供不竭動(dòng)力。技術(shù)創(chuàng)新是指企業(yè)應(yīng)用創(chuàng)新的知識(shí)和技術(shù)，采用新的生產(chǎn)方式和經(jīng)營管理模式，提高產(chǎn)品質(zhì)量，開發(fā)新的產(chǎn)品，提供新的服務(wù)，占據(jù)市場(chǎng)并實(shí)現(xiàn)市場(chǎng)價(jià)值。3、創(chuàng)新的意義對(duì)于一個(gè)國家來說，能否創(chuàng)新是其發(fā)展與發(fā)達(dá)的關(guān)鍵。江澤民曾說過：“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國家

4、興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力也是一個(gè)政黨永葆生機(jī)的源泉?！眲?chuàng)新是帶有氧氣的新鮮血液，是一個(gè)國家的發(fā)展的動(dòng)力。沒有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的民族，不可能屹立于世界先進(jìn)民族之林。對(duì)于一個(gè)公司或企業(yè)來說，創(chuàng)新是企業(yè)生存的根本，是發(fā)展的動(dòng)力，是成功的保障。對(duì)于個(gè)體而言，創(chuàng)新是一個(gè)人在工作乃至事業(yè)上永葆生機(jī)和活力的源泉。氣象科技創(chuàng)新已經(jīng)成為新時(shí)期氣象事業(yè)發(fā)展的主旋律。國家氣象局提出以“一院八所”加強(qiáng)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)，開展廣泛的國內(nèi)外開放與合作，加強(qiáng)氣象科技創(chuàng)新和文化創(chuàng)新建設(shè)。中國氣象科學(xué)研究院要增強(qiáng)面向防災(zāi)減災(zāi)和應(yīng)對(duì)氣候變化業(yè)務(wù)服務(wù)的科技支撐能力。北京城市所、沈陽大氣環(huán)境所、上海臺(tái)風(fēng)所、武漢暴雨所、廣州熱帶所、成都高原所、

5、蘭州干旱所、烏魯木齊沙漠所。案例：我們不僅僅是做天氣預(yù)報(bào)的北京將氣象服務(wù)、氣象信息科學(xué)運(yùn)用于調(diào)控供暖日期和供暖強(qiáng)度“供暖氣象指數(shù)”是氣象專家根據(jù)氣溫、日照、風(fēng)力和空氣濕度等氣象因素，綜合計(jì)算出需要供暖的量級(jí)。供暖氣象指數(shù)共分5級(jí)，當(dāng)指數(shù)為1時(shí)，表示天氣不太冷，應(yīng)少量供暖；當(dāng)指數(shù)為5時(shí)，表示天氣非常寒冷，室內(nèi)散熱快，應(yīng)全力供暖，以保證室溫達(dá)標(biāo)。專業(yè)氣象臺(tái)根據(jù)對(duì)未來幾天天氣變化情況的預(yù)測(cè)，每天計(jì)算出未來一到兩天的供暖氣象指數(shù)，公眾以及供暖單位根據(jù)“供暖氣象指數(shù)”來調(diào)節(jié)供暖量的大小。供暖氣象服務(wù)一方面提出了真正節(jié)能減排的方案，另一方面，可以根據(jù)天氣情況及時(shí)提早或延長供暖方案，切實(shí)為民生服務(wù)。2009

6、年11月2日，首都突降大雪，在氣象部門的建議下，提前啟動(dòng)全城供暖，比往年提早了15天。2010年3月，根據(jù)當(dāng)時(shí)的天氣狀況，政府延長供暖長達(dá)一周。服務(wù)創(chuàng)新是需要我們?nèi)ヌ剿魅ニ伎嫉?，也許不一定是驚天動(dòng)地的發(fā)明創(chuàng)造，卻是切實(shí)為民生為百姓提供便利的。（二）創(chuàng)業(yè)1、“創(chuàng)業(yè)”概念在中國的發(fā)展傳世古籍中大凡出現(xiàn)“創(chuàng)業(yè)”一詞時(shí)，多為開拓疆土、創(chuàng)建功業(yè)的意思，有鮮明的封建君主建功立業(yè)、傳之后世的含義。20世紀(jì)80年代改革開放之后，越來越多的專家、學(xué)者認(rèn)為：創(chuàng)業(yè)作為一種新興的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，主要是指為了創(chuàng)新企業(yè)而進(jìn)行的，以創(chuàng)新的方式將各種經(jīng)濟(jì)要素結(jié)合起來的一種有目的的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。2、“創(chuàng)業(yè)”概念在國外的發(fā)展1999年美國

7、巴布森商學(xué)院和英國倫敦商學(xué)院聯(lián)合發(fā)起，多國研究者參與的“全球創(chuàng)業(yè)檢測(cè)”項(xiàng)目中，將“創(chuàng)業(yè)”定義為：“依靠個(gè)人、團(tuán)隊(duì)或一個(gè)現(xiàn)有企業(yè)，來建立一個(gè)新企業(yè)的過程，如自我創(chuàng)業(yè)、一個(gè)新的業(yè)務(wù)組織或一個(gè)現(xiàn)有企業(yè)的擴(kuò)張?！?、創(chuàng)業(yè)的定義指以個(gè)人或團(tuán)隊(duì)的形式，運(yùn)用一切外界資源和力量，開創(chuàng)性地去尋求機(jī)遇，創(chuàng)立實(shí)業(yè)或企業(yè)并謀求發(fā)展的一種經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。通過這種活動(dòng)，創(chuàng)業(yè)者獲得精神和物質(zhì)的滿足。4、創(chuàng)業(yè)活動(dòng)四大核心要素創(chuàng)業(yè)者、市場(chǎng)機(jī)會(huì)、組織、資源。創(chuàng)業(yè)者，是指開展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的個(gè)人或團(tuán)體，其在創(chuàng)業(yè)過程中起著關(guān)鍵的推動(dòng)和領(lǐng)導(dǎo)作用，包括對(duì)企業(yè)的建立和運(yùn)營、對(duì)市場(chǎng)機(jī)會(huì)的選擇和把握、對(duì)商業(yè)過程的控制和決策等。創(chuàng)業(yè)者承擔(dān)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中的一切風(fēng)

8、險(xiǎn)，同時(shí)享有創(chuàng)業(yè)帶來的個(gè)人財(cái)富及榮譽(yù)。創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)包括生理素質(zhì)、心理素質(zhì)、知識(shí)素質(zhì)、能力素質(zhì)等，直接決定著創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的成敗。市場(chǎng)機(jī)會(huì)，也可稱為商業(yè)機(jī)會(huì)，是指能夠促進(jìn)產(chǎn)品開發(fā)和市場(chǎng)開拓，能夠推動(dòng)企業(yè)生產(chǎn)、提高經(jīng)濟(jì)效益的信息、條件等，通常表現(xiàn)為市場(chǎng)上尚未完全滿足的、有能力購買的一種消費(fèi)需求。創(chuàng)業(yè)活動(dòng)通常從創(chuàng)業(yè)者發(fā)現(xiàn)和把握市場(chǎng)機(jī)會(huì)開始，創(chuàng)業(yè)的過程即是將市場(chǎng)機(jī)會(huì)轉(zhuǎn)化為價(jià)值的過程。市場(chǎng)機(jī)會(huì)一般具有潛在性與隱蔽性，需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)者具有敏銳的觀察力與分析力。組織，是指一個(gè)完整的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)系統(tǒng)，包括企業(yè)內(nèi)系統(tǒng)與企業(yè)外系統(tǒng)。企業(yè)內(nèi)系統(tǒng)是以創(chuàng)業(yè)者為管理核心的員工網(wǎng)絡(luò)，企業(yè)外系統(tǒng)是創(chuàng)業(yè)者構(gòu)建的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，包括客戶、供應(yīng)商、

9、投資商等。組建強(qiáng)有力的企業(yè)內(nèi)系統(tǒng)，營造與企業(yè)外系統(tǒng)和諧、共贏的局面，是創(chuàng)業(yè)活動(dòng)取得成功的必備條件。資源，是指創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中的各種投入，包括人、財(cái)、物等，既包括廠房、機(jī)器等有形資產(chǎn)，也包括品牌、專利、企業(yè)聲譽(yù)等無形資產(chǎn)。創(chuàng)業(yè)就是創(chuàng)業(yè)者組建和利用創(chuàng)業(yè)資源，將其轉(zhuǎn)化為市場(chǎng)需要的產(chǎn)品和服務(wù)，實(shí)現(xiàn)商業(yè)機(jī)會(huì)的價(jià)值。創(chuàng)業(yè)的過程就是不斷地投入各種資源、連續(xù)提供新的產(chǎn)品與服務(wù)的過程。以最小的資源投入，獲得最大的價(jià)值產(chǎn)出，使企業(yè)在市場(chǎng)上具有更大的競(jìng)爭(zhēng)力并獲得盈利，是衡量創(chuàng)業(yè)活動(dòng)成效的主要標(biāo)準(zhǔn)。三）創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的關(guān)系1、創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)，創(chuàng)業(yè)推動(dòng)著不斷創(chuàng)新2、創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)的本質(zhì)與源泉3、創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)新的重要價(jià)值體現(xiàn)4、創(chuàng)業(yè)推動(dòng)

10、并深化創(chuàng)新二、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)（一）特點(diǎn)大學(xué)生處在職業(yè)選擇和事業(yè)起步的關(guān)鍵期，既有創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)和技能，思維靈活，創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)；又有明顯的不足即社會(huì)閱歷欠缺，人際交往面窄，適應(yīng)性弱等。因此，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)較之企業(yè)家創(chuàng)業(yè)和一般社會(huì)青年創(chuàng)業(yè)有其特殊性。1、優(yōu)勢(shì)第一，大學(xué)生的年齡集中在1825歲之間，“年輕”是大學(xué)生突出的創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢(shì)。第二，大學(xué)生具有較高的文化水平及技術(shù)力量，能夠?yàn)閯?chuàng)業(yè)提供技術(shù)支撐。第三，大學(xué)生思維活躍，善于創(chuàng)新。大學(xué)生經(jīng)過十余年知識(shí)的積累通過豐富的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)了一定的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。2、劣勢(shì)第一，大學(xué)生缺乏職場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)，尤其缺乏人脈關(guān)系和商業(yè)網(wǎng)絡(luò)。第二，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)啟動(dòng)資金有限，起

11、步困難。第三，大學(xué)生有信心、缺耐心，有激情、欠恒心的性格特征不利于創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的開展。（二）意義1、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能夠推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步1973年石油危機(jī)的發(fā)生，給世界經(jīng)濟(jì)帶來了嚴(yán)重的波動(dòng)，各國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的危機(jī)問題凸顯，人們才看到了大公司體制僵硬、對(duì)新的市場(chǎng)環(huán)境適應(yīng)和調(diào)節(jié)較慢等嚴(yán)重弊端，從而破除了“大公司主宰社會(huì)”的傳統(tǒng)觀念。1979年，美國麻省理工大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)家伯克（birch）發(fā)表了爆炸性的經(jīng)濟(jì)研究結(jié)果，即美國的小企業(yè)在工作崗位創(chuàng)造和經(jīng)濟(jì)發(fā)展中起著重要作用，他研究發(fā)現(xiàn)美國在1969-1979年間，小企業(yè)（雇員等于或少于100人的企業(yè)）創(chuàng)造了81%的新工作。他這一里程碑的研究成果震驚了學(xué)界、政界和

12、商界，整個(gè)社會(huì)對(duì)創(chuàng)業(yè)的看法徹底改變了。自此以后，創(chuàng)業(yè)一直被認(rèn)為是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要組成部分，小企業(yè)被認(rèn)為是用來解決大公司無能為力的結(jié)構(gòu)變革和就業(yè)問題的良方。事實(shí)也證明，在20世紀(jì)80年代之后，全世界的經(jīng)濟(jì)由于創(chuàng)業(yè)革命而發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變。以美國為例，上世紀(jì)末，每年由創(chuàng)業(yè)活動(dòng)產(chǎn)生的大批小企業(yè)數(shù)量是30年代的6倍，平均每250個(gè)美國公民就有一個(gè)新企業(yè)，小企業(yè)承擔(dān)了美國稅收總數(shù)的54%以上，小企業(yè)成為美國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的動(dòng)力源泉，鼓勵(lì)和扶持創(chuàng)業(yè)活動(dòng)成為美國的重要政策內(nèi)容。2、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能夠增加就業(yè)機(jī)會(huì)，緩解就業(yè)壓力隨著高校的擴(kuò)招，我國大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)迅猛增加，大學(xué)生就業(yè)難的問題日趨嚴(yán)峻。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)

13、由1998年的108.36萬，增加到2010年的630萬，年增長速度平均達(dá)到15.8%。教育部官方網(wǎng)站公布，初次就業(yè)率由2001年的90%，下降到近年的70%左右。面對(duì)數(shù)量眾多需要解決就業(yè)問題的人們，僅僅依賴傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)增長方式來擴(kuò)大就業(yè)，顯然是不夠的。如果大學(xué)生能夠在校或在畢業(yè)后自主創(chuàng)業(yè)，或是在經(jīng)過一段時(shí)間的工作鍛煉后，在條件成熟的情況下實(shí)現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)，不僅可以從根本上解決大學(xué)生自己的就業(yè)問題，而且能為社會(huì)衍生出新的就業(yè)崗位，可謂是一舉兩得的良策。3、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能夠加速技術(shù)創(chuàng)新的步伐，促進(jìn)科技成果向生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化科教興國是我國長期堅(jiān)持的一項(xiàng)基本戰(zhàn)略。黨中央明確指出，構(gòu)建創(chuàng)新型國家是21世紀(jì)我國面臨

14、的重大戰(zhàn)略選擇，是我國確保2020年實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)、進(jìn)入創(chuàng)新型國家行列的奮斗目標(biāo)。嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)是，目前我國社會(huì)發(fā)展對(duì)外技術(shù)依存度高達(dá)50%，而美國、日本等高度發(fā)達(dá)國家僅為5%左右。我國對(duì)國外技術(shù)的高度依賴已經(jīng)嚴(yán)重威脅了我國的經(jīng)濟(jì)安全，成為制約我國經(jīng)濟(jì)及社會(huì)長久發(fā)展的重要因素。當(dāng)代大學(xué)生是最富有創(chuàng)造力的群體，如果大學(xué)生們能充分發(fā)掘聰明才智，必然會(huì)從根本上提升我國的整體創(chuàng)新能力。大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)正是大學(xué)生們將知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐、將理念變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的有效途徑，也是我國構(gòu)建創(chuàng)新型國家的重要途徑。另一個(gè)嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)是，我國目前科學(xué)技術(shù)向生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化程度較低，遠(yuǎn)低于發(fā)達(dá)國家的50%左右。據(jù)國家科技部披露，目前全國

15、5100余家科研院所每年完成的科研成果近三萬項(xiàng)，其中能夠轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力并批量生產(chǎn)的僅有20%左右，而形成產(chǎn)業(yè)規(guī)模的僅5%?？萍汲晒D(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力，不僅取決于知識(shí)本身的應(yīng)用性，還需要有創(chuàng)造力的人來完成這一轉(zhuǎn)換，而大學(xué)生處于我國科研活動(dòng)最為集中的高校中，是完成這一轉(zhuǎn)化的重要人選。第二節(jié)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展史（0.5課時(shí)）一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的概念（一）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念的由來1、創(chuàng)業(yè)教育理念1989年11月底至12月初，聯(lián)合國教科文組織在北京召開了“面向21世紀(jì)教育國際研討會(huì)”，首次提出了“創(chuàng)業(yè)教育”理念。會(huì)議報(bào)告在論述21世紀(jì)教育哲學(xué)問題時(shí)，用到“enterpriseeducation

16、”這一全新的概念，即為“創(chuàng)業(yè)教育”，又稱“第三本護(hù)照”。從國際社會(huì)來看，創(chuàng)業(yè)教育的理念提出后，美國、英國、法國、德國、日本、韓國等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國家先后都將創(chuàng)業(yè)教育作為本國未來富有挑戰(zhàn)性的人才培養(yǎng)戰(zhàn)略。同時(shí)，隨著世界各篇二：淺析大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育】目錄一創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教1創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育概念的提出1創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)?11.3對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的意義21.4我國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀及面臨的問題2我國高校創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀分析2我國高校創(chuàng)業(yè)教育存在的問題2二創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的推行32.1基礎(chǔ)搞好課程和教材的開發(fā)32.2重點(diǎn)提高課堂教學(xué)質(zhì)量32.3難點(diǎn)開發(fā)學(xué)生的非智力因素42.4保證建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍4三創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的推行

17、案例4我國推行案例5基于“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)5以數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽為載體培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力53.1.3華東師大鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)6國外推行案例6美國創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的文化生態(tài)系統(tǒng)及其有益啟示6英國大學(xué)創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育的特點(diǎn)及其啟示7對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的推行的建議措施8調(diào)整教育目標(biāo)，轉(zhuǎn)變教育觀念，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維8建立創(chuàng)新型教學(xué)體系，優(yōu)化學(xué)生的知識(shí)與能力結(jié)構(gòu)8深化教學(xué)方法與教學(xué)手段改革，在理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)等各個(gè)環(huán)節(jié)注重培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)9改進(jìn)教學(xué)管理方式，創(chuàng)新教學(xué)評(píng)價(jià)方法與評(píng)價(jià)體系9五參考文獻(xiàn)9淺析大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育摘要:創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的提出充分顯示了在當(dāng)下社會(huì)中存在的重要性,尤其是作為國

18、家科技人才培養(yǎng)的大學(xué)生更應(yīng)該接受該種教育形式.本文將對(duì)此種模式在推廣過程中顯現(xiàn)出來的問題進(jìn)行討論并列舉國內(nèi)外實(shí)例進(jìn)行分析及提出一些建議意見.關(guān)鍵詞:大學(xué)生;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育;推廣實(shí)施;1創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育概念的提出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是中國人的理論創(chuàng)造。西方在創(chuàng)新教育特別是創(chuàng)業(yè)教育方面起步早，積累了不少經(jīng)驗(yàn)，但是沒有明確提出“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育”的完整概念。根據(jù)我國學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)的檢索，2002年，我國學(xué)術(shù)界就有人依據(jù)“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是高等教育的核心”，提出“開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的設(shè)想”。此后，學(xué)術(shù)界使用“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育”的概念越來越多，研究的內(nèi)容涉及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的基本理論、認(rèn)識(shí)和支持體系等方面。繼學(xué)術(shù)界提出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

19、教育之后，基于貫徹落實(shí)中央提出的“提高自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國家”、“以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”的戰(zhàn)略思想，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育由學(xué)理層面逐步落實(shí)到實(shí)踐層面。2009年4月16日，中國高等教育學(xué)會(huì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育分會(huì)在中南大學(xué)成立，中國高等教育學(xué)會(huì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育分會(huì)網(wǎng)站正式開通，為開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育搭建了一個(gè)重要平臺(tái)。自2010年來大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作。2010年4月22日，教育部召開了推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和促進(jìn)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作視頻會(huì)議，對(duì)大力推進(jìn)高等學(xué)校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和促進(jìn)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作進(jìn)行了部署；遼寧省教育廳、黑龍江大學(xué)、清華科技園、徐州市人民政府在大會(huì)上發(fā)言，介紹了推進(jìn)創(chuàng)新

20、創(chuàng)業(yè)教育的經(jīng)驗(yàn)。同日，教育部召開第3次新聞通氣會(huì)，介紹大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)有關(guān)情況，包括推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有關(guān)情況、高校學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)基地建設(shè)有關(guān)情況、鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)有關(guān)政策和各地典型經(jīng)驗(yàn)、全面加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作有關(guān)情況。同年5月4日，教育部下發(fā)了關(guān)于大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見（教辦20103號(hào)），提出一系列“創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計(jì)劃”。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)“創(chuàng)新是民族發(fā)展的靈魂?！笨茖W(xué)的本質(zhì)就是創(chuàng)新，要不斷有所發(fā)現(xiàn)有所發(fā)明。歷史反復(fù)證明，推進(jìn)科技發(fā)展，關(guān)鍵要敢于和善于創(chuàng)新。有沒有創(chuàng)新能力，能不能進(jìn)行創(chuàng)新，是當(dāng)今世界范圍內(nèi)經(jīng)濟(jì)和科技競(jìng)爭(zhēng)的決定性因素。

21、歷史上的科學(xué)發(fā)現(xiàn)和技術(shù)突破，無一不是創(chuàng)新的結(jié)果?，F(xiàn)在的大學(xué)生作為中國今后出原創(chuàng)性成果的中堅(jiān)力量和希望所在，必須從現(xiàn)在開始嘗試著進(jìn)行實(shí)際的科技創(chuàng)新實(shí)踐。大學(xué)校園濃厚的科創(chuàng)氛圍，大大有助于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。創(chuàng)業(yè)有很多定義，創(chuàng)業(yè)是一種勞動(dòng)方式，是一種無中生有的財(cái)富現(xiàn)象，是一種需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)者組織、運(yùn)用服務(wù)、技術(shù)、器物作業(yè)的思考、推理、判斷的行為。這是香港創(chuàng)業(yè)學(xué)院院長張世平的最新定義。由此我們可以看出，創(chuàng)業(yè)是一種創(chuàng)新的具體化運(yùn)作模式，而創(chuàng)新并不一定都屬于創(chuàng)業(yè)范疇，因?yàn)槊磕旮咝ＴS多科研成果都無法轉(zhuǎn)化成生產(chǎn)力。但應(yīng)該看到，創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)在大學(xué)生求學(xué)培養(yǎng)過程中也有許多相似的作用和目的：都是是學(xué)生素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和手段

22、。它們對(duì)培養(yǎng)廣大學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、全面的創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)合作和艱苦奮斗的精神、腳踏實(shí)地和鍥而不舍的作風(fēng)都有著重大的意義。而整個(gè)科技創(chuàng)新及至創(chuàng)業(yè)的完整過程也將對(duì)于大學(xué)生科技創(chuàng)新點(diǎn)的探究把握能力、動(dòng)手能力、組織能力、社會(huì)活動(dòng)能力等的培養(yǎng)起到積極效果。1.3對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的意義由上面也可以看出，引導(dǎo)大學(xué)生科技創(chuàng)新并不等于對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育，社會(huì)要發(fā)展進(jìn)步、國家要繁榮昌盛、人民要富裕幸福，創(chuàng)新勢(shì)在必行、創(chuàng)業(yè)蓄勢(shì)待發(fā)。作為社會(huì)人才培養(yǎng)的高地，高校對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育顯得尤其現(xiàn)實(shí)意義。1、樹立與時(shí)俱進(jìn)的大創(chuàng)業(yè)觀，改變對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)，全面提高全民創(chuàng)新意識(shí)。這是時(shí)代大潮對(duì)現(xiàn)在大學(xué)生提出的高要求

23、、嚴(yán)標(biāo)準(zhǔn)。這也是大學(xué)生作為將來的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)者，必須承擔(dān)的社會(huì)賦予的歷史使命。2、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)有利于促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)和科技成果轉(zhuǎn)化，是對(duì)我國走創(chuàng)新型國家發(fā)展道路戰(zhàn)略選擇的促進(jìn)。國家要走快速持續(xù)健康的發(fā)展道路，必須有產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)和科技成果轉(zhuǎn)化強(qiáng)有力的支持。3、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)能夠?yàn)樯鐣?huì)創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，有利于緩解國家的就業(yè)壓力。使大學(xué)生對(duì)未來的選擇更加多元化。這對(duì)學(xué)生個(gè)性的完善、能力的培養(yǎng)、素質(zhì)的鍛煉都有更好的助推作用。4、創(chuàng)業(yè)教育有利于促進(jìn)高等院校人才培養(yǎng)模式的改革。改變以前以“灌輸式教育”為主的“學(xué)分式”受教育的方式，挖掘?qū)W生更大的潛質(zhì)提供一個(gè)發(fā)現(xiàn)、發(fā)展、完善自己的一個(gè)平臺(tái)。,=J5

24、、自主創(chuàng)業(yè)能讓大學(xué)生自我潛能最大程度釋放，更能實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的最大化。一方面創(chuàng)業(yè)使學(xué)生自我價(jià)值得到實(shí)現(xiàn)；另一方面也使學(xué)生的社會(huì)價(jià)值得到實(shí)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)和科技成果轉(zhuǎn)化現(xiàn)。從而把自己的興趣愛好和所學(xué)結(jié)合起來，有力推動(dòng)了學(xué)風(fēng)的建設(shè)。我國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀及面臨的問題我國高校創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀分析1997年，高校創(chuàng)業(yè)教育在清華大學(xué)首開先河，以“清華大學(xué)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽”的開展正式拉開了創(chuàng)業(yè)教育的帷幕，從此以創(chuàng)業(yè)大賽帶動(dòng)創(chuàng)業(yè)教育的教育模式逐步形成。目前，我國高校創(chuàng)業(yè)教育開展得相對(duì)比較好的，一是資金雄厚、科研設(shè)施完善、擁有強(qiáng)有力師資隊(duì)伍的名牌大學(xué)，二是像北京、上海這樣的發(fā)達(dá)城市。一般的城市和普通高校還處在根本沒有起

25、步或剛剛起步的階段，創(chuàng)業(yè)教育并沒有納入教學(xué)計(jì)劃。由于創(chuàng)業(yè)教育是一個(gè)非常復(fù)雜的問題，涉及面非常廣，它不是開設(shè)幾門課就能解決的問題，而是要滲透到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，滲透到學(xué)生培養(yǎng)的方方面面。這樣不僅需要教學(xué)系統(tǒng)的改革，而且還需要整個(gè)人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變。但目前而言，由于創(chuàng)業(yè)教育的基礎(chǔ)創(chuàng)新教育的教育體系還沒有真正建成，學(xué)校的教學(xué)還是秉承著一種繼承式的教學(xué)模式，還是以教師為主導(dǎo)，采取“灌輸式”的教學(xué)方法，在教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)目標(biāo)上都與創(chuàng)業(yè)教育相距甚遠(yuǎn)；其次，在人才培養(yǎng)上還是秉承著“專家型”、“專業(yè)對(duì)口”、“知行分離”的教育觀，這與創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力的通才教育完全相背離。我國高校創(chuàng)業(yè)教育存在的問題

26、1.認(rèn)識(shí)不到位主要從高校、家庭、社會(huì)會(huì)三個(gè)方面分析了人們對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)識(shí)存在不統(tǒng)一、不到位乃至偏差的現(xiàn)象,致使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育基本上停留在“實(shí)物”層面,停留在形式主義階段。專業(yè)師資匱乏。創(chuàng)業(yè)教育對(duì)師資要求相對(duì)較高,既要求他們具備一定的理論知識(shí),又要擁有一定的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn),但兼?zhèn)溥@兩種素質(zhì)的師資的高校還十分缺乏。課程體系尚未形成。目前尚無統(tǒng)一、科學(xué)的創(chuàng)業(yè)教育課程體系，尚無權(quán)威的教材,而且創(chuàng)業(yè)教育課程同其他課程之間的邏輯性及其內(nèi)教育實(shí)踐環(huán)節(jié)薄弱。由于認(rèn)識(shí)不到位,重視程度不夠，使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐缺少實(shí)【篇三：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育教案】大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育課程教案一、章節(jié)名稱：第二章大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)二、

27、教學(xué)目的：通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠較為系統(tǒng)地掌握大學(xué)生創(chuàng)業(yè)認(rèn)知的相關(guān)基本理論，掌握創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的基本特征，熟悉大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的基本內(nèi)容，理解大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的內(nèi)涵。掌握創(chuàng)業(yè)能力準(zhǔn)備，了解創(chuàng)業(yè)知識(shí)準(zhǔn)備、創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的積累，使學(xué)生了解性格類型理論。利用案例分析和人物分析引發(fā)學(xué)生思考，了解自己本身具有的能力與素質(zhì)，對(duì)自已素質(zhì)和能力有準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。在創(chuàng)業(yè)前期做好準(zhǔn)備，找出自身差距，確定努力方向，減少風(fēng)險(xiǎn)。三、課時(shí)：45分鐘（以45分鐘為例）四、教學(xué)重點(diǎn)：大學(xué)生應(yīng)具備的素質(zhì)與能力包括哪些，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備。五、教學(xué)難點(diǎn)：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)應(yīng)具備的專業(yè)素質(zhì)。六、教學(xué)工具：以多媒體ppt為主，以板書為輔。七、教學(xué)方法：講授法

28、，案例分析法，小組討論法。八、教學(xué)過程：1、導(dǎo)言；（3-5分鐘）2、進(jìn)入新課正題。（3分鐘）3、案例導(dǎo)入。（5分鐘）4課程主要內(nèi)容提綱；（3分鐘）5分段進(jìn)行內(nèi)容介紹；（25-30分鐘）九、作業(yè)：（3分鐘）布置討論：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)如何提高素質(zhì)與能力？提示：五大方面注意鍛煉身體，學(xué)好專業(yè)知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面，積極參與各種活動(dòng)，認(rèn)真對(duì)待社會(huì)實(shí)踐和生產(chǎn)學(xué)習(xí)。優(yōu)勢(shì)劣勢(shì)大學(xué)生的市場(chǎng)觀念較為淡薄，不少大學(xué)生很樂于向投資人大談自己的技術(shù)如何領(lǐng)先與獨(dú)特，卻很少涉及這些技術(shù)或產(chǎn)品究竟會(huì)有多大的市場(chǎng)空間。成功=素質(zhì)能力物質(zhì)條件大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育課程講稿章節(jié)名稱：第二章大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)講稿內(nèi)容：1、導(dǎo)言；（5-10分鐘）

29、小調(diào)查；提問：同學(xué)們畢業(yè)后有什么打算嗎？對(duì)找工作有信心嗎？給同學(xué)們講述近年來就業(yè)趨勢(shì)，特別是今年嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)。今年全國近700萬高校畢業(yè)生，但是全國提供的就業(yè)崗位比去年下降了15%，人多崗位少，必然的結(jié)果就是大量的同學(xué)找不到工作，即使找到了也未必滿意。很多同學(xué)既然找不到滿意的工作，為什么沒有想到開創(chuàng)一份自己滿意的事業(yè)呢？提問：同學(xué)們?yōu)槭裁床粍?chuàng)業(yè)？對(duì)于創(chuàng)業(yè)有什么樣的顧慮？五大方面的因素：沒有資金，沒有經(jīng)驗(yàn)知識(shí)，沒有人脈關(guān)系，沒有政策了解，沒有親朋認(rèn)可。創(chuàng)業(yè)前期有蓄水期，每個(gè)同學(xué)要做好創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備，培養(yǎng)自己的各方面的素質(zhì)能力，具備了創(chuàng)業(yè)的條件，如果你再想著創(chuàng)業(yè)，也許不會(huì)覺得那么困難了。2、進(jìn)入新課

30、正題。（6分鐘）通過上面的小調(diào)查，思考一下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要具備哪些基本的理論知識(shí)才能避免失敗？首先需要怎樣的一些素質(zhì)和能力？如何做好創(chuàng)業(yè)的前期準(zhǔn)備？以及大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者必備的心理素質(zhì)有哪些？我們帶著問題來進(jìn)入今天的課大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。3、案例導(dǎo)入。（10分鐘）首先，講一個(gè)真實(shí)的案例。成都第一研究生面館，來自西華大學(xué)食品科學(xué)系的6名研究生自籌資金20萬元，大大方方地在成都著名的景觀地旁開起了面館，叫做“六味面館”，開店之初，幾個(gè)同學(xué)雄心壯志，希望在五年之內(nèi)在全國開十幾家連鎖店。由于是研究生開的面館，噱頭十足，剛開始大家也是十分看好。可是只有四個(gè)月的時(shí)間，這家研究生面館就宣布倒閉。原因分析：

31、一、產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)管，對(duì)于面條的口味把握得不好，顧客反映不好吃，份量不足。二、該地段不是繁華地段，客流量不大。三、職責(zé)劃分不清，管理混亂，責(zé)任劃分不明確。6位研究生稱功課繁忙，店堂內(nèi)經(jīng)常無人管理。加之每月支出龐大，入不敷出。4課程主要內(nèi)容提綱；（6分鐘）也許同學(xué)們覺得創(chuàng)業(yè)很難，但不難看出，很多失敗是由于對(duì)于創(chuàng)業(yè)的認(rèn)知不夠，前期準(zhǔn)備不足，對(duì)自身認(rèn)識(shí)不清，相關(guān)能力素質(zhì)不足導(dǎo)致的。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者應(yīng)著力培養(yǎng)自身能力素質(zhì)，做好創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備，養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)。下面的課程中，我們希望通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)使同學(xué)們能夠較為系統(tǒng)地掌握大學(xué)生創(chuàng)業(yè)認(rèn)知的相關(guān)基本理論，掌握創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的基本特征，熟悉大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的基本內(nèi)容，理解大

32、學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的內(nèi)涵。掌握創(chuàng)業(yè)能力準(zhǔn)備，了解創(chuàng)業(yè)知識(shí)準(zhǔn)備、創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的積累，在課堂中我們會(huì)穿插案例，利用案例分析和人物分析進(jìn)行討論，使大家能通過案例更好的了解自己本身具有的能力與素質(zhì)，對(duì)自已素質(zhì)和能力有準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。如果有同學(xué)有創(chuàng)業(yè)的打算，那么在創(chuàng)業(yè)前期就可以做好準(zhǔn)備，找出自身差距，確定努力方向，減少風(fēng)險(xiǎn)。本堂課的主要內(nèi)容包括：1）創(chuàng)業(yè)認(rèn)知的基本理論2）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的基本內(nèi)容3）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備5分段進(jìn)行內(nèi)容介紹；（50-60分鐘）（一）創(chuàng)業(yè)認(rèn)識(shí)是創(chuàng)業(yè)情感和創(chuàng)業(yè)行為的基礎(chǔ)（1）認(rèn)識(shí)的相關(guān)理論認(rèn)知理論是研究由經(jīng)驗(yàn)引起的變化是如何發(fā)生的一種學(xué)習(xí)理論。它強(qiáng)調(diào)機(jī)體對(duì)當(dāng)前情境的理解，然而人和動(dòng)物具有不同程度的

33、理解力。格式塔派關(guān)于學(xué)習(xí)的認(rèn)知理論的核心可以歸結(jié)為一句話,即知覺的動(dòng)力原理和學(xué)習(xí)的動(dòng)力原理是一致的。知覺結(jié)構(gòu)中的動(dòng)力關(guān)系由不平衡達(dá)到平衡，由緊張達(dá)到不緊張的結(jié)束，這就意味著對(duì)問題情境有了新的看法，從而將問題解決了。這一原理的著重點(diǎn)在于知覺結(jié)構(gòu)的組織、意義和理解，也就是解決問題的關(guān)鍵。（2）大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)認(rèn)知大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)認(rèn)知是大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)認(rèn)識(shí)與理解的心理歷程，是對(duì)自己是否能夠創(chuàng)業(yè)的一種內(nèi)在看法與認(rèn)同，是大學(xué)生自覺進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的心理傾向，是創(chuàng)業(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)中的心理基礎(chǔ)和先天條件。自我效能、他人評(píng)價(jià)以及外在評(píng)價(jià)感知和創(chuàng)業(yè)者的個(gè)人因素都會(huì)影響大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)認(rèn)知。（二）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的基本內(nèi)容大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者應(yīng)

34、該具有五大方面的素質(zhì)：一、良好的思想道德素質(zhì)；二、積極健康的心理素質(zhì)；三、較高的專業(yè)素質(zhì)；四、必備的創(chuàng)業(yè)能力；五、身體素質(zhì)。（1）思想素質(zhì)。思想方面的東西對(duì)于一個(gè)人來講尤為重要。中國城市競(jìng)爭(zhēng)力報(bào)告no.2（2004），由辛勞精神、闖蕩意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)心理三項(xiàng)組成“創(chuàng)業(yè)精神”?！皠?chuàng)業(yè)精神指數(shù)”排前10名的是：溫州深圳，北京，泉州，重慶，臺(tái)州，鎮(zhèn)江，中山，惠州，佛山。浙江溫州人的創(chuàng)業(yè)成功率高是因?yàn)樗麄兙哂袆?chuàng)業(yè)精神吃苦精神，創(chuàng)新精神，踏實(shí)精神，冒險(xiǎn)精神。誠信是為人創(chuàng)業(yè)的首要。案例：“2001年冠生園陳餡月餅事件”反映的是商家的誠信問題。（2）積極的心理素質(zhì)。有五個(gè)方面：獨(dú)立思考、判斷、選擇、行動(dòng)的心理品質(zhì)

35、；敢于行動(dòng)、敢冒風(fēng)險(xiǎn)、敢于拼搏、勇于承擔(dān)行為后果的心理品質(zhì)；敢于克服盲目沖動(dòng)和私利欲望的心理品質(zhì)；堅(jiān)持不懈、不屈不撓、頑強(qiáng)努力的心理品質(zhì)；善于進(jìn)行自我調(diào)節(jié)、適應(yīng)性強(qiáng)的心理品質(zhì)。分別進(jìn)行講述，用案例說明，舉例。案例：史玉柱的創(chuàng)業(yè)史。從抵押賒購電腦、抵押版權(quán)到獲得自己的第一桶金。敢于冒險(xiǎn)，敢于行動(dòng)讓他成功，同時(shí)，97年他負(fù)債2.5億元，99年重新創(chuàng)業(yè)東山再起，體現(xiàn)了他強(qiáng)大的心理調(diào)節(jié)能力和自我調(diào)整的素質(zhì)。（3）較高的專業(yè)素質(zhì)。講述：果斷決策，行業(yè)知識(shí)，廣博知識(shí)，一專多能的重要性。豐富的知識(shí)素質(zhì)包括：做到用足、用活政策，依法行事，用法律維護(hù)自己的合法權(quán)益；了解科學(xué)的經(jīng)營管理知識(shí)和方法，提高管理水平；掌握與本行業(yè)本企業(yè)相關(guān)的科學(xué)技術(shù)知識(shí)，依靠科技進(jìn)步增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)能力；具備市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)方面的知識(shí)，如財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、市場(chǎng)營銷、國際貿(mào)易、國際金融等等；具備一些有關(guān)世界歷史、世界地理、社會(huì)生活、文學(xué)、藝術(shù)等方面的知識(shí)。用案例說明知識(shí)素質(zhì)的重要性。（4）必備的創(chuàng)業(yè)能力。包括：學(xué)習(xí)能力。創(chuàng)業(yè)者要具有超強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，隨時(shí)準(zhǔn)備更新自己的知識(shí)與信息庫，才不會(huì)被時(shí)代淘汰；