小學語文課堂教學設計

1、PAGE 課堂教學設計表HYPERLINK 教學設計和教學評價模板（2）。doc o 按照教科書上的章、節(jié)(或課）的順序和名稱填寫。在一般情況下,是以教科書上的一節(jié)(或一課)為單位進行課堂教學設計的。如果教科書上的一節(jié)（或一課）在實際教學時需要兩堂以上的課時(我們把它稱為學時)才能完成，那么在進行課堂教學設計時,既可以統(tǒng)一設計、分段教學；也可以按學時分別設計、各成體系。如初中化學第二章第二節(jié)：原子，統(tǒng)一設計時章節(jié)名稱可填寫為：2。2 原子;分別設計時則為：2.2 原子(第一學時）和2.2 原子(第二學時）兩個設計表。章節(jié)名稱紙船和風箏教學設計 HYPERLINK 教學設計和教學評價模板（2）.

2、doc” o ”按照設計的授課實際需要填寫。如上述統(tǒng)一設計,需要兩堂課來完成“原子”這一節(jié)的教學內容,因此在“計劃學時”欄中應填寫“2”；若按照第二種分學時的設計方案，則在對應的“計劃學時”欄中填寫“1. 學時1 HYPERLINK 教學設計和教學評價模板（2）.doc o 應根據本課程的課程標準（教學大綱）的要求，認真研究教學內容和分析教學對象的特點，提出本節(jié)（課)的教學目標?！?教學目標課程標準：義務教育課程標準小學語文第三冊第五單元第20 課本節(jié)（課）教學目標:知識和能力： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會松鼠與小熊的友誼. 2、對怎樣交朋友和維護友誼有一定的感受。 過程和方法:

3、自讀自悟，感情朗讀，使學生學會借助直觀的圖畫，理解課文內容。情感態(tài)度和價值觀： 理解課文內容，熱愛和平,體會各國兒童的團結友愛,感受詩歌的快樂氛圍。 HYPERLINK ”教學設計和教學評價模板（2）.doc” o 填寫學生在學習本節(jié)（課）時的學習準備情況，作為解決教學重點、難點，選擇教學策略，設計教學過程的依據。如果在課程教學設計時,已經對教學對象做過分析，沒有新的內容，此欄可以不填.” 學生特征本班共有學生53名，其中男生32名，相對而言，男生比較調皮，活潑、好動,因此,常規(guī)教育還是本學期的重點,只有有了一定的常規(guī)，才能有創(chuàng)新。學生觀察、操作、猜想能力較強,但演繹推理、歸納、運用語文意識的

4、思想比較薄弱，思維的廣闊性、敏捷性、緊密性、靈活性比較欠缺，自主探究和合作學習能力也需要在課堂教學中進一步加強和引導。學習 目標描述知識點 編 號 HYPERLINK 教學設計和教學評價模板（2).doc o 指每個知識點所具有的學習目標層次 學習目標HYPERLINK 教學設計和教學評價模板（2).doc” o 指對學習目標各個層次的具體描述。在課堂教學的條件下，教學對象特指授課班級的學生，因此在目標描述中可以省略而不致引起誤解；教學條件一般都在教室、實驗室等教學場所進行，如非必要也可以省略；評價標準除了特指以外，都以達到本節(jié)課的教學目標或本知識點的學習目標層次為依據,因此也不必再重復說明。

5、對于學習目標的具體描述，只要用動賓短語來說明與學習目標相對應的學習行為就可以了。如：知道電路各組成部分的名稱和基本作用。畫出常見電路組件的符號和簡單的電路圖.掌握二氧化碳的實驗室制法。了解環(huán)境對人類生存的重要性，樹立環(huán)保意識等.”具 體 描 述 語 句整篇課文以“情”為主線，表現了松鼠和小熊相好時的快樂，鬧別扭時的難過、失落，以及云開霧散時的興奮、激動.把真摯的友情在字里行間表現得真實感人，是學生體驗情感、訓練語感的一篇優(yōu)秀文本材料。根據二年級語文閱讀教學階段目標以及本篇文本的特點,本節(jié)課我確立了如下教學目標：1、感情朗讀課文,在朗讀感悟中培養(yǎng)對語言文字的感受能力。2、讀中體驗情感，體會松鼠和

6、小熊的友誼，受到情感的熏陶，豐富自己的內心世界.項 目內 容解 決 措 施HYPERLINK 教學設計和教學評價模板（2）.doc” o 指構成本課程的知識和能力體系中最重要和最本質的學習內容,并簡要地說明考慮的具體解決措施。 ”教學重點識字寫字。初讀課文，識記生字。HYPERLINK ”教學設計和教學評價模板（2)。doc” o ”主要指由于知識的深度和知識的模糊性造成學生在學習過程中遇到的困難問題，并簡要地說明考慮的具體解決措施。 ”教學難點整體感悟課文內容。再讀課文，整體感知.課程名稱 語文 設計者 單位（學校） 授課班級 二（1）班 教學媒體（資源）的選擇HYPERLINK ”教學設計

7、和教學評價模板(2）。doc o 指該知識點的代號，它在本課程中具有惟一性。知識點編號由兩部分組成：前邊為章、節(jié)(或課）的代號，后邊為該知識點在本節(jié)(課）中的順序號，中間用短橫線相連。 如：2。61 代表第二章第六節(jié)的第一個知識點；3.23 代表第三章第二節(jié)的第三個知識點;2 84 代表第 28課的第四個知識點；1.3.42 代表第一編第三章第四節(jié)的第二個知識點。知識點 編 號 HYPERLINK 教學設計和教學評價模板（2）。doc o ”指每個知識點所具有的學習目標層次” 學習目標 HYPERLINK ”教學設計和教學評價模板（2).doc o 指選用的教學媒體的物理形態(tài).一般常用的媒體有

8、：圖表、照片、標本、模型、幻燈、投影、電影、錄音（CD）、錄像（VCD）、課件(視頻、音頻、動畫）、網絡等.除此之外還包括教師和學生在教學過程中的活動，如演示、示范、實驗、上網等。 媒體類型 HYPERLINK ”教學設計和教學評價模板(2）.doc o 指選用的教學媒體的主要內容，用一句簡潔的話來概括.一般情況下，媒體的名稱（題目）大多可以反映它的內容要點。” 媒體內容要點 HYPERLINK ”教學設計和教學評價模板（2）。doc” o ”指媒體在教學中所起的作用。它已經在表中列出，選用時只要把相應的代號A、B、等填入欄內即可。 教學作用HYPERLINK 教學設計和教學評價模板（2）.d

9、oc o ”指媒體在教學過程中使用的方法。它也在表中列出，只要把相應的代號A、B、等填入欄內即可.”使用方式 HYPERLINK ”教學設計和教學評價模板（2）.doc” o ”指媒體使用后預期的結果。如阿基米德演示實驗預期的結果是學生將認識到:物體在液體中受到的浮力和排開液體的體積有關系。 所 得 結 論HYPERLINK ”教學設計和教學評價模板(2）。doc” o ”指媒體使用過程需要的時間，包括媒體播放時間、師生和生生交互時間。在進行教學設計時，應充分估計到實際教學過程進行中可能出現的情況,計劃好媒體使用的時間。這樣有利于教學進度及課堂教學各個環(huán)節(jié)的合理掌握.”占用時間 HYPERLI

10、NK 教學設計和教學評價模板（2）.doc” o 包括自制、購入、庫存、取自資源庫、網上下載等。 媒體來源 課文內容 ppt 與課程有關的課件 拓展學生知識 課堂展示 活躍課堂氣氛 20分鐘 媒體在教學中的作用分為：A.提供事實，建立經驗；B.創(chuàng)設情境，引發(fā)動機；C。舉例驗證，建立概念；D。提供示范，正確操作；E.呈現過程，形成表象；F。演繹原理,啟發(fā)思維；G.設難置疑，引起思辨；H。展示事例，開闊視野;I。欣賞審美，陶冶情操；J。歸納總結，復習鞏固;K.自定義。媒體的使用方式包括:A.設疑-播放-講解；B.設疑播放討論;C。講解播放概括；D.講解-播放舉例;E.播放提問講解；F.播放討論-總

11、結;G.邊播放、邊講解；H. 邊播放、邊議論;I。學習者自己操作媒體進行學習;J。自定義。HYPERLINK 教學設計和教學評價模板（2).doc” o 板書是指教師講課時在黑板（白板）上所寫的文字、公式符號和所畫的圖表等內容.它是整個教學思路和內容的濃縮，是課堂教學重要的一環(huán)。板書設計的目的不僅僅是從表面上要求做到美觀、整齊,充分合理地利用板面，更重要的在于板書可以使課堂講授的主要內容按一定的形式有條理地呈現在黑板上，有助于學生更好地突破難點、掌握重點,進而提高教學質量。因此，要求板書設計緊密結合教學內容,做到重點突出、內容完整,系統(tǒng)性、邏輯性強，符合視覺心理，便于學生的學習。“板書設計”一

12、欄，整體可作為一幅板面，也可分為4幅板面,或者作為8幅投影片.板 書 設 計一、資料交流，激發(fā)興趣。二、初讀課文，識記生字。三、再讀課文，整體感知.四、鞏固生字，指導書寫.HYPERLINK 教學設計和教學評價模板（2）.doc” o ”這是課堂教學設計的關鍵所在。前面所進行的教學目標、教學內容、教學對象的分析，教學策略（包括教學模式、教學方法、教學組織形式）、教學媒體的選擇,課堂教學結構類型的選擇與組合等工作,都將在教學過程結構的設計中得到體現。為了便于教學和交流，我們規(guī)定在課堂教學過程結構設計中統(tǒng)一使用表中下方所用的圖形符號。有的教師愿意在課堂教學過程結構圖（通常稱為流程圖)的后面另外加以

13、詳細說明。如果認為確有必要，除用文字敘述外，還可以采用附表的表格形式。課堂教學過程結構的設計教學模式： 教學過程結構：第一課時（略）課時目標：整體感知，了解故事內容；學習本課生字、詞，疏通通讀障礙。 教學重點:識字寫字。教學難點：整體感悟課文內容.教學過程:一、資料交流，激發(fā)興趣。二、初讀課文，識記生字。三、再讀課文，整體感知。四、鞏固生字，指導書寫。第二課時課時目標：復習舊知，質疑問題,創(chuàng)設情境，引導文本對話，交流閱讀感受。教學重點：運用多種方法理解詞語，感悟小熊和松鼠友誼破裂和和好后的不同心情。教學難點：體會作者是怎樣把心情變化寫具體的.教學過程：一、復習導入，激探究之情。1、揭示課題，強

14、調“箏的輕聲讀法。 2、（課件）游戲復習字詞：摘果子。3、寫字指導?！驹O計意圖：有效的復習和導入能為新知識的學習起到鋪墊、支撐和連接的作用，結合學生的認知特點和教學特點，我安排認讀詞語、回顧課文主要寫了什么事導入本節(jié)課的學習，并隨機指導寫字,將語文教學的訓練重點落到實處.】二、朗讀感悟，品語言之美。（一）學習16段,感受紙船和風箏帶給它們的快樂。1、紙船和風箏讓它們倆成了好朋友，帶給了它們無數的快樂，你從哪兒讀到了它們的快樂？請小朋友帶著問題讀課文16自然段，劃出相關句子。2、交流匯報。3、指導朗讀3和5自然段。（1）課件出示小熊插圖，感受“樂壞了”。（2）朗讀第3自然段,體會小熊的快樂。（3

15、）（板畫）是啊，從山上的小溪里,意外的漂下了一只紙船，讓小熊收到了松果和祝福，小熊怎么能不樂壞了呢？（4）課件出示松鼠插圖，感受“也樂壞了”。（5)自由讀第5自然段，體會松鼠的幸福.4、齊讀16自然段，在音樂聲中分享它們的快樂.【設計意圖：朗讀感悟是語文教學的重點，閱讀教學中，存在著多種對話。但對話的基礎應是學生潛心融入文本。因此,在學生產生了讀書興趣、探究欲望后，給學生充分的讀書時間和空間，通過有感情地朗讀，體驗自主學習的樂趣，為“美讀”打下基礎。通過圈點勾畫，交流哪些詞語可以讓我們體會到他們之間的快樂.分別通過查字典、聯系上下文、結合語境、換詞理解等方法來體會幾個關鍵詞的意思。】（二）學習

16、7-11段,體會失去友誼的難過和挽回友誼的感動。1、師配樂范讀711段。2、學生自由朗讀,邊讀邊體會你讀了以后是什么感受，同桌交流。3、課堂練習：（1）出示“漂流”和“飄蕩”， 引導學生發(fā)現飄、漂的用法跟偏旁有關。（2）采訪學生體會小熊和松鼠此刻的心情。（3)松鼠每放一只紙船哪,心里就會默默地對小熊說上一句話，他會說什么呢? 4、指導朗讀?！驹O計意圖：這部分的教學，通過朗讀品味，抓住直接描寫紙船和風箏的兩個動詞“漂流、飄蕩”，以及最能體現人物心情的詞句進行自主探究、互動交流，讓學生體會友誼破裂的痛苦和挽回友誼時的感動，體現出從扶到放的教學原則?！咳⑼卣寡由?，啟想象之門。1、你想對小熊和松鼠說

17、些什么?2、在生活中，如果你和朋友吵架了，鬧別扭了該怎么做呢？【設計意圖：愛因斯坦曾說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的,而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識的源泉.” 創(chuàng)新離不開想像,想象離不開假設。這個故事給我們留下了豐富的想象空間，我想用假設補白課文內容，來培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力是最合適的.學生通過豐富的聯想升華了情感，實現了本課的情感目標?！克摹⒎e累運用，化潤物無聲。1、講一講:把這個故事講給爸爸媽媽聽。2、寫一寫:寫出自己對朋友的祝福，送給朋友。【設計意圖：課堂教學是學生獵取知識、培養(yǎng)能力的主渠道。本篇課文有好多的優(yōu)美的詞句，它們就是學生現成的老師，我給學生布

18、置了可選擇性作業(yè)，使學生把書本上的知識內化為自己的積淀，有效地落實了課文的教學目標,從而提升學生的語文素養(yǎng)。我想，也正是這樣,語文課堂才因為這點點積累而更加美麗?！拷虒W內容和教師的活動媒體的應 用學生的活 動教師進行邏輯判斷 HYPERLINK ”教學設計和教學評價模板（2）.doc” o ”它是按照教學目標編制的一組檢測題，用以考核學生對本節(jié)課(或本知識單元）的基本知識和基本概念的掌握程度。它不同于課堂練習和課外作業(yè)，需要教師自己設計、編制。 形成性檢測HYPERLINK 教學設計和教學評價模板（2).doc o ”指該知識點的代號，它在本課程中具有惟一性。知識點編號由兩部分組成：前邊為章、節(jié)（或課）的代號，后邊為該知識點在本節(jié)（課）中的順序號，中間用短橫線相連。如： 2.61 代表第二章第六節(jié)的第一個知識點； 3。23 代表第三章第二節(jié)的第三個知識點; 2 84 代表第28課的第四個知識點; 1.3.42 代表第一編第三章第四節(jié)的第二個知識點。知識點編 號 HYPERLINK 教學設計和教學評價模板（2）.doc” o ” 指每個知識點所具有的學習目標層次。 學習目標HYPERLINK ”