楊改學(xué)教授“教育技術(shù)學(xué)三個(gè)關(guān)鍵詞擁有實(shí)現(xiàn)應(yīng)用”

1、三個(gè)關(guān)鍵詞擁有 實(shí)現(xiàn) 應(yīng)用教育信息化的三個(gè)環(huán)節(jié)11. 要“娛樂(lè)”自己，更要“娛樂(lè)”別人2. 電視介入藝術(shù)的啟示3. 路的旁邊還有路4. 投入與獲取反比的思考5. 實(shí)現(xiàn)技術(shù)與應(yīng)用、效果的關(guān)系21.要“娛樂(lè)”自己，更要“娛樂(lè)”別人我送大哥清水河，清水河邊兩只鵝，公鵝前邊飛過(guò)河，母鵝這邊叫哥哥羊兒吆上妹引上，心里頭高興著唱哩，鳥(niǎo)娃兒飛在石崖上，雙雙對(duì)對(duì)的唱著3“信天游”民歌以?shī)蕵?lè)自己為主（勞動(dòng)條件所決定）民間小調(diào)發(fā)展的三個(gè)過(guò)程 娛樂(lè)自己； 也娛樂(lè)別人； 娛樂(lè)別人。 （阿寶）45多媒體上課的不“娛樂(lè)”別人現(xiàn)象 單張PPT數(shù)百個(gè)字 單張PPT幾個(gè)小字 色彩搭配無(wú)對(duì)比 距離決定效果62. 電視“介入”藝術(shù)

2、的啟示藝術(shù)對(duì)電視的介入（初期復(fù)制為目的）電視“介入”藝術(shù)后產(chǎn)生新的藝術(shù)形式78新媒體“介入”教育的現(xiàn)象 （1）充分發(fā)揮多種信息符號(hào)的作用 （2）部分的發(fā)揮作用 （3）使用一種信息符號(hào)（文字符號(hào)） 只起到了黑板，光學(xué)攝影的替代作用93. 路的旁邊還有路思想觀念與需求觀念的轉(zhuǎn)變同樣重要一個(gè)選擇還是多個(gè)選擇尋求與社會(huì)，教育發(fā)展的結(jié)合點(diǎn)（為地域經(jīng)濟(jì)和基礎(chǔ)教育服務(wù)）開(kāi)發(fā)的三套教學(xué)課件 初中物理模擬實(shí)驗(yàn) 初中化學(xué)模擬實(shí)驗(yàn) 小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)詞卡拉OK10 為藏族雙語(yǔ)教學(xué)制作資源114. 投入與獲取反比的思考多媒體與多媒體教學(xué)（四個(gè)視頻一個(gè)音頻設(shè)備）功能：深化教學(xué)，優(yōu)化進(jìn)程 12四個(gè)相同與一個(gè)不同（與傳統(tǒng)相比） 容量相同（學(xué)生數(shù)），時(shí)間相同，內(nèi)容相 同，對(duì)象相同，使用媒體不同投入大，收獲小 使用的五種現(xiàn)象：當(dāng)作一般教室，當(dāng)作幻燈機(jī)，當(dāng)作二傳手，單媒體使用和多媒體使用135. 實(shí)現(xiàn)技術(shù)與應(yīng)用，效果的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)教育的現(xiàn)象 網(wǎng)院三高（設(shè)備、人員、收入） 能實(shí)現(xiàn)而不去實(shí)現(xiàn)新資源 沒(méi)有產(chǎn)生優(yōu)化過(guò)程和深化內(nèi)容的作用多媒體教室現(xiàn)象（能實(shí)現(xiàn)而不去實(shí)現(xiàn)）14協(xié)同學(xué)習(xí)，移動(dòng)技術(shù)應(yīng)用現(xiàn)象 協(xié)同學(xué)習(xí)，移動(dòng)技術(shù)是典型的技術(shù)支持學(xué)習(xí)、服務(wù)學(xué)習(xí)的新形式 能實(shí)現(xiàn)不一定有效果，應(yīng)研究： （1）什么時(shí)間協(xié)同 （2）家長(zhǎng)，學(xué)校，老師，學(xué)生對(duì)移動(dòng)工具各懷心態(tài) （3）不同“