湖南省瀏陽(yáng)市第九中學(xué)等十所學(xué)校2019屆高三5月聯(lián)考語(yǔ)文試題

1、高三語(yǔ)文試卷（考試時(shí)間： 150 分鐘試卷滿(mǎn)分： 150 分）注意事項(xiàng)：答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、考生號(hào)、考場(chǎng)號(hào)和座位號(hào)填寫(xiě)在答題卡上?；卮疬x擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)?；卮鸱沁x擇題時(shí)，將答案寫(xiě)在答題卡上。寫(xiě)在本試卷上無(wú)效?？荚嚱Y(jié)來(lái)后，將本試卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀（ 36 分）（一）論述類(lèi)文本閱讀（本題共 3 小題， 9 分）閱讀下面的文字，完成下面小題。文化的創(chuàng)新需要?jiǎng)?chuàng)新性的文化作為必要條件。 但創(chuàng)新性的文化也是歷史性生成的， 并不具有自然的或天賦的性質(zhì)。 創(chuàng)新性文化的生成既受客觀的歷史進(jìn)程的

2、制約， 也與人們的主觀自覺(jué)密切相關(guān)。一個(gè)民族的文化系統(tǒng)中是否蘊(yùn)含文化的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新精神， 首先取決于一定的生產(chǎn)方式與交換方式的性質(zhì)。處于農(nóng)耕文明發(fā)展階段上的民族較之處在工業(yè)文明發(fā)展階段上的民族，就其一般性與總體性的文化性質(zhì)而言，前者呈現(xiàn)出保守性，后者呈現(xiàn)出創(chuàng)新性。中外不少?gòu)氖轮形魑幕容^研究的學(xué)者，常得出的結(jié)論是，西方文化比中國(guó)傳統(tǒng)文化更富于張力，中國(guó)人看重的是知識(shí)的積累與文化的傳承， 西方人看重的是知識(shí)的批判與文化的創(chuàng)新。 這種看法如果僅就中西方文化國(guó)的近代史的比較而言， 的確是有道理的， 但若從全部中面文化史的比較而言， 這種著法難以成立。 在西方近代以前的中世紀(jì)， 以基督教文化為核心與

3、代表的西方文化， 不僅與中國(guó)的儒家文化一樣， 經(jīng)歷了一個(gè)長(zhǎng)達(dá)千年的文化冰凍時(shí)期， 而且在文化運(yùn)行的方式上， 儒學(xué)與基督教也遵循著相似的軌跡，尊經(jīng)重典、信而好古、述而不作是其主要特征，學(xué)者的主要使命是對(duì)經(jīng)典的詮釋與論證。所有的農(nóng)耕文明時(shí)代的文化都具有保守性，無(wú)論東西方， 概無(wú)例外。深刻的原因是，在以手工勞動(dòng)為基礎(chǔ)的生產(chǎn)方式中， “原封不動(dòng)地保持舊的生產(chǎn)方式， 卻是過(guò)去的一切工業(yè)階級(jí)生存的首要條件”（ 馬克思恩格斯選集 ） 。西方文化，尤其是自然科學(xué)在西方文藝復(fù)興與 18 世紀(jì)工業(yè)革命后之所以發(fā)生了深刻性的質(zhì)變，引發(fā)了中西文化的對(duì)立與沖突，以及中國(guó)在自然科學(xué)發(fā)展上的明顯落后， 根本性的原因在于，

4、以機(jī)器為生產(chǎn)基礎(chǔ)的商品經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)方式與交接方式取代了以手工工具為基礎(chǔ)的自然經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)方式與交換方式。在商品經(jīng)濟(jì)社會(huì)中，“生產(chǎn)的不斷變革，一切社會(huì)狀況不停的動(dòng)蕩，永遠(yuǎn)的不安定和變動(dòng)”（ 馬克思恩格斯選集 是其基本特征。 正是生產(chǎn)方式不斷要求變革的驅(qū)動(dòng)， 才使得西方文化取得了自然科學(xué)的巨大發(fā)展。生產(chǎn)方式與交接方式是影響文化發(fā)展的基礎(chǔ)性因素， 但不是唯一性的因素。 否則， 我們就無(wú)法解釋這樣的現(xiàn)象， 處在大致相同發(fā)展階段與相同發(fā)展水平的民族， 在文化的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力方面都存在著明顯的差異。創(chuàng)新性的文化是生成的，它既受自發(fā)性因素的影響，但也需要人們自覺(jué)地倡導(dǎo)與培育。 首先是倡導(dǎo)， 應(yīng)在全社會(huì)的范圍內(nèi)營(yíng)

5、造一種文化創(chuàng)新的氛圍， 鼓勵(lì)人們根據(jù)社會(huì)實(shí)踐的需要， 創(chuàng)造出與時(shí)俱進(jìn)的新的文化內(nèi)容與形式。 文化的創(chuàng)新是一項(xiàng)群眾的事業(yè)， 只有當(dāng)全體國(guó)民都具有創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新精神， 才有可能進(jìn)行真正意義上的文化創(chuàng)新。 其次創(chuàng)新性文化的形成也需要培育。 創(chuàng)新文化的培育是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程， 需要幾代人的努力， 只要我們放棄文化保守主義， 持續(xù)不斷地推進(jìn)創(chuàng)新性文化的建設(shè)， 我們就一定能實(shí)現(xiàn)中華民族文化史上的再一次輝煌，再創(chuàng)造出一座新的文化高峰。（節(jié)選自林劍論文化創(chuàng)新與創(chuàng)新文化 ）下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是一個(gè)民族的生產(chǎn)方式與交換方式的性質(zhì)，對(duì)一個(gè)民族的文化發(fā)展水平起著決定性作用。不少?gòu)氖轮形鞣轿幕芯?/p>

6、的學(xué)者認(rèn)為， 中國(guó)人注重文化傳承， 西方人重視文化創(chuàng)新。在生產(chǎn)方式不斷要求變革的驅(qū)動(dòng)下，西方文化才得以從長(zhǎng)達(dá)千年的文化冰凍期突圍而出。如果我們擁有開(kāi)放的心態(tài)，始終不移地建設(shè)創(chuàng)新性文化，定能為中華民族文化再譜立匚田聲新篇章。下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是文章從文化創(chuàng)新與創(chuàng)新性文化的關(guān)系入手，重點(diǎn)闡述了創(chuàng)新性文化是如何生成的。文章從大歷史觀的角度論證了“西方文化比中國(guó)傳統(tǒng)文化更富于張力”的觀點(diǎn)是不正確的。文章能夠由表及里，從歷史的文化現(xiàn)象的角度分析中西文化的對(duì)立與沖突形成的深層原因。文章先論述創(chuàng)新性文化的生成受客觀因素驅(qū)動(dòng)，再論述創(chuàng)新性文化與人們的主觀自覺(jué)有關(guān)。根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法正確

7、的一項(xiàng)是創(chuàng)新性的文化能孕育出文化創(chuàng)新， 文化創(chuàng)新又會(huì)促進(jìn)創(chuàng)新性的文化誕生， 二者相輔相成。儒學(xué)與基督教盡管在文化運(yùn)行的內(nèi)容上各不相同，但就文化運(yùn)行的方式來(lái)看是基本一致的。以手工勞動(dòng)為基礎(chǔ)的生產(chǎn)方式，是導(dǎo)致農(nóng)耕文明時(shí)代的文化具有保守性的根本原因。如果在全社會(huì)的 范圍營(yíng)造出一種文化創(chuàng)新的氛圍， 全體國(guó)民就具有創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新精神?！敬鸢浮?1. A 2. C 3. C【解析】【 1 題詳解】本題考查篩選并整合文中信息的能力。 解答此題， 要考生審準(zhǔn)題干“不正確的一項(xiàng)”， 瀏覽選項(xiàng)意思，回歸原文，比對(duì)是否有時(shí)空錯(cuò)位、張冠李戴、無(wú)中生有、不符合邏輯等問(wèn)題，選出最佳答案。 A 項(xiàng)，“對(duì)文化發(fā)展水平起著決定

8、性作用”錯(cuò)，依據(jù)文意“一個(gè)民族的文化系統(tǒng)中是否蘊(yùn)含文化的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新精神，首先取決于一定的生產(chǎn)方對(duì)與交換方式的性質(zhì)”，應(yīng)為“對(duì)文化的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新精神起著決定性的作用”，故選 A?！?2 題詳解】本題考查分析論點(diǎn)、 論據(jù)和論證方法的能力。 答題時(shí)注意：第一步，逐項(xiàng)審查每一個(gè)選項(xiàng)有幾個(gè)分句， 分句與分句之間是什么關(guān)系， 一般的有因果、 條件、 假設(shè)、 目的等關(guān)系。 第二步，比對(duì)每一分句的意義在原文是否有依據(jù)，分句與分句之間的邏輯關(guān)系在原文中是否有依據(jù)。C項(xiàng)，深層原因并非“從歷史的文化現(xiàn)象的角度分析”，原文末段“生產(chǎn)方式與交接方式是影響文化發(fā)展的基礎(chǔ)性因素”，可見(jiàn)是從生產(chǎn)方式與交接方式的角度分析

9、的。故選C?！?3 題詳解】本題考查理解和分析文中重要信息的能力。 答題時(shí)注意選項(xiàng)內(nèi)容， 找準(zhǔn)原文區(qū)間， 然后仔細(xì)比對(duì)， 看是否有假設(shè)復(fù)句、條件復(fù)句、目的復(fù)句等復(fù)句關(guān)系不成立的情況， 看“結(jié)論”能否由“原因”“條件”推出，看選項(xiàng)中趨勢(shì)預(yù)測(cè)是否合理。 注意提防因果倒置、推不出、 條件不充分等常見(jiàn)錯(cuò)誤。 A 項(xiàng)，“文化創(chuàng)新又會(huì)促進(jìn)創(chuàng)新性的文化誕生，二者相輔相成”屬于無(wú)中生有； B 項(xiàng)，原文指的是“在西方近代以前的中世紀(jì)”，而不是所有時(shí)期； D 項(xiàng)，說(shuō)法片面且絕對(duì)，創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新精神不是光靠營(yíng)造氛圍就能實(shí)現(xiàn)的，故選C。【點(diǎn)睛】論述類(lèi)文本閱讀的閱讀材料是一篇小論文，所以要明確文章的三要素：論點(diǎn)、 論據(jù)

10、和論證法法。 答題時(shí)注意判斷中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系， 論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系， 論證方法的類(lèi)型，重點(diǎn)考核為論點(diǎn)是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法。（二）實(shí)用類(lèi)文本閱讀（本題共3 小題， 12 分）閱讀下面的文字，完成各題。材料一：2019 年 1 月 8 日，中國(guó)科學(xué)院院士、北京大學(xué)教授梅宏作為團(tuán)隊(duì)代表，從黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人手中接過(guò)了 2018 年度國(guó)家技術(shù)發(fā)明獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)的證書(shū)。以梅宏團(tuán)隊(duì)為研究主力，北京大學(xué)作為第一完成單位研發(fā)的“云端融合的資源反射機(jī)制及高效互操作技術(shù)”改變了傳統(tǒng)“白盒”互操作技術(shù)思路， 提出顛覆式的數(shù)據(jù)互操作技術(shù)途徑“黑盒”思路， 通過(guò)揭示信息系統(tǒng)內(nèi)部基于云端融合特性的計(jì)算

11、反射機(jī)理，發(fā)明了通過(guò)系統(tǒng)客戶(hù)端外部監(jiān)測(cè)與控制實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)和功能高效互操作的整套技術(shù)及平臺(tái)，突破了信息孤島業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)和功能與第三方系統(tǒng)高效互操作這一制約大數(shù)據(jù)價(jià)值鏈上下游的“卡脖子”技術(shù)， 使信息孤島開(kāi)放效率得到大幅提升。事實(shí)上， 對(duì)于互操作的研究已開(kāi)展多年。 傳統(tǒng)互操作技術(shù)采用“白盒”思路， 需要在全面了解信息孤島內(nèi)部實(shí)現(xiàn)細(xì)節(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行改造， 用修地鐵挖隧道打比方， “白盒”思路是把地鐵沿線道路全部“打開(kāi)”，做“明挖”，效率低、成本高、風(fēng)險(xiǎn)難控。因此，各國(guó)科學(xué)家一直在尋求互操作技術(shù)的突破。梅宏和同事黃是教授、張穎副研究員、劉哲副教授、郭耀教授、熊英飛副教授組成的核心研究團(tuán)隊(duì)， 基于十余年系統(tǒng)軟

12、件研究， 發(fā)現(xiàn)了信息系統(tǒng)內(nèi)部基于云端融合特性的反射回路，發(fā)明了“云端融合的資源反射機(jī)制及高效互操作技術(shù)”?？蒲袌F(tuán)隊(duì)顛覆傳統(tǒng)“白盒”路線， 將信息系統(tǒng)視為“黑盒”， 通過(guò)對(duì)系統(tǒng)客戶(hù)端的外部監(jiān)測(cè)與控制來(lái)實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)和功能的高效互操作，消除了系統(tǒng)源碼、 數(shù)據(jù)庫(kù)表、 后臺(tái)權(quán)限、原開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)等“白盒”依賴(lài)， 從而將信息孤島開(kāi)放效率平均提升兩個(gè)數(shù)量級(jí)。 類(lèi)比挖隧道用盾構(gòu)機(jī)來(lái)替換傳統(tǒng)開(kāi)路挖地一樣， 這項(xiàng)“黑盒式”互操作技術(shù)就像盾構(gòu)機(jī)， 在獲得用戶(hù)授權(quán)后， 就可以構(gòu)造出連通不同系統(tǒng)的數(shù)據(jù)管道。 如同水在水管、 燃?xì)庠谌細(xì)夤芰鲃?dòng)一樣， 各個(gè)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)就在這些對(duì)應(yīng)的數(shù)據(jù)管道中有序流動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了高效的互操作。199

13、2 年，梅宏來(lái)到北京大學(xué)，師從著名計(jì)算機(jī)軟件科學(xué)家楊芙清院士進(jìn)行博士后研究。2007 年，依托北京大學(xué)建設(shè)的“高可信軟件技術(shù)教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室”獲批建立，梅宏擔(dān)任實(shí)驗(yàn)室主任。在實(shí)驗(yàn)室成立的第二年，他帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)便以“新型構(gòu)件化應(yīng)用服務(wù)器PKUAS 的研發(fā)”榮獲2008年國(guó)家技術(shù)發(fā)明獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)。2011年，實(shí)驗(yàn)室在教育部評(píng)估中被評(píng)為信息 科學(xué)領(lǐng)域優(yōu)秀重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。（摘編自柴蕨“黑盒式”互操作技術(shù)連接信息孤島一一訪2018年度國(guó)家技術(shù)發(fā)明獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)獲得者梅宏團(tuán)隊(duì)）材料二：黑盒式互操作技術(shù)原理L二.柯路訃乩肝*M*一J *一百內(nèi)Rt蟆存次塊灌*相川海，。曜+敢黑（信息科技部）注：中樞神經(jīng)系統(tǒng)是人體神經(jīng)系統(tǒng)的主

14、體部分。中樞神經(jīng)系統(tǒng)接受全身各處傳來(lái)的信息，經(jīng)它整合加工后成為協(xié)調(diào)的運(yùn)動(dòng)性輸出，或者存儲(chǔ)在中樞神經(jīng)系統(tǒng)內(nèi)成為學(xué)習(xí)、記憶的神經(jīng)基礎(chǔ)。材料三：健全產(chǎn)學(xué)研一體化創(chuàng)新機(jī)制，要有“龍頭”牽引。 企業(yè)必須發(fā)揮主體作用，以產(chǎn)業(yè)需求引領(lǐng)前沿技術(shù)和關(guān)鍵共性技術(shù)的成果轉(zhuǎn)化和產(chǎn)業(yè)化應(yīng)用，著力打通科技成果精化“最后一公里”。以“云一端融合系統(tǒng)的資源反射機(jī)制及高效互操作技術(shù)”的研究項(xiàng)目為例，打破信息孤島是實(shí)施大數(shù)據(jù)戰(zhàn)略的重大需求，因特睿團(tuán)隊(duì)將北大的這一基礎(chǔ)研究成果成功轉(zhuǎn)化為產(chǎn) 品，神州數(shù)碼控股有限公司進(jìn)一步強(qiáng)化科技成果產(chǎn)業(yè)化應(yīng)用能力，他們共同研發(fā)的“燕云”技術(shù)及產(chǎn)品，累計(jì)打破數(shù)千個(gè)制約“互聯(lián)網(wǎng)十政務(wù)”發(fā)展的信息孤島，成

15、為支撐我國(guó)大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的一項(xiàng)共性關(guān)鍵技術(shù)。這幾年，我國(guó)產(chǎn)學(xué)研深度融合、協(xié)同創(chuàng)新取得了很大成效，產(chǎn)學(xué)研一體化創(chuàng)新也有了令 人欣喜的成果。圍繞“堅(jiān)持創(chuàng)新引領(lǐng)發(fā)展，培育壯大新動(dòng)能”的主線，需要我們進(jìn)一步改革 科技研發(fā)和產(chǎn)業(yè)化應(yīng)用機(jī)制， 不斷健全產(chǎn)學(xué)研一體化創(chuàng)新機(jī)制， 激發(fā)創(chuàng)新這個(gè)發(fā)展新引擎的 最大驅(qū)動(dòng)力，從而在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中占領(lǐng)先機(jī)、贏得優(yōu)勢(shì)。（摘編自余建斌 健全產(chǎn)學(xué)研一體化創(chuàng)新機(jī)制， 要有“龍頭”牽引， 要有“先手棋”意識(shí) ）對(duì)下列材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是傳統(tǒng)互操作技術(shù)采用“白盒”技術(shù)思路，需在全面了解信息孤島內(nèi)部實(shí)現(xiàn)細(xì)節(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行開(kāi)發(fā)利用，效率低、成本高、風(fēng)險(xiǎn)難控?！昂诤小被ゲ僮骷夹g(shù)

16、不必依賴(lài)系統(tǒng)源碼、數(shù)據(jù)庫(kù)表、后臺(tái)權(quán)限、原開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)等，將信息孤島開(kāi)放效率平均提升兩個(gè)數(shù)量級(jí)。各國(guó)對(duì)于互操作技術(shù)的研究已開(kāi)展多年，各國(guó)科學(xué)家們一直在尋求互操作技術(shù)的突破，中國(guó)在這方面已經(jīng)走在了世界的前列。因特睿團(tuán)隊(duì)發(fā)揮“龍頭”的作用，成功地將“云端融合系統(tǒng)的資源反射機(jī)制及高效互操作技術(shù)”轉(zhuǎn)化為“燕云”技術(shù)及產(chǎn)品。下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是材料二將系統(tǒng)客戶(hù)端比作感應(yīng)器與效應(yīng)器，將系統(tǒng)客戶(hù)端與云端互操作接口比作反射回路，將深?yuàn)W的科技原理變得通俗易懂。材料二將黑盒式互操作技術(shù)中的云端系統(tǒng)比作中樞神經(jīng)系統(tǒng)，形象生動(dòng)地說(shuō)明云端系統(tǒng)是黑盒式互操作技術(shù)的關(guān)鍵所在。早在 2008 年，梅宏及其

17、團(tuán)隊(duì)就獲得國(guó)家技術(shù)發(fā)明獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)， 2019 年 1 月 8 日，梅宏又帶領(lǐng)他的團(tuán)隊(duì)榮獲2018 年度國(guó)家技術(shù)發(fā)明獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)。近幾年， 我國(guó)進(jìn)一步改革科技研發(fā)和產(chǎn)業(yè)化應(yīng)用機(jī)制， 不斷健全產(chǎn)學(xué)研一體化創(chuàng)新機(jī)制，在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中占得先機(jī)，贏得了優(yōu)勢(shì)。結(jié)合材料分析梅宏及其團(tuán)隊(duì)取得成功的因素有哪些？【答案】 4. D 5. D6.創(chuàng)新精神，打破傳統(tǒng)思路。深厚的學(xué)術(shù)背景（十余年系統(tǒng)軟件研究，師從楊芙清院士，依托北京大學(xué)建設(shè)的“高可信軟件技術(shù)教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室”等） 。產(chǎn)學(xué)研一體化創(chuàng)新機(jī)制的健全。【解析】【 4 題詳解】1. 此題考查篩選并整合文中的信息的基本能力。解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，準(zhǔn)確把握作者的觀點(diǎn)態(tài)度

18、等內(nèi)容，尤其是對(duì)重要概念的理解，要將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解，看看有沒(méi)有時(shí)空錯(cuò)位、張冠李戴、無(wú)中生有等問(wèn)題。D項(xiàng)，“因特睿團(tuán)隊(duì)發(fā)揮龍頭的作用”說(shuō)法錯(cuò)誤， 材料三只是說(shuō)“因特睿團(tuán)隊(duì)將北大的這一基礎(chǔ)研究成果成功轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品， 神州數(shù)碼控股有限公司進(jìn)一步強(qiáng)化科技成果產(chǎn)業(yè)化應(yīng)用能力， 他們共同研發(fā)的燕云技術(shù)及產(chǎn)品， 累計(jì)打破數(shù)千個(gè)制約互聯(lián)網(wǎng)十政務(wù)發(fā)展的信息孤島， 成為支撐我國(guó)大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的一項(xiàng)共性關(guān)鍵技術(shù)”，沒(méi)說(shuō)誰(shuí)是“龍頭”作用，且是共同研發(fā)。故選D?！?5 題詳解】 本題考查對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容分析和概括能力。 關(guān)于文章的內(nèi)容注意找到選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的語(yǔ)段進(jìn)行比對(duì)，發(fā)現(xiàn)其中的細(xì)微差別，看手法概括是否得當(dāng)、分析

19、是否合理、人物是否錯(cuò)位、時(shí)間地點(diǎn)是否顛倒等。 D 項(xiàng)，“占得先機(jī)，贏得了優(yōu)勢(shì)”說(shuō)法錯(cuò)誤，原文說(shuō)“需要我們進(jìn)一步改革科技研發(fā)和產(chǎn)業(yè)化應(yīng)用機(jī)制， 不斷健全產(chǎn)學(xué)研一體化創(chuàng)新機(jī)制， 激發(fā)創(chuàng)新這個(gè)發(fā)展新引擎的最大驅(qū)動(dòng)力，從而在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中占領(lǐng)先機(jī)、贏得優(yōu)勢(shì)”，可見(jiàn)將未然說(shuō)成已然，故選D?！?6 題詳解】此題考查篩選并整合文中的信息的基本能力。解答此題， 審準(zhǔn)對(duì)象“梅宏及其團(tuán)隊(duì)”， 內(nèi)容即梅宏及其團(tuán)隊(duì)依靠何人、何物、 何條件、 何精神， 以及做了什么而成功，答案必須來(lái)源于文本。材料一第三段“發(fā)明云一端融合的資源反射機(jī)制及高效互操作技術(shù) ”“顛覆傳統(tǒng)”，可得出創(chuàng)新技術(shù)、創(chuàng)新精神；第三段“基于十余年系統(tǒng)軟件研

20、究”、第四段“來(lái)到北京大學(xué)，師從著名計(jì)算機(jī)軟件科學(xué)家楊芙清院士”、依托北京大學(xué)建設(shè)的“高可信軟件技術(shù)教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室”， 說(shuō)明了專(zhuān)業(yè)背景扎實(shí)； 材料三第一段“健全產(chǎn)學(xué)研一體化創(chuàng)新機(jī)制”說(shuō)明體制的健全。由此分要點(diǎn)作答，不遺漏。【點(diǎn)睛】解答篩選概括文中信息題要遵循三個(gè)步驟。一個(gè)原則：忠于原文。簡(jiǎn)答題答案源于文本，不可憑空去想。兩個(gè)觀念：一是整體觀念。詞不離句，句不離段。段不離篇。二是聯(lián)系觀念。聯(lián)系全文，聯(lián)系主題。三個(gè)步驟：第一步：速讀文章，了解大意；第二步：根據(jù)試題，精讀文章；第三步：根據(jù)原文，結(jié)合題目，巧妙作簡(jiǎn)。（三）文學(xué)類(lèi)文本閱讀（本題共3 小題， 15 分）閱讀下面的文字，完成各題。官艙里茅

21、盾忽然船上的茶房在太陽(yáng)曬不到的一邊艙外支起舊藍(lán)布的遮陽(yáng)來(lái)了。就有一個(gè)柔軟的聲音：“怎么曬不到的地方倒要遮陽(yáng)？”發(fā)言者是女性，二十歲不到。太陽(yáng)腳落在她的頸脖上，這雖有頗厚的電燙頭發(fā)給遮住，可是頭發(fā)里好像有些小蟲(chóng)子爬著，“就她時(shí)時(shí)舉手到耳后掠一下。她這一句話是對(duì)同伴說(shuō)的，同伴是男性，不過(guò)二十歲模樣。要出塘了， 出了塘這邊有太陽(yáng)。 ”對(duì)面的一位老者解釋著， 順手理一理灰黃的八字須。老者有一張頗為紅潤(rùn)的臉，疏眉朗目，聲音洪亮，加之順手摸模八字須，表示了他的身份和教養(yǎng)，這立刻在兩位年青人的心里留下了藹然可親的印象?！鞍。∈?，是?！蹦械墓ЧЬ淳椿卮?，“尊姓？”“黃。草頭黃?！眱?nèi)河小火輪的官艙中， 旅客們大

22、都是有“身份”的， 往往不像客艙里的朋友們， 凳子還沒(méi)坐熱就前后左右攀談過(guò)。老先生自然是“中裝”， 藍(lán)綢大褂， 老式花樣。老先生是吸煙的， 他那枝旱煙管是湘妃竹的，紅潤(rùn)如玉，白銅斗兒，象牙咬嘴，掛著一副白銀的剔牙杖，不過(guò)盛旱煙的荷包卻是外國(guó)人用來(lái)裝板煙的橡皮袋兒。老先生極健談， 現(xiàn)在他已經(jīng)從“今天天氣哈哈”轉(zhuǎn)到了當(dāng)天上海報(bào)上登的葉海生案審判的情形。他的老伴， 很清秀很文雅的眉目，一點(diǎn)不見(jiàn)老態(tài)。 估量她總有五十歲， 因?yàn)樗哪_是地道的三寸金蓮，而她的談吐舉止卻叫人想到三十多歲年青時(shí)她大概是“維新派”。即使她穿一身時(shí)髦的衣服， 著實(shí)也并不“怪樣”， 比她身邊那位女青年自然些。 那位女青年當(dāng)然是又窄

23、又長(zhǎng)的旗袍， 又硬又高的領(lǐng)子， 三寸高跟皮鞋， 面頰上涂著兩團(tuán)“健康色”，手指上是鮮紅的蔻丹。男青年是穿洋服的， 兩個(gè)假肩頭實(shí)在太闊，又翹得太高了，叫人看著難受； 一雙尖頭皮鞋太尖了， 不輸于那位老太太的小腳的鞋尖。 他也吸煙， 銜在他嘴里的是一枝五寸來(lái)長(zhǎng)銀鑲頭的電木煙嘴。這樣的兩對(duì)越談越投契了，不知怎樣一來(lái)談到“文藝”方面了。女青年這時(shí)忽然低聲說(shuō)：“巴金的家很好吧！”“唔！”老先生噴出一口濃煙將腦袋一側(cè)。男青年趕快拿下他的太長(zhǎng)的卷煙咬嘴， 帶點(diǎn)忸怩態(tài)度說(shuō)明： “新出的， 一部哀情小說(shuō)。 ”“哦！ ”老先生和老太太幾乎同時(shí)叫了起來(lái)。 “也是家庭小說(shuō)。 ”那位女青年又低聲說(shuō)。“倒不曾看過(guò)巴金?！?/p>

24、那位老太太微微一笑，發(fā)表她的意見(jiàn)，“哀情小說(shuō)、家庭小說(shuō)，不能不推紅樓夢(mèng) ?！庇谑撬脱芯科鸺t樓夢(mèng)來(lái)，特地對(duì)她丈夫說(shuō)：“鳳姐和賈母斗的牌， 大概就是麻將書(shū)上說(shuō)風(fēng)姐放一張一餅給賈母。 一筒北方人叫一餅， 不過(guò)她們是兩個(gè)人就可以成局的?！崩舷壬活櫼幻鎳娭鵁煟?一面搖著腦袋畫(huà)圈子， 末了， 他把早煙斗在艙板上篤篤地敲著，似乎斟酌了一番才說(shuō)：“恐怕牌是同樣的牌，打法卻不同?！边@當(dāng)兒船上的汽管叫了幾聲， 官艙窗外移近來(lái)了一帶石幫岸， 岸上是一簇瓦房。 船靠了埠，就有些人腿在官艙窗外走過(guò)，接著是三四位旅客涌進(jìn)這官艙來(lái)，有黃布學(xué)生服的青年，也有滿(mǎn)臉?lè)嗜獾纳倘?，這“小世界”里現(xiàn)在熱鬧了許多，也復(fù)雜了許多。船再

25、開(kāi)駛后， 這官艙里依然還有“風(fēng)雅”的談吐， 但最多而最響的聲音是繭市米價(jià)， 桐油漲得太猛。黃布學(xué)生服的兩位靠近艙門(mén)邊， 在爭(zhēng)論沿河一帶的“南瓜棚”到底有多少“國(guó)防”的意義。 因?yàn)閾?jù)說(shuō)這些小小的連成一片的“南瓜棚”是奉命搭蓋的， 用意在萬(wàn)一對(duì)日戰(zhàn)爭(zhēng)這可以避免飛機(jī)“下蛋”，那就是“防空”！一九三六年（有刪改）下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是小說(shuō)淡化了矛盾沖突，以散文特寫(xiě)式的筆觸描繪了官艙里旅客交談的場(chǎng)景，表面上寫(xiě)得很隨意，實(shí)際上以小見(jiàn)大展示了當(dāng)時(shí)中國(guó)社會(huì)的狀況。小說(shuō)通過(guò)對(duì)官艙里老少兩對(duì)夫妻的肖像、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等描寫(xiě)，揭示出他們各自的生活狀態(tài)，如“頗厚的電燙頭發(fā)”反映出了女

26、青年追求時(shí)髦。小說(shuō)集中筆墨敘寫(xiě)了老少兩對(duì)夫妻的攀談，直到文末才出現(xiàn)兩位學(xué)生關(guān)于“南瓜棚”的“國(guó)防”意義的爭(zhēng)論，點(diǎn)出時(shí)代背景，構(gòu)思巧妙，耐人尋味。小說(shuō)字里行間浸透著作者強(qiáng)烈的憤懣之情， 寓批判于敘寫(xiě)之中， 特別是對(duì)官艙里的人們，給予了無(wú)情的嘲諷，因?yàn)樗麄兇蠖际怯小吧矸荨钡?。小說(shuō)中的老少兩對(duì)夫妻，盡管有年齡差距，卻有著一些相同的特征，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。茅盾深受契訶夫的影響，“能從日常生活的瑣屑現(xiàn)象中挖掘出深刻的社會(huì)內(nèi)容”，請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。【答案】7. D 8.他們都衣著講究，只顧自己的安逸舒適。他們對(duì)國(guó)事漠不關(guān)心，缺乏愛(ài)國(guó)情懷。他們對(duì)名著認(rèn)識(shí)膚淺、理解附會(huì)，附庸風(fēng)雅，不學(xué)無(wú)術(shù)。從日常生活中的一段旅途

27、見(jiàn)聞可以看到： 因爆發(fā)經(jīng)濟(jì)危機(jī)而出現(xiàn)動(dòng)蕩不安的社會(huì)現(xiàn)狀，官艙里最多而最響的聲音是繭市米價(jià)， 桐油漲得太猛； 置民族存亡于不顧的麻木愚昧的人們，如老少兩對(duì)夫妻；政府的腐敗無(wú)能，國(guó)民政府竟然以“南瓜棚”來(lái)防空?！窘馕觥俊?7 題詳解】本題考查鑒賞文學(xué)作品內(nèi)容和藝術(shù)手法的能力。解答此題，要在把握文本的人物、情節(jié)、環(huán)境、主題的基礎(chǔ)上，分析選項(xiàng)中的人物、時(shí)空、事件、藝術(shù)手法、情感等，常見(jiàn)錯(cuò)誤類(lèi)型有人物概括不準(zhǔn)、事實(shí)陳述混亂、技巧斷定不當(dāng)、評(píng)價(jià)理解失當(dāng)、文本評(píng)述失據(jù)等。D 項(xiàng)，以偏概全，“官艙里的人們”也包括兩位黃布學(xué)生服的青年，作者對(duì)他們沒(méi)有嘲諷。故選D?！?8 題詳解】本題考查鑒賞文學(xué)作品的人物形象的

28、能力。 解答此題， 要考生審準(zhǔn)題干“相同的特征”， 找出文中直接描寫(xiě)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌描寫(xiě)處和側(cè)面展現(xiàn)人物的環(huán)境描寫(xiě)、他人烘托與對(duì)比、 他人和作者的評(píng)價(jià)處， 篩選關(guān)鍵詞句整合出答題要點(diǎn)， 答題時(shí)要聯(lián)系具體描寫(xiě)內(nèi)容作答。第 2、 6、 9、 10 段寫(xiě)了文中兩對(duì)夫妻的衣著、發(fā)飾、煙斗的考究，表明他們都衣著講究， 只顧自己的安逸舒適； 第 11 到 16 段寫(xiě)四人交談名著， “巴金的 家 很好吧！ ” “新出的， 一部哀情小說(shuō)” “鳳姐和賈母斗的牌， 大概就是麻將書(shū)上說(shuō)風(fēng)姐放一張一餅給賈母。 一筒北方人叫一餅， 不過(guò)她們是兩個(gè)人就可以成局的”可見(jiàn)他們對(duì)名著的認(rèn)識(shí)膚淺， 不過(guò)是附庸風(fēng)

29、雅； “這官艙里依然還有風(fēng)雅的談吐， 但最多而最響的聲音是繭市米價(jià)， 桐油漲得太猛”第17 到 19 段寫(xiě)其他人談?wù)搰?guó)防、 物價(jià)， 暗暗對(duì)比諷刺兩夫婦不 關(guān)心國(guó)政時(shí)局，只顧自己“風(fēng)雅”?！?9 題詳解】本題考查鑒賞藝術(shù)手法和探究文學(xué)作品主題內(nèi)涵的能力。 解答此題， 考生需要思考“能從日常生活的瑣屑現(xiàn)象中挖掘出深刻的社會(huì)內(nèi)容”的內(nèi)涵， 即以小見(jiàn)大， 從船艙小事看出社會(huì)問(wèn) 題。結(jié)合文中日本入侵帶來(lái)的戰(zhàn)亂這一社會(huì)背景，思考社會(huì)中人的表現(xiàn)、社會(huì)的整體大局?！斑@官艙里依然還有風(fēng)雅的談吐，但最多而最響的聲音是繭市米價(jià)，桐油漲得太猛”?？梢钥闯鲆虮l(fā)經(jīng)濟(jì)危機(jī)而出現(xiàn)動(dòng)蕩不安的社會(huì)現(xiàn)狀； 兩對(duì)夫妻的衣著、 發(fā)飾

30、、 煙斗的考究，以及附庸風(fēng)雅的對(duì)名著的討論， 都與當(dāng)時(shí)民族處于危亡之際的時(shí)代氛圍格格不入， 由此可知，船艙中人的言語(yǔ)表現(xiàn)反映出當(dāng)時(shí)社會(huì)大部分人愚昧麻木、 不關(guān)心國(guó)家的冷漠狀態(tài)； 整體社會(huì)動(dòng)亂， 物價(jià)飛漲的現(xiàn)實(shí)； “據(jù)說(shuō)這些小小的連成一片的南瓜棚是奉命搭蓋的， 用意在萬(wàn)一對(duì)日戰(zhàn)爭(zhēng)這可以避免飛機(jī)下蛋， 那就是防空！ ”諷刺了當(dāng)時(shí)國(guó)民政府愚昧， 妄想 以“南瓜棚”來(lái)防空的可笑。【點(diǎn)睛】探究小說(shuō)主題意蘊(yùn)，是現(xiàn)代文閱讀的重要考點(diǎn)?？疾鞂?duì)象為小說(shuō)所蘊(yùn)含的思想感情， 思考角度包括文本中的環(huán)境特點(diǎn)、情節(jié)設(shè)計(jì)、各種形象、形象之間的關(guān)系、背景提示等，思考層次包括表層和深層、 作品、作家和讀者層面等，需要考生全面深

31、入理解文本，才可能準(zhǔn)確、全面地歸納概括。二、古代詩(shī)文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共 4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成各題。馬廷鸞，字翔仲，饒州樂(lè)平人。甘貧力學(xué)，既冠，里人聘為童子師，遇有酒食饌，則念 母藜瞿不給，為之食不下咽。登淳祐七年進(jìn)士第，調(diào)池州教授。寶祐三年，遷太學(xué)錄，召試 館職。當(dāng)時(shí)外戚謝堂厲文翁、內(nèi)侍盧允升董宋臣用事， 廷鸞試策 言強(qiáng)君德，重相權(quán)，收直臣， 防近習(xí)。大與時(shí)在，遷秘書(shū)省正字。初，丁大全令浮梁，雅慕廷鸞，彌欲鉤致之，廷鸞不為 動(dòng)。試策稍及大全,及廷鸞當(dāng)輪對(duì)，大全私謂王持厘往間焉。廷鸞素厚持厘且同館，不虞其 謀也，密露大意。持厘紿曰：“君猶未改秩，姑托疾為后圖

32、乎？”廷鸞曰:“此微臣千一之 遭，其何敢不力?！背掷逡愿娲笕昂?qū)Φ铋T(mén)，格不得見(jiàn)。翼日，以監(jiān)察御史朱熠劾罷。 宋臣遣八廂貌士索奏稿，稿雖焚，聞?wù)呓V，而廷鸞之名重天下。開(kāi)慶元年，吳潛入相，召 為校書(shū)郎。景定元年，兼沂靖惠王府教授。時(shí)大全黨多斥，宋臣尚居中，言路無(wú)肯言者，諸 學(xué)官抗疏，疏上即行。會(huì)日食，與秘書(shū)省同守局，因相與草疏。潛以書(shū)告廷鸞曰諸公言事紛 紛皆疑潛所嗾聞館中又將論列校書(shū)宜無(wú)與以重吾過(guò)廷鸞對(duì)日公論也不敢避私嫌越數(shù)日，宋臣竟坐謫，徒安吉州。兼權(quán)樞密院編修官。時(shí)賈似道自江上還，位望赫奕，廷鸞未嘗親之。度 宗初年，詔詢(xún)故老，專(zhuān)以修攘大計(jì)叩之趙葵?？麡O意指陳曰：“老臣出入兵間，備諳此事，

33、 愿朝廷謹(jǐn)之重之?！彼频雷魃唬骸按巳∈抡撸~巨失言。”廷鸞每見(jiàn)功賞稽遲，將校 不出死力，于邊間升碎，稍越拘攣。似道頗疑異己，繇堂吏以泄其憤。及辭相位，帝惻怛久 之曰：“丞相勉為朕留?！蓖Ⅺ[言：“陛下與元老大臣惟懷永圖，臣死且瞑目?！鳖D首涕泣 而退。自罷相歸，又十七年而薨。（選自宋史馬廷鸞傳）10.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是 TOC o 1-5 h z 潛以書(shū)告廷鸞曰 / 諸公言事紛紛/ 皆疑潛所嗾/ 聞館中又將論列 / 校書(shū)宜無(wú) / 與以重吾過(guò)/ 廷鸞對(duì)曰 / 公論也 / 不敢避私嫌/潛以書(shū)告廷鸞曰 /諸公言事紛紛/ 皆疑潛所嗾/ 聞館中又將論列 / 校書(shū)宜無(wú)與/ 以重吾

34、過(guò) /廷鸞對(duì)曰/公論也/ 不敢避私嫌/潛以書(shū)告廷鸞曰/ 諸公言事/ 紛紛皆疑潛所嗾/ 聞館中又將論列/ 校書(shū)宜無(wú)與/ 以重吾過(guò)/ 廷鸞對(duì)曰/公論也/ 不敢避私嫌/潛以書(shū)告廷鸞曰/諸公言事/紛紛皆疑潛所嗾/ 聞館中又將論列/ 校書(shū)宜無(wú)/與以重吾過(guò)/廷彎對(duì)曰/公論也/ 不敢避私嫌/下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是外戚：指與皇帝、皇后有血緣關(guān)系的親屬，往往通過(guò)血緣關(guān)系而擁有權(quán)力。試策：古代考試取士的方法之一，以政事、經(jīng)義等設(shè)問(wèn)，令應(yīng)試者作答。故老：文中指天子的老臣或資望高深的大臣。也可用來(lái)指年齡大而見(jiàn)識(shí)多的人。頓首：以頭叩地而拜，是古代交際禮儀；也常常作為敬辭用于書(shū)信、奏表中。下列

35、對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是馬廷鸞頗有學(xué)間，富有孝心。馬廷鸞二十歲就被同鄉(xiāng)聘請(qǐng)為老師，碰上有酒菜的食物就想起母親連野菜都吃不上，并因此難受得吃不下飯。馬廷鸞不懼權(quán)勢(shì)，直言上書(shū)。當(dāng)時(shí)外戚、內(nèi)侍掌權(quán)，馬延鸞應(yīng)試策對(duì)時(shí)直言加強(qiáng)君主仁德，加重宰相權(quán)力，招攬正直的大臣，提防親近的寵臣。馬廷鸞交友不慎，被人算計(jì)。馬延鸞應(yīng)試策對(duì)稍微涉及丁大全，丁大全讓王持垕前往試探，馬延鸞一向厚待王持垕，沒(méi)料到他是密探，透露了大致內(nèi)容。馬廷鸞盡心公事，遭遇忌恨。馬廷鸞常常見(jiàn)到軍中辦事不力的情況，于是對(duì)邊帥的提升征召加以牽制，賈似道便懷疑這是與自己作對(duì)，將他直接問(wèn)罪。把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。1 ）初，

36、丁大全令浮梁，雅慕廷鸞，彌欲鉤致之，廷鸞不為動(dòng)。2 ）持垕紿曰：“君猶未改秩，姑托疾為后圖乎？【答案】 10. B 11. A 12. D（ 1）當(dāng)初，丁大全任浮梁縣令，一向仰慕馬廷鸞，迫切想要把他請(qǐng)來(lái)，馬廷鸞沒(méi)有被他打動(dòng)。（ 2 ）王持垕騙他說(shuō)：“你還沒(méi)有改官升級(jí)，姑且借口生病為今后做打算好嗎？”【解析】【10 題詳解】本題考查理解文言實(shí)詞、 虛詞和句式的能力。 解答此題， 要考生先通讀語(yǔ)段， 把握大概內(nèi)容，比較選項(xiàng)斷句異同處，再結(jié)合人名、地名、官職名以及動(dòng)詞、虛詞、特殊句式和句間邏輯關(guān)系來(lái)斷句。 原文中， “紛紛”是“言事”的修飾語(yǔ)，應(yīng)與“言事”相連，“皆疑”呼應(yīng)“言事”，寫(xiě)諸公的動(dòng)作，應(yīng)

37、獨(dú)立成句，故“紛紛”后斷句，排除 C D項(xiàng)；“與”，參與，“宜無(wú)與”是對(duì)廷鸞的建議，“以重吾過(guò)”是“宜無(wú)與”的原因，故“與”劃在上句，排除A。故選B。【 11 題詳解】本題考查了解常見(jiàn)的古代文化知識(shí)的能力。 古代文化常識(shí)考查包括古代職官、 天文歷法、 古代地理、 科舉制度、 風(fēng)俗禮儀、 飲食器用、 文史典籍等。 解答本題時(shí)考生應(yīng)先明確題目要求，然后根據(jù)已學(xué)知識(shí)， 聯(lián)系文本內(nèi)容， 對(duì)選項(xiàng)做出判斷。 與皇帝有血緣關(guān)系的親屬稱(chēng)“宗室”，A 項(xiàng)錯(cuò)在把“宗室”“外戚”混在一起。故選 A?！?2 題詳解】本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)、 概括中心意思的能力。 正確解答這類(lèi)題， 需將選項(xiàng)跟原文中的有關(guān)內(nèi)容仔細(xì)進(jìn)行對(duì)照

38、， 一看人， 二看事， 三看時(shí)和地。 主要注意人物概括不準(zhǔn)、 事實(shí)陳述混亂、技巧斷定不當(dāng)、評(píng)價(jià)理解失當(dāng)、文本評(píng)述失據(jù)等問(wèn)題。 D 項(xiàng)，“將他直接問(wèn)罪”錯(cuò)誤，原文“似道頗疑異己，黥堂吏以泄其憤”是將堂吏問(wèn)罪刺面以發(fā)泄他的憤恨，故選D。【13 題詳解】此題考查文言文翻譯的能力。此題要在準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上，直譯為主， 意譯為輔， 理解文中關(guān)鍵語(yǔ)句，如重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞意義，明確判斷句、被動(dòng)句、倒裝句、成分省略和詞類(lèi)活用等， 用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)把它表達(dá)出來(lái)。 （ 1 ） “令”： 名詞作動(dòng)詞， 當(dāng)縣令； “雅”： 一向、一直；“彌”：非常、迫切；“鉤致”：請(qǐng)來(lái)。 （ 2）“紿”：欺騙；“改秩”：改官升級(jí)；

39、“托”：假托，以為借口； “圖”：打算。【點(diǎn)睛】翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的 必考題。文言翻譯要直譯為主，意譯為輔，一定要字字落實(shí)。翻譯句子時(shí)應(yīng)注意找準(zhǔn)得分點(diǎn)，通假字、詞類(lèi)活用、特殊句式、古今異義詞、偏義復(fù)詞、 兼詞等往往都被設(shè)置為得分點(diǎn)，一定要依據(jù)前后語(yǔ)境補(bǔ)充出相應(yīng)的主語(yǔ)、賓語(yǔ)、 介詞等，對(duì)難翻譯的地方，要依據(jù)語(yǔ)境的提示，結(jié)合文中事件發(fā)展的邏輯事理合理推出。參考譯文：馬廷鸞，字翔仲，饒州樂(lè)平人。甘于貧賤，努力讀書(shū)，滿(mǎn)二十歲以后，同鄉(xiāng)聘請(qǐng)他做孩子的老師， 碰上有酒菜的食物，就想起母親連野萊都吃不上， 因此難受得吃不下飯。淳祐七年考中進(jìn)士，調(diào)任池州教授。寶祐三年，遷任太學(xué)錄，皇帝召來(lái)面試后授予館職

40、。當(dāng)時(shí)外戚謝堂厲文翁、內(nèi)侍盧允升董宋臣掌權(quán)，馬廷鸞應(yīng)試策對(duì)論說(shuō)加強(qiáng)君主仁德， 加重宰相權(quán)力， 招攬正直的大臣，提防親近的寵臣。很不合時(shí)宜，遷任秘書(shū)省正字。當(dāng)初，丁大全任浮梁縣令，一向仰慕馬廷鸞，迫切想要把他請(qǐng)來(lái)，馬廷鸞沒(méi)有被他打動(dòng)。 應(yīng)試策對(duì)稍微涉及丁大全，等輪到馬廷鸞上殿策對(duì)時(shí)政時(shí)， 丁大全私下叫王持垕前往試探他。 馬廷鸞一向厚待王持垕， 而且住同一處，沒(méi)料到他是密探， 悄悄地透露了大致內(nèi)容。 王持垕騙他說(shuō)：“你還沒(méi)有改官升級(jí)，姑且借口生病為今后做打算好嗎? ”馬廷鸞說(shuō)：“這是小官們一千個(gè)里頭只有一個(gè)的機(jī)遇，怎么敢不盡力?！蓖醭謭嫲亚闆r告訴了丁大全，等到在殿門(mén)等候策對(duì)時(shí)，阻撓不讓他見(jiàn)到皇帝。

41、 第二天， 因?yàn)楸O(jiān)察御史朱熠彈劾被罷免。 董宋臣派遣守衛(wèi)京師的士兵對(duì)容貌像士人的人搜查奏章原稿，稿件雖然被焚燒，聽(tīng)說(shuō)的人漸漸增多， 因而馬廷鸞的名聲被天下人推重。開(kāi)慶元年，吳潛入京任宰相，征召馬廷鸞做校書(shū)郎。景定元年，兼任沂靖惠王府教授。當(dāng)時(shí)丁大全黨羽多被排斥，董宋臣尚在宮中， 諫官?zèng)]有肯說(shuō)話的， 眾學(xué)官上書(shū)直言，疏章奏上立即照行。適逢日食， 與秘書(shū)省共同守候太史局，因而相互起草奏疏。吳潛寫(xiě)書(shū)信告訴馬廷鸞說(shuō)：“各位大人紛紛奏事，都懷疑是我唆使的，聽(tīng)說(shuō)館閣內(nèi)部又將論次評(píng)定，校書(shū)你最好不要參與， 會(huì)因此加重我的過(guò)錯(cuò)。 ”馬延鸞回答說(shuō)： “是公眾的意見(jiàn)， 不敢因私人關(guān)系回避。 ”過(guò)了數(shù)日， 董宋臣終

42、于因罪貶謫，遷移到安吉州。 兼任代理樞密院編修官。 當(dāng)時(shí)賈似道自江上回朝，地位聲望顯赫，馬廷鸞從未親附他。度宗初年，詔令征詢(xún)老臣，專(zhuān)門(mén)向趙葵詢(xún)問(wèn)有關(guān)準(zhǔn)備排除外敵的重大策略。 趙葵極力指明和陳述說(shuō)： “老臣出入戰(zhàn)場(chǎng)， 這事知道得很清楚，希望朝廷謹(jǐn)慎再謹(jǐn)慎。 ”賈似道變臉說(shuō)： “這就是三京打敗仗的人， 文學(xué)侍從官說(shuō)錯(cuò)了話。 ”馬廷鸞常常見(jiàn)到獎(jiǎng)賞軍功滯壓拖延， 將校不拼死盡力， 對(duì)于邊帥的提升征召， 稍稍過(guò)分牽制。賈似道非常懷疑他與自己作對(duì)， 將堂吏問(wèn)罪刺面以發(fā)泄他的憤恨。 等到辭去相位， 皇帝難過(guò)很久說(shuō)：“丞相勉強(qiáng)為我留下吧。”馬廷鸞說(shuō)：“陛下同元老大臣只要想著恢復(fù)， 臣死也瞑目?！边殿^哭泣著退下

43、。自從罷相歸家，又過(guò)了十七年去世。（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2 小題，共 9 分）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成各題。牧童詞 張籍遠(yuǎn)牧牛，繞村四面禾黍稠。陂中饑?guó)B啄牛背，令我不得戲垅頭。入陂草多牛散行，白犢時(shí)向蘆中鳴。隔堤吹葉應(yīng)同伴，還鼓長(zhǎng)鞭三四聲。牛牛食草莫相觸，官家截爾頭上角！ 注此詩(shī)寫(xiě)于安史之亂后。北魏時(shí)，拓跋輝出任萬(wàn)州刺史，從信都到湯陰的路上，因?yàn)樾枰獫?rùn)滑車(chē)輪的角脂，派人到處生截牛角，嚇得老百姓不敢把牛放出來(lái)。下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是開(kāi)頭兩句交代了牧童遠(yuǎn)牧的原因：村子四周禾黍稠密，怕牛吃了莊稼?！鞍谞贂r(shí)向蘆中鳴”寫(xiě)出了牛兒時(shí)而低頭吃草，時(shí)而舉頭長(zhǎng)鳴的情狀?！斑€鼓長(zhǎng)鞭三四聲”用“鼓長(zhǎng)鞭

44、”這一動(dòng)作寫(xiě)出牧童們放牛時(shí)相互嬉戲的情景。這首詩(shī)語(yǔ)言質(zhì)樸自然，明白如話，結(jié)尾借放牛娃之口，點(diǎn)明全詩(shī)主旨。這首詩(shī)結(jié)尾兩句運(yùn)用了怎樣的手法？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。【答案】14. C 15.運(yùn)用了用典、反襯的手法。詩(shī)的前八句生動(dòng)地描繪了牧童的心理活動(dòng)和牛的動(dòng)態(tài)，情趣盎然，結(jié)尾兩句用典，寫(xiě)牧童之憂(yōu)與上文形成了反襯。結(jié)尾兩句淋漓盡致地揭露了封建剝削的殘酷性， 寫(xiě)出了人民對(duì)官府的畏懼， 表達(dá)了詩(shī)人對(duì)安史之亂后農(nóng)家命運(yùn)的擔(dān)憂(yōu)、同情?！窘馕觥俊?4 題詳解】本題考查理解詩(shī)歌內(nèi)容和藝術(shù)手法的能力。解答此題，要學(xué)生在看標(biāo)題、看作者、看注解、看意象、看情感關(guān)鍵字的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確把握詩(shī)詞內(nèi)容、情感、手法和

45、語(yǔ)言特色， 然后逐個(gè)選項(xiàng)瀏覽，比對(duì)原文，看是否有事實(shí)陳述混亂、技巧斷定不當(dāng)、感情概括不準(zhǔn)等錯(cuò)誤。C項(xiàng)，“鼓長(zhǎng)鞭這一動(dòng)作寫(xiě)出牧童們放牛時(shí)相互嬉戲的情景”分析錯(cuò)誤， 這句詩(shī)的意思是牧童抖動(dòng)幾下手里的長(zhǎng)鞭，怕牛兒相斗，“鼓長(zhǎng)鞭”是對(duì)牛的警告。故選C?！?15 題詳解】本題考查鑒賞藝術(shù)手法和思想感情的能力。解答此題，要考生緊扣尾聯(lián)，聯(lián)系注解，先理解句意，然后思考用了什么修辭手法、表現(xiàn)手法、描寫(xiě)手法、抒情手法等，進(jìn)一步思考尾聯(lián)在抒情上的作用。 牛本自在食草， 牧童卻擔(dān)心牛被官家割牛角， 一自在一憂(yōu)慮對(duì)比， 用了北魏拓跋輝生截牛角的典故，借古諷今，寫(xiě)出封建剝削的殘酷，百姓的憂(yōu)怕和作者寄予的同情?！军c(diǎn)睛】

46、分析詩(shī)歌情感的題目一直是考試的重點(diǎn)， 但是考核難度不太大。 首先要找到探究詩(shī)歌情感的突破口，主要是標(biāo)題、作者、注釋、典故和詩(shī)中表情達(dá)意的關(guān)鍵詞語(yǔ)。常見(jiàn)的詩(shī)歌情感有憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民之感慨、 國(guó)破家亡之痛楚、游子逐客之凄涼、 征夫思婦之幽怨、懷才不遇之寂寞、報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)之激憤、建功立業(yè)之豪邁、自由悠閑之恬淡、秀美山河之熱愛(ài)、親情友情之真摯、歸耕隱居之怡樂(lè)、黑暗官場(chǎng)之苦悶、離別思念之愁緒、貶官謫居之悲恨、韶光易逝之感慨。答題要依據(jù)語(yǔ)境，切不可生搬硬套。（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1 小題， 6 分）補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。1 ）蘇軾赤壁賦中，文末寫(xiě)出了作者與客人談話結(jié)束后忘懷得失，超然物外心境的兩句是“ ，

47、”。2 ）陸游游山西村中描摹山村社日迎神祭祀的熱鬧風(fēng)俗，表達(dá)了對(duì)古老文化的贊美之情的兩句是“ ， ”。3 ）李白的蜀道難中，“ ”用夸張手法極言山峰之高，山峰座座相連聳入云霄，而“ ”則寫(xiě)出了瀑布飛瀉、爭(zhēng)相喧鬧的場(chǎng)景?！敬鸢浮?（1）. 相與枕藉乎舟中 （2）. 不知東方之既白 （3）. 簫鼓追隨春社近（4）.衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存（5）.連峰去天不盈尺（6）.飛湍瀑流爭(zhēng)喧逐【解析】【詳解】本題考查默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇的能力。解答此類(lèi)題目 , 需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中 ,在理解句意、思想情感的基礎(chǔ)上識(shí)記，做好積累 , 根據(jù)句中藝術(shù)手法、意境特征、思想情感等提示語(yǔ)句寫(xiě)成相應(yīng)的句子, 尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)字。

48、 （ 1 ）依據(jù)“文末”“作者與客人談話結(jié)束后忘懷得失， 超然物外心境”，容易推知答案；（ 2 ）依據(jù)“描摹山村社日迎神祭祀的熱鬧風(fēng)俗”“對(duì)古老文化的贊美”， 容易推知答案； （ 3 ）依據(jù)“夸張手法極言山峰之高， 山峰座座相連聳入云霄”“瀑布飛瀉、爭(zhēng)相喧鬧的場(chǎng)景”，容易推知答案。易錯(cuò)字：藉、既、簫、盈、湍、喧逐。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（ 20 分）閱讀下面的文字，完成各題。文明不僅是倡導(dǎo)、教育出來(lái)的，也是管出來(lái)的。梳理中外社會(huì)文明史就能發(fā)現(xiàn)，（去日本旅游的人，往往會(huì)感慨于其公共文明：一絲不茍的垃圾分類(lèi)， 不留一片垃圾在體育賽場(chǎng)，的公共場(chǎng)所究其源頭，1948年出臺(tái)的輕犯罪法 。即便如此，二世紀(jì)80年

49、代，富起來(lái)的日本人在走出國(guó)門(mén)時(shí)也產(chǎn)生過(guò)大聲喧嘩、不守秩序，以至于日本媒體寫(xiě)社論提示國(guó)民文明出游。可見(jiàn),約束是壓艙石，一旦脫離執(zhí)法環(huán)境、缺少了剛性約束，已經(jīng)提升的文明素質(zhì)也可能又倒退回去。又比如，許多人羨慕歐美國(guó)家立法保護(hù)小動(dòng)物，殊不知養(yǎng)犬人身上背負(fù)的義務(wù)條款 :上保險(xiǎn)、打疫苗、戴口套，攻擊性犬的主人還需在庭院明顯處堅(jiān)立標(biāo)牌，等等。在現(xiàn)代社會(huì)，法律規(guī)則就是在權(quán)利與義務(wù)之間的那條繩子，松緊適度、兩頭不落，才能讓更多人知邊界、明事理、懂規(guī)矩、不逾矩。正是因?yàn)樽眈{入刑，“開(kāi)車(chē)不喝酒，喝酒不開(kāi)車(chē)”在中國(guó)社會(huì) ;正是因?yàn)椤笆耪吆诿麊巍敝贫瘸掷m(xù)發(fā)力, 欠債故意不還的老賴(lài)開(kāi)始減少?！耙粫r(shí)不文明，時(shí)時(shí)受約束；

50、一處不文明，處處受阻礙”， 只有形成這樣的鮮明導(dǎo)向，才能讓文月的舉止始于自發(fā)、成于自覺(jué)。17.下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.如果要提高社會(huì)的文明素養(yǎng)，就必須加大持續(xù)管理的力度B.只有加大持續(xù)管理的力度，才能不斷提高社會(huì)的文明素養(yǎng)一個(gè)社會(huì) 的文明素養(yǎng)，既是歷史演進(jìn)的結(jié)果，也是持續(xù)管理的結(jié)果一個(gè)社會(huì)的文明素養(yǎng)，既是持續(xù)管理的結(jié)果，也是歷史演進(jìn)的結(jié)果18.依次填入文中橫線上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.井井有條功德無(wú)量B.井然有序功不可沒(méi)C.井井有條功不可沒(méi)D.井然有序功德無(wú)量數(shù)不勝數(shù)風(fēng)靡一時(shí)數(shù)不勝數(shù)蔚然成風(fēng)擢發(fā)難數(shù)風(fēng)靡一時(shí)擢發(fā)難數(shù)蔚然成風(fēng)19.文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病,卜列修改最恰當(dāng)?shù)?/p>

51、一項(xiàng)是A.上世紀(jì)80年代，富起來(lái)的日本人在走出國(guó)門(mén)時(shí)也出現(xiàn)過(guò)大聲喧嘩、不守秩序，以至于日本媒體寫(xiě)社論提示國(guó)民文明出游。B.上世紀(jì)80年代，富起來(lái)的日本人在走出國(guó)門(mén)時(shí)也產(chǎn)生過(guò)大聲喧嘩、不守秩序的問(wèn)題，以至于日本媒體寫(xiě)社論提示國(guó)民文明出游。C.上世紀(jì)80年代，富起來(lái)的日本人在走出國(guó)門(mén)時(shí)也產(chǎn)生過(guò)大聲喧嘩、不守秩序，以至于日本媒體寫(xiě)社論提醒國(guó)民文明出游。D. 上世紀(jì) 80 年代， 富起來(lái)的日本人在走出國(guó)門(mén)時(shí)也出現(xiàn)過(guò)大聲喧嘩、 不守秩序的現(xiàn)象， 以至于日本媒體寫(xiě)社論提醒國(guó)民文明出游。【答案】 17. C 18. B 19. D【解析】【17 題詳解】本題考查語(yǔ)意銜接連貫的能力。 解答此題， 考生要先看補(bǔ)

52、寫(xiě)句子的位置， 依據(jù)上下句內(nèi)容的提示， 從主語(yǔ)一致、 時(shí)間邏輯等順序、 詞語(yǔ)搭配、 意境氛圍是否一致等角度判定出正確選項(xiàng)。C項(xiàng)，梳理后文所舉的日本的例子，文意是說(shuō)歷史演進(jìn)和持續(xù)管理與文明素養(yǎng)的關(guān)系，排除A B;從整個(gè)語(yǔ)段來(lái)看，強(qiáng)調(diào)的是持續(xù)管理，故選 Q【18 題詳解】本題考查正確使用詞語(yǔ)（熟語(yǔ)）的能力。解答此題，考生平時(shí)多積累詞語(yǔ)成語(yǔ)，多練習(xí)辨析近義詞和成語(yǔ)。辨析時(shí)從適用對(duì)象、褒貶情感、結(jié)構(gòu)搭配、語(yǔ)意輕重、范圍大小等角度進(jìn)行判定。井井有條：形容整齊不亂，有條有理。井然有序：形容整齊而有秩序。根據(jù)“一絲不茍的垃圾分類(lèi)， 不留一片垃圾在體育賽場(chǎng)”， 應(yīng)選“井然有序”。 功德無(wú)量：用來(lái)稱(chēng)頌對(duì)社會(huì)、對(duì)

53、他人做了很多有益的事情，功勞非常大。功不可沒(méi)：功勞不應(yīng)被埋沒(méi)，指立下很大的功勞。根據(jù)“1948 年出臺(tái)的輕犯罪法”可見(jiàn)寫(xiě)法典的作用，應(yīng)選“功不可沒(méi)”。數(shù)不勝數(shù)：形容數(shù)量極多，數(shù)也數(shù)不完。擢發(fā)難數(shù)：形容罪惡多得像頭發(fā)那樣，數(shù)也數(shù)不清，含貶義。 根據(jù)“上保險(xiǎn)、 打疫苗、 戴口套， 攻擊性犬的主人還需在庭院明顯處堅(jiān)立標(biāo)牌， 等等”，形容養(yǎng)犬人義務(wù)多，應(yīng)選“數(shù)不勝數(shù)”。風(fēng)靡一時(shí)：形容某種事物在一段時(shí)期內(nèi)非常流行，像草木隨風(fēng)倒向一邊。蔚然成風(fēng)：形容一種事物逐漸發(fā)展、盛行，形成風(fēng)氣。根據(jù)“開(kāi)車(chē)不喝酒，喝酒不開(kāi)車(chē)”的文明行為，應(yīng)選“蔚然成風(fēng)”，故選 B。【19 題詳解】本題考查準(zhǔn)確辨析并修改語(yǔ)病的能力。 解

54、答此題， 要考生依據(jù)上下文語(yǔ)境， 比較四個(gè)選項(xiàng)的異同，對(duì)句子用提煉主干法、語(yǔ)感篩選法、造句類(lèi)比法等進(jìn)行辨析，常見(jiàn)錯(cuò)誤為語(yǔ)序不當(dāng)、成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明和不合邏輯。 A 項(xiàng)，搭配不當(dāng)，“提示”與“國(guó)民文明出游”不搭配；成分殘缺，“出現(xiàn)過(guò)大聲喧嘩、不守秩序”后加“的現(xiàn)象”。 B 項(xiàng)，搭配不當(dāng)，“提示”與“國(guó)民文明出游”不搭配。 C項(xiàng)，成分殘缺，“也產(chǎn)生過(guò)大聲喧嘩、不守秩序”后加“的問(wèn)題”。故選D?！军c(diǎn)睛】 本題考查辨析并修改病句的能力。 語(yǔ)段中的病句可通過(guò)以下方法篩選正確答案： 一讀，通讀語(yǔ)段，是查找病句的前提；二找，認(rèn)真分析，查找病因，看有沒(méi)有語(yǔ)序不當(dāng)、成分殘缺或贅余、搭配不當(dāng)、

55、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明和不合邏輯；三改，針對(duì)病因，對(duì)癥下藥，進(jìn)行刪、補(bǔ)、換、移，修改病句；四查，對(duì)修改后的句子進(jìn)行校對(duì)閱讀，看是否通順、句意準(zhǔn)確。某市擬舉辦花卉博覽會(huì)廣告語(yǔ)與提示語(yǔ)征集活動(dòng)，請(qǐng)給活動(dòng)分別擬寫(xiě)一條廣告語(yǔ)與一條文明提示語(yǔ)，要求緊扣主題，構(gòu)思新穎，語(yǔ)言得體；每條不超過(guò)25 字。（ 1 ）廣告語(yǔ)：2）提示語(yǔ)：【答案】 （1）.（ 1）博納萬(wàn)千綻放精彩（2）.（2）花開(kāi)成海，春風(fēng)十里，都不如文明賞花的你?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、連貫、生動(dòng)的能力。擬寫(xiě)廣告語(yǔ)和標(biāo)語(yǔ)的目的是為了讓受眾了解某些內(nèi)容， 所以一定要主題突出，中心明確，又因?yàn)槭鼙姷奈幕讲灰唬詮V告語(yǔ)和提示語(yǔ)一定

56、要易懂易記， 有親和力， 大多會(huì)采用對(duì)偶的修辭。 提示語(yǔ)還要求語(yǔ)言委婉， 易于人接受。 依據(jù)“舉辦花卉博覽會(huì)”，廣告語(yǔ)應(yīng)突出品種“博”和花的芬芳、 色彩艷麗、“博覽會(huì)”的盛大、隆重等特點(diǎn)。提示語(yǔ)則提示參加者文明觀覽，可用對(duì)比式擬寫(xiě)?！军c(diǎn)睛】解答宣傳標(biāo)語(yǔ)題，要考生依據(jù)題干審準(zhǔn)標(biāo)語(yǔ)的使用場(chǎng)合和作用，緊扣主題，妙用修辭，起到宣傳、激勵(lì)作用。常用號(hào)召式、突出特點(diǎn)或方法式、設(shè)問(wèn)式、夸大式、巧嵌主題一語(yǔ)雙關(guān)式、對(duì)比式六種方法。論語(yǔ)中有許多為人處世的智慧的句子。在人際交往中，以下哪一句話可以成為你的座右銘？請(qǐng)結(jié)合你的認(rèn)識(shí)或體驗(yàn)，寫(xiě)一段話向同學(xué)們分享你對(duì)這句話的理解和體會(huì)。要求：語(yǔ)言通順，條理清晰，不超過(guò)10

57、0 字。躬自厚而薄責(zé)于人。一一論語(yǔ)衛(wèi)靈公人而無(wú)信，不知其可也。一一論語(yǔ)為政士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。一一論語(yǔ)秦伯己所不欲，勿施于人。一一論語(yǔ)顏淵【答案】“躬自厚而薄責(zé)于人”意思是多責(zé)備自己，而少責(zé)備別人。嚴(yán)格要求自己，進(jìn)步就快；寬容別人，就會(huì)遠(yuǎn)離怨恨?！叭硕鵁o(wú)信，不知其可也”意思是一個(gè)人不講信用，真不知道他怎么能行。其實(shí)不只是一個(gè)人不講信用就寸步難行， 一個(gè)企業(yè)、 一個(gè)民族、 一個(gè)國(guó)家也是如此。 只有守規(guī)則、 講誠(chéng)信，才能在競(jìng)爭(zhēng)中得到發(fā)展。“士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)”意思是讀書(shū)人須有遠(yuǎn)大的抱負(fù)和堅(jiān)強(qiáng)的意志，因?yàn)樗纳鐣?huì)責(zé)任重大，要走的路很長(zhǎng)。對(duì)一個(gè)想要有所作為的人來(lái)說(shuō)，遠(yuǎn)大的抱負(fù)、堅(jiān)強(qiáng)的意

58、志，是缺一不可的?！凹核挥鹗┯谌恕币馑际亲约翰幌矚g的，就不要強(qiáng)加給別人。將心比心，推己及人，從自己的利與害想到對(duì)別人的利與害，多替別人著想，這是終生應(yīng)該奉行的原則。【解析】【詳解】本題考查理解名著中名言警句的能力。用心讀課程標(biāo)準(zhǔn)推薦的名著，了解名言警句和思想情感， 把握文學(xué)名著的思想精髓， 才能輕松應(yīng)對(duì)試題。 “哪一句話可以成為你的座右銘”限定了本題只需四選一， 且應(yīng)該贊美詞句對(duì)自己的影響， 考生可選擇自己最理解的一句來(lái)闡述； “向同學(xué)們分享你對(duì)這句話的理解和體會(huì)”說(shuō)明要突出該句對(duì)人的激勵(lì)引導(dǎo)作用。寫(xiě)多責(zé)備自己，少責(zé)備他人，寬厚待人；寫(xiě)誠(chéng)信是做人的基礎(chǔ)；寫(xiě)讀書(shū)人一定要有毅力，志氣堅(jiān)韌；寫(xiě)

59、莫強(qiáng)加于人，要替他人著想?！军c(diǎn)睛】 名著類(lèi)題型， 要考生平時(shí)拓寬閱讀視野， 熟悉考綱規(guī)定必讀的名著， 了解情節(jié)梗概、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、人物性格與命運(yùn)、主題思想和名言警句、語(yǔ)言風(fēng)格，精讀代表性章節(jié)，做到點(diǎn)面結(jié)合。同時(shí)審準(zhǔn)題中詞句的提示作用，才能準(zhǔn)確作答。四、寫(xiě)作（ 60 分）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。材料一：路遙在人生中寫(xiě)道：“人生的道路雖然漫長(zhǎng)，但緊要處常常只有幾步，特別是當(dāng)人年輕的時(shí)候。沒(méi)有一個(gè)人的生活道路是筆直的，沒(méi)有岔道的， 每個(gè)人生活上的岔道口， 你走錯(cuò)一步，可以影響人生的一個(gè)時(shí)期，也可以影響一生?！辈牧隙呼斞冈趯?dǎo)師中寄語(yǔ)青年：“你們所多的是生力，遇見(jiàn)深林，可以辟成平地的，遇見(jiàn)曠野，可以

60、栽種樹(shù)木的，遇見(jiàn)沙漠，可以開(kāi)掘井泉的?！辈牧先呵嗄昝珴蓶|在湘江評(píng)論創(chuàng)刊詞中寫(xiě)道：“天下者，我們的天下；國(guó)家者，我們的國(guó)家；社會(huì)者，我們的社會(huì)；我們不說(shuō)，誰(shuí)說(shuō)？我們不干，誰(shuí)干？”讀了以上材料， 你有怎樣的感觸與思考？請(qǐng)以任意兩則材料為基礎(chǔ)立意并恰當(dāng)引用， 以“致正值青春的我們”為副標(biāo)題，寫(xiě)一篇作文。要求： 選好角度， 確定立意， 明確文體， 自擬主標(biāo)題； 不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲；不少于800 字?！敬鸢浮?【范文】共繪錦繡祖國(guó)致正值青春的我們祖國(guó)的昨天值得我們沉思， 祖國(guó)的今天充滿(mǎn)著盎然生機(jī)， 祖國(guó)的明天孕育著憧憬與追求。我們只有將個(gè)人與祖國(guó)命運(yùn)緊密地連在一起，