五語下第五周集體備課中心發(fā)言人講稿

1、主備人 年級：五年級 學(xué)科：語文 時間：2014-3-10 第五周集體備課備課內(nèi)容：火星-地球的“孿生兄弟”。 神奇的克隆、教材簡析火星-地球的“孿生兄弟”這是一篇科普題材的課文，全文圍繞為什么說火星是地球的“孿生兄弟”這一中心來安排材料，共8個自然段，第一自然段通過地球和火星相比較提出兩者是“孿生兄弟”這一概念，從而推測火星上有水和生命的存在。第二至五自然段科學(xué)家根據(jù)火星上發(fā)回的照片和對火星巖石鉆孔分析推想了火星上水的兩種來源。第六、七、八自然段則闡述了地球上能留下水并孕育生命而火星卻不能。課文語言通俗易懂，層次清楚，把地球和火星既相似又有差異這一深奧而又復(fù)雜的科學(xué)道理以“孿生兄弟”的表達(dá)方

2、式展示在讀者面前，既有趣又親切。課文教學(xué)的重點應(yīng)該放在如何引導(dǎo)學(xué)生真正讀懂課文內(nèi)容，展開想象，弄明白把火星成為地球的“孿生兄弟”的道理，并通過朗讀體會課文是怎樣一步一步的把道理說清楚的。奇妙的克隆是一篇介紹克隆知識的科普文章。文章分四個版塊先介紹克隆的含義，接著寫克隆的實驗，再寫克隆的發(fā)展，最后寫克隆對人類的造福和對克隆的思考。全文共9個自然段： 第一至四自然段介紹克隆是什么。第一自然段以西游記中的孫悟空為例，解釋克隆的含義。第二自然段以動物的有性繁殖和無性繁殖為例，解釋克隆的含義。第三自然段以植物的壓條、嫁接為例，解釋克隆的含義。第四自然段以一些單細(xì)胞生物為例，解釋克隆的含義。二、教學(xué)目標(biāo)火

3、星-地球的“孿生兄弟”1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會本課4個生字，兩條綠線內(nèi)的2個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3、理解課文內(nèi)容，了解人們?yōu)槭裁窗训厍蚝突鹦欠Q為太陽系中的“孿生兄弟”，激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧妙的興趣和培養(yǎng)熱愛科學(xué)研究的志向。神奇的克隆：能正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會本課的7個生字，兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、熱愛科學(xué)的精神。三、教學(xué)重難點火星-地球的“孿生兄弟”理解課文內(nèi)容，了解人們?yōu)槭裁窗训厍蚝突鹦欠Q為太陽系中的“孿生兄弟”。神奇的克?。毫私饪寺〖夹g(shù)的發(fā)展、成就和意義，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考

4、、熱愛科學(xué)的精神。四、課時劃分 火星-地球的“孿生兄弟” 2課時神奇的克隆2課時五、作業(yè)安排習(xí)字冊、補(bǔ)充習(xí)題、練習(xí)冊六、說教學(xué)流程教學(xué)內(nèi)容：火星地球的“孿生兄弟”教學(xué)目標(biāo):1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)習(xí)生字，理解由生字組成的詞語。3、理解課文內(nèi)容，了解人們?yōu)槭裁窗训厍蚝突鹦欠Q為太陽系中的“孿生兄弟”，弄明白兩者之間的相似與差異之處。4、激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣和培養(yǎng)熱愛科學(xué)研究的志向。重點難點:1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，了解人們?yōu)槭裁窗训厍蚝突鹦欠Q為太陽系中的“孿生兄弟”，弄明白兩者之間的相似與差異之處。3、激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣和培養(yǎng)熱愛科學(xué)研究的

5、志向。教具學(xué)具:投影、錄音教學(xué)時間兩課時第一課時教學(xué)過程：一、引入課文，解題1同學(xué)們知道“孿生兄弟”指什么人嗎？他們最顯著的特征是什么？科學(xué)家們把火星和地球稱為孿生兄弟，這是為什么呢？今天我們就來學(xué)習(xí)火星地球的“孿生兄弟”這篇課文。（板書課題） 2交流火星與地球的資料。二、初讀課文1帶著以上問題讀課文，要求：（1）讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通全文（2）不理解的字詞句同桌相互質(zhì)疑（3）思考老師提出的問題三、檢查自學(xué)效果：1指名讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方2了解詞語的掌握情況，對學(xué)生不懂的詞語教師作適當(dāng)講解掃清閱讀障礙3思考交流“課文為什么把火星和地球稱為孿生兄弟？”四、分析理解課文第一自然

6、段（1）自由讀，想：從哪里可以看出火星和地球“孿生兄弟”？ 5簡單分析交流后給課文劃分層次，概括大意。第一段（1）由“孿生兄弟”推測火星上有水和生命的存在第二段（2-5）推想火星上水的兩種來源第三段（6-8）闡述地球上能留下水并孕育生命而火星卻不能原因6、按段讀課文，把握每一段的主要內(nèi)容五、指導(dǎo)書寫生字1學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的生字后，指名板演。2引導(dǎo)評價，適當(dāng)范寫。3學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)六、練習(xí)設(shè)計1 完成鋼筆習(xí)字冊 2、 反復(fù)朗讀課文。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、齊讀課題2、說說“人們?yōu)槭裁窗训厍蚝突鹦欠Q為太陽系中的“孿生兄弟”？齊讀課文第一自然段二、精讀課文（一）學(xué)習(xí)第二段1、科

7、學(xué)家是怎樣推測火星和地球一樣有水和生命的呢？ 2、課文用什么方法說明火星上曾經(jīng)有水？ 3、火星上的水從哪里來的呢？它有幾種來源？小組討論，匯報4、哪句話又能證明推斷的可信性呢？讀句“科學(xué)家研究分析了亞馬孫河。”5、讀讀第三自然段，說說水來源的第一種猜測；讀讀第四自然段，說說水來源的第二種猜測。6、指名學(xué)生作模擬介紹，說明水來源的推測。7、讀課文進(jìn)一步把握內(nèi)容。（二）學(xué)習(xí)第三段1、過渡：火星上的水原本可能比地球還多，為什么沒能留住呢？”2、思考以上問題，并在下文中找找答案。3、水是生命的源泉，地球上的生命得以生生不息；火星的表面留不住水，那么肯定就不存在生命了。你認(rèn)為呢？科學(xué)家又是怎么認(rèn)為的呢？

8、引導(dǎo)讀句理解“然而”4、總結(jié)三、總結(jié)課文，了解表達(dá)順序、方法1、圍繞為什么說火星是地球的“孿生兄弟”這一中心，先提出“孿生兄弟”這一概念，推測出火星上有水和生命存在。然后推想火星上水的兩種來源。最后闡述為什么地球上能留下水并孕育出生命而火星卻不能。2、同學(xué)們學(xué)了課文，有什么想法？3、這是一篇說明文，為什么寫得那么生動有趣呢？學(xué)了這篇課文，相信你對火星，對太空有了更多的興趣，說說，你特別想知道什么？4、交流。分組開展網(wǎng)上知識瀏覽。四、練習(xí)設(shè)計1、理解加點詞語的意思2、每人出一份有關(guān)火星的小小報 板書設(shè)計長的太像火星-地球的“孿生兄弟” 水的來源為什么火星不能留住水？教學(xué)內(nèi)容：神奇的克隆 教學(xué)目標(biāo)

9、：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.學(xué)會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3.了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義，激發(fā)學(xué)生勤于思考、熱愛科學(xué)的情操。教學(xué)重點難點：1.體會“克隆”的含義及其奇妙。2.了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義，激發(fā)學(xué)生勤于思考、熱愛科學(xué)。教具準(zhǔn)備：課件第一課時一、談話引入二、初讀課文提示自學(xué)要求：1.讀準(zhǔn)宇音，認(rèn)清生字字形，讀順每句話，把全文讀通。2.畫不懂的詞語，聯(lián)系上下文或借助工具書了解它們的意思，仍然不懂的請做上記號。3.邊讀邊思考課前面所提的問題。三、檢查自學(xué)效果：1.指名認(rèn)讀生字。2.了解詞語的掌握情況，對學(xué)生不懂的詞語教師作適當(dāng)講

10、解。3.指名分段讀課文，讀后評議。四、理清課文脈絡(luò)1.默讀課文，思考：課文主要寫了什么內(nèi)容？按照怎樣的順序介紹克隆的？2.分段，概括段落大意。3.師生共同總結(jié)，歸納分段方法。五、指導(dǎo)生字1.學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的生字后，2.指名板演。3.引導(dǎo)評價，適當(dāng)范寫。4.學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)六、作業(yè)1.抄寫生字詞2.練讀課文第二課時一、復(fù)習(xí)引入1.聽寫詞語。二、精讀課文（一）學(xué)習(xí)第一至第四自然段1. 為了讓我們更清楚地了解克隆，課文特別舉了幾個例子，分別是植物、低等生物和高等動物。2. 接下來請同學(xué)們自由閱讀第35自然段，待會兒請幾位同學(xué)來為你們介紹。（生自由讀）3. 首先，來看植物。誰來

11、為我們介紹一下哪些植物有先天克隆的本領(lǐng)？4. 除了文中介紹的這些植物，你還知道其它先天會克隆的植物嗎？5. 那么低等生物又是如何克隆的呢？（指讀第4自然段）過渡： （指讀每5自然段）（1）自讀課文第五自然段，（2）交流：你讀懂了什么？（3）第一只克隆羊叫什么？名字是怎樣得來的？7. 聽完這一段的敘述后，你了解了什么？（生自由發(fā)表意見）（三）學(xué)習(xí)第六至第八自然段1.克隆技術(shù)得到發(fā)展，它又是怎樣造福人類的？2. “可以 培育出”“也可以培育”3.從“瀕臨滅絕的動物”“調(diào)節(jié)大自然的”等語句中體會克隆在保護(hù)生態(tài)方面的重要意義。（四）學(xué)習(xí)第九自然段1.課文中只列舉出了現(xiàn)在已知的一些克隆技術(shù)，但是關(guān)于克隆

12、，還有很多未知的領(lǐng)域等著我們?nèi)ヌ剿鳎镊攘κ钦T人的，它的前景是無限廣闊的。2.最后就讓我們天馬行空地發(fā)揮想象吧！三、總結(jié)課文，了解說明方法1.齊讀全文：課文寫了什么，按照什么順序?qū)懙?？用了什么說明方法？2.讀了課文，你有什么想法？四、作業(yè)板書設(shè)計： 植物 無性繁殖低等生物 高等動物8、神奇的克隆 培育 造福人類挽救 培植這是一篇獨立閱讀課文，文字也很淺顯，學(xué)生通過閱讀，可以完全掌握本課的重難點，能夠體會到精讀與略讀對閱讀所帶來的好處。在上這一節(jié)課的時候，我在黑板上寫了這樣幾個思考題，讓學(xué)生自學(xué)課文：（1）什么是精讀，精讀有什么好處？（2）什么是略讀，略讀有什么好處？怎樣進(jìn)行略讀？（3）結(jié)合實際，我們讀