語文12冊第1單元文檔

1、教學內(nèi)容1、花臉教學目標（1）、學習本課的生字新詞。（2）、學習作者細致的描寫，感受人物的心理活動。體會作者對中華傳統(tǒng)文化的熱愛。（3）、學習破折號的用法。（4）、有感情地朗讀課文。教學重點學習作者細致的描寫，感受人物的心理活動。教學難點感受描寫與情感發(fā)展緊密結(jié)合，展示人物內(nèi)心情感世界的寫作手法。教學準備課件課時2課時教 學 流 程調(diào) 整第一課時一、談話導入：同學們，今天是我們第一天上課，春節(jié)才剛剛過去。那濃濃的年味似乎還在我們腦中縈繞。同學們，你們是怎么過新年的呢？ 那么在半個世紀前的孩子又是怎樣過新年的呢？今天我們來學習馮驥才寫的一篇回憶散文花臉。二、釋題：1、什么是花臉？指名學生談。(指

2、銅錘、黑頭、架子花等必須勾畫臉譜出場的戲曲凈角)2、簡介花臉：“花臉”,又稱“凈”。京劇的凈，主要扮演性格、品質(zhì)或相貌不同于一般、有突出特征的男性人物。這些人物的性格、品質(zhì)或相貌特征，是借以特定的臉譜來表示的。也就是根據(jù)人物性格、品質(zhì)、相貌的不同，和紅、黑、白、黃、紫、綠、藍等顏色，按固定的圖案，進行面部化妝。比如紅臉大多是表現(xiàn)忠誠正義的人物，黑臉大多是表現(xiàn)正直、勇敢或魯莽的人物，白臉大多是表現(xiàn)奸險狡詐的人物，紫臉大多是表現(xiàn)沉勇果敢的人物，黃臉大多是表現(xiàn)性格殘暴的人物，藍臉大多表現(xiàn)勇猛頑強的人物。三、檢查預習：1、學生自學生字的情況。重點指導生字讀音：儼然（三聲） 摻（翹舌）假 “臭”字的寫法

3、。2、課文中容易讀錯的： 好悶 分外有勁 軋制 咄咄逼人 青龍偃月刀（仰臥;仰） 積攢 儼然 哄堂大笑 張牙舞爪 主角四、整體感知課文：1、輕聲讀課文，思考課文圍繞“花臉”講了哪些事情？2、師生交流：我過年喜歡買個花臉。買關(guān)公的花臉到家人見人夸，整個大年三十我一直戴著這花臉。大年初一，媽媽喊我在客人面前表演。3、試著概括課文主要內(nèi)容。五、走近“花臉”：1、這“花臉”到底是什么樣子的呢？2、學生默讀勾畫，邊讀邊想像這花臉的樣子。3、指名讀，讀通順，讀出形象。4、指導朗讀，注意讀出那凜然不可侵犯的莊重之氣，咄咄逼人。通面赤紅，一雙墨眉，眼角雄峻地吊起，頭上邊突起一塊綠包頭，長巾貼臉垂下，臉下邊是用

4、馬尾做的很長的胡須。5、這“花臉”為什么會是這樣的呢？聯(lián)系歷史故事“溫酒斬華雄”“刮骨療毒”“過五關(guān)斬六將”體會關(guān)公形象。（赤膽忠心、威風凜凜、傲視群雄）。6、欣賞關(guān)公臉譜。7、品讀美文。8、這花臉，我雖然喜歡，可也竟然不敢用手指它，只是朝它揚下巴，顯然我對花臉是害怕的。那么后來，我對這花臉的感情又發(fā)生了怎樣的變化呢？第二課時一、談話導入：通過上節(jié)課的學習，我們知道了一年年根，舅舅帶我到娘娘宮前年貨集市上買了一個關(guān)公的花臉。看，這就是那雖然毫不兇惡，卻有股子凜然不可侵犯的莊重之氣的關(guān)公花臉。乍一見，我竟然都不敢用手指它。那么后來，我對這花臉的感情又發(fā)生了怎樣的變化呢？為什么會改變呢？請同學們默

5、讀課文，找到相關(guān)的語句，進行勾畫，看看你能從中體會到什么？二、學生自學自悟：三、研讀品悟：我對這花臉的感情又發(fā)生了怎樣的變化呢？（一）、舅舅付了錢，坐三輪回家時，我就戴著花臉，倚著舅舅的大棉袍執(zhí)刀而立，一路引來不少人瞧我，特別是那些與我一般大的男孩子們投來艷羨的目光時，我快活極了。誰能用一個詞語或者一句話來形容一下此時我的心情？（高興、快樂、仿佛都飄了起來）（二）、到家，人人見人人夸，媽媽似乎比我更高興，連總是厲害地板著臉的爸爸也含笑稱我“小關(guān)公”。我推開大人們，跑到穿衣鏡前，橫刀立馬地一照，呀，哪里是小關(guān)公，我是大關(guān)公哪！你從這句話中體會到了什么？1、自由讀句子，讀出句子所表達的我的感情。2

6、、指名讀句子，感受我的心情。3、誰能用一個詞語或者一句話來形容一下此時我的心情？（得意洋洋） 4、從這句話中，你還能感受到點什么？人們對關(guān)公的喜愛，對中華民族傳統(tǒng)文化的喜愛。父母因我買了關(guān)公的花臉而高興，表明了他們希望我也能成為像關(guān)公那樣的英雄。5、想象一下，人們是怎樣夸我的呢？（三）正是人們對關(guān)公的喜愛，因而促使我更加喜愛這花臉。文章哪個自然段最集中地表現(xiàn)了我的這種喜愛？齊讀。想一想，作者是通過哪幾點將我對這花臉的喜愛具體表達出來的？（一直、誰說、睡覺、醒來頭件事）（四）而我的母親，一個期盼自己兒子成為英雄的母親更是只要客人來，就喊我出場表演。1、同學們自由地讀一讀，想象當時的情景。2、誰能

7、來讀一讀，將當時我的表演展現(xiàn)在同學們面前？其他同學則扮演客人，讀客人們這一段。引導學生注意“我姓關(guān)，名羽，字云長。”中破折號的作用。3、此時，誰能用一個詞語或者一句話來形容一下此時我的心情？四、總結(jié)升華：1、作者用生動細致地描寫回顧了做孩子的時候，一次買回關(guān)公花臉的經(jīng)歷。作者在文章的的一段說，對孩子們來說，過年的魅力還有更深一層的緣故。你是怎么理解這句話的呢？2、學生談感受。中華民族傳統(tǒng)文化的魅力對孩子的吸引。五、練習：查資料：了解中國的民間文化，日后交流。并思考青少年肩負的責任。作業(yè)設(shè)計A題看拼音，寫詞語。Can jia yan ran zhan shouJiao shui tie guo

8、xiong jun把詞語補充完整。 陸陸（ ） （ ）刀（ ）馬（ ）逼人 （ ）牙（ ）爪3、用自己的話說說“我”買的花臉是怎樣的？再回答“我”為什么喜歡“關(guān)公”花臉？B題（任選一題）寫寫過年遇到的趣的事。（150字以上）小作文：寫寫你的心愛之物，三百字左右。板書設(shè)計 買花臉1、花臉 自豪、炫耀演關(guān)公教學反思教學內(nèi)容2、我愛籃球教學目標1、學習本課的生字新詞。2、朗讀課文，描述自己印象最深的場景。3、體會課文表達的思想感情，懂得在成長中去全身心地追求自己的“所愛”。4、體會重點句子的表達方式，并照樣子寫一段話。教學重點體會課文表達的思想感情，懂得在成長中去全身心地追求自己的“所愛”。教學難點

9、體會重點句子的表達方式，并照樣子寫話。教學準備課件 收集信息課時劃分2課時教 學 流 程調(diào) 整第一課時一、開門見山，導入新課1、今天學習第二課我愛籃球，齊讀課題。2、如果想告訴別人是“我”愛籃球，那應(yīng)該怎樣讀課題？如果想告訴別人我“愛”籃球，那應(yīng)該怎樣讀？如果想告訴別人我愛“籃球”那應(yīng)該怎樣讀？二、檢查生字詞的 HYPERLINK t _blank 學習：1、指名讀生字。2、本課的生字從構(gòu)字方式來看，有哪幾種？筐辨鉸瞞漓形聲字酣會意字理解“大汗淋漓”：汗流滴的樣子酣暢淋漓：舒暢痛苦三、整體感知1、學生輕聲讀課文，思考課文圍繞“我愛籃球”主要寫了哪幾件事情？你從中感受到了作者怎樣的情感？2、師生

10、交流：三件事：在酷夏獨自一人打籃球、為籃球剪去心愛的辮子、見別人打球忍不住沖上場。四、品讀感悟：仔細地讀描寫這三件事的段落，將你感受最深的句子勾畫下來，并在旁邊寫上你的感悟。一）酷夏獨自一人打籃球周日的校園里，沒人。酷暑的操場上，沒人。有人沒人與我無關(guān)，有籃球就行。1、倘若是別人，有人會怎么樣？無人又怎么樣？2、如果是球技很好的有人看可能會打得更帶勁，想贏得別人的喝彩。無人看則可能會無精打采。3、談感受：（心無旁騖，她的眼里只有籃球。只對籃球的情有獨鐘。）哦，籃球架，籃球筐，天上一只火球，地上一只籃球。我躍起、投籃，躍起、投籃，一個人打得滿頭大汗。1、感情朗讀，注意讀出“躍起、投籃，躍起、投籃

11、“那不知疲倦，朝氣蓬勃的精神。2、談感受：全然不顧天氣的炎熱，打得那么忘我，那么投入。五、練筆：運用環(huán)境描寫、動作描寫寫一片段酷暑練球。第二課時一、復習：1、聽寫詞語：躍起投籃圓滾滾鼓蹦蹦變幻無窮2、將這幾個詞語連起來說一句話：二、品讀感悟：這節(jié)課我們再來看看第二件事情，勾畫出你感受最深的句子。二）鉸辮子我的頭發(fā)最濃最密，兩根長辮又粗又黑又亮。我拿起剪刀，咔嚓咔嚓地就剪自己的辮子。我那時是怎么了？就是給洋娃娃剪辮子我也下不了手的！然而，我剪自己的辮子連一點感覺都沒有，仿佛我已經(jīng)變成鼓蹦蹦的沒有知覺的籃球了。1、自由讀，指名讀，讀出作者的情感。2、談感受：剪辮子時的毫不猶豫，毫不可惜。對籃球愛的

12、那份義無反顧，奮不顧身。3、我那時是怎么了？心里只有籃球。為了籃球，其他的什么都可以拋棄。4、品讀。三）見別人打球忍不住沖上場。天知道怎么回事，我沖上場，搶過表演系的球，一路運球到對方的籃板下，一躍而起，“刷”，一個漂亮的投籃，然后扭頭就跑。1、自由讀，指名讀，讀出當時的場景。2、這里只寫出了“我”當時的動作，那么想象一下，當時場上運動員和場外的觀眾會是一副怎樣的表情？會怎么想？3、難道我會不知道我的沖動帶來的影響嗎？“天知道怎么回事”“扭頭就跑”這些詞語說明我自己都覺得自己不可理喻，覺得自己闖禍。4、可我為什么還是沖上場了呢？我不容許他們這么打籃球，不允許他們把籃球打成這樣。是我對籃球深深的

13、愛，使我無法阻攔自己。無可阻擋的奔突。5、品讀句子。三、整體升華：1、酷暑下獨自地練球、咔嚓鉸去自己美麗的辮子、全然不顧上場投籃。這是一些多么生動的場景，多么純真的追求，我對籃球的愛，是一種怎樣的愛？2、指名讀句子：3、讀著這句子，你的腦海里浮現(xiàn)了怎樣的畫面？4、你還可以接著說嗎？愛是什么？是5、我如此摯愛籃球，可我到底沒能成為籃球運動員。課文表達的僅僅只是對“籃球”的喜愛之情嗎？6、“能夠這樣去愛的人，永遠青春年少，追求美好，渴望創(chuàng)造，不管他是十幾歲還是幾十歲?！币簿褪钦f不管自己是十幾歲還是幾十歲，只要全心的投入，只要奮不顧身的追求，只要勇敢的付出，只要忘我的傾注，去追求美好，去渴望創(chuàng)造，就

14、能永葆青春，就永遠擁有一顆年輕的心，就能使自己的生命煥發(fā)青春的光彩！7、品讀美文：四、練筆：仿照課文，用兩三件事情寫“我愛”，并能表達自己經(jīng)歷后的感悟。作業(yè)設(shè)計A題看拼音，寫詞語。Lan qiu kuang jiao duan yin manHan chang zhu fu bian zi比一比，組詞。 餃（ ） 辨（ ） 滿（ ）鉸（ ） 辯（ ） 瞞（ ）較（ ） 辮（ ） 螨（ ）3、書上第三題。B題（任選一題）說說我們在成長的過程中應(yīng)有怎樣的追求？你喜歡哪樣體育運動？說說喜歡的原因。板書設(shè)計2、我愛籃球跨進屋子，拿籃球奔向操場，打籃球組成球隊，剪辮子 愛籃球因病倒下，失球衣沖進球場，露

15、一手教學反思教學內(nèi)容語文第十二冊 3、自行車教學目標1.默讀課文，能對課文中不理解的地方提出疑問和思考。2.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情并學會復述課文。3.能聯(lián)系上下文，理解詞語的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。教學重點理解課文內(nèi)容，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。教學難點體會我感到幸福的原因是什么。教學準備相關(guān)資料課時劃分2課時教 學 流 程調(diào) 整 第一課時一、檢查生字詞預習：1、 指名讀生字。2、 交流你自學生字的成果。?。憾嘁糇址巫值膶懛?。兢字的寫法。3、 指名讀課文中出現(xiàn)的幾個外國人名，并說說他們和我之間的關(guān)系。馬祁 高登 馬玟.沃爾夫二、整體

16、感知課文，理清線索：1、 自行車在文中出現(xiàn)了幾次？每次都是為什么？馬祁先生說如果我有一輛自行車，就答應(yīng)幫我找一份零工。爸爸為我買了一輛舊的自行車。馬祁先生見我有了一輛自行車后，就答應(yīng)了給我一份送報紙的工作。我推著車子去送報紙，可這種做法很費勁，就把車子留在家里。母親把那輛舊自行車賣掉了。圣誕節(jié)，我的客戶送了我一輛新的自行車。2、 概括課文主要內(nèi)容。3、 質(zhì)疑：三、品詞析句 問題探究“你是最出色的，”她說，“你送的報紙從來沒有遺失或者延時，也從來沒有弄得潮濕或者損壞過。于是我們決定送你一輛自行車。”我的客戶們?yōu)槭裁匆妥孕熊嚱o我呢？ 1、 我是怎么送報紙的呢？請同學們找到相關(guān)語句，仔細體會。師生

17、交流：（一）送報紙是一件苦差事。 要是遇上下雨下雪的天氣，麻煩就大了。我只好拿一件爸爸穿過的雨衣，蒙蓋在郵包上，以免新報紙被雨雪淋濕。（1） 會有什么大麻煩？怎么就是個苦差事呢？引導學生想象體會。下雨的時候：下雪的時候：（2）朗讀語段。（二）送報紙也有有趣的時候：我天天都能看到每一個鄰居，但是對我都很友善。我還可以看到他們養(yǎng)的各種各樣的小狗小貓，以及其他可愛的小動物。（1）、從中可以體會到“我”是怎么送報紙的？親自送到每個鄰居的手里。而且是面帶微笑送過去，待人乃至對小動物也很友善，心存感激。（2）想象一下他送報紙的情景。朗讀這兩個自然段。小結(jié)。 第二課時一、復習導入：1、上節(jié)課，我們通過品詞析

18、句，通過朗讀想象，感受到了文中的我送報紙的場景。那么我們可不可用書中的一個詞語來概括一下我的行動。2、出示詞語：兢兢業(yè)業(yè)。要學生聯(lián)系全文，用自己的話概括說說詞語的意思。兢兢業(yè)業(yè)：形容做事謹慎,勤奮刻苦,認真負責。二、感受感人場景：1、 正是由于我兢兢業(yè)業(yè)的工作，我贏得了我的客戶的喜愛，他們在圣誕夜里送給了我一個驚喜。來，讓我們回到那個美麗的夜晚。請同學們自由讀讀這一部分，感受當時的情景，體會人物的心里活動。2、 指名讀。指導朗讀。注意體會我的驚喜、激動之情，以及我的客戶的那份友善和對我的喜愛。3、 引導學生聯(lián)系生活實際體會“你是最出色的?！?、 重點體會“我感到，這一天是我最幸福的一天?！边@句

19、話的含義。含義 ：表面上指的是我得到了一輛新的自行車，我感到幸福。實際上是我感受到人只要付出誠實的勞動，兢兢業(yè)業(yè)地工作就一定會獲得別人的認可。我為我自己感到自豪。5、寫話：此時的我內(nèi)心百感交集接著往下寫，寫一段話描述自己的心理活動。三、拓展延伸 引發(fā)思考：1、 這篇課文很長，雖然是一篇國外的文章，但同樣能觸發(fā)我們的心靈，那么這篇文章還有什么地方引發(fā)了你的思考呢？2、 學生交流：引導學生就文章的幾個人物著手，思考他們的所作所為。四、練筆：改變?nèi)朔Q復述課文。以文章另外一個人物的視角寫下這個故事。作業(yè)設(shè)計A題1、比一比，組詞。 患（ ） 肺（ ） 嗯（ ）串（ ） 市（ ） 恩（ ）忠（ ） 柿（

20、） 摁（ ）2、補充成語。（ ）門（ ）戶 風（ ）日（ ） 精（ ）細（ ） （ ）業(yè)業(yè) 來之（ ） （ ）家（ ）口書上第三題。（理解課文重點句子。）B題（任選一題）學習本文后，引發(fā)你哪些思考？將這些寫下來?！拔摇钡玫綅湫碌淖孕熊嚭?，會寫下怎樣的日記。（150字以上）板書設(shè)計3、自行車買舊自行車賣舊自行車 對家庭、對工作有責任感得新自行車教學反思教學內(nèi)容詩詞誦讀題臨安邸教學目標1、借助注釋，獨立學習，正確理解兩首詩的意思。2、在兩首詩的對比學習中，初步感受借景抒情的表達方式。3、在反復誦讀與想象中感受詩歌的意象，體會詩歌表達的感情，受到情緒的感染和心靈的震撼。教學重點借助教材注釋，結(jié)合課內(nèi)

21、外資料，通過獨立自主學習，正確理解古詩的大概意思。教學難點體會重點詩句的情境，在反復誦讀，合理想象，感受詩歌的情緒和意境，感悟詩人憂國憂民的情懷，受到心靈的熏陶。教學方法教學方法：對三維目標的整合，對教學內(nèi)容的整合，對教與學方式的整合，在整合中實現(xiàn)學生語文素養(yǎng)最大程度的提升。課時劃分1課時教 學 流 程調(diào) 整一、交流資料,了解背景。1、師：今天我們要學的古詩，作者所處的朝代在南宋。你們對宋王朝有哪些了解?2、是的,那是個非常復雜的時代。今天我們所學的詩正是從不同側(cè)面反映那個時代的。相信同學們通過學習,會對歷史上曾經(jīng)建都杭州的南宋王朝有更為全面的認識。二、自學詩意,感受詩境。1、了解詩題。2、根

22、據(jù)注釋,利用收集的資料,自學理解詩意。四人小組交流。3、集體交流。(1)質(zhì)疑,提出解釋不清或不順的詞、句。(2)交流,說說這兩首詩的詩意。(3)隨機引入,展開想象。關(guān)于題臨安邸-“暖風熏得游人醉,直把杭州當汴州?！?、你知道汴州是一個怎樣的城市嗎?2、課件展示清明上河圖。師:汴梁曾經(jīng)是北宋的都城,是當時歷史上最發(fā)達、最繁榮的一個城市。北宋畫家張擇端的這幅全長5米多的清明上河圖,就生動地再現(xiàn)了一個都城的繁華與富裕：風景如畫、街道縱橫、店鋪林立、人來人往、富足安寧但是這一切都不復存在了，從城門被金兵攻破的那一刻起，從北宋的最后兩個皇帝被俘成為階下囚起就不復存在了。山河破碎，城市蕭條，人民流離失所。

23、汴州失守了，中原淪陷了，可是那些達官貴人又在杭州建起了自己的小朝廷，過上了暖風襲人、昏昏欲醉的日子。杭州山外青山樓外樓的今天，仿佛就是汴州繁華似錦的昨天：只是不知道汴州破碎蕭條的今天，會不會變成杭州的明天？3、指名朗讀題臨安邸4、“暖風熏得游人醉”，你能看到那游人中有哪些人嗎？你能看到他們在干些什么嗎？學生想象說話。（游人掌握國家命運的統(tǒng)治者們。想象他們窮奢極欲、沉迷酒色的無恥丑態(tài)）5、自由練讀。指名讀。三、誦讀想象，體悟詩情。1、充分地、飽含深情地朗讀兩首詩。想象：你在詩中看到了些什么、聽到了些什么？2、交流。補充陸游示兒。過渡：他們哪里知道，自己早已被拋棄了，被那些終日沉醉在湖光山色、鶯歌

24、燕舞中的游人們拋棄了。有感情的朗誦兩首詩。四、拓展學習，激情練筆。1、“直把杭州做汴州“，是啊，無論在汴州還是杭州，那些權(quán)貴們不都是日日飲酒、朝朝作樂嗎？汴州已經(jīng)淪陷了，杭州的命運又會怎樣呢？那些昏昏度日的當朝統(tǒng)治者斷送了一個汴州，難道不會再斷送一個杭州嗎？2、練筆。面對終日尋歡作樂、醉生夢死的南宋權(quán)貴們，面對淪陷區(qū)苦苦掙扎、度日如年的老百姓，面對野心勃勃、對江南之地虎視眈眈的侵略者，以及面對這首詩的作者，你想說些什么？自由選擇，自由練筆。交流。3、強敵的入侵，面對淪陷的家園，面對人民的悲泣，一位位愛國志士站出來了，陸游就是其中一個；一個個民族英雄誕生了，岳飛就是南宋歷史上一位最著名的愛國將領(lǐng)

25、、民族英雄。他的抗金事跡連同他的千古絕唱滿江紅，一同流芳百世，激勵著一代又一代的人。4、放歌曲滿江紅作業(yè)設(shè)計A題1、背誦這首詩2、用自己的話說說詩意，并寫下來。B題閱讀陸游的示兒，寫體會。板書設(shè)計詩詞誦讀 題臨安邸 歌舞不休 深切憂慮 借景抒情 游人醉教學反思教學內(nèi)容語文樂園（1）教學目標1、積累有關(guān)三國的歇后語，了解歇后語的特點，感受我國傳統(tǒng)文化。2、體會比較頓號與逗號的用法。3、積累名言警句，激發(fā)學生在新學年里認真學習。4、讀文章，激發(fā)學生對閱讀名著的興趣。5、結(jié)合新學期班委會的改選，進行口語交際給我一次機會。訓練學生勇于自薦，態(tài)度誠懇，理由充分。6、能生動地描述景色，并能表達自己內(nèi)心的感

26、受。教學重點能生動地描述景色，并能表達自己內(nèi)心的感受。教學難點能生動地描述景色，并能表達自己內(nèi)心的感受。教學準備資料收集課時劃分4課時教 學 流 程調(diào) 整第一課時一、讀讀有關(guān)三國的歇后語：1、學生自己讀，想一想你能讀懂多少？2、學生交流：關(guān)公面前耍大刀關(guān)公的一把青龍偃月刀，溫酒斬華雄。劉備借荊州有借無還諸葛亮用兵神機妙算（草船借箭）周瑜打黃蓋（三國時，曹操率百萬大軍屯兵赤壁，欲一戰(zhàn)殲滅孫(權(quán))劉(備)，孫劉聯(lián)軍為破曹殫思竭慮，苦無良策。這時，東吳大將黃蓋向大都督周瑜獻火攻之計，周瑜點頭應(yīng)允，但苦于無人向曹操詐降，以使大軍接近曹營連環(huán)船。黃蓋聞后，說愿行此計。周瑜又言：“不受些苦，曹操怎能相信呢

27、?”黃蓋答道：“我受吳侯三世厚恩，雖肝腦涂地，也無怨無悔?！?第二天，周瑜召集眾將商議退敵之策，命令諸將各領(lǐng)三個月的糧草，準備進攻。黃蓋則大唱反調(diào)，道：“莫說三個月，就是三十個月，也不起作用，不如投降算了?！敝荑げ淮笈骸拔曳钪鞴?孫權(quán))之命，督兵破曹，敢有說投降者一律斬首示眾。今兩軍對壘，你竟敢出此言，動搖軍心，不斬殺你的腦袋，恐難以服眾?！焙攘钭笥覍ⅫS蓋推出斬首，后來在眾將苦苦哀求之下，周瑜免去其死罪，脊杖五十，打得黃蓋皮開肉綻，鮮血進流，幾次昏死，觀者無不淚下，這便是“周瑜打黃蓋一個愿打，一個愿挨”的由來。 張飛穿針張飛是個五大三粗的猛夫，性格粗魯，脾氣暴躁，沒想到他也會穿針，他也有心

28、細如發(fā)的時候。有次，張飛大眼瞪小眼，專心致志地做著女工活。他足足用了兩柱香的工夫，終于穿好了針，縫好了戰(zhàn)袍。3、感受歇后語的特點：歇后語是由前后兩部分構(gòu)成的,前半是一個比方,后半是這個比方的解釋.平常說話的時候,也可以單把前半截的打比方說出來,把后半截的解釋省去,讓聽話的人自己去體會。4、拓展：豬八戒照鏡（里外不像人） 和尚打傘（無法無天）貓哭老鼠（假慈悲） 啞巴子吃黃蓮（有苦自己知）姜太公釣魚（愿者上釣） 狗咬呂洞賓（不識好人心）王小二過年（一年不如一年 泥菩薩過江（自身難保）二、體會頓號與逗號的用法：1、讀兩個句子，體會頓號與逗號的用法。2、讀句子，讀出句子的語氣。3、說說頓號和逗號的用法

29、。戴絨花、穿紅襖是小閨女們的兩個并列的動作。躍起、投籃是我打籃球的兩個動作?！败S起、投籃，躍起、投籃”中間為什么不打頓號？這是兩次投籃，并不是并列的兩個詞語，而是有先后順序的，逗號表示兩次投籃間的停頓。4、讀句子體會。5、練習加標點：秋天菊花開了白的黃的粉的紅的真是五顏六色鮮艷奪目秋天菊花開了白的似雪黃的似金粉的似霞紅的似火真是五顏六色鮮艷奪目三、讀一讀，記一記：1、我國的經(jīng)典名著中還有一些經(jīng)典名句言簡意賅，內(nèi)蘊豐富。值得我們仔細揣摩，認真體會。2、學生自己讀，結(jié)合注釋，理解句子的意思。 3、師生交流：往者不可諫，來者猶可追。(過去的所作所為都不可挽回，將來的事情還可以努力爭取。)業(yè)精于勤，荒

30、于嬉；行成于思，毀于隨。(學業(yè)只有勤奮才能學好，懶散不努力就會荒廢；行動只有認真思考才能成功，而隨隨便便只會失敗。) 4、背誦積累。 第二課時四、讀一讀：1、默讀文章，想想這篇短文講了一件什么事情2、師生交流.3、你有怎樣的感受？4、小結(jié)：三國被譽為我國的四大名著。三國中的故事已經(jīng)被我國民間廣為流傳。五、口語交際：給我一次機會要求：先講相當選班干部的理由，其他同學提問，提問要有針對性。 1、分小組發(fā)言。2、小組推薦優(yōu)秀者到全班交流。3、全班評議，選出新一屆班干部。第三、四課時 （內(nèi)容：習作 最美的風景）一、談話導入本次習作是寫景作文。你看到過的最美的風景是什么？二、讓學生談?wù)劊喝?、閱讀寫作提示

31、。四、教師提示：寫景就是用語言文字把人們看到的、聽到的和接觸到的各種自然景物具體地、生動的描繪出來，以此來烘托環(huán)境氣氛，突出文章的中心或襯托人物的心情，抒發(fā)作者的思想感情。對于小學生來說，寫景作文是接觸得比較多的。其實啊，寫景的文章并不難寫，寫的作文一定要真實，動筆之前一定要在腦海里像放電影一樣，回憶一下你所要寫的景物，不要怕你寫不好，細致的描寫加上流暢優(yōu)美的語句，其寫的作文一定令人印象深刻。記住，用心去寫，用心去感受。祝你成功！但是怎樣才能把景物寫出特色呢？五、學生交流，教師補充并板書。要注意以下幾點： 1、抓住景物的特征，全面細致地觀察。 2、把握寫景順序，寫出層次。 3、展開合理的想象。

32、 4、注意情景交融。 六、學生作文，教師個別幫助。七、佳作欣賞兩篇。集體議一議：是否注意運用好以下的幾種寫作方法。 l、認真觀察，細致描寫。 描寫景物，第一要認真地觀察。只有認真觀察，才能具體描寫，才能寫出生動有趣的內(nèi)容來。 2、運用比喻和擬人。 在描寫景物的文章中，適當運用比喻、擬人，能把景物描寫得更加生動。 3、描寫色、形、音、勢。 寫景物，就應(yīng)該這樣，從各個角度來描寫。把自己聽到的，看到的，想到的，感覺到的等等各個方面都具體地描寫出來。 4、靜態(tài)動態(tài)相結(jié)合。 抓住景物的靜態(tài)和動態(tài)的特點，進行細膩傳神的描寫，才能寫出景物的情趣，才能得高分。 5、條理清楚，寫出變化。6 、注意滲透情感。 把自己的思想感情滲透到所寫的景物中，是我們練習寫作常用的方法，也是應(yīng)該學會和必須掌握的方法。把感情滲透在景物之中，就是在寫景時要抒發(fā)作者的真情實感。八、自己修改作文。1、邊讀邊改。2、運用修改符號改。3、運用多種表達方法。九、謄寫作文，做到書寫工整、流利。作業(yè)設(shè)計A題1、默寫歇后語三條。2、加標點練習。（1）秋天菊花開了白的黃的粉的紅的真是五顏六色鮮艷奪目（2）秋天菊花開了白的似雪黃的似金粉的似霞紅的似火真是五顏六色鮮艷奪目3、補充句子，并說說意思。（1）往者不可諫，（ ）。意思：（2）業(yè)精于勤，（ ）；（ ），毀于隨。意思：B題（必選作一題，也可多選。）寫出自己