課時(shí)計(jì)劃（六下第六單元成長的足跡）

1、課 時(shí) 計(jì) 劃課題成長足跡本課時(shí)內(nèi)容成長足跡教學(xué)目標(biāo)1瀏覽整組教材，明確本次綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容與目標(biāo)。2發(fā)現(xiàn)并提煉教材中可操作的活動(dòng)內(nèi)容。3討論并形成班級(jí)紀(jì)念冊(cè)的框架。4成立活動(dòng)小組，制定各組活動(dòng)計(jì)劃。教學(xué)重點(diǎn)1發(fā)現(xiàn)并提煉教材中可操作的活動(dòng)內(nèi)容。2成立活動(dòng)小組，制定各組活動(dòng)計(jì)劃。教學(xué)難點(diǎn)能根據(jù)自己小組的活動(dòng)主題制定行之有效的活動(dòng)計(jì)劃。課前準(zhǔn)備課件、了解本組教材的內(nèi)容。課時(shí)安排5課時(shí) 第一課時(shí)教學(xué)過程教師空間一、照片激情，打開學(xué)生記憶的匣子師：（在音樂背景中深情敘述）六年的時(shí)間已悄然流逝，不久，我們就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的同學(xué)，告別短暫而美好的小學(xué)生活，但這樣的一幕幕將會(huì)永遠(yuǎn)珍藏在我們的

2、心中。（板書：小學(xué)生活） （一）我們共同的回憶。 課件展示班級(jí)同學(xué)曾參加運(yùn)動(dòng)會(huì)、春游、秋游、升旗儀式等的照片。（配樂） （二）學(xué)生暢談自己印象深刻的事情。 師：這一張張照片仿佛是一把把鑰匙，打開了我們記憶的匣子，同學(xué)們，看著這一張張照片，你的腦海中浮現(xiàn)了你曾和老師、同學(xué)在一起的哪些事情？ （引導(dǎo)學(xué)生用比較簡(jiǎn)練的話語來說一說）1生交流2師總結(jié)：是啊，跟老師、同學(xué)們?cè)谝黄鸬臅r(shí)候總有那么多難忘的事情。（在“小學(xué)生活”前板書：難忘的）（三）揭示課題：師：我們忘不了老師的諄諄教導(dǎo)、循循善誘，忘不了同學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)幫助、滴滴深情，從這節(jié)課開始，我們將圍繞“難忘的小學(xué)生活”這一活動(dòng)主題開展綜合性學(xué)習(xí)。 二、教材閱

3、讀，梳理活動(dòng)脈絡(luò) 師：通過本次的綜合性學(xué)習(xí)，我們一起來回顧六年的小學(xué)生活，并把令人難忘的事情編輯成一本班級(jí)紀(jì)念冊(cè)。 （一）展示班級(jí)紀(jì)念冊(cè)的封面。 課件展示精美的班級(jí)紀(jì)念冊(cè)封面，激發(fā)學(xué)生的興趣。 （二）暢談想法； 師：你們覺得咱們的紀(jì)念冊(cè)中可以編入哪些內(nèi)容？ （生交流） （三）快速閱讀整組教材。 師：怎么樣才能讓咱們的紀(jì)念冊(cè)變得豐富多彩呢？讓我們來看看課文中為我們安排了哪些內(nèi)容？ 課件出示教師的溫馨提示： 1仔細(xì)閱讀兩處的活動(dòng)建議，想想我們可以做些什么？ 2瀏覽文中的閱讀材料，仔細(xì)閱讀黃色泡泡中的話語，想想我們還可以進(jìn)行哪些活動(dòng)？ （三）匯報(bào)交流。 根據(jù)學(xué)生的回答梳理總結(jié)出以下幾個(gè)板塊：難忘師恩

4、、同學(xué)情深、金色足跡、我愛我家、依依別情。（板書） （四）教師整理提出“綜合性活動(dòng)的建議”表 綜合性活動(dòng)的建議 活動(dòng) 類別 活動(dòng)內(nèi)容備注 必 修 活 動(dòng) 難忘師恩：1調(diào)查同學(xué)和老師之間發(fā)生的事并進(jìn)行整理； 2搜集老師寫在作業(yè)本、成績報(bào)告冊(cè)等上面的評(píng) 語； 3搜集一些“我和老師在一起”的照片附簡(jiǎn)短的文字說明； 同學(xué)情深：1搜集這六年來同學(xué)之間相互幫助的事情并進(jìn)行整理； 2搜集同學(xué)們?cè)谝黄鸬恼掌胶?jiǎn)短的文字說明； 金色足跡：1搜集自己六年來的作文，并將優(yōu)秀的文章進(jìn)行修改，重新謄寫或打印好； 2搜集自己六年來的獎(jiǎng)狀及獲獎(jiǎng)證書并進(jìn)行整理； 我愛我家：1搜集自己曾在校園或班級(jí)中留下的難忘的一刻； 2就學(xué)

5、校存在的一些問題提出合理化建議； 3搜集整理自己班級(jí)的獎(jiǎng)狀及獲獎(jiǎng)證書； 依依別情：1制作同學(xué)錄； 2書寫畢業(yè)贈(zèng)言：為老師和同學(xué)送上真摯的祝福； 3舉辦一場(chǎng)畢業(yè)晚會(huì)。每個(gè)學(xué)習(xí)小組在制定計(jì)劃時(shí)都必須包含進(jìn)去。 創(chuàng) 意 活 動(dòng) 1個(gè)人展板：將自己的一些成長經(jīng)歷進(jìn)行個(gè)性化展示； 2演講比賽：以演講的方式向母校、老師、同學(xué)告別； 3家?；ヂ?lián)：針對(duì)某個(gè)學(xué)習(xí)主題進(jìn)行交流； （各組可根據(jù)組員的特長和特殊情況設(shè)計(jì)創(chuàng)意活動(dòng)） 各組可以從中選擇一項(xiàng)或幾項(xiàng)列入本組活計(jì)劃。 三、制定自己小組的活動(dòng)計(jì)劃。 師：俗話說得好：凡事預(yù)則立。只有制定一份詳細(xì)的計(jì)劃，才能讓我們搜集到更多的資料，更有效地展開活動(dòng)。下面請(qǐng)各小組選擇其

6、中的一塊內(nèi)容討論討論，制定一份活動(dòng)計(jì)劃。 （一）小組討論制定計(jì)劃。 （教師下發(fā)表格） 小組名稱： 日期： 成員 任務(wù)分工 情況記錄 組長: 成員： 成員： 成員： 成員： （二）各組交流計(jì)劃，組織評(píng)議修改。1各小組匯報(bào)本組活動(dòng)計(jì)劃。2各小組修改各自的活動(dòng)計(jì)劃。四、課后延伸制作完成計(jì)劃并展開評(píng)比。板書設(shè)計(jì)難忘的小學(xué)生活 金色足跡難忘師恩班級(jí)紀(jì)念冊(cè) 同學(xué)情深我愛我家依依別情教學(xué)反思課題成長足跡本課時(shí)內(nèi)容成長足跡教學(xué)目標(biāo)1搜集整理自己小學(xué)階段優(yōu)秀的或喜歡的作文，在習(xí)作中感受自己的成長。2在與爸爸媽媽的溝通中，感受自己的成長。3整理自己的習(xí)作，自編或合編作文集。教學(xué)重點(diǎn)搜集整理自己小學(xué)階段優(yōu)秀的或喜歡

7、的作文，在習(xí)作中感受自己的成長，并能有條理地將作文整理然后編輯成冊(cè)。教學(xué)難點(diǎn)能有條理地將作文整理編輯成冊(cè)。課前準(zhǔn)備學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時(shí)的照片、課件課時(shí)安排5課時(shí) 第二課時(shí)教學(xué)過程教師空間一、在照片中搜尋自己成長的痕跡（一）師：同學(xué)們，你們還記得牽著爸爸媽媽的手第一次走進(jìn)學(xué)校大門時(shí)的情景嗎？還記得你們剛進(jìn)一年級(jí)時(shí)那牙牙學(xué)語的樣子嗎？今天老師給大家?guī)砹艘粡堈掌?，你們瞧，他是我們班?jí)的一位同學(xué)，猜猜他是誰？課件展示一位變化比較大的同學(xué)的照片。 師：他是誰？ 為什么？ （生交流自己的想法） （二）學(xué)生展示自己剛?cè)雽W(xué)時(shí)的照片 師：（揭示答案）是啊，當(dāng)我們回家找到自己小時(shí)候的照片時(shí)，相信有些人不禁要感慨：啊，原

8、來的我是這樣的?。∠旅嬲l來給大家展示一下自己小時(shí)候的照片？ （生上臺(tái)展示） 師：照片中的你和現(xiàn)在發(fā)生了哪些變化？（引導(dǎo)其他同學(xué)一起觀察交流） （三）揭示本節(jié)課的活動(dòng)主題 師：六年的時(shí)間過得真快，看著小時(shí)候的照片，我們猛然發(fā)現(xiàn)自己長高了、變漂亮了、變得越來越像個(gè)小大人了。今天我們就一起來探尋自己的成長足跡。 師板書：金色足跡。 二、在編輯作文集中感受自己成長的印痕 （一）師：同學(xué)們，六年的時(shí)間，我們變得和一年級(jí)的時(shí)候不太一樣了，而我們寫的一篇篇作文也無不承載著我們成長中的點(diǎn)滴回憶。說說令自己印象最深的一篇文章。 （二）編輯自己的成長作文集。 師：我們的作文是一次次與眾不同的經(jīng)歷，是一幕幕令人難以

9、忘懷的場(chǎng)景，是一顆顆童年的心，讓我們把咱們的作文自編或合編成一本作文集吧，以后再來看看仿佛就能看到自己的心路歷程！ 1將自己搜集的習(xí)作進(jìn)行分類并列表整理。 師：相信課前一定搜集了很多自己的優(yōu)秀習(xí)作，跟同學(xué)們說說你們挑選的習(xí)作都是有關(guān)什么內(nèi)容的？ （生交流，師歸納并確定各分類。） 例如：心靈驛站心理成長類的文章。 浪漫天空想象類的文章 少年故事生活類文章。 美麗時(shí)節(jié)寫景類文章。 2將搜集的習(xí)作進(jìn)行分類列表整理 師：要讓我們的作文集更有條理，我們就必須按各類主題對(duì)文章分分類，下面請(qǐng)同學(xué)利用發(fā)下來的表格進(jìn)行分類填寫。 表格內(nèi)容：主題 作文題目 年級(jí) 文體 字?jǐn)?shù) 自我評(píng)價(jià) 2討論如何才能讓作文集更有意

10、思？ 師：很多小組的同學(xué)已經(jīng)將自己的作文進(jìn)行了分類整理，那是不是就直接把所有的作文訂成一本就可以了？我們還可以做些什么讓作文集更有意思？ 生討論：畫封面、寫序言、編目錄、配插圖 三、在“累累果實(shí)”中感受自己成長 師：聽著大家如此胸有成竹的介紹，相信我們的作文集一定能夠編得非常出色。在小學(xué)的六年生活中，作文記錄了大家的成長，很多的獎(jiǎng)狀也見證了大家的成長。 （一）榮譽(yù)臺(tái) （請(qǐng)同學(xué)們上臺(tái)展示自己的獲獎(jiǎng)證書、獎(jiǎng)狀） （二）家長感言。 師：真可謂碩果累累啊，其實(shí)我們的爸爸媽媽也見證了我們的成長，誰愿意來談?wù)勁R近畢業(yè)，爸爸媽媽對(duì)你說的話。 （生交流） 四、后續(xù)活動(dòng) （一）師：真高興能和大家一起回顧成長中的

11、點(diǎn)滴，回去之后，大家可以把自己的作品集整理得更有序更美觀，課后我們將展開作品集的展出活動(dòng)。當(dāng)作品集展出后，請(qǐng)每位同學(xué)當(dāng)當(dāng)小評(píng)委，仔細(xì)閱讀每一本作品集，完成我們?cè)u(píng)價(jià)表，我們將選擇同學(xué)最喜歡的作文集中精彩的部分編入我們的班級(jí)紀(jì)念冊(cè)。 （二）課件展示評(píng)價(jià)表格： 作 品 集評(píng) 價(jià) 表 小評(píng)委： 評(píng)選目錄 結(jié) 果 理由（30字左右） 最吸引你的封面設(shè)計(jì) 最有創(chuàng)意的主題編輯 最佳作文排版配圖 最喜歡的作文 板書設(shè)計(jì)金色足跡 作品集心靈驛站浪漫天空少年故事美麗時(shí)節(jié)板書設(shè)計(jì)心靈驛站心理成長類的文章。浪漫天空想象類的文章 少年故事生活類文章。 美麗時(shí)節(jié)寫景類文章。教學(xué)反思課題成長足跡本課時(shí)內(nèi)容成長足跡教學(xué)目標(biāo)1

12、閱讀難忘的啟蒙、老師領(lǐng)進(jìn)門、新來的王老師、作文上的紅雙圈，感受作者對(duì)老師的崇敬、感謝和懷念之情。2回憶六年的小學(xué)生活中和老師相處的難忘的事，抒發(fā)自己對(duì)老師的感激。3搜集老師與同學(xué)在一起的照片、老師的評(píng)語，感受老師對(duì)自己的關(guān)愛。4選擇富有代表性的“瞬間”并將其編入班級(jí)紀(jì)念冊(cè)。教學(xué)重點(diǎn)1. 搜集老師與同學(xué)在一起的照片、老師的評(píng)語，感受老師對(duì)自己的關(guān)愛。2選擇富有代表性的“瞬間”并將其編入班級(jí)紀(jì)念冊(cè)。教學(xué)難點(diǎn)將搜集到的材料進(jìn)行整理和挑選，并有選擇地放入班級(jí)紀(jì)念冊(cè)。課前準(zhǔn)備1對(duì)一位老師的介紹（50個(gè)字左右）；2. 搜集老師在成績報(bào)告冊(cè)、作文本、日記上的評(píng)語；3搜集與老師在一起的照片。課時(shí)安排5課時(shí) 第

13、三課時(shí)教學(xué)過程教師空間一、照片展示，激起學(xué)生的回憶（一）師：在六年的小學(xué)學(xué)習(xí)生活中，老師把大家領(lǐng)進(jìn)了知識(shí)的大門，并帶領(lǐng)著大家在知識(shí)的海洋中搏擊風(fēng)浪，這節(jié)課我們一起來重溫老師帶給我們的點(diǎn)點(diǎn)溫情。板書（難忘師恩）在小學(xué)六年中，都有哪些老師曾教過我們？ 說說這六年來曾教過我們的老師。 課件展示這些老師的照片 （二）猜猜他是誰？ 生朗讀某一位老師介紹，讓其他同學(xué)來猜一猜這是哪一位老師。 二、閱讀教材，點(diǎn)燃感激之情 （一）師：是啊，誰能忘記自己老師的諄諄教導(dǎo)，誰又能忘記老師暖暖的關(guān)懷，文中的作者們也永遠(yuǎn)無法忘記老師對(duì)他們的關(guān)愛。默讀教材中的難忘的啟蒙、老師領(lǐng)進(jìn)門、新來的王老師、作文上的紅雙圈，看看他們和

14、老師之間發(fā)生了哪些事情？表達(dá)了作者怎樣的感情？ （二）生默讀：難忘的啟蒙、老師領(lǐng)進(jìn)門、新來的王老師、作文上的紅雙圈，邊讀邊填寫表格。 課件展示表格： 閱讀材料 寫了哪幾件事？ 表達(dá)了作者怎樣的情感 共同點(diǎn) 難忘的啟蒙 老師領(lǐng)進(jìn)門 新來的王老師 作文上的紅雙圈 （三）匯報(bào)交流。 師引導(dǎo)：你覺得這幾篇文章有什么共同點(diǎn)？選擇具體事例，反映老師對(duì)學(xué)生人生道路的指引作用，表達(dá)對(duì)老師的感謝之情。 三、溫馨回顧，感念師恩 （一）師:是啊,在我們的小學(xué)生活中,老師帶領(lǐng)著我們遨游知識(shí)的海洋,相信我們的同學(xué)與老師之間一定也發(fā)生了許多令人難以忘懷的事情?；貞涀约号c老師之間曾經(jīng)發(fā)生的事情，簡(jiǎn)單介紹。師：其實(shí)老師對(duì)大家

15、的關(guān)心有很多很多，相信課前同學(xué)們已經(jīng)找到了很多的材料。 （二）交流匯報(bào)。 1精彩瞬間 （1）請(qǐng)負(fù)責(zé)照片收集的同學(xué)上臺(tái)展示照片，作簡(jiǎn)單說明。 （2）挑選最有代表性的照片。 （3）給這些照片編個(gè)小標(biāo)題。 師：這些照片讓我們想起了很多往事，我們可以把照片放到紀(jì)念冊(cè)里，給他們編一個(gè)小標(biāo)題。 分小組給不同的照片寫一個(gè)小標(biāo)題。 （4）匯報(bào)交流。 2教誨深深。 師：老師對(duì)大家的關(guān)心還定格在各種各樣的評(píng)語中，相信課前同學(xué)們通過 翻閱自己的成績冊(cè)、作業(yè)本、作文本等找到了很多。 （1）展示評(píng)語，講述師恩。 （2）分類篩選，編輯成冊(cè)。 師：有那么多的評(píng)語，我們?cè)撛趺崔k？ 生出謀劃策：按評(píng)語的類型分：成績冊(cè)上的、作業(yè)

16、本中的按評(píng)語的內(nèi)容分：贊揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)的、指出缺點(diǎn)的、表示鼓勵(lì)的。 3評(píng)價(jià)梳理，加工提升。 師：是啊，師恩難忘！剛才同學(xué)們分別從評(píng)語、照片中感受師恩。還一起出謀劃策，對(duì)評(píng)語進(jìn)行分類篩選，給照片加了恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題，如果把這些內(nèi)容放進(jìn)我們的班級(jí)紀(jì)念冊(cè)中會(huì)讓我們的紀(jì)念冊(cè)變得豐富多彩。 4、分組推薦1-2則優(yōu)秀的評(píng)語，編入紀(jì)念冊(cè)。 四、朗誦詩歌，感謝老師 （一）展示送給老師的詩 課件展示： 老師您如春天的細(xì)雨， 滋潤著花兒，灌溉著大地， 而我們吮吸著細(xì)雨茁壯成長。 老師您如秋天里的一絲風(fēng)， 吹黃了大地，喚金了稻谷， 而我們得到了豐收的碩果。 老師在我黑暗的人生道路上是您為我點(diǎn)燃了一盞最明亮的燈； 老師在我迷蒙的人

17、生道路上是您做我的引路人； 老師在我跌跌撞撞的人生道路中是您為我指明了前進(jìn)的方向； 老師是您給了我一雙強(qiáng)有力的翅膀，讓我在知識(shí)的世界里遨游！ 學(xué)生配樂深情朗誦。 （二）抒寫對(duì)老師的感謝。 1撰寫一首小詩 2朗誦自己撰寫的小詩，評(píng)議并修改。 （三）課后延伸 師：同學(xué)們，課后咱們還可以把自己寫的小詩謄寫好送給老師，幫老師批改一疊作業(yè)，為老師泡一杯熱茶，給老師送一張賀卡等等，感謝老師們這些年對(duì)我們的辛勤付出。板書設(shè)計(jì)難忘師恩老師您如 細(xì)雨 秋風(fēng) 明燈教學(xué)反思課題成長足跡本課時(shí)內(nèi)容成長足跡教學(xué)目標(biāo)1通過閱讀短文忘不了的笑聲，感受文章的寫作特點(diǎn)。2回憶同學(xué)間的美好小故事，體會(huì)同學(xué)情深。3根據(jù)班級(jí)里某位同

18、學(xué)的特點(diǎn)寫一個(gè)片段，體現(xiàn)該同學(xué)的進(jìn)步和可貴的品質(zhì)。4將同學(xué)描寫的片段，通過班級(jí)樹的形式在班級(jí)紀(jì)念冊(cè)上展示。教學(xué)重點(diǎn)1根據(jù)班里某位同學(xué)的特點(diǎn)寫一個(gè)片段，體現(xiàn)該同學(xué)的進(jìn)步和可貴的品質(zhì)。2將同學(xué)描寫的片段，通過班級(jí)樹的形式在班級(jí)紀(jì)念冊(cè)上展示。教學(xué)難點(diǎn)能夠根據(jù)自己伙伴的特點(diǎn)寫一個(gè)片段，并體現(xiàn)出該伙伴可貴的品質(zhì)。課前準(zhǔn)備照片、綠葉、一幅大的班級(jí)樹圖片、對(duì)學(xué)生的描寫對(duì)象進(jìn)行指導(dǎo)性的干預(yù)。課時(shí)安排5課時(shí) 第四課時(shí)教學(xué)過程教師空間一、閱讀短文，體會(huì)“忘不了的笑聲”（一）師：在我們的校園生活中，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上歡樂嬉戲，笑聲回蕩，課堂上精彩幽默的對(duì)話，笑聲洋溢，笑聲似乎成為我們學(xué)習(xí)生活的主旋律，有人就把他們班同學(xué)富有個(gè)

19、性的笑聲寫成文章，讓我們一起去看看吧。生默讀閱讀材料：忘不了的笑聲 （二）談一談?wù)l的笑聲給你留下了深刻的印象？ （生交談） 師總結(jié)：透過這一聲聲與眾不同的笑聲讓我們看到了他們班同學(xué)的快樂、團(tuán)結(jié)、樂于助人。同學(xué)們，咱們自己班級(jí)中，誰的笑聲最特別？（三）暢談班級(jí)中的笑聲。（交流） 師：是啊，單單是笑聲就能看出同學(xué)的不同特點(diǎn)，而正因?yàn)槊恳粋€(gè)人的與眾不同才讓我們的集體生活多姿多彩。 二、短文寫作，抒寫伙伴的特點(diǎn) 師：同學(xué)們，下面請(qǐng)你們拿出特點(diǎn)征集卡，寫寫你最要好的小伙伴的特點(diǎn)，想想是什么事情給你留下了這樣的印象？ （一）特點(diǎn)征集卡。 1生寫下自己伙伴的特點(diǎn)。 2交流，簡(jiǎn)單說說從什么事情中看出這個(gè)特點(diǎn)。

20、 （二）寫一個(gè)小片段，反映小伙伴的特點(diǎn)。 師：同學(xué)們，咱們都是這個(gè)班級(jí)的一個(gè)成員，就仿佛是這一棵班級(jí)樹上的每一片葉子，讓我們用文字描述自己的小伙伴體現(xiàn)他的特點(diǎn)。 （課件展示：班級(jí)樹） 下面請(qǐng)同學(xué)們寫一段話，介紹自己的小伙伴。 （生寫，師巡視。） 三、制作“樹葉”，展示自己的同學(xué) 師：誰來介紹你的伙伴？讓大家猜猜他是誰？ （一）班級(jí)交流，猜猜他是誰？并說說猜的理由。 （生交流）如果沒有寫出伙伴特點(diǎn)的同學(xué)，引導(dǎo)其在同學(xué)的評(píng)價(jià)和老師的點(diǎn)評(píng)中進(jìn)行修改，讓片段能凸顯伙伴的特點(diǎn)。 （二）修改并把它抄寫在綠葉上。 師：每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，也會(huì)綻放出不一樣的光芒，請(qǐng)同學(xué)們修改自己的片段，并把它抄寫在一片綠葉

21、上。 （三）送上自己的祝福 師：同學(xué)們，請(qǐng)把你們制作好的綠葉，送到你描寫的伙伴手里。小學(xué)生活即將結(jié)束，我們也即將分離，因此，在你送出手里的綠葉的時(shí)候，請(qǐng)你說說你此時(shí)最想對(duì)伙伴說的話。生互送綠葉 （四）請(qǐng)收到綠葉的同學(xué)貼上自己的照片并把它貼到班級(jí)樹上。 師：很多同學(xué)收到了來自同學(xué)的綠葉，請(qǐng)貼上你的照片，寫上你的名字，把它貼到班級(jí)樹上。 四、齊誦伙伴，珍藏友誼 師：讓我們一起來朗誦伙伴，把這一份與伙伴的友誼珍藏在心中。 課件展示： 在干渴時(shí)/是你給我一口開水/為我解渴/滋潤我那一顆心靈。 在傷心時(shí)/是你給我一句安慰/讓我自信/安慰我那受傷的心。 在寒冷時(shí)/是你握著我的小手/給我溫暖/陽光任我自由沐

22、浴。 哦，親愛的伙伴/你將永遠(yuǎn)在我心里。板書設(shè)計(jì)同學(xué)情深貼班級(jí)樹教學(xué)反思課題成長足跡本課時(shí)內(nèi)容成長足跡教學(xué)目標(biāo)1激起學(xué)生對(duì)六年校園生活的美好回憶。2回憶并記錄在校園生活中最難忘的一幕。3小組創(chuàng)編回眸并編入班級(jí)紀(jì)念冊(cè)。教學(xué)重點(diǎn)1回憶并記錄在校園生活中最難忘的一幕。2小組創(chuàng)編回眸。教學(xué)難點(diǎn)回憶并記錄在校園生活中最難忘的一幕。課前準(zhǔn)備學(xué)校的圖片、采訪學(xué)校的校長、老師或同學(xué)、了解學(xué)校的變化。課時(shí)安排5課時(shí) 第五課時(shí)教學(xué)過程教師空間一、導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們瞧，六年小學(xué)生活，我們通過努力為班級(jí)贏得了很多榮譽(yù)：課件展示班級(jí)六年來取得的成績獎(jiǎng)狀二、校園圖片展，喚醒學(xué)生的回憶師：在班級(jí)、學(xué)校這個(gè)大集體、大家庭中

23、，我們從剛進(jìn)校園稚嫩的小苗，成長為茁壯的小樹，從剛進(jìn)學(xué)校的那一份神秘，到現(xiàn)在對(duì)校園角落的熟悉，這里留下了我們的足跡，留下了我們的回憶。（一）課件展示校園圖片。配樂欣賞校園中富有代表性的每個(gè)角落。（二）暢談我們校園的變化通過采訪學(xué)校的校長、老師或同學(xué)，搜尋學(xué)校幾年來每個(gè)角落的點(diǎn)滴變化，（三）自己在校園中生活的點(diǎn)滴師：在校園的角角落落，曾經(jīng)留下我們的身影，留下我們的歡笑，你們都曾經(jīng)在這些地方做什么？三、書寫往事，定格難忘的一幕師：是啊，這六年我們經(jīng)歷了許許多多，你們瞧，老師這還有幾張照片。（一）課件展示照片：運(yùn)動(dòng)會(huì)上、拍賣會(huì)、六一兒童節(jié)等。師：都記得是什么時(shí)候嗎？ 曾發(fā)生哪些有意思的事？（生交流）

24、（二）回憶往事。師：六年中，有酸也有甜，有苦也有淚，在笑聲中我們感受著伙伴的關(guān)愛，在哭泣聲中我們漸漸學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，如果這六年的時(shí)光就是一本相冊(cè)，那么有哪些事情至今還留在你的記憶相冊(cè)中？（生交流）（三）寫下往事。師：這些事在歲月長河中激起了一朵朵美麗的浪花，讓我們拿起自己的筆，選擇你印象最深的一個(gè)場(chǎng)景記錄下來，并給自己的片段標(biāo)上一個(gè)吸引人的小標(biāo)題，注意一個(gè)小組內(nèi)的成員選擇不同的場(chǎng)景來描述，時(shí)間為5分鐘。（生書寫自己印象深刻的校園生活中的一幕）提醒寫完的同學(xué)先讀一讀，修改修改。四、班級(jí)評(píng)議，編輯“校園回眸”師：看有的同學(xué)在寫的時(shí)候，嘴角都不經(jīng)意地綻開了笑容，相信有太多美好的記憶值得我們?nèi)フ洳?。先?qǐng)同學(xué)們?cè)谧约旱男〗M內(nèi)進(jìn)行交流并修改，修改好后讀一讀，為全班交流做好準(zhǔn)備。（一）小組評(píng)議要求學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行交流并對(duì)自己寫的片段進(jìn)行修改。（二）全班交流師介紹評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)課件展示：是否讓你有身臨其境的感覺？師：