人民音樂出版社14冊(cè)音樂教案

1、難忘歲月 第一單元 難忘歲月教材分析：(一)游擊隊(duì)歌游擊隊(duì)歌的節(jié)奏活潑、富于變化，曲調(diào)輕快、流暢，充滿旺盛的活力，具有鮮明的進(jìn)行曲風(fēng)格。歌曲生動(dòng)地刻畫了游擊戰(zhàn)士在敵后艱苦環(huán)境中的革命樂觀主義精神，刻畫了游擊戰(zhàn)士機(jī)智、靈活、勇敢、頑強(qiáng)的群體英雄形象，深刻地反映了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期中國(guó)人民反擊侵略者的堅(jiān)強(qiáng)決心。歌曲為G大調(diào)，4/4拍，帶再現(xiàn)的單二部曲式結(jié)構(gòu)。（二）齊唱、輪唱保衛(wèi)黃河保衛(wèi)黃河是黃河大合唱的第七樂章。歌曲的齊唱為多樂句的單樂段結(jié)構(gòu)，后面采用卡農(nóng)的形式寫成輪唱，具有進(jìn)行曲的風(fēng)格。歌曲以躍動(dòng)的、生機(jī)勃勃的音調(diào)，以快速大跳的動(dòng)機(jī)和逐步擴(kuò)張的音型，生動(dòng)地表現(xiàn)了游擊健兒前赴后繼、英勇戰(zhàn)斗，為保衛(wèi)黃河、

2、保衛(wèi)全中國(guó)而奔赴戰(zhàn)場(chǎng)的壯麗情景。（三）鋼琴協(xié)奏曲黃河第四樂章保衛(wèi)黃河保衛(wèi)黃河采用自由變奏曲式寫成：引子用了怒吼吧!黃河的音調(diào)為素材。隨后糅進(jìn)了歌曲東方紅的音調(diào)：這段引子象征著毛主席、黨中央發(fā)出了戰(zhàn)斗號(hào)召。鋼琴由慢到快地奏出華彩樂句，表現(xiàn)全國(guó)人民緊急行動(dòng)起來(lái)。隨后，樂隊(duì)再奏怒吼吧!黃河的戰(zhàn)斗性音調(diào)：繼而引出保衛(wèi)黃河的主題，表現(xiàn)抗日軍民斗志昂揚(yáng)、奔赴戰(zhàn)場(chǎng)的情景。在音樂逐步達(dá)到高潮的時(shí)候，東方紅的音調(diào)由木管聲部和弦樂聲部強(qiáng)力度地奏出。它象征著有了毛主席的領(lǐng)導(dǎo)、有毛澤東思想的指引，偉大的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)逐步走向勝利的坦途。變奏八(尾聲部分)再次奏出保衛(wèi)黃河的音調(diào)，并將音樂推向高潮結(jié)束。（四）四渡赤水出奇兵四渡

3、赤水出奇兵為長(zhǎng)征組歌紅軍不怕遠(yuǎn)征難的第四曲，由兩大部分組成。第一部分，先用女聲領(lǐng)唱及女領(lǐng)眾合的形式表現(xiàn)行軍路途的艱難情景。隨后，用二部合唱及四部混聲合唱的形式表現(xiàn)人民群眾支援紅軍的情景，并歌頌了軍民間的魚水之情，旋律歡快而親切。歌曲的第二部分集中歌頌了毛主席用兵如神，戰(zhàn)士樂觀自豪的現(xiàn)實(shí)。這部分由男聲齊唱開始，然后由男中音領(lǐng)唱，其內(nèi)容樂觀自豪，其旋律風(fēng)趣幽默，表現(xiàn)了戰(zhàn)士們高度樂觀的革命精神。最后，領(lǐng)唱與合唱相互呼應(yīng)，將前面的內(nèi)容再次重復(fù)，直至音樂推向高潮結(jié)束。教學(xué)目標(biāo)：（一）能夠?qū)Ω锩鼩v史題材的音樂感興趣，愿意了解與其相關(guān)的音樂文化及歷史背景，積極參與歌唱、聆聽等音樂實(shí)踐活動(dòng)。（二）能夠用輕快有

4、力的聲音和保衛(wèi)祖國(guó)，憎恨、蔑視侵略者的感情背唱游擊隊(duì)歌。（三）聆聽歌曲、鋼琴協(xié)奏曲保衛(wèi)黃河，感受、體驗(yàn)其音樂內(nèi)容、音樂情緒及不同表演形式的不同效果 理解其團(tuán)結(jié)人民、鼓舞人民、打擊敵人的戰(zhàn)斗作用。（四）聆聽四渡赤水出奇兵，感受、體驗(yàn)歌曲的音樂內(nèi)容、音樂情緒，認(rèn)識(shí)歌曲的演唱形式。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：感受、體驗(yàn)其音樂內(nèi)容音樂情緒及不同表演形式的不同效果教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴 多媒體課件教學(xué)課時(shí)：二課時(shí) 第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1. 學(xué)唱歌曲游擊隊(duì)之歌2. 欣賞四渡赤水出奇兵教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)課堂氛圍?；?dòng)（一）： 聽一聽，教師利用課前的幾分鐘預(yù)備時(shí)間，播放歌曲松花江上、地道戰(zhàn)。上課一開始，教師再請(qǐng)唱大刀進(jìn)行曲互動(dòng)（二）：

5、 想一想，這些歌曲反映的是哪個(gè)年代的什么事情。學(xué)生回答（略）。 師：同學(xué)們回答很好。這些都反映了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期中國(guó)人民抗擊侵略者的事情。屏幕展示課題：第一單元 難忘歲月那么同學(xué)們除了以上我們聽的外，還能唱哪些反映抗日時(shí)期的歌曲。 學(xué)生紛紛學(xué)唱（略）。二、聲情并茂，感悟新知識(shí) 互動(dòng)（三）： 師：同學(xué)們聽了不少反映抗戰(zhàn)時(shí)期的音樂，今天我們就來(lái)學(xué)一首反映抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的歌曲。這節(jié)課先請(qǐng)同學(xué)們聽一首歌曲，游擊隊(duì)之歌，聽完后請(qǐng)同學(xué)們告訴我，這首歌曲描繪了游擊戰(zhàn)士什么樣的形象？1. 播放音樂游擊隊(duì)之歌。（課件展示）這首歌曲形象的描繪了游擊健兒英勇善戰(zhàn)，靈活機(jī)智、不怕犧牲的英雄形象，極為深刻的表現(xiàn)了革戰(zhàn)士昂揚(yáng)的

6、斗志和革命的樂觀主義精神。2. 了解歷史和作者（課件展示播放背景音樂） 歷史時(shí)期：1937年，隨著盧溝橋事變的隆隆炮聲，我們的同胞開始了亡國(guó)奴的生活。他們被迫離開家園，扶老攜幼，到處流浪，那是我們每一個(gè)中國(guó)人都無(wú)法忘記的。但是哪里有壓迫，哪里就有反抗。我們英勇的中國(guó)人民不甘心做亡國(guó)奴。他們用地道戰(zhàn)、地雷戰(zhàn)、游擊戰(zhàn)等同敵人展開了生與死的較量，中國(guó)人民在抗擊侵略的戰(zhàn)爭(zhēng)中，創(chuàng)下了無(wú)數(shù)可歌可泣的事跡，描寫這些事跡的歌曲很多。賀綠汀(19031999) 作曲家、音樂教育家。歌曲、合唱曲游擊隊(duì)歌墾春泥、嘉陵江上；鋼琴曲牧童短笛、搖籃曲；管弦樂曲晚會(huì)、森吉德瑪；電影音樂風(fēng)云兒女。3. 提問：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了沒有

7、，在這首歌中有一個(gè)象聲詞“嘁嚓”。他出現(xiàn)了幾次？在模仿什么聲音？這個(gè)“嘁嚓”的腳步聲反映了游擊軍戰(zhàn)士什么樣的形象？腳步輕盈，靜悄悄，不讓敵人發(fā)現(xiàn)。機(jī)警、敏捷、靈活的音樂形象?；?dòng)（四）1. 聽錄音為歌曲伴奏： 同學(xué)們能不能用我們身邊的、隨手可得的物品，來(lái)模仿這個(gè)腳步聲，為歌曲伴奏，一起來(lái)體驗(yàn)一下游擊軍戰(zhàn)士那種機(jī)警靈活的形象。給同學(xué)們?cè)黾狱c(diǎn)難度，我要求表現(xiàn)出游擊戰(zhàn)士從遠(yuǎn)出走來(lái)，又漸漸遠(yuǎn)去的腳步聲。2. 隨錄音輕聲演唱：控制音量，自己聽見即可。隨錄音輕聲演唱：聲音稍大點(diǎn)，讓前后左右的同學(xué)聽見即可。3. 隨琴演唱：發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正，唱準(zhǔn)確為止?；?dòng)（五） 處理歌曲 現(xiàn)在這首歌曲同學(xué)們唱的非常準(zhǔn)確了，

8、下面咱們一起考慮一下，用什么樣的情緒、聲音、力度才能把游擊戰(zhàn)士那種靈活機(jī)智、英勇善戰(zhàn)、自信、樂觀的英雄形象表現(xiàn)出來(lái)？ 1、前半部分，歌詞從個(gè)到群，從少到多，從平原到高山，這說(shuō)明我們的隊(duì)伍不斷在發(fā)展壯大。那么同學(xué)們體會(huì)一下這一段應(yīng)該用什么樣的聲音和力度來(lái)演唱？（輕而有彈性，由弱到強(qiáng)） 2、“奪搶”用什么樣的聲音演唱？ 表現(xiàn)了游擊隊(duì)員同仇敵愾、大無(wú)畏的革命精神，堅(jiān)定有信心的演唱情緒，力度遞進(jìn)增強(qiáng)。 3、“我們老百姓”號(hào)召全國(guó)人民動(dòng)員起來(lái)抗擊侵略，用號(hào)召性的、自信的、堅(jiān)定的聲音演唱。 4、有感情的演唱全曲。 三、再度感受 更深體會(huì) 1、舞蹈片段游擊隊(duì)之歌（課件展示）2、欣賞四渡赤水出奇兵3、小組討論

9、：游擊隊(duì)之歌四渡赤水出奇兵有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？ 判斷它的演唱形式有什么變化？4、討論結(jié)果交流。5、教師小結(jié) 四渡赤水出奇兵教案一、導(dǎo)入： 本文選自長(zhǎng)征組歌紅軍不怕遠(yuǎn)征難，1965年為紀(jì)念紅軍長(zhǎng)征勝利30周年而作，北京部隊(duì)?wèi)?zhàn)友歌舞團(tuán)當(dāng)年首演于北京。全曲由十個(gè)樂章組成：告別突破封鎖線遵義會(huì)議放光輝四渡赤水出奇兵飛渡大渡河過(guò)雪山草地到吳起鎮(zhèn)祝捷報(bào)喜大會(huì)師。這部大型聲樂作品，采用領(lǐng)唱、重唱、齊唱、合唱及樂隊(duì)的表現(xiàn)形成，融匯長(zhǎng)征沿途各地民間音樂和工農(nóng)紅軍歌曲而加以發(fā)避孕藥，藝術(shù)地再現(xiàn)了紅軍長(zhǎng)征途中若干重大歷史事件，構(gòu)成一部宏偉壯麗的英雄史詩(shī)，塑造了中國(guó)工農(nóng)紅軍的光輝形象，熱情謳歌了中國(guó)共產(chǎn)黨和人民軍隊(duì)

10、的偉大勝利。 三、背景介紹 四渡赤水：1935年1月，中共中央在遵義舉行政治局?jǐn)U大會(huì)議，集中全力解決了博古等人在軍事上和組織上的“左”傾錯(cuò)誤，選舉毛澤東為中央政治局常委，確立了毛澤東為核心的正確領(lǐng)導(dǎo)。遵義會(huì)議后，在毛澤東的領(lǐng)導(dǎo)下，紅軍聲東擊西，四渡赤水河：1935年1月19日，一渡赤水；2月中下旬，二渡赤水；3月，三渡赤水、四渡赤水。紅軍四渡赤水，打亂了敵人的追剿計(jì)劃，然后急行軍渡過(guò)金沙江。從此，紅軍跳出了敵人的包圍圈。 四、課文誦讀 (教師范讀、學(xué)生自由朗讀相結(jié)合。) 五、結(jié)構(gòu)分析：四渡赤水出奇兵是長(zhǎng)征組歌中的第四曲。歌詞內(nèi)容可分為兩部分。 第一部分（第16行），表現(xiàn)紅軍在橫斷山脈行軍的艱難

11、和親人送水解渴的軍民魚水深情。 第二部分（第717行），表現(xiàn)中央紅軍四渡赤水，巧妙穿插，同國(guó)民黨軍隊(duì)進(jìn)行了一場(chǎng)出色的運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)，贊揚(yáng)毛主席用兵如神。 歌詞的中心句是“毛主席用兵真如神”，畫龍點(diǎn)睛地盛贊了毛主席用兵如神的軍事藝術(shù)。 第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容1. 欣賞齊唱、輪唱保衛(wèi)黃河2. 欣賞鋼琴協(xié)奏曲保衛(wèi)黃河教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)歌曲游擊隊(duì)之歌二、導(dǎo)入新課導(dǎo)語(yǔ)：我們演唱了如此雄壯有力的軍隊(duì)之歌，接下來(lái)，我們要一起去欣賞。（課件出示課題-保衛(wèi)黃河）三、聽合唱輪唱的保衛(wèi)黃河（1）置疑：?jiǎn)枺耗阆胪ㄟ^(guò)欣賞此歌曲知道或了解些什么？（學(xué)生的問題板書，并作者介紹）預(yù)設(shè)問題：（1）整個(gè)歌曲的情緒怎樣？表現(xiàn)了什么樣的壯麗情景？（

12、2）歌曲采用了哪些演唱形式？各種演唱形式有什么表現(xiàn)作用？（3）最后演唱前的大段器樂間奏有什么特點(diǎn)和作用？（2）播放課件：保衛(wèi)黃河歌曲音樂（教材光盤）。（3）引導(dǎo)討論以上問題并逐一歸結(jié)有關(guān)資料：結(jié)構(gòu)：前奏齊唱（多樂句單樂段結(jié)構(gòu)）二部輪唱三部輪唱間奏合唱速度風(fēng)格：中速稍快，進(jìn)行曲風(fēng)格。（4）討論后教師小結(jié)：課件展示。情緒：明快、躍動(dòng)、生機(jī)勃勃，堅(jiān)決而振奮。情景：生動(dòng)的表現(xiàn)了抗日軍民前赴后繼、英勇戰(zhàn)斗、為保衛(wèi)黃河、保衛(wèi)全中國(guó)而奔赴戰(zhàn)場(chǎng)的壯麗情景。表現(xiàn)了中華民族的優(yōu)秀兒女奮起斗爭(zhēng)的英雄形象。演唱形式：齊唱；輪唱；合唱。齊唱效果：步調(diào)一致，同心協(xié)力，一致抗戰(zhàn)；激勵(lì)人們前進(jìn)；堅(jiān)強(qiáng)的決心和英雄氣概；輪唱效果

13、：此起彼伏，一浪推一浪，前赴后繼。間奏效果：使情緒升華，進(jìn)一步渲染氣氛、刻畫形象，并為最后的合唱做好了轉(zhuǎn)調(diào)準(zhǔn)備。 合唱效果：各種力量匯集起來(lái)，奔赴戰(zhàn)場(chǎng)，堅(jiān)決抗戰(zhàn)。凸顯中國(guó)人民誓將侵略者消滅干凈的堅(jiān)強(qiáng)決心。四、聆聽鋼琴協(xié)奏曲保衛(wèi)黃河 導(dǎo)入：（1.）同學(xué)們，剛才我們聽到的是用歌聲表達(dá)的抗戰(zhàn)英雄的形象，接下來(lái)，我們要一起去聽聽。（2）假如你是作曲家，你會(huì)運(yùn)用什么樣的樂器將這洶涌澎湃的場(chǎng)面展示的那么生動(dòng)？（學(xué)生小組討論）（3）接下來(lái)，我們一起去聽聽創(chuàng)作家是如何創(chuàng)作的？ 聆聽：?jiǎn)栴} （1）使用了那哪些樂器？主奏樂器是什么？你認(rèn)為什么是鋼琴協(xié)奏曲？（2）有哪些音樂素材構(gòu)成？其表現(xiàn)作用怎樣？（3）保衛(wèi)黃河主

14、題音樂演奏了幾遍？各遍中音樂有無(wú)變化？你給這種手法起一個(gè)名字。（4）你感受到了怎樣的氣勢(shì)？保衛(wèi)黃河主題音樂的反復(fù)變奏展現(xiàn)了怎樣的壯麗畫面？插部音樂象征著什么？尾聲部分有什么意義？播放課件：鋼琴協(xié)奏曲保衛(wèi)黃河音樂（教學(xué)光盤）。引導(dǎo)討論以上問題并逐一歸結(jié)有關(guān)資料：演奏樂器：鋼琴（主奏）、管弦樂器教師小結(jié)：鋼琴協(xié)奏曲：由鋼琴擔(dān)任獨(dú)奏任務(wù)，管弦樂隊(duì)是與鋼琴處于同樣重要的地位協(xié)同演奏。五、（鋼琴伴奏） 隨琴有感情齊唱保衛(wèi)黃河的主題旋律。在歌聲中結(jié)束。 保衛(wèi)黃河教案教學(xué)目的：1、通過(guò)聽賞合唱曲、鋼琴協(xié)奏曲保衛(wèi)黃河，感受和體驗(yàn)其作品音樂內(nèi)容、音樂情緒及不同表演形式的效果。2、通過(guò)聽賞、歌唱其音樂作品，幫助學(xué)

15、生了解與其相關(guān)的音樂文化和歷史背景及其作品的思想內(nèi)容和民族精神，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情操。教學(xué)重點(diǎn)：感受和體驗(yàn)音樂作品的情感。教學(xué)難點(diǎn)：理解音樂作品的思想內(nèi)容和民族精神。教學(xué)用具：錄音機(jī)。 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué) 師生問好二、情景鋪墊，感性導(dǎo)入新課1、讓學(xué)生從地理位置的角度去認(rèn)識(shí)我國(guó)第二大河黃河A、提出問題：畫面中描述的是我國(guó)哪條河流?B、學(xué)生觀察思考并回答問題(這是我國(guó)第二條大河黃河)C、教師引言：黃河，中華民族的母親河!這條奔騰不息的母親河，用她甘甜的乳汁哺育著一代又一代中華兒女，孕育出燦爛的華夏文化，現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)黃河，一睹母親河的容顏，聆聽母親河的心聲，喚醒我們內(nèi)心深處的黃河情吧！2

16、、觀看影視片段（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)采用情感對(duì)比的方法去欣賞兩段不同情景畫面，首先激發(fā)了學(xué)生的民族自豪感，其次使學(xué)生對(duì)侵略者無(wú)比憎恨的情感油然而生。為后面欣賞歌曲保衛(wèi)黃河作好了鋪墊。）(1) A、出示畫面，引導(dǎo)學(xué)生思考：畫面中描繪了黃河的哪些景觀?你能用適當(dāng)語(yǔ)句來(lái)描述嗎?B、學(xué)生思考、討論問題，并用優(yōu)美的語(yǔ)匯來(lái)描繪畫面中的情景。C、教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)：剛才的畫面中生動(dòng)形象地描繪了黃河那黃浪滔天，翻騰滾沸；雷聲動(dòng)地，咆哮呼號(hào)!像火山噴涌，似地火沖騰，賽千軍號(hào)鳴，如海嘯山呼，驚天地、泣鬼神！的雄渾氣勢(shì)。我用唐代詩(shī)人李白的“黃河落天走東海，萬(wàn)里瀉入胸懷間”和“君不見黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)還”的

17、名句給以總結(jié)，道出我們民族的心聲，黃河是流淌在我們心中的大河，它是一部震懾魂魄的民族交響大樂章。(2)A、出示畫面，引導(dǎo)學(xué)生思考：影片中的情節(jié)是哪個(gè)時(shí)期的?你看后有怎樣的感想?B、學(xué)生依次回答問題C、教師總結(jié)并引出本課每一個(gè)有良知的中國(guó)人都不會(huì)忘記這段慘痛的歷史，不會(huì)忘記那沒有人性、殘無(wú)人道的日本侵略者殘害中國(guó)百姓、踐踏我們美好河山的歷史罪狀。有多少個(gè)文學(xué)藝術(shù)工作者們奔赴全國(guó)各地抗戰(zhàn)的前沿，拿起他們手中的筆，用不同的方式為抗日發(fā)出怒吼，為抗戰(zhàn)譜出呼聲。讓我們共同來(lái)聆聽“保衛(wèi)家鄉(xiāng)!保衛(wèi)黃河!保衛(wèi)華北!保衛(wèi)全中國(guó)!”的最強(qiáng)音吧!三、新課教學(xué)，拓展深入（一）欣賞合唱曲保衛(wèi)黃河。1、初聽保衛(wèi)黃河(設(shè)計(jì)

18、意圖：通過(guò)學(xué)生的參與，一是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)讓學(xué)生熟悉主題音樂，從唱中進(jìn)一步體會(huì)音樂的情感。)（1）初次聆聽合唱曲保衛(wèi)黃河，同時(shí)出示問題： A、請(qǐng)學(xué)生依據(jù)表格中的問題聆聽全曲，思考、討論，并回答問題：體裁：進(jìn)行曲 速度：中速稍快 力度：強(qiáng) 旋律特點(diǎn)：節(jié)奏鮮明有力 音樂情緒：高亢激越振奮人心B、教師結(jié)合學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)：全曲采用了進(jìn)行曲體裁、以短促跳動(dòng)、振奮人心的音調(diào)，響亮的戰(zhàn)斗口號(hào)，鏗鏘有力的節(jié)奏，以快速大跳的動(dòng)機(jī)和逐步擴(kuò)張的音型，使歌曲充滿力量的感情，形象地刻畫了游擊健兒端起土槍洋槍、揮動(dòng)大刀長(zhǎng)矛，在青紗帳里、萬(wàn)山叢中，為保衛(wèi)黃河、保衛(wèi)全中國(guó)而戰(zhàn)斗的壯麗場(chǎng)景。（2）介紹作者A、剛才

19、我們聆聽的保衛(wèi)黃河這部作品出自于哪位作曲家的筆下呢?他就是我國(guó)人民音樂家冼星海。B、教師介紹作者。（3）作品創(chuàng)作背景：（教學(xué)意圖：在介紹作品創(chuàng)作背景時(shí)，采用了讓視聽結(jié)合的方法，邊讓學(xué)生觀看與創(chuàng)作背景相關(guān)的剪輯錄像資料，邊聽教師精彩的解說(shuō)，把枯燥的講述形式變得生動(dòng)起來(lái)，為調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與到熟悉演唱音樂作品的主題旋律的情感體驗(yàn)作好了鋪墊。)A、教師引言：這部具有寫實(shí)性、史詩(shī)性、交響性作品是在怎樣的背景下創(chuàng)作完成的呢?B、學(xué)生邊聽教師解說(shuō)邊看屏幕中的畫面：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，全國(guó)軍民奮起抗日，打擊侵略者。1938年冬，武漢淪陷后，光未然帶領(lǐng)抗日演藝劇團(tuán)三隊(duì)由陜西黃河壺口處東渡黃河，到達(dá)山西呂梁山革命根據(jù)

20、地。途中，光未然親臨險(xiǎn)灘激流、怒濤旋渦、礁石瀑布的險(xiǎn)地，目睹了黃河船夫與驚濤駭浪博戰(zhàn)的情景，聆聽了船工們高亢激越、深沉有力的號(hào)子這一切激發(fā)了光未然創(chuàng)作的激情和靈感，一首以黃河為背景的長(zhǎng)詩(shī)黃河吟便應(yīng)運(yùn)而生。1939年，光未然與冼星海在延安相見，在除夕之夜的朗誦會(huì)上光未然親自朗誦了這首詩(shī)，冼星海聽后激動(dòng)不已，決定把這首長(zhǎng)詩(shī)由光未然改成歌詞后譜曲。冼星海后來(lái)在一間窯洞里用了六天的時(shí)間于1939年3月31日完成了黃河大合唱的曲譜和配器。1939年4月13日在陜北工學(xué)禮堂首演，引起巨大反響，很快傳遍全中國(guó)。C、黃河大合唱組成部分2、復(fù)聽保衛(wèi)黃河（1）出示保衛(wèi)黃河歌頁(yè)，學(xué)生隨音樂輕聲哼唱主旋律。（2）復(fù)聽

21、保衛(wèi)黃河全曲。出示問題：全曲的主題旋律共演唱了幾遍?每一遍的演唱形式有什么不同?A、學(xué)生討論思考、回答問題(采用自由發(fā)言)：主題旋律共演唱了四遍。第一遍和第四遍齊唱，第二遍二部輪唱，第三遍三部輪唱，最后一遍又回到齊唱。B、教師小結(jié)齊唱輪唱（二部三部）器樂齊唱出示問題：作者在歌曲中巧妙的運(yùn)用了將聲部不斷地?cái)U(kuò)充、力度不斷地增強(qiáng)的創(chuàng)作手法，聽后使你聯(lián)想到什么意境?隱喻了什么主題思想?（設(shè)計(jì)意圖：為了讓學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)逐步上升到理性認(rèn)識(shí)是作者創(chuàng)作的真正意圖，從而更深地理解音樂作品的。)A、學(xué)生討論、回答。B、教師小結(jié)作品演唱的聲部不斷的擴(kuò)充、力度不斷增強(qiáng)，巧妙地隱喻了抗日武裝隊(duì)伍由小到大、由弱到強(qiáng)，終于

22、匯成了一支不可戰(zhàn)勝的力量。它猶如黃河的滾滾洪流，勢(shì)不可擋，將一切侵略者淹沒在人民戰(zhàn)爭(zhēng)的汪洋大海之中，顯示了英雄民族的偉大氣魄。3、再次完整聆聽全曲。（二）欣賞器樂曲鋼琴協(xié)奏曲保衛(wèi)黃河。1、聆聽音樂片段(設(shè)計(jì)意圖：采用對(duì)比聆聽的方法，讓學(xué)生感受器樂作品的風(fēng)格。)（1）播放鋼琴協(xié)奏曲保衛(wèi)黃河的錄音片段，同時(shí)出示問題：這段音樂與剛才聆聽的合唱曲保衛(wèi)黃河有什么相同和不同之處?主題旋律是用什么樂器演奏的?（2）學(xué)生仔細(xì)聆聽，思考并回答問題，由此引出鋼琴協(xié)奏曲。（3）教師引言：剛才我們聽到的音樂作品是由1969年殷承宗等人將冼星海的黃河大合唱改編為鋼琴協(xié)奏曲黃河的第四樂章保衛(wèi)黃河。樂曲中作者把保衛(wèi)黃河的音

23、樂主題用變奏的手法在樂曲中不斷的出現(xiàn)，主題一共出現(xiàn)了八次，展現(xiàn)了一幅幅英勇抗戰(zhàn)的壯麗畫面。音樂時(shí)而展現(xiàn)出硝煙彌漫、戰(zhàn)馬奔騰、革命隊(duì)伍千軍萬(wàn)馬勢(shì)不可擋的偉大氣勢(shì)；時(shí)而又展現(xiàn)了游擊健兒頑強(qiáng)奮戰(zhàn)、英勇殺敵的場(chǎng)面。2、完整聆聽鋼琴協(xié)奏曲保衛(wèi)黃河。 四、鞏固、深化主題1、提出問題：同學(xué)們，這節(jié)課我們欣賞了冼星海的音樂作品黃河大合唱中的保衛(wèi)黃河。作者在這首作品中以黃河為背景，以通俗易懂、簡(jiǎn)潔明快的語(yǔ)言，生動(dòng)形象地描繪了中國(guó)人民英勇抗戰(zhàn)的歷史畫面，同時(shí)在這部作品中歌頌了我們中華民族的什么偉大精神?(1)學(xué)生相互討論回答。(2)教師依據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)：作品以黃河為背景，熱情贊頌了中華民族的堅(jiān)定不移、不屈不

24、撓的堅(jiān)強(qiáng)意志和斗爭(zhēng)精神，同時(shí)再現(xiàn)了中國(guó)人民勤勞樸實(shí)、胸懷寬廣、熱愛和平的崇高品德。2、教師引言：黃河大合唱這部具有寫實(shí)性、史詩(shī)性、交響性的作品，以那真摯的情感、深遂的意境，表現(xiàn)出了中華民族的偉大精神。她誕生于中華民族生死存亡的危急時(shí)刻，曾經(jīng)給浴血奮戰(zhàn)的中國(guó)軍民帶來(lái)了極大的鼓舞。60年來(lái)這部經(jīng)典作品廣為傳唱，經(jīng)久不衰。如今，在改革開放的年代里，母親河優(yōu)秀民族文化沉積而成的堅(jiān)忍不拔、永不言敗的品格，依然存在于華夏兒女的血脈里，在華夏兒女的胸中奔流，她激勵(lì)著中國(guó)人民前赴后繼，自強(qiáng)不息。沒有強(qiáng)大的祖國(guó)，哪有幸福的家。黃河的偉大精神是華夏兒女建設(shè)祖國(guó)、振興中華永恒的主題。 五、結(jié)束本課請(qǐng)同學(xué)隨音樂高唱保

25、衛(wèi)黃河主題旋律，再一次體驗(yàn)音樂作品的情感和感悟音樂作品深刻的思想內(nèi)涵。第一單元游擊隊(duì)歌教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、理解作品的內(nèi)涵，能夠?qū)Ω锩鼩v史題材的音樂感興趣，愿意了解與其相關(guān)的音樂文化及歷史背景。 2、能夠用輕快有力的聲音歌唱，并生動(dòng)形象地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。 3、在參與音樂實(shí)踐活動(dòng)中充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，用自己喜歡的形式，創(chuàng)作表現(xiàn)歌曲。 教學(xué)設(shè)想：通過(guò)學(xué)唱歌曲，學(xué)生能用不同的方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲游擊隊(duì)歌。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、鋼琴、錄音機(jī)、多媒體、部分打擊樂器、紙、彩筆、教具（大刀、步槍、紅纓槍）。 2、預(yù)習(xí)賀綠汀的生平及主要作品的介紹資料。 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué) 播放歌曲歌唱祖國(guó)，學(xué)生邁著自信豪

26、邁的步伐進(jìn)入教室。 二、導(dǎo)入 1、師：正如歌曲歌唱祖國(guó)。中所唱的那樣，我們中華民族歷經(jīng)了種種苦難才得到解放。接下來(lái)請(qǐng)大家欣賞一部電影（播放電影平原游擊隊(duì)的精彩片段），你能說(shuō)說(shuō)影片反映的是我國(guó)哪個(gè)時(shí)期的歷史背景嗎？ 生：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期。 2、師：很好，在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)初期都發(fā)生了哪些重大的歷史事件？ 生：盧溝橋事變、南京大屠殺等等。 3、師：同學(xué)們對(duì)我國(guó)這段歷史掌握得非常好。在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，日本侵略者在我中華大地上瘋狂掠奪資源，肆意蹂躪勤勞善良的中國(guó)人民。但是廣大軍民在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下深入敵后，廣泛地開展游擊戰(zhàn)爭(zhēng)，終于取得了抗戰(zhàn)的勝利。今天我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)一首反映這時(shí)期中國(guó)人民反擊侵略者的歌曲游擊隊(duì)歌

27、。 三、新課教學(xué) 1、簡(jiǎn)介作品的創(chuàng)作背景和作曲家、音樂教育家賀綠汀。 2、觀賞大型音樂舞蹈史詩(shī)版本的游擊隊(duì)歌（合唱）（整體感受）。要求：引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的情緒，并思考歌曲描述了怎樣的一個(gè)音樂場(chǎng)景。學(xué)生可結(jié)合所了解的歷史，談?wù)劯枨臅r(shí)代背景，游擊隊(duì)員的作戰(zhàn)方式，學(xué)生眼中的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)。 3、聆聽男聲四重唱版本的游擊隊(duì)歌。要求：引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的曲式結(jié)構(gòu)和旋律、節(jié)奏的特點(diǎn)，進(jìn)一步感受歌曲的情緒。 4、學(xué)唱歌曲。 （1）視唱曲譜。 教師完整視唱全曲。（輕聲、慢速、劃拍視唱） 學(xué)生隨教師模唱。（連續(xù)十六分音符處，演唱要清晰均衡，附點(diǎn)八分音符處要唱出來(lái)。）跟不上的同學(xué)可以用啦啦啦來(lái)唱。 （2）填唱歌詞。 學(xué)

28、生隨歌曲錄音，試著輕聲填唱歌詞。 （3）隨琴完整演出全曲。 （4）歌曲處理。 師：我們用怎樣的演唱力度和速度才能正確表達(dá)歌曲的深刻內(nèi)涵？ 生：（討論）表現(xiàn)游擊戰(zhàn)士勇敢機(jī)智，靈活善戰(zhàn)，力度可弱些，但聲音要有彈性。表現(xiàn)游擊戰(zhàn)士英勇頑強(qiáng)、不怕犧牲，有高度的革命樂觀主義精神的可以稍微強(qiáng)些。 教師用多媒體播放游擊隊(duì)歌伴奏，并指揮全體學(xué)生齊唱。 5、創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲 師：通過(guò)反復(fù)學(xué)唱歌曲，同學(xué)們對(duì)游擊隊(duì)歌有了比較深刻的理解?，F(xiàn)在請(qǐng)大家思考，能否用其他的自己喜歡的方式來(lái)創(chuàng)作、表現(xiàn)歌曲？大家分組討論，要注意與音樂的有機(jī)結(jié)合，老師這里準(zhǔn)備了一些物品（紙、彩筆、部分打擊樂器如小鼓和雙響筒、紅纓槍及步槍的模型等），

29、大家可以根據(jù)需要來(lái)選擇。 （1）學(xué)生分組討論。 教師巡回指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生開闊思路，根據(jù)自身實(shí)際進(jìn)行創(chuàng)作。 （2）學(xué)生分組展示表演。 表演組：兩個(gè)同學(xué)分別拿大刀、紅纓槍等模型走在青紗帳里（要按照音樂的節(jié)奏走），其他同學(xué)演唱歌曲。 打擊樂器組：四名同學(xué)分別用打擊樂器如小鼓、大鼓、沙錘、雙響筒為歌曲伴奏（可參照書本P11實(shí)踐與創(chuàng)造一的節(jié)奏型，并打擊出力度層次的變化），其他同學(xué)演唱。 圖畫組：投影儀出示畫面，一位同學(xué)上前講解圖畫。 師：剛才同學(xué)們用各種方式展示和表現(xiàn)了歌曲，豐富多彩，都非常有個(gè)性、有創(chuàng)造性。請(qǐng)大家考慮如何把我們的創(chuàng)作表演跟我們學(xué)習(xí)的歌曲有機(jī)結(jié)合，融為一體呢？ 6、思考并討論 總結(jié)：把學(xué)生

30、圖畫在大屏幕上展示出來(lái)，作為背景。表演組的同學(xué)拿道具表演，其他同學(xué)在打擊樂器的伴奏下齊唱歌曲。 7、完整演唱游擊隊(duì)歌，加入學(xué)生的創(chuàng)造性表演。 四、小結(jié)并布置作業(yè) 1、學(xué)生小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容（學(xué)生之間可相互補(bǔ)充）。 2、教師小結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲游擊隊(duì)歌，我們進(jìn)一步理解了中華民族反抗侵略的頑強(qiáng)斗爭(zhēng)精神。通過(guò)參與、討論和表演，同學(xué)們進(jìn)一步理解了游擊隊(duì)歌的深刻內(nèi)涵。我相信，這節(jié)課同學(xué)們學(xué)會(huì)的不僅僅是一首歌曲，而是找到了藝術(shù)審美的自信。最后讓我們?cè)俾犚皇追从惩粫r(shí)代同樣內(nèi)容的抗日歌曲保衛(wèi)黃河，大家回去之后再去查找資料有關(guān)黃河大合唱的內(nèi)容，下節(jié)課再一起交流，好嗎？ 3、欣賞合唱保衛(wèi)黃河，并穿插吉拉爾德聽黃

31、河畫黃河的錄象片段，讓學(xué)生從中感受這首作品在國(guó)際上的影響，也讓同學(xué)們對(duì)查找資料感興趣。 4、在歌聲中結(jié)束本堂課 2. 黃水謠導(dǎo)入保衛(wèi)黃河1、 媒體播放第四樂章黃水謠。設(shè)疑（1）：通過(guò)影片的放映你看到了什么？（看到黃河兩岸秀麗旖旎的景色）設(shè)疑（2）：體會(huì)到了什么？（教師做適當(dāng)?shù)姆冻?，和學(xué)生共同分析總結(jié)）學(xué)生：戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)前后人們不同的生活寫照。（和平安寧的幸福生活與遭受侵略壓迫共苦難生活的寫照）教師：做為一個(gè)中國(guó)人，我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記日本侵華戰(zhàn)爭(zhēng)這段悲慘而屈辱的歷史。2、 請(qǐng)同學(xué)舉例日本侵略者在中國(guó)所犯下的滔天罪行。師生互動(dòng)：南京大屠殺、三光政策、731細(xì)菌部隊(duì)、旅順大屠殺等等。教師：正如黃水謠后半部

32、所唱到的“自從鬼子來(lái)回不了家鄉(xiāng)”。難道我們中國(guó)人要永遠(yuǎn)的背井離鄉(xiāng)去逃亡，我們的回答是“不！”哪里有壓迫，哪里就有反抗。每一個(gè)有良知的中國(guó)人都會(huì)拿起武器，奮起打擊侵略者，把日本強(qiáng)盜趕出我們的祖國(guó)。好，我們就一起來(lái)欣賞本節(jié)課的重點(diǎn)保衛(wèi)黃河。（二）欣賞保衛(wèi)黃河（媒體播放）設(shè)疑1：這首合唱曲的情緒怎樣？（堅(jiān)定而振奮）設(shè)疑2：運(yùn)用了哪些演唱形式？(齊唱、輪唱和混聲合唱)1、 教師簡(jiǎn)介卡農(nóng)（出示課件）設(shè)疑：卡農(nóng)的運(yùn)用在這部作品中產(chǎn)生了怎樣的效果？（學(xué)生自由發(fā)言）2、教師：由一個(gè)聲部的齊唱到兩個(gè)聲部、三個(gè)聲部的輪唱，使我們感受到了抗日力量由小到大，由弱到強(qiáng)。不論是在萬(wàn)山叢中，還是青紗帳里。從四面八方都掀起了

33、民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)的巨浪。三部輪唱后，歌曲進(jìn)行了移調(diào)。教師唱“保衛(wèi)家鄉(xiāng)、保衛(wèi)黃河、保衛(wèi)華北、保衛(wèi)全中國(guó)”設(shè)疑：這一移調(diào)產(chǎn)生了怎樣的效果？（把歌曲推向了新的高潮，歌聲更加明快有力，更加激動(dòng)人心。表現(xiàn)了抗日隊(duì)伍的發(fā)展壯大，勢(shì)不可擋。終于把侵略者淹沒在人民戰(zhàn)爭(zhēng)的汪洋大海之中。（三） 學(xué)唱保衛(wèi)黃河1、 出示譜例（課件制作）。2、 隨錄音演唱一遍歌曲。（因各班而異，糾正演唱錯(cuò)誤）3、 具體處理各樂句演唱情緒。第一樂句：突出“吼”字和“叫”字，強(qiáng)調(diào)重音。用高亢有力的聲音演唱。第二樂句：做漸強(qiáng)處理。提出典型節(jié)奏型。第三樂句：是學(xué)生掌握較模糊的地方，學(xué)生可隨教師模唱，解決附點(diǎn)與八分音符的連接及空拍的處理。用輕快有力

34、的聲音歌唱。第四、第五樂句：用自豪有力的聲音演唱，提醒學(xué)生注意“少”字要唱足拍子，并注意換氣。第六樂句：休止符處聲音要處理的干凈利索，不要拖拍。注意咬字。第七樂句：用堅(jiān)定有力的聲音，在逐漸加強(qiáng)的歌聲中以必勝的信念結(jié)束歌曲的演唱。注意最后一個(gè)字的演唱要拖足拍子。教師：同學(xué)們，讓我們一起回到抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，我們就是抗日軍民中的一員。在我們堅(jiān)定有力的歌聲中，把侵略者趕出我們的家園。4、師生共同隨琴帶著處理好的情緒完整演唱歌曲保衛(wèi)黃河。（在演唱時(shí)，第一遍為齊唱，第二遍為輪唱男生先進(jìn)，第三遍移調(diào)進(jìn)行齊唱教師：保衛(wèi)黃河這部合唱曲是黃河大合唱選曲中流傳最廣、最深入人心、最為人們所熟悉的樂章。下面我們?cè)賮?lái)欣賞一

35、首鋼琴協(xié)奏曲保衛(wèi)黃河。鋼琴協(xié)奏曲保衛(wèi)黃河。1、 放錄音。設(shè)疑：樂曲中出現(xiàn)了哪些熟悉的音調(diào)？主題一共進(jìn)行了幾次變奏？（媒體展示主題旋律）在你的腦海中浮現(xiàn)出哪些畫面？學(xué)生自由發(fā)言。教師：主題一共變奏了八次，展現(xiàn)了一幅幅英勇抗戰(zhàn)的壯麗畫面。時(shí)而由樂隊(duì)奏出硝煙彌漫、戰(zhàn)馬奔騰、游擊鍵兒勇敢殺敵、革命隊(duì)伍千軍萬(wàn)馬勢(shì)不可擋的偉大氣勢(shì)。時(shí)而又由鋼琴和樂隊(duì)奏出抗日軍民與敵人浴血奮戰(zhàn)的英雄形象。2感受和體驗(yàn)保衛(wèi)黃河兩種不同表演形式的音響效果。設(shè)疑：請(qǐng)同學(xué)談?wù)労铣c協(xié)奏曲的異同。你喜歡哪一種形式？為什么？3師生共同總結(jié)合唱曲特點(diǎn)：聲樂曲、有歌詞、通俗易懂，可以根據(jù)歌詞提示發(fā)揮想像。協(xié)奏曲特點(diǎn)：器樂曲、無(wú)歌詞、較難

36、理解，可以充分發(fā)揮自己的想像力。三 課堂總結(jié)保衛(wèi)黃河這部音樂作品激活了每一個(gè)中華兒女的記憶。我們是永遠(yuǎn)不會(huì)忘記日本侵略者在中國(guó)的土地上對(duì)中國(guó)人民犯下的滔天罪行，同時(shí)也表達(dá)了中國(guó)人民的心聲，凝聚了中華兒女抗日必勝的決心。（在保衛(wèi)黃河的音樂中學(xué)生走出教室）。 四渡赤水出奇兵 jiaoan 教學(xué)目標(biāo) 1、理解歌詞中關(guān)鍵詞句的含義及其表達(dá)作用。 2、體會(huì)歌詞中表現(xiàn)毛主席用兵如神，紅軍戰(zhàn)士過(guò)雪山，涉草地的艱難及其所表現(xiàn)出的鋼鐵意志。 重點(diǎn)難點(diǎn) 1、重點(diǎn)：理解歌詞中心句。 2、難點(diǎn)：體會(huì)歌詞的氣勢(shì)美和音樂美。 教學(xué)時(shí)數(shù) 二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 四渡赤水出奇兵 課時(shí)目標(biāo)： 1、了解有關(guān)四渡赤水的知識(shí)，體

37、會(huì)紅軍戰(zhàn)士的英勇無(wú)畏與樂觀豪邁； 2、體會(huì)環(huán)境烘托與渲染的作用。 一、課文導(dǎo)入： 本文選自長(zhǎng)征組歌紅軍不怕遠(yuǎn)征難，1965年為紀(jì)念紅軍長(zhǎng)征勝利30周年而作，北京部隊(duì)?wèi)?zhàn)友歌舞團(tuán)當(dāng)年首演于北京。全曲由十個(gè)樂章組成：告別突破封鎖線遵義會(huì)議放光輝四渡赤水出奇兵飛渡大渡河過(guò)雪山草地到吳起鎮(zhèn)祝捷報(bào)喜大會(huì)師。這部大型聲樂作品，采用領(lǐng)唱、重唱、齊唱、合唱及樂隊(duì)的表現(xiàn)形成，融匯長(zhǎng)征沿途各地民間音樂和工農(nóng)紅軍歌曲而加以發(fā)避孕藥，藝術(shù)地再現(xiàn)了紅軍長(zhǎng)征途中若干重大歷史事件，構(gòu)成一部宏偉壯麗的英雄史詩(shī)，塑造了中國(guó)工農(nóng)紅軍的光輝形象，熱情謳歌了中國(guó)共產(chǎn)黨和人民軍隊(duì)的偉大勝利。 二、作者簡(jiǎn)介： 蕭華，江西興國(guó)人。1930年

38、參加紅軍并加入中國(guó)共產(chǎn)黨。曾任第四軍的團(tuán)政委、總政治部青年部長(zhǎng)、少共國(guó)際師政委。長(zhǎng)征中任第一軍團(tuán)組織部長(zhǎng)、第二師政委。1955年被授予上將軍銜。是中共第八、十一、十二屆中共委員。 歌詞內(nèi)容包括哪兩部分？歌詞的中心句是哪句？ 三、背景介紹 四渡赤水：1935年1月，中共中央在遵義舉行政治局?jǐn)U大會(huì)議，集中全力解決了博古等人在軍事上和組織上的“左”傾錯(cuò)誤，選舉毛澤東為中央政治局常委，確立了毛澤東為核心的正確領(lǐng)導(dǎo)。遵義會(huì)議后，在毛澤東的領(lǐng)導(dǎo)下，紅軍聲東擊西，四渡赤水河：1935年1月19日，一渡赤水；2月中下旬，二渡赤水；3月，三渡赤水、四渡赤水。紅軍四渡赤水，打亂了敵人的追剿計(jì)劃，然后急行軍渡過(guò)金沙

39、江。從此，紅軍跳出了敵人的包圍圈。 四、課文誦讀 教師范讀、學(xué)生自由朗讀相結(jié)合。 五、結(jié)構(gòu)分析： 四渡赤水出奇兵是長(zhǎng)征組歌中的第四曲。歌詞內(nèi)容可分為兩部分。 第一部分（第16行），表現(xiàn)紅軍在橫斷山脈行軍的艱難和親人送水解渴的軍民魚水深情。 第二部分（第717行），表現(xiàn)中央紅軍四渡赤水，巧妙穿插，同國(guó)民黨軍隊(duì)進(jìn)行了一場(chǎng)出色的運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)，贊揚(yáng)毛主席用兵如神。 歌詞的中心句是“毛主席用兵真如神”，畫龍點(diǎn)睛地盛贊了毛主席用兵如神的軍事藝術(shù)。 六、文本賞析 1、“橫斷山，路難行，天如火，水似銀?！遍_頭幾句寫紅軍轉(zhuǎn)戰(zhàn)川黔邊境所遇到的嚴(yán)酷自然環(huán)境。 2、“親人送水來(lái)解渴，軍民魚水一家人?！边@兩句寫沿途人民群眾對(duì)

40、工農(nóng)紅軍的支持和擁戴，交代了紅軍四渡赤水、克敵制勝的群眾基礎(chǔ)。 3、“橫斷山壓黔境”，描寫紅軍在幾十萬(wàn)國(guó)民黨軍圍、追、堵、截下面臨的艱難處境。“戰(zhàn)士雙腳走天下，四渡赤水出奇兵。”這兩句突出了四渡赤水河戰(zhàn)役中紅軍巧妙運(yùn)動(dòng)、出奇制勝的特點(diǎn)。 4、“烏江天險(xiǎn)重飛渡”，講的是中央紅軍第二次渡過(guò)烏江的戰(zhàn)事 5、“兵臨貴陽(yáng)逼昆明”，紅軍南渡烏江后，佯攻息烽城，大軍繼續(xù)南下，蔣介石當(dāng)時(shí)正在貴陽(yáng)指揮督戰(zhàn)，害怕我軍直取貴陽(yáng)，急忙抽調(diào)部隊(duì)增援息烽，并調(diào)云南軍隊(duì)到貴陽(yáng)附近來(lái)防守。這時(shí)，紅軍出其不意，不沿公路直趨貴陽(yáng)，而是向東進(jìn)發(fā)，敵軍紛紛向東調(diào)動(dòng)，不料紅軍又突然轉(zhuǎn)向西南，向云南方向急進(jìn)，敵軍擔(dān)心紅軍進(jìn)逼昆明，火速調(diào)

41、集民團(tuán)來(lái)守昆明?！皵橙藯壖讈G煙槍，我軍乘勝趕路程。”指貴州軍閥的“雙槍兵”(敵軍帶有步槍和鴉片煙槍，人稱“雙槍兵”)不堪一擊，一打就逃，紅軍乘勝急行軍，向預(yù)定目標(biāo)進(jìn)發(fā)。 6、“調(diào)虎離山襲金沙”，指紅軍在調(diào)動(dòng)大批敵軍防守昆明后，虛晃一槍，撇開有防備的昆明，向敵人防守薄弱的金沙江挺進(jìn)，搶占金沙江邊的皎平渡渡口，經(jīng)過(guò)7天7夜，紅軍全部渡過(guò)了天塹金沙江，跳出了數(shù)十萬(wàn)國(guó)民黨軍圍迫堵截的圈子，由被動(dòng)爭(zhēng)取到主動(dòng)，取得戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移中具有決定意義的勝利。 7、“毛主席用兵真如神”，最后一句是歌詞的中心句，它水到渠成，畫龍點(diǎn)睛地盛贊了毛主席用兵如神的軍事藝術(shù)。 七、合作探究 1、體會(huì) “橫斷山，路難行，天如火來(lái)水似銀

42、。”描寫作用？ 明確：極寫紅軍轉(zhuǎn)戰(zhàn)川黔邊境所遇到的嚴(yán)酷的自然環(huán)境。 2、“親人送水來(lái)解渴，軍民魚水一家人。” 明確：寫沿途人民群眾對(duì)工農(nóng)紅軍的支持和擁戴，交代了紅軍四渡赤水、克敵制勝的群眾基礎(chǔ)。 3、紅軍面臨的困境有哪些？用課文中的原句回答。 明確：橫斷山，路難行，天如火來(lái)水似銀。橫斷山，路難行，敵重兵，壓黔境。 4、對(duì)這些困境的渲染有什么作用？ 明確：為后文突出紅軍的神勇作了鋪墊 5、課文中是如何表現(xiàn)紅軍的勝利的？ 明確：紅軍涉赤水渡天險(xiǎn)的英勇，又寫了軍民魚水般的感人親情；毛澤東運(yùn)籌帷幄、料事如神的神奇出兵；諷刺的手法把敵人潰不成軍的丑態(tài)展示在我們面前。 6、作者寫作本文的目的是什么？ 明確

43、：用凝煉的語(yǔ)言、豐富的畫面展示了工農(nóng)紅軍的英雄性格，塑造了人民軍隊(duì)的光輝形象。 7、歌詞的寫作，除運(yùn)用多種修辭手法、力求生動(dòng)形象之外，還講究用詞準(zhǔn)確生動(dòng)。試體會(huì)這兩首歌詞中用得準(zhǔn)確生動(dòng)、富有表現(xiàn)力的一些詞語(yǔ)。 明確：例如：“臨”“襲”，寫紅軍作戰(zhàn)機(jī)動(dòng)靈活、毛主席“用兵如神”。一個(gè)“迎”字，把雪山擬人化，寫出了紅軍可親可愛，寫出紅軍的豪邁氣概。 8、過(guò)雪山草地在組歌中是男高音領(lǐng)唱與合唱。你認(rèn)為演唱的感情基調(diào)是怎樣的？ 明確：根據(jù)歌詞的中心句“革命理想高于天”，我們可以把感情基調(diào)處理為：堅(jiān)毅、豪邁、有力。 八：理解背誦 學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上當(dāng)堂背誦課文。 九、課時(shí)小結(jié) 1、中心意思：這首詩(shī)描寫紅

44、軍在路途難行、敵軍重兵圍困下，依靠毛主席的正確指揮，演出了四渡赤水、飛渡烏江、威逼貴陽(yáng)、佯攻昆明、巧渡金沙江等一幕幕令人驚奇的活劇，徹底擺脫了敵人的圍追堵截，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士在艱難環(huán)境中的革命樂觀主義精神，贊揚(yáng)了毛主席用兵如神的軍事藝術(shù)。 2、寫作特點(diǎn)：歌詞長(zhǎng)短相間，適當(dāng)反復(fù)，語(yǔ)言高度概括，巧用動(dòng)詞。還多處運(yùn)用貼切的比喻。增強(qiáng)了表達(dá)效果。 十、課堂鞏固 閱讀四渡赤水出奇兵完成下面練習(xí)。 橫斷山，路難行，天如火來(lái)水似銀。親人送水來(lái)解渴，軍民魚水一家人。 橫斷山，路難行。敵重兵，壓黔境。戰(zhàn)士雙腳走天下，四渡赤水出奇兵。 烏江天險(xiǎn)重飛渡，兵臨貴陽(yáng)逼昆明。敵人棄甲丟煙槍，我軍乘勝趕路程。調(diào)虎離山襲金沙，

45、毛主席用兵真如神。 1、歌詞寫了三個(gè)方面的內(nèi)容：一是路途艱辛，二是_ ， 三是_ 。 2、歌詞中具體寫出“出奇兵”含義的詞語(yǔ)有： 3、從歌詞看，紅軍克敵制勝的原因有哪些？ 4、“敵人棄甲丟煙槍”，怎么是丟的是煙槍而不是槍，是否寫錯(cuò)了？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的看看法。 5、這兩首歌詞用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言描寫了紅軍長(zhǎng)征途中的兩件大事_ 和_。這兩首歌詞的中心句分別是_ 第二單元 非洲的靈感非洲的靈感 教材分析：一、 咿唷嘞啦：是一首剛果民間歌舞曲。中等速度，其顯著特點(diǎn)是極富節(jié)奏感，但是，它的節(jié)奏和旋律頗具特色。二、 阿伊亞非洲的靈感：是一首中非民歌。由“黑色之音”演唱組演唱。演唱形式為無(wú)伴奏女聲三重唱。這首歌從頭至尾都

46、采用了領(lǐng)唱和合唱相交替的非洲傳統(tǒng)呼應(yīng)歌的形式。三、 尋找朋友：是一首幾內(nèi)亞民間歌曲。演唱形式是非洲歌唱中常見的應(yīng)答歌。演唱中，比較簡(jiǎn)單的旋律不斷有所變化。四、 非洲民間樂曲片段：由（西非民間音樂）、（巴瑪亞）、（戰(zhàn)士的舞蹈）等組成。教學(xué)目標(biāo)：一、通過(guò)演唱和欣賞活動(dòng)，以積極的態(tài)度感受非洲民族民間音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，喜愛非民族民間音樂，以正確的態(tài)度對(duì)待世界多元音樂文化。 二、用歡快、熱烈的情緒演唱?jiǎng)偣栉枨捺∴侠?，體驗(yàn)非洲歌舞曲的風(fēng)格特點(diǎn)， 能夠根據(jù)歌曲情緒編配節(jié)奏型，并為歌曲演唱作伴奏。 三、聆聽非洲民間歌曲阿伊亞非洲的靈感和尋找朋友，感受、體驗(yàn)這兩首歌 曲的風(fēng)格特點(diǎn)。 四、知道馬林巴、非洲鼓等代

47、表性非洲民間樂器，并能辨認(rèn)這些樂器的音色。 五、能夠在亞洲、拉丁美洲和非洲的民間音樂中，辨別其中具有非洲風(fēng)格特點(diǎn)的音樂。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：本單元以介紹學(xué)習(xí)非洲音樂為主要教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生對(duì)非洲音樂有初步的了解。由于學(xué)生對(duì)非洲的音樂較陌生，教材所提供的歌曲較難唱，因此教學(xué)重點(diǎn)可放在體驗(yàn)聽賞音樂。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件教學(xué)課時(shí)：三課時(shí) 第一課時(shí)一：導(dǎo)入教學(xué)1、 出示一段非洲片段非洲獅（見教學(xué)光盤），提起學(xué)生們對(duì)本堂課的興趣。提問：大家認(rèn)為這是哪個(gè)地方？回答：講述學(xué)生心目中的非洲，談?wù)剬?duì)非洲的感受是什么？學(xué)生討論回答。在討論的過(guò)程中，出示相應(yīng)圖片（非洲地圖、風(fēng)土人情等）師：一講到非洲，很多同

48、學(xué)肯定會(huì)立馬想到埃及的金字塔，失身人面像等等。非洲給人的感覺是非常的神秘，那今天我們就要走進(jìn)非洲，去感受一下那里神秘的氣息。二：深入教學(xué)1、 聽一段具有特色的非洲音樂。（課件音樂下載于愛聽音樂網(wǎng)）提問：這個(gè)曲子給大家印象最深的是什么？（鼓）出示一些鼓的圖片，并稍加分析。（課件圖片下載于哄嘯音樂教育網(wǎng)站及百度圖片網(wǎng)）讓學(xué)生根據(jù)剛才聽到的音樂試打節(jié)奏。在打節(jié)奏的過(guò)程中插入歌曲“咿唷嘞啦”的前八小節(jié)歌詞，讓學(xué)生在無(wú)意識(shí)中學(xué)習(xí)此歌。也可有意識(shí)的帶動(dòng)學(xué)生在打節(jié)奏唱歌的過(guò)程中舞動(dòng)自己的身體。2、分析曲子：咿唷嘞啦是一首剛果民間歌舞曲。“咿唷嘞啦”(yi-you-lai-la)是剛果民歌中一種歡樂的襯詞，本

49、身沒有什么具體含義。歌曲背景：在非洲剛果，每當(dāng)夜晚，月亮出來(lái)，人們借著月光，邊唱邊舞。歌詞多是唱一些規(guī)勸人們應(yīng)該如何做事的話語(yǔ)，通過(guò)歌聲向人們述說(shuō)做人的道理和人生的經(jīng)驗(yàn)。3、 學(xué)生分組進(jìn)行表演唱（領(lǐng)唱+齊唱）4、 全、班再次演繹曲子的前八小節(jié)。5、 聆聽整首歌曲，為下節(jié)課教學(xué)歌曲的下半部分做準(zhǔn)備。三：小結(jié)（略） 第二課時(shí)一：引入課題，在咿唷嘞啦的音樂聲中開始上課?；仡櫳瞎?jié)課內(nèi)容：歌曲前八小節(jié)。二：深入教學(xué)：1、 練習(xí)節(jié)奏。根據(jù)節(jié)奏加進(jìn)旋律并加入歌詞“啦”。2、 注意區(qū)分相似旋律。等旋律熟知以后，加入歌曲歌詞，完整的演繹歌曲。3、 欣賞阿伊亞非洲的靈感（采用先聽再講解的方式）1） 歌曲簡(jiǎn)介：阿伊

50、亞非洲的靈感是由“黑色之音”演唱組演唱的一首中非民間歌謠。全曲沒有語(yǔ)義性歌詞，只有“嗨呀，嗨呀”一類的襯詞。表達(dá)了一種相互呼喚的情景。2） 欣賞。在欣賞的過(guò)程中思考它是屬于什么樣的演唱形式（無(wú)伴奏女聲三重唱） 4、根據(jù)已經(jīng)聽過(guò)的兩首非洲音樂，可得出它的一個(gè)特點(diǎn)一人領(lǐng)唱，眾人應(yīng)和，為多聲部音樂。5、欣賞尋找朋友出示馬林巴、果拉琴圖片。（課件圖片下載于哄嘯音樂教育網(wǎng)站及百度圖片網(wǎng)）6、 實(shí)踐與創(chuàng)造二 三：布置作業(yè)：尋找有關(guān)于非洲鼓的知識(shí)。 第三課時(shí)一：引入課題：1、 談話的方式明確本課時(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)：“繼續(xù)在非洲的音樂王國(guó)里漫游，了解非洲音樂的特點(diǎn)，體驗(yàn)非洲歌舞曲的風(fēng)格”。（教師要用富有感染力的語(yǔ)言

51、和動(dòng)作，結(jié)合歡快的音樂，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入音樂學(xué)習(xí)狀態(tài)）。2、 復(fù)習(xí)歌曲咿唷嘞啦3、 學(xué)生展示上節(jié)課布置的作業(yè)。（教師關(guān)注學(xué)生的勞動(dòng)成果，讓學(xué)生獲得成就感和快樂感，并為以下介紹非洲鼓的教學(xué)埋伏筆。）二：新課教學(xué)：1、戰(zhàn)士的舞蹈巴瑪亞西非民間音樂。在聽的過(guò)程中應(yīng)用節(jié)奏的相干知識(shí)。（1）戰(zhàn)士的舞蹈 2 / 4 快XX XX| XX XX| XXX XX| XX X|（2）巴瑪亞 2 / 4 快 XX X X| 0 X X|（3）尋找朋友2 / 4 快 XXXX 0XXX | XXXX 0XXX|2、比較戰(zhàn)士的舞蹈巴瑪亞和以前所學(xué)內(nèi)容，對(duì)非洲音樂的特征進(jìn)行探討。 應(yīng)用比較法，以小組為單位。 3、實(shí)踐與創(chuàng)造

52、三4、音樂DIY：為歌曲咿唷嘞啦編配節(jié)奏型或動(dòng)作（以小組為單位，設(shè)計(jì)歌曲節(jié)奏型或動(dòng)作，并進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)議，選出最有特色，最有創(chuàng)意的方案，并按其方案進(jìn)行表演唱。三：小結(jié)：非洲音樂的特征 第一，非洲有多種特殊類型的音階，非洲音樂的旋律通常是圍繞著一個(gè)或幾個(gè)骨干音而進(jìn)行的，有時(shí)干脆只由某種音型的不斷反復(fù)構(gòu)成。非洲音樂的音域較窄，樂句比較短小，常作反復(fù)，很少聽到悠長(zhǎng)的旋律線和豐富的裝飾音和各種變奏。 第二，非洲音樂具有一種自然多聲性傾向。經(jīng)?？梢钥吹絻陕暡拷Y(jié)構(gòu)的歌曲和器樂曲，有的是主調(diào)式的多聲部，也有的是復(fù)調(diào)式的多聲部。 第三，特殊的節(jié)奏是非洲黑人音樂中最重要的因素。非洲音樂的節(jié)奏強(qiáng)烈奔放，復(fù)雜多變。非洲

53、音樂節(jié)奏可分為自由節(jié)奏和固定節(jié)奏兩種。前者無(wú)明確的、有規(guī)律的律動(dòng)感，一些地區(qū)的哀歌、贊美歌和少數(shù)宗教、歷史歌曲屬于這一類；而后者則具有規(guī)則的律動(dòng)，并且可以借助于拍手、跺腳和敲擊樂器，將其律動(dòng)結(jié)構(gòu)體現(xiàn)和強(qiáng)調(diào)出來(lái)。非洲音樂的節(jié)奏有單線型和多線型兩種形式。非洲音樂的節(jié)奏具有一種豐富而獨(dú)特的表現(xiàn)力，它通過(guò)單線條和多線條的種種變化和樂器的音色的明暗對(duì)比，可以產(chǎn)生交響式的音響效果，并表達(dá)出多種不同的內(nèi)涵。有時(shí)，甚至具有語(yǔ)義性，成為一些部落用以傳遞信息的鼓語(yǔ)。因此，可以認(rèn)為非洲的節(jié)奏是非洲黑人對(duì)世界音樂文化的重大貢獻(xiàn)?，F(xiàn)代的西方通俗音樂和部分藝術(shù)音樂作品，都從非洲音樂的節(jié)奏中獲得豐富的營(yíng)養(yǎng)和啟示。第三單元

54、長(zhǎng)江兩岸采茶舞曲 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)道茶、品茶、詠茶三個(gè)步驟，讓學(xué)生初步了解中國(guó)茶文化，通過(guò)聆聽茶歌，體會(huì)民歌中山歌、小調(diào)的特點(diǎn)及地域性 2、技能目標(biāo)：通過(guò)用方言對(duì)歌曲采茶舞曲的重新演繹，讓學(xué)生了解方言對(duì)民歌風(fēng)格形成的作用，提高其演唱興趣。 3、情感目標(biāo)：感受江南民歌藝術(shù)的魅力，以喚起學(xué)生熱愛生活的激情 教學(xué)難點(diǎn)：1、茶道表演 2、方言的念唱 教 具：1、教室的布置（茶座式） 2、茶具 3、多媒體設(shè)備 教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)活動(dòng) 教學(xué)環(huán)節(jié)教 師 活 動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入A、上課前，我先考考大家，請(qǐng)大家分析一下所播放的電影片段的片名是什么？片中人物在做什么？ （播放電影劉三姐姑娘們茶山

55、采茶對(duì)歌片段） B、很好，“茶山”、“采茶”、“茶歌”都離不了一個(gè)“茶”字，這也正是我們今天要聊的話題。 （切入標(biāo)題）A、劉三姐 采茶、對(duì)歌了解各地名茶及相關(guān)茶文化 第一環(huán)節(jié)道茶 （5分鐘）大家都知道中國(guó)是茶的故鄉(xiāng)，在外國(guó)人眼里，China與Tea（茶）是同義的。說(shuō)到中國(guó)人與茶的淵源，我們不得不提到神農(nóng)嘗百草的故事，幾千年前“神農(nóng)嘗百草，遇七十二毒，得茶以解之”。“神農(nóng)嘗百草”，無(wú)意品出了茶的妙趣。從此，中國(guó)人與喝茶結(jié)下了不解之緣。 A、下面咱們來(lái)瞧瞧咱北京人愛喝的是什么茶？ （播放門前情思大碗茶） 師簡(jiǎn)介北京大碗茶及風(fēng)土人情，并引出下面的問題。 B、我國(guó)各地又有哪些名茶呢？ 老師總結(jié)并將代表

56、性的名茶列舉，如安溪的鐵觀音、武夷山的大紅袍、黃山毛尖等并順帶解說(shuō)“大紅袍”的來(lái)歷與特點(diǎn)。A、大碗茶 學(xué)生對(duì)風(fēng)土人情的描述 B、學(xué)生列舉 第二環(huán)節(jié)品茶 （10分鐘）A、看來(lái)大家平日里還積累了不少的有關(guān)茶的知識(shí)，不知道你們看過(guò)茶道表演嗎？ B、誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)茶道表演一般有幾道工序？并有哪些要求？ 今天老師就帶來(lái)了烏龍茶黃金桂，也是我們福州的特產(chǎn)之一，待會(huì)，就請(qǐng)我們班的茶道小專家為大家表演好不好！ 老師介紹茶具及烏龍茶沖泡步驟： 一、備器候用 二、傾茶 三、澆水潔具 四、投茶 五、洗茶 六、沖泡 七、斟茶 八、品茶 九、斟二杯茶。 烏龍茶的沖、泡、飲很講究技巧。又稱“工夫茶”A、有 B、二十二道工序；

57、 動(dòng)作較優(yōu)雅、高貴 學(xué)生進(jìn)行茶道表演 獻(xiàn)茶給后排老師品嘗感受茶藝表演的魅力 第三環(huán)節(jié)詠茶 （30分種）品味了這么酣醇的茶水，我們是不是該飲“茶”思源，感受一下采茶的樂趣呢？ 播放歌曲采茶舞曲 提出問題 A、從歌詞提示中，大家想象一下該是一幅怎么的圖景？（概況性的解說(shuō)） B、歌曲旋律性強(qiáng)不強(qiáng)？所唱的內(nèi)容是什么？ 勞作過(guò)程中為抒發(fā)情感，減輕勞動(dòng)強(qiáng)度，勞動(dòng)者最直接的一種表露方式就是唱山歌。采茶相對(duì)來(lái)說(shuō)體力消耗較輕。所以歌唱起來(lái)旋律性較強(qiáng)，多以贊美家鄉(xiāng)及歌頌生活為主。而且各產(chǎn)茶地都會(huì)流傳自己的茶歌，具有豐富的地方特色。我們書本中采茶舞曲就是贊美西湖景美、人美、茶香的一首好歌。 C、我們剛才所提到的茶歌

58、具有地域性，這首采茶舞曲是如何體現(xiàn)的？ D、是用哪一帶方言演唱？與我國(guó)何種戲曲種類唱腔相似？ E、歌詞內(nèi)容分幾部分？分別為什么？ 這首采茶舞曲根據(jù)越劇現(xiàn)代戲雨前曲改編的，是用江浙一帶的方言演唱，揉進(jìn)了越劇唱腔，流暢而柔美，富有濃郁的江南特色。我們福建也是一塊人杰地靈的寶地，也可謂是茶鄉(xiāng)了。我們知道了方言對(duì)歌曲風(fēng)格形成起著重要作用，如果我們用福建的方言來(lái)替代它，這首茶歌的風(fēng)格會(huì)有什么樣的變化呢？ F、歌曲風(fēng)格是否因著方言演唱而改變呢？ 好，那我們還是用原汁原味的江浙一帶的方言來(lái)演唱本曲。A、西湖景美、人秀、茶香、 B、旋律性強(qiáng)、 贊美生活。 C、用方言演唱，戲曲唱腔，音調(diào)富于濃郁江南特點(diǎn)。 D、

59、江浙一帶方言。 E、歌曲內(nèi)容分兩部分，前四句歌詞旨贊美江南秀美，茶鄉(xiāng)新氣象。后六句表現(xiàn)采茶姑娘的勞動(dòng)景象。 學(xué)生試用福州、閩南方言演唱采茶舞曲前半部分。 F、是導(dǎo)出民歌的起源及茶歌的內(nèi)容。 引出各地民歌所具有的地域性及方言對(duì)民歌風(fēng)格形成的作用。 提高演唱興趣，鞏固前面所提知識(shí)點(diǎn)。 小結(jié)茶是中華民族最為崇尚的傳統(tǒng)飲料，也可謂是“國(guó)飲”。今天，我們通過(guò)道茶、品茶、詠茶，這個(gè)三個(gè)步驟，不僅了解了豐富中國(guó)茶文化，還感受到了中國(guó)民歌中茶的魅力，正如我們的標(biāo)題所說(shuō)“茶香陣陣，歌不停”我們應(yīng)感激茶給我們生活所帶來(lái)的樂趣，我希望大家在今后的人生道路上，細(xì)細(xì)品味生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴與甜美香濃。 下課儀式 后記歌曲采茶

60、舞曲若單純作為歌曲教唱，會(huì)略單調(diào)，我因加入了茶文化知識(shí)介紹，茶道表演，及采茶歌錄像片段，并科學(xué)進(jìn)行引導(dǎo)，使整堂課內(nèi)容變得豐滿起來(lái)了，集知識(shí)性與趣味性為一體，真正讓學(xué)生體味到課改教學(xué)給學(xué)習(xí)帶來(lái)樂趣。學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手操作，從中體味茶給生活帶來(lái)的樂趣，及茶歌與勞動(dòng)的密切關(guān)系。 龍船調(diào)。 二、十送紅軍 龍船調(diào) 第二課 江南音樂之“融入”龍船調(diào)十送紅軍 教學(xué)目標(biāo): 1、能夠感受龍船調(diào)、十送紅軍的內(nèi)容及地方風(fēng)格。2、運(yùn)用啞劇的形式表演龍船調(diào)。教學(xué)內(nèi)容: 龍船調(diào)、十送紅軍教材簡(jiǎn)析: 1、十送紅軍是紅軍長(zhǎng)征之前，流傳于江西革命根據(jù)地的眾多革命民歌之一，歌詞采用情景交融、借景抒情的手法，使人感到情真意切，難舍難